課文小蝌蚪找媽媽教案(實用21篇)

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    教案的編寫應(yīng)該細致入微,在教學(xué)過程中起到良好的指導(dǎo)作用。教案的編寫要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案范文,對于指導(dǎo)教學(xué)有一定的借鑒意義。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇一
    2、揭題:今天我們來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,來,齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》。
    板塊二:初讀課文,畫出生字,識字。
    1、聽故事朗讀。
    這群小蝌蚪是怎么找媽媽的呢?這個故事可好聽了!仔細聽老師講,注意聽清每個字的讀音。
    2、自由朗讀。
    這個故事好聽嗎?那就趕快打開書本,用自己喜歡的語氣來讀一讀這篇課文吧!遇到生字寶寶就趕緊把他們?nèi)澇鰜怼?BR>    3、教學(xué)生字:
    a.這些生字寶寶迫不及待的從課文里面跑出來了,我們能認(rèn)出他們嗎?來,讀一讀吧?。ǔ鍪旧挚ㄆR讀生字卡片)。教師相機指導(dǎo)生字標(biāo)準(zhǔn)讀音。
    b.請同學(xué)們又輕又快的拿出自己的小卡片,同為的相互讀一讀字音,記一記字形。
    c.小老師領(lǐng)讀:誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家再來讀一讀這些生字?讀對了咱們就跟著他讀,不對,我們就及時糾正。指名一位同學(xué)拿生字卡片領(lǐng)著學(xué)生讀。
    d.教師重點指導(dǎo):同學(xué)們記憶力真不錯!讀的時候一定要注意平舌、翹舌、前后鼻音。來,咱們再來試試吧!
    e.字音總算記住了,我們有什么好方法記住他們呢?熟字加偏旁的方法,編故事。
    板塊三:在讀課文,讀正確流暢。
    好了,生字寶寶們該給回到課文大家庭去休息了。誰來讀讀這些句子?(出示小黑板)注意讀準(zhǔn)字音。
    3、你們媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。女同學(xué)一齊讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音。老師想來看看男同學(xué)的表現(xiàn),來,齊讀。
    5、我聽出來了,同學(xué)們的發(fā)音很準(zhǔn)。上面的這四個句子其實就在咱們課文的二三四自然段中,咱們再來把這三個自然段齊讀一遍。再來仔細的把這一段讀一遍,要把句子讀得更流暢。
    板塊四:三讀課文,了解大意。
    1、同學(xué)們真不錯,不僅把字音讀準(zhǔn)了,把句子也讀通順了,現(xiàn)在請四人小組再來讀一讀課文,一邊讀一邊想小蝌蚪是什么樣子?把有關(guān)的句子在書中畫出來。
    2、小蝌蚪是什么樣子的呢?誰把課文中的句子找出來了?你是個讀書認(rèn)真的孩子!
    板塊五:寫字。
    感謝小演員們的精彩朗讀,接下來我們來學(xué)寫幾個生字,出示“有”、“條”生字卡片,讀生字。
    一、要學(xué)會寫字,先要觀察。一邊看看老師是怎么寫的,一邊書空。
    二、在仔細觀察這兩個字,你覺得要注意什么呢?“有”下面的月,撇要變成豎;“條”字上面是折文,不是反文。
    三、請大家拿出筆,擺正姿勢,在書上描紅,注意格式。
    四、師巡視指導(dǎo)。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇二
    活動目標(biāo):1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
    活動準(zhǔn)備:青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
    重難點:重點:體驗表演的樂趣。難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。
    活動過程:一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
    1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)。
    2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)。
    3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
    (1)小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
    (2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在x處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
    (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
    (4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。(音樂上)?BR>    (1)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    四、學(xué)說角色的話。
    1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)。
    2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR>    五、游戲重新開始。
    請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    六、結(jié)束。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇三
    由于“認(rèn)知碼”的學(xué)習(xí)是隨語文課進行的,因此復(fù)習(xí)基本部件、編碼規(guī)則,幫助初學(xué)編碼的學(xué)生知識的再現(xiàn)尤為重要。通過復(fù)習(xí)可以排學(xué)習(xí)障礙,降低學(xué)生自學(xué)時的編碼難度。根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容,可以安排三項復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    1、開火車說出下列部件的代碼。
    辶女馬艸月匕。
    2、開火車說出獨體字的表音符。
    土馬禾田火。
    3、說出下列字的編碼。
    媽龜迎火。
    二、自學(xué)課文,檢查效果。
    學(xué)生自學(xué)課文,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。自學(xué)前向?qū)W生提出提求:
    1、你認(rèn)識畫面上哪些動物?哪些動物不是小蝌蚪的媽媽?
    2、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、筆畫結(jié)構(gòu)、試著給生字編碼,若不會的作記號提出來。
    3、試著上機打字。
    上述學(xué)生通過觀察、朗讀、動手操作,自學(xué)和理解的`過程中,主體意識、主動精神、探索興趣等非智力因素得到了相應(yīng)培養(yǎng)。當(dāng)然,低年級學(xué)生自學(xué)活動中會有一定難度,可采取由扶到放的方法指導(dǎo)。在檢查學(xué)生自學(xué)效果的同時,讓學(xué)生按照“***字是結(jié)構(gòu)的,可分成部件,編碼是***”口頭表達。
    三、動像演示突破難度。
    以“媽、龜”字為典型,突破本課生字難點。將這四個字制作成cai教材軟件,制作時先出現(xiàn)生字和拼音,然后讓每個部件分別在閃動,并相應(yīng)出現(xiàn)每個部件的代碼,制作時,將這四個生字的每個部件用各種顏色搭配,使之既醒目又好看,給學(xué)生以“強刺激”使每個學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。
    接著放一段《小蝌蚪找媽媽》錄像,讓學(xué)生注意觀察動物的樣子及捉害蟲的過程。隨著畫面的出現(xiàn),將學(xué)生帶入一定的情境,在學(xué)生心中播下愛護青蛙的種子,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的第一段文字,理解“迎上去”的詞義,學(xué)會用“是……也是……”句式說話,然后小結(jié)歸納成“觀察***學(xué)詞名***造句”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段。
    在這一環(huán)節(jié)中,采用多媒體組合教學(xué),突破了難點,而且輸出了大量信息,多方面地刺激學(xué)生,同時喚起學(xué)生熱愛大自然保護有益動物的情感,獲得最佳教學(xué)效果。
    四、指導(dǎo)練習(xí)鞏固新知。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇四
    活動目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主要情節(jié)。
    2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
    3、培養(yǎng)幼兒注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
    4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
    5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    重點。
    根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,畫成6幅連環(huán)畫。
    難點。
    注意遠近、大小關(guān)系,合理安排畫面的能力。
    活動準(zhǔn)備。
    幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
    活動過程。
    1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
    我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察主要角色的特征。
    幼兒討論,故事里都有哪些小動物。
    出示動物圖片,請幼兒觀察。
    3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
    畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
    幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,注意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
    4、評價作品,結(jié)束活動。
    鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
    活動反思:
    這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇五
    1.學(xué)會本課13個生字和由這些字組成的新詞。
    2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
    3.知道青蛙是捕捉害蟲的能手,教育學(xué)生要保護青蛙。
    4.分角色有感情地朗讀課文。
    教學(xué)時間。
    3課時。
    教學(xué)重點。
    了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
    教學(xué)難點。
    學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.掛圖。
    2.幻燈片。
    教學(xué)過程。
    第一節(jié)。
    一、揭示課題。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇六
    2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。
    3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗添畫小蝌蚪的快樂。
    圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
    理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的。
    動手操作能力。
    一、引導(dǎo)語:
    1、現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
    2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)。
    3、小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。
    1、教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會說些什么。
    龍蝦公公是怎么回答它們的`?
    2、圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?
    大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
    3、圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?
    原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?
    4、圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?
    三、完故事后教師提問教師設(shè)。
    3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
    4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
    5、完整的再聽一遍故事。
    四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪。
    1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。
    2、評價幼兒作品,鼓勵添畫添的好的寶寶。
    3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇七
    喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪;
    (材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
    1、提問:小雞的媽媽是誰?那小鴨的媽媽又是誰呢??
    小結(jié):每個寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢?
    2、師:我們都快樂地和媽媽生活在一起,可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽,不知道媽媽長什么樣子。這一天,他們決定去找媽媽。
    1、插問:小蝌蚪長得什么樣子?
    小蝌蚪遇到了誰?是怎么問的?
    青蛙媽媽到底長的怎么樣?
    2、玩表演游戲。
    幼兒扮演小蝌蚪,教師依次扮演其他角色,玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
    表演中鼓勵幼兒發(fā)問:媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?
    三、活動延伸:
    區(qū)角活動中,鼓勵幼兒進行故事表演。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇八
    生:這說的是小蝌蚪。
    生齊讀課題。
    (播放cai課件,學(xué)生看動畫,聽故事。)。
    師:故事聽完了,誰來告訴我們,你在故事里看到了哪幾種小動物?
    生:我看到了鯉魚阿姨和青蛙媽媽。
    師:(邊貼圖,邊敘述)美麗的鯉魚阿姨游到了我們的課堂上,勤勞的青蛙媽媽也來到了我們的課堂上。
    生:我還看到了小蝌蚪和烏龜。
    生:喜歡。
    師:想不想讀一讀這個故事?(生:想)在讀書的時候,遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?
    生:遇到不認(rèn)識的字,可以問老師。
    生:可以看拼音認(rèn)讀。
    生:可以問同學(xué),或者是問爸爸媽媽。
    生:還可以查字典。
    師:大家說的都是好辦法。下面,就請大家打開課本151頁,自己試著讀一讀這篇課文。注意,要讀準(zhǔn)字音。開始吧!
    生自讀課文。
    師:課文都讀完了。還有不認(rèn)識的字嗎?
    生:沒有了。
    師:那我可得考考你們。(課件呈現(xiàn)帶拼音的生詞)請看大屏幕,自己試著認(rèn)一認(rèn)。
    生自由認(rèn)讀帶拼音的生詞。
    師:誰會認(rèn)?
    邀請學(xué)生認(rèn)讀生字,師正音。
    師:真聰明!再難一點還能認(rèn)嗎?(課件呈現(xiàn)去掉拼音的生詞)。
    邀請學(xué)生認(rèn)讀,師正音。
    師:了不起!再難一點還會認(rèn)嗎?(課件呈現(xiàn)不帶拼音的單個生字)。
    學(xué)生分組認(rèn)讀。教師隨機指導(dǎo)。
    學(xué)生分男女生比賽認(rèn)讀。教師隨機指導(dǎo)。
    生:(情緒高漲)好。
    學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下,分工合作,動手玩拼字游戲。教師巡視指導(dǎo)。
    師:大家齊心協(xié)力,很快就幫生字找回了所有的伙伴。真是好樣的!這些生字要對你們說聲“謝謝”,還說不會忘記你們這些好朋友的,你們也一定要記住它們喲。
    生全體再次認(rèn)讀生字。
    師:小蝌蚪看到了大家的精彩表現(xiàn),也想請你們來幫個忙。你們愿意幫助它嗎?
    生:愿意。
    生交流討論。邀請學(xué)生上臺擺圖。
    師:能說一說,你為什么要這樣擺嗎?
    生:第一張照片是小蝌蚪剛出生的時候——大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴;第二張是小蝌蚪稍微長大一點的時候——長出了兩條后腿;又過了幾天,它長出了兩條前腿,這就是第三張照片;接著,它的尾巴變短了,這是第四張照片;最后,小蝌蚪長大了,變成了青蛙。
    師:擺得對,說得也很好。你看,小蝌蚪在向你點頭微笑了。鯉魚阿姨、烏龜和青蛙媽媽看到同學(xué)們熱心的幫助小蝌蚪,也喜歡上了你們,想跟你們交朋友。你們想跟他們交朋友嗎?生:想!
    生:我喜歡青蛙媽媽,我要讀好青蛙媽媽的話。
    生:我喜歡烏龜,我要讀好烏龜?shù)脑挕?BR>    生:我最喜歡鯉魚阿姨,因為鯉魚阿姨很漂亮,我要讀好它的話,和它交朋友。
    師:行!同學(xué)們喜歡誰就讀誰的話,想讀哪一段就讀哪一段。先自己練習(xí)一會兒。開始吧。
    生自由練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
    師:我們的動物朋友們等得有點急了。咱們馬上開始吧。誰先來?
    生:我最喜歡青蛙媽媽,我讀第五自然段?!靶◎蝌接芜^去,叫著……蹦到荷葉上。”
    師:老師發(fā)現(xiàn),你在讀青蛙媽媽的話時,一直在微笑,能說說為什么嗎?
    生:因為青蛙媽媽見到自己的孩子們,很高興。
    生邊讀書邊表演“蹬、跳、蹦”。
    師:真像一只活蹦亂跳的小青蛙。還有哪位同學(xué)也想表演小青蛙的?(學(xué)生情緒高漲,舉手踴躍)一起來試試吧!
    生全體邊讀書邊表演小青蛙的動作。
    生:我想和烏龜交朋友,我來讀寫烏龜?shù)倪@一段。“小蝌蚪游哇游……你們到那邊去找吧!”
    師:同學(xué)們覺得他讀得怎么樣?
    生:我覺得讀得不夠好。小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽,“連忙追上去”,要讀出小蝌蚪很著急的樣子。
    師:說得非常好。你能試著去讀好這一段嗎?
    生入情入境地朗讀課文第三自段。
    師:你讀得真好。瞧,烏龜在向你點頭微笑了,它一定會喜歡你的。還有誰想讀書?
    生:我最喜歡小蝌蚪,我來讀寫小蝌蚪的這一段?!俺靥晾镉幸蝗盒◎蝌健旎畹赜蝸碛稳?。”
    師:老師發(fā)現(xiàn)你在讀這一段話時,一直都在笑,能說說你為什么這樣讀嗎?
    生:我喜歡小蝌蚪,而且小蝌蚪也很“快活”。
    師:你是小蝌蚪的知心朋友,小蝌蚪也喜歡你。還有哪些同學(xué)想讀小蝌蚪的?一起來試試,注意要讀出小蝌蚪很“快活”的樣子。
    生齊讀課文第一自然。
    生:我想第二自然段讀給鯉魚阿姨聽,希望她能喜歡我?!靶◎蝌接瓮塾巍^了幾天……你們到那邊去找吧!”
    師:從你的朗讀當(dāng)中,老師感受到小蝌蚪很有禮貌,鯉魚阿姨也很有愛心,讀得非常好。剛才,小動物們都欣賞到了你們精彩的朗讀,可是它們還覺得不過癮,還想看你們分角色表演。下面,就請大家在自己的學(xué)習(xí)小組里,分角色演一演。呆會兒,咱們就請最棒的小組上臺來表演。
    學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
    (在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)了這樣一個小插曲。有的小組在分配角色時,出現(xiàn)了一個角色多人爭演,而有的角色卻無人問津,學(xué)生們?yōu)榱藸幰粋€喜歡的角色各不相讓的情況,教學(xué)難以進行下去。教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生,也沒有包辦分配角色,而是充滿愛心地說:“看,小螞蟻沒人理睬,都傷心地流淚了。你們說,怎么辦呢?”學(xué)生自然而然的意識到了自己的不是,角色分配問題迎刃而解。)。
    師:讓我們來欣賞第三小組的精彩表演。(給學(xué)生分別帶上動物頭飾)其他同學(xué)和老師一起當(dāng)導(dǎo)演,讀敘述部分的話。
    師生全體分角色朗讀課文。
    生:我知道了青蛙是蝌蚪變的。
    生:我知道了青蛙是捉害蟲的能手。
    生:我知道了青蛙是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護它。
    師:大家說得對。那么,你們還有什么不明白的地方嗎?
    生:面對面是“迎上去”。
    師:(課件演示:烏龜在前面游,小蝌蚪在后面追)這應(yīng)該怎么說?
    生:這是“追上去”。
    師:聰明。(課件演示:青蛙媽媽蹲在原地不動,小青蛙游過去)這應(yīng)該怎么說?
    生:(齊生回答)游過去。
    生:我們也舍不得可愛的小動物們。
    師:那么,就請大家回家以后,把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶們聽,讓它們可以認(rèn)識更多的朋友。(下課)。
    點評:徐學(xué)政。
    黃老師的教學(xué)有如下特點:1、教師緊緊把握課標(biāo)的主旨,有意識地以自己的教學(xué)行為,影響與改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,努力地嘗試著實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo);2、突出了一年級教學(xué)階段識字和朗讀兩大特點,并且比較好地通過創(chuàng)設(shè)充滿童趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生情不自禁走進情境之中,在情境中興致勃勃地識字、誦讀,并且教師非常注意及時表揚鼓勵學(xué)生。這樣,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,肯定學(xué)生的點滴進步,讓學(xué)生體會到成功的愉悅,有比較好地將識字和朗讀落到實處;3、黃老師比較好地處理了教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的“突發(fā)”事件,體現(xiàn)出了較強的教學(xué)機智的同時,充分尊重學(xué)生和他們的獨特體驗,在交流相互不同體驗的過程中,既巧妙地、適時地給學(xué)生以人文關(guān)懷與情感引導(dǎo),潤無細無聲地滲透了情感、態(tài)度、價值觀的體驗和教育。4、黃老師將自己準(zhǔn)確地定位于學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴的位置上,以一顆童心與學(xué)生做心與心的交流,營造出了開放的、民主的、充滿活力的、輕松愉悅的課堂氣氛。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇九
    1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
    2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    1、知識準(zhǔn)備:熟悉《小蝌蚪找媽媽》,教師和幼兒扮小蝌蚪。
    2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。
    3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,一面為小青蛙。
    4、音樂帶。
    一。開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)。
    (音樂聲中)春天來了,暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游淶游去,十分快活。
    教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒,隨音樂在水中自由自在游淶游去,
    活動身體。
    〔評:教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動,做游戲前的準(zhǔn)備活動〕。
    二。中間部分。
    1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
    小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!
    小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
    小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
    小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
    鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!
    三。結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)。
    1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,做各種親熱的動作,跟著媽媽一邊呱呱叫,跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
    [評:這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]。
    2、青蛙媽媽:孩子們,田里的害蟲可多了,練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!
    3、青蛙們捉到害蟲后,高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
    [評:這里的自由舞蹈即為一種放松運動]。
    幼兒情緒,使幼兒自然而然的跟著活動,活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo),活動中有一定的運動量,強度適合小班,整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲,游戲中的音樂使得孩子們更加投入,也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十
    教學(xué):
    1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復(fù)述故事。
    2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
    3、故事,讓幼兒小蝌蚪變青蛙的過程。
    教學(xué):
    1、頭飾:青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
    2、池塘(綠色彩帶)。
    3、幼兒操作用圖片2幅。
    4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
    教學(xué)過程:
    一、語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找的媽媽。讓一起來看看小蝌蚪是如何找到的媽媽的。
    二、教師展示幻燈圖,幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?會說些?
    三、材料,讓幼兒看圖編故事。
    1圖書順序編故事。
    2幻燈片順序編故事對話。
    3圖片,讓幼兒在操作板上排圖講述。
    四、幼兒,請1"2名幼兒介紹編的故事。
    五、組織幼兒看vcd,與一起傾聽故事。
    六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
    3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
    4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
    5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是樣兒的?有本領(lǐng)?
    七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事,讓幼兒故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,出熱情)。
    九、小蝌蚪怎么找媽媽的,知道了,在找媽媽的多月里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
    十、分組活動1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
    2、看圖講故事。
    3、看vcd講故事。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十一
    1、 在有困難時能進行語言求助。
    2、 激發(fā)參與活動的積極性。
    胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師
    學(xué)說“請你幫幫我?!蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我。”
    一、 引題
    “小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點點頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留?!保顑焊柽M場)
    “咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?!?BR>    二、 過程
    1、 教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
    “找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧?!?BR>    “通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)?!?BR>    2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲
    第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
    第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    第三道門:請個別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
    3、 拼圖
    “三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰?!薄翱矗∷钦l?”(幼兒回答)
    “對,原來我們的媽媽就是能干的小蛙?!?BR>    三、 結(jié)束
    “我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時候請人幫忙?,F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場)
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十二
    1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3、學(xué)會分工、合作,共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
    1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
    2、教師的范畫。
    3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。
    1、請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
    2、請幼兒討論一下,這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?
    3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。
    4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)。
    5、提出要求:
    6、幼兒作業(yè)。
    幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
    7、講評。
    請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十三
    活動設(shè)計背景:
    結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
    活動目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
    2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
    3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    教學(xué)重點、難點。
    1、對事物的細致觀察。
    2、掌握曲線添加的方法。
    3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達。
    活動準(zhǔn)備。
    活動過程。
    (一)引入。
    1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
    老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)。
    老師:“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
    3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
    老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。
    5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
    (二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
    1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
    2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
    3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
    老師巡回觀察,適時的加以指導(dǎo):
    (1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。
    (2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。
    (3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
    4、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
    教學(xué)反思。
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十四
    目標(biāo):1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
    3、體驗到活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;有一幅有小蝌蚪池塘的圖片;青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽圖片各一張;音樂《小蝌蚪找媽媽》。
    活動過程:1、做小火車的律動進入室內(nèi):
    “小朋友們,春天是個春暖花開的季節(jié),讓我們一起開著小火車去郊游吧?!币魳菲?,做律動進入室內(nèi)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片:
    “火車到站了,哇,這了好美啊,看!這是什么呀?”“你們還看到了什么其他的東西了嗎?”
    3、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作小蝌蚪游泳的動作:
    “好多可愛的小蝌蚪啊,他們在干什么呢?”“你們知道小蝌蚪是怎么游泳的嗎?”請個別幼兒創(chuàng)作并表現(xiàn)出小蝌蚪游泳的動作。
    教師清唱前半段歌詞,并和幼兒一起做小蝌蚪游泳的動作。
    “小朋友,你們開心嗎?小蝌蚪好像有點不開心呢?我們來問問他怎么了?”繼續(xù)放后面一段歌曲“原來他們找不到媽媽了,我們一起來幫他們找媽媽吧?!?BR>    4、引入情景,角色扮演:
    “現(xiàn)在我是蝌蚪姐姐,你們做我的小蝌蚪吧,讓我們一起去找媽媽吧?!?BR>    (1)放前半段音樂,并跟著音樂做律動,音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們的媽媽有一張大嘴巴,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (3)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”烏龜說:“我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣服,你們到別的地方去找找吧?!?BR>    (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽?!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十五
    1、認(rèn)識“塘、腦”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會寫“兩、就”等10個字,會寫“快活、哪里”等8個詞語。
    2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語,了解課文內(nèi)容。
    3、結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
    4、通過分角色朗讀和講故事,感受小蝌蚪遇事主動探索的精神,增強閱讀科學(xué)童話的興趣。
    借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語,了解課文內(nèi)容,說清楚蝌蚪成長的變化過程,看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
    1、認(rèn)識“塘、腦”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會寫“兩、就”等10個字,會寫“快活、哪里”等8個詞語。
    2、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語,了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語,了解課文內(nèi)容。
    分角色朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    課件、動物圖片和頭飾。
    1、猜謎揭題。
    小朋友們,老師說個謎語給你們猜猜:圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大吃蟲叫“呱呱”。(蝌蚪)
    2、今天,老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題,齊讀課題。
    3、讀了課題,你有什么疑問?
    (學(xué)生回答:為什么找?怎樣找?找到了嗎?)
    請同學(xué)們帶著這些疑問,自由讀課文,試著從課文中找到答案,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
    1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
    (1)出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著讀一讀,再指名學(xué)生開火車帶讀,要求每個詞語讀一遍拼音,讀一遍詞語,讀對了全班跟讀,讀錯了舉手幫助他。
    (2)去掉拼音再開火車讀。
    (3)分男、女生讀,全班齊讀。
    (4)學(xué)習(xí)多音字“教”。
    (5)學(xué)習(xí)“皮”字,講解皮字的演變過程,給皮字組詞。皮字加一個提手旁就是“披”,把獸皮蓋在肩背上就是披。
    2、檢查和鞏固生詞。游戲:我會讀。
    1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了!播放視頻,它們生活在哪里?
    2、小蝌蚪長什么樣子?(大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴)課文的哪一個自然段就是這樣寫的?(第一自然段)
    3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。(指名讀)作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子?(從頭到尾)
    4、課文中這兩個詞語是用來形容小蝌蚪的,給你什么感覺?(生答)對,用來強調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大,尾巴特別長,這樣的詞叫疊詞。
    5、句子中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩?(甩)請你用一只手臂做一做“甩”的動作。
    6、朗讀第一自然段,感受小蝌蚪樣子的可愛,在池塘里過得很快活。
    過渡:這群快活的小蝌蚪要去找媽媽,它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?BR>    1、想一想:小蝌蚪找媽媽時,在路上遇見了誰?教師板書:鯉魚、烏龜。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)出示第一幅圖。
    (2)小蝌蚪看見鯉魚媽媽,它是怎么做的?(迎上去)假如我是鯉魚媽媽,誰來做做這個動作。就是面對面主動打招呼,你真是一個懂禮貌的小蝌蚪。所以,你有什么問題就說吧!
    (3)小蝌蚪是怎樣問的?鯉魚是怎樣回答的?從鯉魚媽媽的回答中,你知道了什么?(教師板書:四條腿、寬嘴巴)
    (4)教師引讀,學(xué)生分男、女角色,一起朗讀第二自然段。在這段話中,你還知道了什么?(生答:長出兩條后腿)板書:長后退,貼小蝌蚪圖。
    3、學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游,接著它又遇到了烏龜,它是怎么做的?(追上去)假如我是烏龜媽媽,誰來做做這個動作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢?(小蝌蚪很著急)
    (3)看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當(dāng)媽媽。(烏龜同青蛙一樣是四條腿,寬嘴巴)
    (4)教師引讀,學(xué)生分男、女角色,一起朗讀第三自然段。
    3、分角色朗讀一至三自然段。
    (1)四人小組合作,分角色朗讀一至三自然段。
    (2)戴上頭飾進行一至三自然段的表演。
    小蝌蚪還沒有找到媽媽,不知道它又會變成什么樣?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    布置作業(yè):
    (1)繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
    (2)找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十六
    (一)導(dǎo)入課題,解題:
    同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)。
    (二)看圖,了解圖意:
    1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
    2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?
    看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?
    看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?
    用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。
    (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:
    1.借助拼音認(rèn)識生字,標(biāo)出自然段,用“”在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。
    2.在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。
    3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。
    群:讀q*n,不要錯讀成q0n。
    捕:讀b(,不能讀成p(。
    裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。
    4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?
    (四)結(jié)合看圖,讀講第一段:
    1.讀第一段,看第一幅圖,問:
    (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。
    (3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?
    在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語:
    一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。
    對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。
    快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。
    2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。
    3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。
    (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。
    正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著快活。
    (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十七
    2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。
    3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗添畫小蝌蚪的快樂。
    圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
    理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    一、引導(dǎo)語:
    1、現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
    2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)。
    3、小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。
    2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?大螃蟹又是怎么回答它們的呢?
    4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的媽媽到底是誰?
    三、完故事后教師提問教師設(shè)。
    3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
    4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。
    5、完整的再聽一遍故事。
    四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪。
    1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。
    2、評價幼兒作品,鼓勵添畫添的好的寶寶。
    3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十八
    《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事,適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強,童話中對話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,是幼兒進行表演的典型教材。在活動的過程中,鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。
    重點:體驗表演的樂趣。
    難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。
    2、體驗音樂游戲的快樂及表演的樂趣。
    2、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;小蝌蚪頭飾每人一個。
    師:寶寶們,我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事,今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹?照片,你們想看嗎?老師配合ppt,進行故事欣賞。
    (1)師:寶寶們,老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(播放一小段音樂)。
    (2)提問:寶寶們,小蝌蚪去干嘛呀?(找媽媽)小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)(2-3個)。
    (3)創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動作,配合音樂進行。
    (4)教師示范游,創(chuàng)編寶寶沒有想到的動作。師:小蝌蚪游得真好看,看,我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
    (1)教師示范游戲。
    前奏部分,跟老師做簡單的準(zhǔn)備動作。
    (2)在老師的帶領(lǐng)下,跟著老師一起游。音樂停頓時,助教老師扮演(鴨媽媽)。鴨媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鴨媽媽”
    (3)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鯉魚媽媽”
    (4)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是烏龜媽媽”
    (5)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“你是我們的媽媽,媽媽找到了!媽媽找到了!”
    (1)重復(fù)游戲一遍。
    (2)角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他寶寶做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
    (3)邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。(根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定,是否再玩游戲。)。
    師:“來蝌蚪寶貝們,跟著媽媽回家了!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
    青蛙是我們的好朋友!
    為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇十九
    (一)知識教學(xué)點:1、聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。
    2、理解課文中描寫青蛙樣子的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (二)能力訓(xùn)練點:1、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和實踐能力。在教學(xué)過程中讓學(xué)生用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的,在課后觀察小蝌蚪、青蛙的實物的樣子。
    (三)德育滲透點:讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
    3、辨析“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。
    出示小蝌蚪圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。同學(xué)們認(rèn)識他們嗎?(小蝌蚪)。
    1、用1、2、3……標(biāo)出課文有幾個自然段。
    2、圖文對照,講讀第一自然段。
    (1)剛才同學(xué)們認(rèn)真觀察了小蝌蚪的樣子,我們來看看課文是怎么描寫的。齊讀。
    (2)指名回答,師在黑板上貼出小蝌蚪的圖片板書:大腦袋、黑灰色身子、長尾巴。
    (3)指導(dǎo)朗讀:“快活地游”要讀出快樂的心情。
    3、講讀理解第二自然段。
    (1)小蝌蚪在水里快活的游哇游,過了幾天,他們的樣子就變了。出示遇見鯉魚的情景圖。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的樣子。
    課文里是怎樣描寫的,誰來讀一讀?
    指名讀,師板書:長出兩條后腿,在黑板上貼出小蝌蚪的`圖片,并請學(xué)生上臺畫出兩條后腿。
    (3)播放幻燈,繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?他們會說些什么?找出課文里的句子回答。
    (4)指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣,鯉魚媽媽的話要讀出親切、長輩式的語氣。
    鯉魚介紹小蝌蚪的媽媽有什么特征?指名回答。師板書:四條腿、寬嘴巴。
    (5)過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?
    4、講讀理解第三自然段。
    (1)齊讀課文,說說小蝌蚪有什么變化,指名回答,師板書:長出兩條前腿。在黑板上貼出小蝌蚪的圖片,指名學(xué)生上臺畫出兩條前腿。
    (2)播放幻燈,繼續(xù)觀察:小蝌蚪又遇見了誰?
    指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。
    5、學(xué)習(xí)理解四、五自然段。
    (1)過渡語:烏龜不是小蝌蚪的媽媽,那么誰又是他們的媽媽呢?
    (2)學(xué)生默讀課文,思考:小蝌蚪的形體又發(fā)生了怎樣的變化?
    指名回答,板書:尾巴變短了。在黑板上貼出小青蛙的圖片,讓學(xué)生上臺畫尾巴。
    他們的媽媽是誰?他們怎樣找到媽媽的?
    指名回答。引導(dǎo)學(xué)生思考鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,所以找到了媽媽。
    (3)比較“游過去”與“迎上去”、“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認(rèn)錯了,所以不慌不忙。
    (4)進行思想教育,引申擴展:通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(青蛙能吃害蟲,保護莊稼,我們應(yīng)該保護青蛙。)。
    保護青蛙,我們能做到:不捉青蛙、不吃青蛙肉、積極向家長和親戚朋友宣傳保護青蛙……。
    6、小結(jié):今天我們幫助小蝌蚪找到了媽媽,也了解到了小蝌蚪長成青蛙的過程中的幾次形體變化。投影出示青蛙成長過程,并請學(xué)生說出來。
    現(xiàn)在老師要考考大家是否真的學(xué)會了。
    投影出示練習(xí)題:
    (1)小蝌蚪先長出兩條,過了幾天,長出兩條,又過了幾天,變短了,長成了。
    (2)青蛙四條腿,嘴巴,鼓著一對,披著,露出。
    板書:
    四條腿迎上去。
    寬嘴巴追上去。
    頭頂兩只大眼睛游過去。
    綠衣裳。
    雪白的肚皮。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇二十
    1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,想象故事的情節(jié),并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識。
    2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容,并用想象填補畫面空白,講述一個比較完整的故事。
    3、感受探究生長過程的樂趣。
    3、視頻。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    1、師:聽!什么聲音?是誰在哭?
    師:它是誰?它長得什么樣?
    我們來問問它為什么哭?(小蝌蚪:我找不到媽媽了。)。
    3、師:它說發(fā)生什么事情了?它的媽媽是誰呢?
    我們一起陪它去找媽媽吧。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知故事的情節(jié)。
    1、出示幼兒用書。
    師:請你們自己來閱讀這個故事吧,看著畫面試著用完整的話來說一說。
    2、幼兒自主閱讀。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述。
    師:小蝌蚪發(fā)生了什么事?誰來大家介紹它的故事?(根據(jù)幼兒的回答出示對應(yīng)的畫面)。
    (1)鴨子。
    師:它找到了誰?是它的媽媽嗎?
    (2)大魚。
    師:它們在說什么呢?
    (3)烏龜。
    師:烏龜是告訴小蝌蚪什么事情?
    (4)大白鵝。
    (5)青蛙。
    師:找到媽媽了嗎?小蝌蚪心情怎么樣?媽媽會說什么?
    4、完整閱讀故事。
    師:讓我們看著大書,一起來閱讀這個故事吧。
    三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程。
    2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程。
    課文小蝌蚪找媽媽教案篇二十一
    1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
    2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
    3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
    活動準(zhǔn)備:
    故事錄音、ppt、圖片等。
    1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。
    師:今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎?有段好聽的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來聽一聽吧。
    2.聽故事錄音一遍,并提問。
    (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?
    (2)小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢?
    3.教師邊演示ppt邊講述故事,幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
    提問:
    (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?
    (2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰?說了些什么?又遇到了誰?又是怎么說的?
    (3)為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽?
    (4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰?為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢?
    4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進行排序。
    5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
    嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心?;顒訙?zhǔn)備:故事錄音、ppt、圖片等?;顒舆^程:1.以謎語的形式,引起幼兒聽故事的興趣。師:今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜:小黑魚,...