天文學(xué)是一門需要持之以恒長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于那些邊界模糊的情況，我們應(yīng)該如何確定其分類？想要寫一篇完美的總結(jié)，不妨參考一下以下范文中的亮點。
大班社會活動幸福說課稿篇一
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班社會活動《我們不擁擠》。我將從一、教材分析；二、目標(biāo)定位；三、活動準(zhǔn)備；四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程，五、活動延伸來展開今天的說課。
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
是為完成活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：
（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關(guān)經(jīng)驗。
（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計時器，投影儀。
擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
4、比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會活動幸福說課稿篇二
活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。2.幼兒能說出自己，他人不同的幸福?；顒訙?zhǔn)備：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分1.出示各種笑臉圖片，提問：你看到了什么？他們的表情怎么樣？2.提問：他們?yōu)槭裁磿?？請用一段小故事講述。小結(jié)：原來他們是快樂的，幸福的。二、基本部分1.師：在我們身邊有一位熟悉的小朋友也有許多的幸福。一起來看看，看過之后，請告訴我她有哪些幸福。2.播放視頻“小妍的一天”（1）提問：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提問)（2）播放后，幼兒回答后，根據(jù)幼兒回答的對錯，點擊播放相對應(yīng)的視頻或照片，并將照片展示在“幸福交卷”上。（3）教師小結(jié)：原來小研的家人、朋友和老師就是她的幸福。3.師：你們有幸福的事嗎？4.師：我記得你們有把自己幸福的事用照相機記錄了下來，現(xiàn)在請你們把自己的幸福照片拿出來，互相討論說說自己有哪些的幸福的事。5.組織幼兒個別回答。6.組織幼兒6人一組將幸福照片貼在幸福交卷上。6.播放音樂，教師有請2—3組幼兒搭檔根據(jù)“幸福膠卷”上的內(nèi)容與老師進行配樂朗誦.（例：教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是和一家人在一起;教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是我?guī)椭悖銕椭摇?三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)“幸福的含義”：幸福是什么？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高興興上幼兒園，幸福就是和伙伴們一起玩耍，幸福就是能跟老師學(xué)到知識，幸福就是你幫我、我?guī)湍悖赶Ｍ腋Ｓ肋h在你們身邊。2.教師：現(xiàn)在就讓我們將“幸福交卷”送到“幸福印象”去吧。
大班社會活動幸福說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我說課的主題是大班社會活動：端午節(jié)。
1、本次活動是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動準(zhǔn)備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點和終點。
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
2、具體說來，在活動導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的'目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
此階段運用了前一階段習(xí)得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
大班社會活動幸福說課稿篇四
隨著da'ban幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？于是，我們就設(shè)計了情感活動《我會自己走》。
1.知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽感。
1.知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像鏡頭。
a.家長蜂擁著從園門口走來。
b.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。
c.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
d.放學(xué)時幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
e.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
（放錄像片段a.家長蜂擁著從園門口走來）。
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段b）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段c）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
（2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
（3）幼兒看錄像片段d:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
（4）看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）。
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動畫課件）。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來接我！
我和他們手拉手，
快快樂樂走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
大班社會活動幸福說課稿篇五
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是大班社會活動《我們不擁擠》。
幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴展幼兒生活經(jīng)驗”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。
本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際情況，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
為了活動能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：
多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點：采用了以下教法：
1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會活動幸福說課稿篇六
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節(jié)對人們生活的影響?！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗積極聯(lián)想、表達的愿望，在感知四季基本特點的基礎(chǔ)上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。
活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實際情況,我確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。
3、在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達自己的想法。
做好充分的準(zhǔn)備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運用已有經(jīng)驗，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：
1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗。
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評價活動).
下面我為各位老師具體闡述一下。
經(jīng)驗回顧：
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說出不同的見解。（引領(lǐng)孩子們投入活動的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，同時也能照顧個別語言表達較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。）。
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶著問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”
“一年四季中可不可以少掉一個季節(jié)？如果缺少一個季節(jié)會怎樣？”
2、幼兒討論。
（這個環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，因此，在自由討論后，通過教師小結(jié)對幼兒獲取的經(jīng)驗進行加工整理。）。
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會撥電話給誰？為什么？”
鼓勵幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達自己的想法。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，說說，運用多種感官通道參與活動，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個季節(jié)的主要特征。）。
4、幼兒操作，自由表述。
1）、幼兒尋找自己帶來的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）。
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛煉了幼兒的語言表達能力和同伴間的交往能力。）。
“你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。）。
將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
大班社會活動幸福說課稿篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做力所能及事。
2、知道愛惜勞動成果。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。
2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。
3、活動前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。
4、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》請小朋友仔細聽一聽。
二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。
師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?
師：那你們會做哪些事情呢?
師：結(jié)合幼兒用書，幼兒回答。
師：教師依據(jù)回答逐一指出幼兒用書的相應(yīng)圖片。
師：除了書上講的這些，你還會做哪些事情呢?
師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
二、“家務(wù)事小能手”大比拼。
師：你們會做的事情可真多，現(xiàn)在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。
師：將幼兒分成若干組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。
1、將簍子里的衣服折好放桌子上。
2、將積木整理整齊放簍子旁。
3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。
師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)。
三、教育幼兒愛惜勞動成果。
師：小結(jié)，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。
大班社會活動幸福說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位。《綱要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。
2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實的好孩子，感受誠實給自己帶來的快樂。
本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點。
重點的依據(jù)：大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
難點的依據(jù)：要對生活事件進行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的`關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴?！白鲥e事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境，從而激發(fā)他們的真情實感，并以此來指導(dǎo)生活實踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、設(shè)計情景，導(dǎo)入新課：(2分鐘)。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導(dǎo)：“小朋友看，圖片上都有誰啊?”、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情啊?”以此激發(fā)幼兒去認識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做：(13分鐘)。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學(xué)層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的?小朋友覺得是小貓做得嗎?誰能說出真相來幫助小貓?隨后根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對?”、“如果不對，哪里做得不對?”“你會跟小猴子說什么?”，通過這些提問讓幼兒進一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。
第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣?”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么?”引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實本次的活動的重點。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。(7分鐘)。
社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點。
首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系。”情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點嗎?”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進行及時的引導(dǎo)。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實給自己帶來的快樂。(5分鐘)。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤?”“犯了錯誤你是怎么做的?”讓幼兒進一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
1、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
2、教學(xué)策略的選用。
(一)運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。
(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
大班社會活動幸福說課稿篇九
各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是da'ban社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的說課。
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活。da'ban幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非?？释L大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據(jù)da'ban幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的'快樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準(zhǔn)備：
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)da'ban幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。
3、操作法：
杜威曾經(jīng)說過："兒童學(xué)習(xí)知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學(xué)到知識。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。
《我們長大了》是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，根據(jù)da'ban幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
大班社會活動幸福說課稿篇十
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
是為完成活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：
（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關(guān)經(jīng)驗。
（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計時器，投影儀。
擁擠的情景，有序的.情景，警報聲。
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：
1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
4、比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。
大班社會活動幸福說課稿篇十一
1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。
2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。
2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。
三、活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？
師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。
2、操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象，如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。
師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請你們試試吧！
師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？
3、觀看一些不常見的.工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。
大班社會活動幸福說課稿篇十二
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）。
2．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）。
3．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板）。
活動流程：
活動過程：
一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點。
主要提問：
2。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
3．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌。
主要提問：
1．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
2．你覺得什么地方最好，為什么？
3．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游。
1．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）。
2．新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人。
3．你認為小導(dǎo)游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
4．講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請四個小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導(dǎo)向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導(dǎo)游代表做講解。
1．小導(dǎo)游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
2．依此介紹，教師適當(dāng)點評。
3．鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導(dǎo)游。
預(yù)期效果：
2．小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。
3．把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
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大班社會活動幸福說課稿篇十三
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。下面是大班社會活動說課稿，請參考！
一、教材分析。
《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們對自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認識自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認識自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達自己的想法，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
二、幼兒分析。
幼兒期是自我意識形成和發(fā)展的`關(guān)鍵時期，能正確的認識自己、評價自己、樹立自信心，是大班幼兒社會性發(fā)展的重要目標(biāo)。
三、活動目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能力目標(biāo)：能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
四、活動重難點。
重點：能大膽自信的表達自己的外貌特點，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
難點：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
五、活動準(zhǔn)備。
為了更好地完成活動目標(biāo)，在活動之前我做了以下準(zhǔn)備。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
六、教法學(xué)法。
本次活動我將運用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學(xué)法來引導(dǎo)孩子完成活動目標(biāo)。
七、活動過程。
接下來我見根據(jù)我的教學(xué)過程詳細地介紹我是如何運用這種教學(xué)法，來引導(dǎo)孩子們解決重難點，完成活動目標(biāo)的。
1、導(dǎo)入部分。
采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。
2、基本部分。
采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
（1）分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
(2）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
4、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
(1)觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。
(2)鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
大班社會活動幸福說課稿篇十四
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內(nèi)容。
《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的.情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程。
其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。
幼兒期的自我意識有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設(shè)計的理論依據(jù)。
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。
為了配合活動目標(biāo)的實現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
1.導(dǎo)入部分。
以談話的方式引出活動主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時有什么進步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。活動結(jié)束后，我會讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。
大班社會活動幸福說課稿篇一
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班社會活動《我們不擁擠》。我將從一、教材分析；二、目標(biāo)定位；三、活動準(zhǔn)備；四、教學(xué)法運用及教學(xué)流程，五、活動延伸來展開今天的說課。
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
是為完成活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：
（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關(guān)經(jīng)驗。
（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計時器，投影儀。
擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
4、比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會活動幸福說課稿篇二
活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。2.幼兒能說出自己，他人不同的幸福?；顒訙?zhǔn)備：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分1.出示各種笑臉圖片，提問：你看到了什么？他們的表情怎么樣？2.提問：他們?yōu)槭裁磿?？請用一段小故事講述。小結(jié)：原來他們是快樂的，幸福的。二、基本部分1.師：在我們身邊有一位熟悉的小朋友也有許多的幸福。一起來看看，看過之后，請告訴我她有哪些幸福。2.播放視頻“小妍的一天”（1）提問：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提問)（2）播放后，幼兒回答后，根據(jù)幼兒回答的對錯，點擊播放相對應(yīng)的視頻或照片，并將照片展示在“幸福交卷”上。（3）教師小結(jié)：原來小研的家人、朋友和老師就是她的幸福。3.師：你們有幸福的事嗎？4.師：我記得你們有把自己幸福的事用照相機記錄了下來，現(xiàn)在請你們把自己的幸福照片拿出來，互相討論說說自己有哪些的幸福的事。5.組織幼兒個別回答。6.組織幼兒6人一組將幸福照片貼在幸福交卷上。6.播放音樂，教師有請2—3組幼兒搭檔根據(jù)“幸福膠卷”上的內(nèi)容與老師進行配樂朗誦.（例：教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是和一家人在一起;教師：幸福是什么？幼兒：幸福就是我?guī)椭悖銕椭摇?三、結(jié)束部分1.教師總結(jié)“幸福的含義”：幸福是什么？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高興興上幼兒園，幸福就是和伙伴們一起玩耍，幸福就是能跟老師學(xué)到知識，幸福就是你幫我、我?guī)湍悖赶Ｍ腋Ｓ肋h在你們身邊。2.教師：現(xiàn)在就讓我們將“幸福交卷”送到“幸福印象”去吧。
大班社會活動幸福說課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我說課的主題是大班社會活動：端午節(jié)。
1、本次活動是大班下學(xué)期端午節(jié)文化主題課程組成部分，它從身體運動角度向幼兒詮釋傳統(tǒng)文化。
2、在這一活動中，首先讓幼兒知道端午節(jié)這一名稱，了解端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織了有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，并選擇了幾張有關(guān)端午節(jié)的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子；端午節(jié)有許多傳說、故事，如：有關(guān)屈原的傳說，進一步讓幼兒知道端午節(jié)的第一個意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。
3、結(jié)合以上原因，本次活動從情感與社會性、知識文化、運動素質(zhì)與運動技能三個角度設(shè)定以下目標(biāo)：體驗團隊協(xié)作的樂趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節(jié)文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動作的協(xié)調(diào)性。
4、在活動準(zhǔn)備上，考慮到活動要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動順利展開的需要，做以下準(zhǔn)備：幼兒初步了解端午節(jié)來歷與習(xí)俗的圖片；音樂《眾人劃槳開大船》；場地布置——布置好河流，標(biāo)志好起點和終點。
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過分組指導(dǎo)促進每組幼兒最大化參與運動。
2、具體來說，在活動導(dǎo)入階段，通過提問法引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的時間，這是一種比較傳統(tǒng)的活動導(dǎo)入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)動機的激發(fā)；在幼兒了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗階段，通過圖示法與講授法交代端午節(jié)的來歷與習(xí)俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語和動作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規(guī)則與任務(wù)。
2、具體說來，在活動導(dǎo)入階段，幼兒通過觀察、回答問題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習(xí)劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規(guī)則，在這個過程中，教師主要扮演觀察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動的機會。競賽游戲階段，幼兒通過參與競賽，體現(xiàn)《綱要》寓教育于生活、游戲之中的要求。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的'目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)，主要流程為：活動導(dǎo)入——了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節(jié)的時間、來歷與習(xí)俗。
幼兒坐成半圓，提問：小朋友，你們知道端午節(jié)是農(nóng)歷幾月幾日嗎？
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節(jié)的習(xí)俗。
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規(guī)則和動作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎(chǔ)上將時間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
此階段運用了前一階段習(xí)得的動作技能，同時通過比賽增加游戲的樂趣，確保幼兒最大化參與運動。
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點并進行活動總結(jié)。我的說課反思到此結(jié)束！謝謝！
大班社會活動幸福說課稿篇四
隨著da'ban幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散，家長到處找的局面。
看到以上這些發(fā)人深省的場面，我們找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的，來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析，評價呢？使他們真正地從知識、情感上意識到自己為什么要這樣做，這樣做的好處呢？于是，我們就設(shè)計了情感活動《我會自己走》。
1.知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
2.掌握自己與家人走散后的最基本的解決方法。
3.知道自己長大了，要自己走；激發(fā)自己走的榮譽感。
1.知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像鏡頭。
a.家長蜂擁著從園門口走來。
b.幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。
c.幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。
d.放學(xué)時幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
e.在幼兒園走散了，回教室找老師幫忙。
3.動畫課件：兒歌《回家啦》。
1.看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
（放錄像片段a.家長蜂擁著從園門口走來）。
2.看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
（1）幼兒看制成ppt課件的錄像片段：（錄像片段b）幼兒離園時要家人抱著、扛著、背著走。（錄像片段c）幼兒跟著家人手拉手，一起走，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問：
你認為他們中誰做的最棒？
我們一起為她鼓鼓掌。
為什么你覺的他做得不太好呢？你想對他說些什么？我們一起對他說一說。
小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大，變重了，家長抱不動我們了，同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
（2）播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
播放兒歌：媽媽、媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走？媽媽、媽媽，()你快撒手，我要自己走。
（3）幼兒看錄像片段d:離開教室后，幼兒離開家人，跑得遠遠，家人追也追不上。
（4）看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
提問：發(fā)生了什么事啦？他是怎么做的？
小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
提問：老師是怎么說的？這次他是怎么和家人一起回家的？（和家人手拉手回家的。）。
3.學(xué)習(xí)兒歌，在文學(xué)藝術(shù)美中提煉行為要求。（看動畫課件）。
兒歌：放學(xué)啦！回家啦！
爸爸媽媽來接我！
我和他們手拉手，
快快樂樂走呀走。
我不跑，也不抱，
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像，邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4.回家游戲，在游戲情景中進行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
大班社會活動幸福說課稿篇五
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我說課的題目是大班社會活動《我們不擁擠》。
幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴展幼兒生活經(jīng)驗”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。
本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際情況，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
為了活動能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：
多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點：采用了以下教法：
1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！
大班社會活動幸福說課稿篇六
《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節(jié)對人們生活的影響?！赌Х棠痰碾娫挕愤@一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗積極聯(lián)想、表達的愿望，在感知四季基本特點的基礎(chǔ)上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。
活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實際情況,我確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、能清楚并大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關(guān)系。
3、在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達自己喜歡季節(jié)的理由。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達自己的想法。
做好充分的準(zhǔn)備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)過程是運用已有經(jīng)驗，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準(zhǔn)備：
1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。
3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗。
教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還采用了多媒體演示法、情景教學(xué)法、嘗試操作法、游戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優(yōu)美的同時，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)，將多種教育形式相結(jié)合，使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結(jié)束部分(展示作品，評價活動).
下面我為各位老師具體闡述一下。
經(jīng)驗回顧：
《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，需要教師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，說出不同的見解。（引領(lǐng)孩子們投入活動的關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發(fā)幼兒對老師提出問題的關(guān)注和興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，同時也能照顧個別語言表達較弱的幼兒，使他們也有主動發(fā)言的機會。）。
2、在幼兒自由交流討論后，教師小結(jié)。
1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶著問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”
“一年四季中可不可以少掉一個季節(jié)？如果缺少一個季節(jié)會怎樣？”
2、幼兒討論。
（這個環(huán)節(jié)為幼兒提供課件，讓幼兒在輕松自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗是零碎的，因此，在自由討論后，通過教師小結(jié)對幼兒獲取的經(jīng)驗進行加工整理。）。
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會撥電話給誰？為什么？”
鼓勵幼兒選擇要撥打的季節(jié)，大膽表達自己的想法。（這個環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，說說，運用多種感官通道參與活動，學(xué)習(xí)故事。理解了四季輪換的順序和每個季節(jié)的主要特征。）。
4、幼兒操作，自由表述。
1）、幼兒尋找自己帶來的季節(jié)圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）。
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉(zhuǎn)盤相應(yīng)的位置上。（這個環(huán)節(jié)給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛煉了幼兒的語言表達能力和同伴間的交往能力。）。
“你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。）。
將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
大班社會活動幸福說課稿篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做力所能及事。
2、知道愛惜勞動成果。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。
2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。
3、活動前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。
4、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》請小朋友仔細聽一聽。
二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。
師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?
師：那你們會做哪些事情呢?
師：結(jié)合幼兒用書，幼兒回答。
師：教師依據(jù)回答逐一指出幼兒用書的相應(yīng)圖片。
師：除了書上講的這些，你還會做哪些事情呢?
師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
二、“家務(wù)事小能手”大比拼。
師：你們會做的事情可真多，現(xiàn)在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。
師：將幼兒分成若干組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。
1、將簍子里的衣服折好放桌子上。
2、將積木整理整齊放簍子旁。
3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。
師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)。
三、教育幼兒愛惜勞動成果。
師：小結(jié)，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。
大班社會活動幸福說課稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位。《綱要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。
2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實的好孩子，感受誠實給自己帶來的快樂。
本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點。
重點的依據(jù)：大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點：能對生活中不誠實的行為進行評價，做到犯錯誤后主動承認。
難點的依據(jù)：要對生活事件進行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的`關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴?！白鲥e事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境，從而激發(fā)他們的真情實感，并以此來指導(dǎo)生活實踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、設(shè)計情景，導(dǎo)入新課：(2分鐘)。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進行引導(dǎo)：“小朋友看，圖片上都有誰啊?”、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情啊?”以此激發(fā)幼兒去認識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做：(13分鐘)。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個遞進的教學(xué)層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的?小朋友覺得是小貓做得嗎?誰能說出真相來幫助小貓?隨后根據(jù)幼兒的回答情況進行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對?”、“如果不對，哪里做得不對?”“你會跟小猴子說什么?”，通過這些提問讓幼兒進一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。
第三層。通過提問，強化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣?”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么?”引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實本次的活動的重點。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。(7分鐘)。
社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點。
首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系。”情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點嗎?”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進行及時的引導(dǎo)。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實給自己帶來的快樂。(5分鐘)。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤?”“犯了錯誤你是怎么做的?”讓幼兒進一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
1、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
2、教學(xué)策略的選用。
(一)運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。
(二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
大班社會活動幸福說課稿篇九
各位評委大家好！我說課的內(nèi)容是da'ban社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的說課。
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，來源于生活。da'ban幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非?？释L大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據(jù)da'ban幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的'快樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準(zhǔn)備：
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準(zhǔn)備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當(dāng)幼兒的支持者，合作者，根據(jù)da'ban幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。
3、操作法：
杜威曾經(jīng)說過："兒童學(xué)習(xí)知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學(xué)到知識。
此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。
《我們長大了》是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，根據(jù)da'ban幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
大班社會活動幸福說課稿篇十
我們不擁擠》。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
基于以上的分析，根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個維度將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
3、聯(lián)系生活實際，增強規(guī)則意識，自覺維護秩序生活的美好。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。
是為完成活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒能力、興趣和需要相適應(yīng)。因此，我作了如下準(zhǔn)備：
（1）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中常見擁擠的情景，為活動積累相關(guān)經(jīng)驗。
（2）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，倒計時器，投影儀。
擁擠的情景，有序的.情景，警報聲。
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、首次比賽：分析失敗的原因；二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則；三、第三次比賽：體驗規(guī)則的重要；四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害；五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離。下面我做具體的闡述：
1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。
2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。
3、記錄比賽成績。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？
5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6、總結(jié)拉球方法:四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
“瓶中取球”的游戲一下子提高幼兒的興趣，幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲得了游戲經(jīng)驗：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。
1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。
2、記錄比賽結(jié)果。
3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？
師生共同總結(jié)：拉球時不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。
4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團結(jié)協(xié)作快又多。
1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。
2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。
3、比較三次比賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。
通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團滑滑梯。
師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會帶來很多危險呢！
2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊滑滑梯。
師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？
小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。
1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。
師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。
3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，在活動中我始終遵循這一理念：
1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動，提高幼兒的興趣。
2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。
3、提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系起來解決重難點。
4、比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑。
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正。
大班社會活動幸福說課稿篇十一
1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。
2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。
2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。
三、活動過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？
師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。
2、操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象，如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。
師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請你們試試吧！
師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？
3、觀看一些不常見的.工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。
大班社會活動幸福說課稿篇十二
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）。
2．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）。
3．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板）。
活動流程：
活動過程：
一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點。
主要提問：
2。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
3．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌。
主要提問：
1．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？
2．你覺得什么地方最好，為什么？
3．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游。
1．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）。
2．新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人。
3．你認為小導(dǎo)游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。
4．講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請四個小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導(dǎo)向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。
四：小組選導(dǎo)游代表做講解。
1．小導(dǎo)游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。
2．依此介紹，教師適當(dāng)點評。
3．鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導(dǎo)游。
預(yù)期效果：
2．小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。
3．把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。
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大班社會活動幸福說課稿篇十三
說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動。下面是大班社會活動說課稿，請參考！
一、教材分析。
《我的本領(lǐng)》選自山東省編教材大班主題《我就是我》中的次主題二《能干的我》。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們對自己已經(jīng)有了初步的了解。但大班的幼兒即將升入小學(xué)，幼兒園與與小學(xué)的生活是截然不同的。因此，幫助孩子在深入的認識自己，了解自己的本領(lǐng)顯得尤為重要。通過游戲激將法，不僅說出自己也說出漫畫人物的特征及本領(lǐng)，也清楚認識自己的本領(lǐng)，建立自信心，并表達自己的想法，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
二、幼兒分析。
幼兒期是自我意識形成和發(fā)展的`關(guān)鍵時期，能正確的認識自己、評價自己、樹立自信心，是大班幼兒社會性發(fā)展的重要目標(biāo)。
三、活動目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能力目標(biāo)：能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達自己的想法。
3、情感目標(biāo)：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
四、活動重難點。
重點：能大膽自信的表達自己的外貌特點，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
難點：感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時周圍人對自己的關(guān)愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
五、活動準(zhǔn)備。
為了更好地完成活動目標(biāo)，在活動之前我做了以下準(zhǔn)備。
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請幼兒準(zhǔn)備才藝展示。視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
六、教法學(xué)法。
本次活動我將運用電教法、直觀法、游戲法的教法以及觀察法、提問法的學(xué)法來引導(dǎo)孩子完成活動目標(biāo)。
七、活動過程。
接下來我見根據(jù)我的教學(xué)過程詳細地介紹我是如何運用這種教學(xué)法，來引導(dǎo)孩子們解決重難點，完成活動目標(biāo)的。
1、導(dǎo)入部分。
采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領(lǐng)。
2、基本部分。
采用交流展示法和贊賞激勵法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
3、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
（1）分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會飛了嗎？為什么？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
(2）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
4、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
(1)觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對自己的期望。
(2)鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
大班社會活動幸福說課稿篇十四
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內(nèi)容。
《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的.情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標(biāo)：口語表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程。
其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點。
幼兒期的自我意識有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依賴于成人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性逐漸增強。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的滿足。以上將作為我活動設(shè)計的理論依據(jù)。
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。
為了配合活動目標(biāo)的實現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。
1.導(dǎo)入部分。
以談話的方式引出活動主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。
2.基本部分。
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)。
鼓勵幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時有什么進步。
提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。
請幾個小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。
3.結(jié)束部分。
卡片交換完畢，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念！
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。活動結(jié)束后，我會讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛苦了。