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班主任工作細則調(diào)研報告篇一
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，一定會對做好工作大有裨益。
一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學生有點愛哭，就決定在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因為林妹妹愛哭’。”聽了班主任的介紹，全班同學都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因為大家聽課特別認真；為什么特別認真，是因為本班主任講得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因為本人的演講太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
四、幽默有助于班主任把嚴肅的批評變得親切得體。
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學因為驕傲考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究具體與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，如果這幾位是因為謙虛才這么干的，那就另當別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
五、幽默有助于班主任對癥下藥，及時緩解學生的緊張心理。
一天，一個初中二年級的女同學因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對她說了一句：“我一看就知道你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進來吧！”那學生笑瞇瞇地進來了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。
班主任工作細則調(diào)研報告篇二
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進行了調(diào)查。
我校現(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的經(jīng)驗，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師。
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3—5年為3人；6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培養(yǎng)措施科學合理，全校德育工作會扎實推進，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學歷層次大幅度提高。
隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任教師的學歷層次明顯提高。
4、教師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下的建議。
多年來，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門組織的、促進班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強班主任隊伍建設的措施之一是根據(jù)班主任的實際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓，優(yōu)秀班主任培訓，青年班主任培訓。
（1）優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研能力為重點，使他們豐富的教育教學經(jīng)驗上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
（2）繼續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思考，班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格（個性）發(fā)展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學習，提高班集體建設的能力。
（3）對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇三
在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”。教師的任務就是認識并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的'工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。（本文由（
）大學生個人簡歷網(wǎng)提供）
三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。人生在世，不如意的事常有，教師自然也不例外。但教師不論在什么時候從事什么活動都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務。如果不注意心理調(diào)適，將自己的不良情緒帶到教室，把自己的怒火發(fā)泄到學生身上，就會嚴重影響教育教學效果，甚至敗壞自己在學生心目中的形象，疏遠師生關(guān)系，造成無可挽回的后果。因此，作為人類靈魂工程師的教師，特別是班主任，必須努力提高自己的心理調(diào)適能力，不斷凈化自己的靈魂，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進教室，面對學生，以心換心，教學相長。
當然，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
班主任工作細則調(diào)研報告篇四
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，一定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學生有點愛哭，就決定在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因為林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因為大家聽課特別認真；為什么特別認真，是因為本班主任講得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因為本人的演講太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學因為驕傲考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究具體與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，如果這幾位是因為謙虛才這么干的，那就另當別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
班主任工作細則調(diào)研報告篇五
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，肯定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)覺他們班的女同學有點愛哭，就打算在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎?”大家立即回答：“看過!”他看了看大家，挺神奇地說：“現(xiàn)在，我想靜靜地問一個男同學一個問題，也請他靜靜地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺英勇的男生跟前靜靜地問了兩句話，那男生笑笑，也靜靜地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜愛林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜愛’;我又問了一句‘為什么不喜愛’，他的回答是‘由于林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學都愉快地笑了起來，而這位班主任也就馬上借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、脆弱和缺乏信念等道理。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么?由于大家聽課特殊仔細;為什么特殊仔細，是由于本班主任講得特殊生動!”哄的一聲，大家全都愉快地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么?由于本人的演講太勝利了，太精彩了!”哄的一聲，又是一串歡快的.笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)覺，仍舊那么投入地上課。坐在第一排的兩個同學非常心疼他們的老師，絕不情愿大家觀察班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個方法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向精確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)覺這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么?這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而應付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座!”說著，老師從容落坐，教室里也隨之響起一片開心的笑聲!
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學由于傲慢考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個高校生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究詳細與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與詳細的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是詳細的，此外還有一只抽象的雞在。’老父親見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立即頂了他一句：那好!
這只詳細的雞我吃，你吃那只抽象的去!”聽到這，大家果真哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道傲慢不好，也知道該讓傲慢者吃點‘抽象的雞’!那么，這次物理考試，應當讓誰吃‘抽象的雞’呢?大家猜猜?對了，就是那些傲慢輕敵的人，說得詳細點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分!因此我建議，‘詳細的雞’，請?zhí)撔恼叱?，‘抽象的雞’，就留給他們!”見大家聽了有悄悄含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，假如這幾位是由于虛心才這么干的，那就另當別論，也請他們吃詳細的雞!”于是哄的一聲，教室里又一次響起開心的笑聲。班主任的話既是對虛心者的一個熱鬧的表揚，也是對傲慢者的一個既含蓄又明朗的批判!
一天，一個學校二班級的女同學因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任準時發(fā)覺了她，于是立即對她說了一句：“我一看就知道你特殊特殊地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊!進來吧!”那同學笑瞇瞇地進來了，自然不再慌亂，并打心眼里感謝這位善解人意的好老師。
班主任工作細則調(diào)研報告篇六
同學的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中學校生思想道德現(xiàn)狀的成因，樂觀探究適合中學校生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中學校生思想道德教育的必定要求，也是教育工不容推卸的責任。這就要求我們班主任要依據(jù)新時代中同學的特點，采納符合新時代要求的方式進行教育，把握好中同學的思想動態(tài)、行為表現(xiàn)等狀況，留意現(xiàn)今德育教育中存在的問題，以正確的、適當?shù)姆椒ㄒ龑?、指導同學，樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識，擁有宏大的目標，在學業(yè)進步的時候，使身心得到健康進展。
通過開學幾個月以來的觀看記錄以及最近對同學進行的關(guān)于中同學德育狀況的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，中同學思想道德品質(zhì)現(xiàn)狀總體上還是比較樂觀進步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的，大多數(shù)高中同學具有明確的愛國主義信念、正確的目標追求、良好的品德修養(yǎng)和較強的求知欲望，但也有部分同學同學對學習的愛好一般，學習目標還不明確，態(tài)度還不夠端正，有部分同學甚至認為讀書就是為拿個文憑和為父母他人而讀書，與父母溝通較少，甚至90%寧愿將心事告知別人也不和父母講;簡單受外界誘惑，幾乎很少同學會利用電腦來學習;不重視思想教育，只有少部分同學喜愛思想政治課。中同學思想品質(zhì)及其行為表現(xiàn)存在問題大致分為以下這幾類：
1、厭惡學習，缺乏愛好，抱負信念淡薄，缺乏遠大志向。由于各種緣由，有的是受社會上的讀書無用論影響;有的是由于家長“望子成龍”心切而強逼學習，導致產(chǎn)生逆反心理，感到讀書苦不堪言，壓力很大，從而產(chǎn)生厭學心理;有的是由于父母較忙不在身邊，從而很少關(guān)懷孩子的學習生活，從未導致同學不重視學習，一副無所謂的樣子;有的是由于離異家庭或單親家庭致使同學缺乏關(guān)愛而產(chǎn)生逆反心理和對父母的不滿與敵對，導致同學常常逃課，無心上學。
2、心態(tài)脆弱，與難而退。成果差的同學，遇難而退，遇到一點難題，就放棄，學習愛好下降，無心向?qū)W，學習好的同學簡單滋生傲慢心理，聽不得半點批判。
3、好吃懶散。由于現(xiàn)在家長對孩子的過于溺愛，給其許多的零花錢，同學嬌生慣養(yǎng)，一下課就一股腦兒的跑到小賣部買零食，課堂上連手指也不想動動，很少做筆記，早讀不愿大聲讀書，值日衛(wèi)生也常常偷懶缺席。
4、我行我素，自負好強。由于家長對孩子的寵愛，養(yǎng)尊處優(yōu)，非常傲慢，不愿接受老師及同學對其行為和學習的指正，一副唯我獨尊的模樣。
5、心理逆反，憎恨仇視。由于家庭緣由(如父母離異或雙亡，單親、重組家庭，)導致同學內(nèi)心比較陰郁，厭世嫉俗，內(nèi)心多疑。因此有的'同學易因受到老師的批判教育而心生不滿，產(chǎn)生憎恨、仇視的心態(tài)，和老師頂撞，甚至對老師打擊報復;有的一和家人鬧沖突就離家出走，荒廢學業(yè);有的則在學校拉幫結(jié)派，染上一些不良習慣，和同學有不開心的就打架報復。
6、心思愁悶，煩躁焦慮、自卑。有些同學認為自己太笨，天生就不是學習的料，而產(chǎn)生焦慮、郁悶、絕望的心情。有的同學性格孤僻，加之比較遲鈍，學習成果較差，總覺得自己渺小，樣樣不如別人，產(chǎn)生自卑心理，讀書毫無動力，常常缺交作業(yè)，課堂睡覺等等。甚至不想讀。
7、相互攀比，盲目仿照。由于受社會上不良因素和影視傳媒的影響，很多同學攀比心理嚴峻。愛美講面子，不情愿穿校服。
8、心胸較狹隘，自私、沖動，記仇，嫉妒心強。現(xiàn)在的中同學由于生活優(yōu)越和父母的寵愛，凡事以自我為中心，為人小氣，總是記恨人家甚至別人是無意冒犯的，把別人的缺點放大，暗中報復人家，斤斤計較，班里面有人打架或不舒適也不會主動幫忙關(guān)懷，把個人利益看得過重，看就人家成果好或受老師表揚，第一時間不是慶賀人家，而是覺得沒什么了不起的。中同學有正處于一個青春叛逆期，做事沖動，欠缺考慮，一遇到不興奮的事不管三七五十一的就動手大罵，搞的連父母也動員了。
9、缺乏團隊精神和集體榮譽感。現(xiàn)在的同學好吃懶做，不愿主動為班集體服務，一到關(guān)鍵時刻就相互推卸責任，拿獎加分就嚷嚷為什么沒自己的份。以自我為中心的意識太強?！叭瞬粸榧海煺D地滅”等個人主義思潮在高中同學中有肯定市場，一些高中同學缺乏關(guān)愛意識、公共德意識和法紀意識。對學校班級、團組織及關(guān)愛集體、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的各種活動，實行無所謂、漠不關(guān)懷的態(tài)度。在家庭、學校和社會交往中經(jīng)常強調(diào)個人的得失，過多地關(guān)懷個人的價值實現(xiàn)。
10、對父母產(chǎn)生逆反心理，缺乏溝通?，F(xiàn)在的中同學大多嫌自己父母啰唆，管的太嚴，心里有什么事也不會跟家長老師講而是偷偷地藏著或選擇跟自己的伴侶講。
中同學的德育教育關(guān)系到能否培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人。班主任是對同學進行德育教育的主渠道，重視同學的德育教育，探究適合中同學特點的教育方法和對策，有效地開展中同學思想道德教育。
班主任工作細則調(diào)研報告篇七
為了全面了解與促進我處的學校教學工作，我處中心學校調(diào)研組根據(jù)教研室頒發(fā)的《學校老師教學工作基本要求》，實行聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱老師教學工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游學校、多浪學校進行了教學工作專項調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處學校教學工作的成果，也發(fā)覺了許多問題與不足。現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：
1、學校的教學管理規(guī)范，教學工作有秩序地開展。如上游學校，在教學管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學工作任務。
2、學校的管理比較民主、公平、和諧，學校教學氛圍好。學校的老師之間、領導之間、老師與領導之間的關(guān)系比較融洽。
3、學校都有教研教學討論意識，也能樂觀開展教學討論活動。
4、學校能仔細組織老師學習《老師教學工作要求》，對《老師教學工作要求》有了深化的了解，并能《老師教學工作要求》扎實做好教學工作。
1、從老師座談反映的狀況來看，個別領導不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領導的工作方式方法簡潔粗暴。
2、大部分老師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學質(zhì)量”作為學校的中心工作，反復強調(diào)了教學質(zhì)量的重要性，但一部分老師仍舊沒有危機感和緊迫感，導致教學工作缺乏主動性，同學學習缺乏樂觀性。
3、一部分老師的工作熱忱不高。部分老師自己的事情想得太多，投入教學工作的精力太少。教學很馬虎，得過且過。一部分老師把生活上的苦惱，工作上的壓力，社會的.不公等不滿心情帶到課堂，遷努于同學，同學成了無辜的受害者。還有部分老師由于深受學校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，消失了倦怠現(xiàn)象，把教學工作僅當一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不注意提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
4、在備課方面，老師突擊補寫、應付檢查的現(xiàn)象嚴峻。部分老師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依靠教參，抄教案。
5、教學點的教學管理落實不到位，教學工作隨便性大。主要表現(xiàn)為：對教學點檢查不夠深化;復習堂課教學得不到有效指導，課堂教學效率低，導致教學點教學質(zhì)量較差。
6、教學討論開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡潔，沒有深度和高度，討論得很膚淺。教研對針性不強，效果不明顯。
7、同學學習基礎參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學計算等。差生大面積存在，而且得不到老師的關(guān)注和有效輔導。
8、一小部分老師的課堂教學組織力量極差，不能有效地組織同學進行學習，導致課堂教學效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分老師的教學工作有布置沒有檢查。如同學作業(yè)：日記、習字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)。
11、同學練習、作業(yè)布置隨便性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。老師對同學作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些老師的課雖然有了自主、合作、探究學習的趨向，但是，這些教學觀的變化更多地停留在熟悉的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，部分老師的教學仍舊是老套套，以講解為重點，以傳授學問為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上老師啟發(fā)不夠，同學參加不夠，同學主動性得不到充分發(fā)揮。同時，老師缺乏教學機靈，對同學反饋留意不夠，影響教學效率。
1、領導作為學校教學工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習慣。學校的教學質(zhì)量能否上去，與領導的為人、管理水平、領導藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學校要制訂或完善同學的激勵機制，以激發(fā)同學的學習愛好。每學期要召開一至二次同學學業(yè)成果的總結(jié)表彰大會。
3、學校要制訂或完善老師的嘉獎制度，準時對老師的工作成果賜予確定和嘉獎，以調(diào)動老師的工作樂觀性。
4、對老師管理要人性化，要多多關(guān)懷老師。不能簡潔粗暴。管理老師就像老師管理同學一樣，要分別對待。
5、留意加強差生輔導。對于紀律差同學要召開家長會，取得家長的幫助。家校聯(lián)系。
6、抓紀風促學風：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強調(diào)老師上課必需要有教案，沒有教案不能進教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)覺有老師沒有教案上課的現(xiàn)象)。
老師們，教學質(zhì)量消失不盡人意的這種狀況、這種局面，信任這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，究竟是什么緣由?是不是領導自身的工作方式方法問題，是不是學校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有心情?究竟是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我盼望，學校的領導、老師都進行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導是學校教學工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的基本保證，學校只有把這些工作做實了做細了，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，我們必需樂觀行動起來，真抓實干，該做的能做的仔細做好，不是為了檢查，不是做給領導看，做給自己享受，享受自己的日子。假如我們一每天的工作做好了，一個個老師做好了，一間間學校管好了，就會有好的質(zhì)量。盼望大家能把教學放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學校的生命，時刻想著教學，想著同學，為提高教學成果而努力拼博。
班主任工作細則調(diào)研報告篇八
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素養(yǎng)、業(yè)務力量等直接影響素養(yǎng)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學討論工作供應依據(jù)，依據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本狀況調(diào)查討論活動。
此項調(diào)查實行問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等狀況進行了調(diào)查。
我校現(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更簡單轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念;更勇于探究新的班級管理、班集體建設的方法;在新課程改革中步伐較大。但青年人身上也存在著肯定的劣勢，由于缺少教育工作的閱歷，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在詳細的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入進展期的班主任占大多數(shù)老師。
班主任進展一般可分為三個階段：擔當班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期;第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了肯定的把握，我們稱為進展期;第七年以后，一般的`班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和熟悉，工作起來較為得心應手，是班主任工作討論漸漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人;3—5年為3人;6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培育措施科學合理，全校德育工作會扎實推動，會有更多的優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。
3、老師學歷層次大幅度提高。
隨著老師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任老師的學歷層次明顯提高。
4、老師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高老師素養(yǎng)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎老師8人，獲獎老師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參與課題討論外，學校大部分班主任老師的德育科研是空白。
面對我校學校班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素養(yǎng)有以下的建議。
多年來，班主任工作力量的提高主要靠老師自身的努力，而有部門組織的、促進班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強班主任隊伍建設的措施之一是依據(jù)班主任的實際狀況、依據(jù)各層面老師的需要組織不同層面的培訓，優(yōu)秀班主任培訓，青年班主任培訓。
(1)優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研力量為重點，使他們豐富的教育教學閱歷上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
(2)連續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和力量狀況，要連續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思索，班主任樹立新的德育觀、同學觀、人才觀、價值觀，堅決當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(共性)進展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)整，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的力量和水平。通過班級常規(guī)管理閱歷的學習，提高班集體建設的力量。
(3)對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步關(guān)心班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育討論等力量，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇九
班主任是班級工作的具體組織者、領導者，是溝通學校、家庭、社會教育的樞紐。其工作質(zhì)量的好壞直接影響著學生的成長和學校的教育質(zhì)量。班主任隊伍是學生思想道德教育的主力軍。為全面落實素質(zhì)教育，進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任工作的專業(yè)化水平，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任績效獎提供依據(jù)，特制定本細則。
組長：張棟。
副組長：薛小平、羅鵬程。
成員：徐清珍、金德亮、査鳳玲、王佐麗、郎寶堂、陳贊東、徐鸝、張彬、賈春霞王斌。
2、學?？己私M考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級工作實績考核。
3、班主任常規(guī)工作考核采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法，班級工作實績考核分是班級綜合考核分。
4、班主任考核最終得分=（班主任常規(guī)工作考核分+班級工作實績考核分）。
1、能及時制訂和實施本學期班隊工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實施的酌情扣分。
2、能認真上好班隊課，每學期不得少于8次，每舉行一次得1分。認真上好每月一節(jié)的主題班隊課，主題班隊課時間低段不得少于30分鐘，高段不得少于35分鐘，主題班隊課要求主題明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、有完整方案、學生參與率高，每上好一節(jié)主題班隊課得5分。優(yōu)質(zhì)班隊課評比獲校級一、二、三等獎的分別得3分、2分、1分。本項滿分10分。（以學校檢查和班隊活動記錄為依據(jù)）。
3、每天能進行對學生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學期談話記錄至少20次，每次得一分。本項滿分為20分。（以學校抽查和班級談話記錄為依據(jù)）。
4、經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，每學期對50%的學生作一次家訪、電訪或家長書面聯(lián)系一次，并做好家訪記錄，全學期最多得分不超過10分，家訪率尚未達到要求的酌情扣分。（以學校檢查家訪記錄為依據(jù)）。
5、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加并做到紀律嚴明、秩序井然，少先隊員敬隊禮、肅立、學生齊唱國歌，每次的課間操認真組織，做到隊列整齊、動作有力、到位、合拍。每次學生達不到要求的扣1分，滿分15分。（以值周班級檢查為依據(jù)）。
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導工作，經(jīng)常了解班風、學風情況。每月至少能組織一次班級學生干部會議的得10分，每缺一次扣2分。本項滿分為10分。（以班干部會議記錄為依據(jù)）。
7、能積極參加學校舉行的各項集體活動。滿分20分，缺一次扣1分，組織不當扣1分，活動效果差扣1分。
8、按規(guī)定發(fā)放告家長書和回收好有關(guān)回執(zhí)得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，發(fā)放不按時的扣1分，回收不及時的扣1分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
9、家長會每學期召開1—2次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分10分。（以學校檢查為依據(jù)）。
10、認真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
11、班主任能認真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或?qū)W期班主任工作總結(jié)，并按時上交者得2分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
12、能積極撰寫班集體建設或其他德育論文（20分），德育論文縣級獲獎或發(fā)表的得4分，縣級交流的得5分；德育論文市級發(fā)表、獲獎的得8分，，市級交流的得10分，省級及以上獲獎或發(fā)表的得20分，交流的得25分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設或其他德育論文并上交學校德育處（打印稿）得2分。
13、能科學、規(guī)范管理班級，有切合班級實際的班規(guī)、班風或?qū)W風，目標明確，所帶班級班風、學風好的得30分，所帶班級班風差，班級混亂的扣15分，無班規(guī)、班風、班級目標（班級遠、中、近目標需在教室醒目位置張掛）的各扣3分。
14、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設資料盒，學校德育處根據(jù)學校制定的班集體建設資料指標進行檢查，缺一項扣2分。
1、學生日常行為規(guī)范良好得30分，班級學生出現(xiàn)打架、小偷小摸、樓上往下扔雜物、亂扔紙屑、樓梯間奔跑或推來撞去、進游戲機室、進網(wǎng)吧、常到河（湖）邊玩耍等違規(guī)違紀現(xiàn)象的，每人次扣1分。學生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護學校榮譽等良好風尚的每人次加1分。（以學校行政值日和班級值日崗檢查為依據(jù)）。
2、學生愛護課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現(xiàn)象的扣5分，有攀假山、損壞花草樹木的每人次扣1分，情節(jié)嚴重的不得分。（以學?？倓仗帣z查為依據(jù)）。
3、班級無發(fā)生偶發(fā)事故得25分，一旦班級學生出現(xiàn)事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責任事故但班內(nèi)學生出現(xiàn)重大事故的，班主任考核不能評為優(yōu)秀。
4、教室布置（15分）：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得4分，二等獎得2分。（以學校檢查評比結(jié)果為依據(jù)）。
5、展示平臺、黑板報（20分）：按規(guī)定三周出一期。一學期必須出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平臺、黑板報評比獲校一等獎得4分，二等獎得2分，展示平臺、黑板報文字或內(nèi)容出現(xiàn)差錯的酌情扣分。（以學校檢查結(jié)果為依據(jù)）。
6、學生獲獎：（滿分30分）班級學生（個人）參加縣級及以上競賽并獲獎（或習作在縣級以上報刊發(fā)表），班主任本人指導的每人次得3分、6分、8分。班主任指導的學生通訊報道在學校網(wǎng)站上發(fā)表的每篇得0.5分。校級各種活動競賽班級團體名次獲年級段前2名分別得4分、2分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計。得分依據(jù)：以公布競賽結(jié)果和文件為準。
7、能有效組織實施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學校組織學生文藝體育訓練工作。滿分20分。達不到要求的酌情扣分。
1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達標制的方法確定，85—100為優(yōu)秀，75—84為良好，65—74為合格，55—64為基本合格，55以下為不合格。
2、班主任考核等第的調(diào)整：一學期內(nèi)由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當?shù)恼{(diào)整。
3、班主任考核獎發(fā)放：每月班主任考核結(jié)果等第暫定為優(yōu)秀的每月獎120元，良好的每月獎100元，合格的每月獎80元，基本合格70元，不合格不發(fā)考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數(shù)。考核獎一學期一般按五個月計算發(fā)放。
4、獲優(yōu)秀班集體稱號的，國家級的獎100元，省級的獎80元，市級的獎60元，縣級的獎40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核實行一票否決制，學校將不發(fā)放學期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數(shù)。
（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學生，不關(guān)心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或?qū)Π嗉墝W生中出現(xiàn)的違紀行為教育處理不力者。
（3）因工作不努力、不負責而導致班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。
（5）某些常規(guī)管理指標尚未完成者，經(jīng)分管領導提醒一次后仍未完成的。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的.經(jīng)驗，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3-5年為3人；6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培養(yǎng)措施科學合理，全校德育工作會扎實推進，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學歷層次大幅度提高
隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任教師的學歷層次明顯提高。今年的本科率為15.6%，大專以上學歷達到76.2%，越來越多的人進修本科課程。學歷提高的重要優(yōu)勢是基礎科學文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識得到增強，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎。
4、教師開展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開展采取分層培訓活動
(1)優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研能力為重點，使他們豐富的教育教學經(jīng)驗上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思考，班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個性)發(fā)展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學習，提高班集體建設的能力。
(3)對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十一
（一）學生班主任是為促進學生以學為主、全面發(fā)展而設置的兼職工作崗位，主要承擔學生的學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)指導和課業(yè)輔導，同時兼顧學生思想政治教育等工作。學生班主任工作是教師教書育人的重要途徑，對學生健康成長具有積極作用。
（二）為了規(guī)范學生班主任的工作，根據(jù)中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、教育部《關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、中共xx傳媒大學委員會《關(guān)于貫徹落實〈中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》、《xx傳媒大學學生班主任工作職責及管理辦法》等文件的有關(guān)精神，特制定本辦法。
（三）本辦法適用于文學院全日制本科學生班主任。
二、工作職責。
（一）協(xié)助輔導員做好對學生的教育和引導工作。經(jīng)常與學生、輔導員和其他任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，利用自身優(yōu)勢，采取適當?shù)姆绞綆椭鷮W生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）指導學生學習。幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，掌握學習方法，養(yǎng)成良好學風，促進學生學業(yè)進步。每學期組織學習經(jīng)驗交流、學習方法指導等專題班會不少于3次；每學期隨堂聽課不少于3次，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，聽取他們對學生課堂表現(xiàn)的反映，及時向任課教師轉(zhuǎn)達學生對教學的意見和建議，與任課教師共同做好教書育人工作；指導學生成立各種學習興趣小組，積極開展各類學術(shù)活動；全面掌握學習后進生的情況，逐一落實幫扶措施，使其順利完成學業(yè)；抓好學風班風建設，加強對學生的學業(yè)指導和誠信教育，消除考試作弊等違紀現(xiàn)象。
（三）關(guān)注學生全面發(fā)展。指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立科學的成才目標，有計劃、有針對性地拓展自身素質(zhì)，提升競爭力。每學期初，針對學生的`不同情況，幫助他們制定素質(zhì)拓展計劃，并對其完成情況進行跟蹤指導。
（四）關(guān)心學生生活。教育引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，講究衛(wèi)生，鍛煉身體，注意安全，珍愛生命，保持身心健康。
三、選聘。
（一）全日制本科學生按年級、專業(yè)分班管理，每個年級的每個專業(yè)配備一名班主任。
（二）學生班主任主要從政治素質(zhì)高、責任心強、業(yè)務水平好的教師中選聘。
（三）學生班主任實行聘任制。每學年末由學院根據(jù)專業(yè)情況，擬定下學年班主任擬聘名單報學生處審核，經(jīng)學生處審批后，于下一學年開學初公布聘任學生班主任名單，班主任即可上崗工作。
（四）學生班主任受學校、學院兩級管理。既受文學院直接領導，同時接受學生處的指導和考核。新生班主任必須經(jīng)由學生處培訓后才能正式上崗。學生班主任必須參加學生處或文學院組織的各種會議、活動，有病事假者要執(zhí)行請假制度。
（五）凡被聘任的學生班主任，必須連續(xù)工作一年以上。如因工外出一個月以上，或因其他原因不再適合繼續(xù)擔任班主任工作，學院即指定臨時班主任負責相關(guān)工作，并報學生處備案。
（六）兼做學生班主任是教師應盡的義務，沒有特殊理由，拒絕擔任學生班主任或擔任學生班主任工作不滿一年的，在各類評優(yōu)和職稱評聘中一票否決。
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班主任工作細則調(diào)研報告篇十二
（1）根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班實際，制定本班的學年和學期工作計劃，并在教育、教學過程中予以落實。期末寫好總結(jié)。
（3）按規(guī)定上好主題班會（隊會）課，隔周一課時，要有班會隊會設計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。
（4）認真記錄班級日志，記錄及時，詳實。
（5）按要求使用好班主任工作手冊，填寫認真、詳實。備齊相關(guān)的過程性材料。
（6）按要求整理、使用好學生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學生的成長軌跡。班主任要對班級學生的基本情況清楚熟悉。
（7）班級布置新穎、實用，符合課改要求。
（8）協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認真落實好教學改革的各項工作。
（9）無亂收費情況，一經(jīng)查實該學期班主任工作為最低等。
（10）家訪。
聯(lián)系本班學生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。每學期至少召開一次學生家長會，每學期要對本班學生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項不得分。
（11）后進生轉(zhuǎn)化。
嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項不得分。
2、守則與規(guī)范。
認真開展班級工作，進行班級的`日常管理。認真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實有效落實學生《守則》《規(guī)范》的要求，使學生，文明禮貌，遵紀守法；形成良好的班風，學風，學生中無違法亂紀和犯罪現(xiàn)象。
（1）儀容儀表。
關(guān)心學生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學生在校學習時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學校定期抽查。
（2）衛(wèi)生習慣。
教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學生每天進行檢查記載。
（3）物品設施管理。
教育學生愛護校舍和各種公物。擔當區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當、完整，能及時對備品進行維護。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當天該項得分為零或該周此項得分為零。
（4）衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應采取全班同學崗位責任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學生或幼兒，該班級當天衛(wèi)生得分為零分，并責令該班級進行清掃。將垃圾傾倒到指定地點，所轄擔當區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔當區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學生在學校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十三
為了加強班級管理，規(guī)范班主任?工作行為，明確班級工作方向和班主任工作職責，便于班主任工作考核，增強班主任教師?的責任感，特制定本細則。
1、認真制定班級工作計劃?，及時進行班級工作總結(jié)?。班級工作計劃、總結(jié)、學生?考試成績以及學校規(guī)定的有關(guān)材料按時上交。遲交每一項扣2分，缺交每一項扣4分。
2、規(guī)范填寫《班主任工作手冊》，內(nèi)容要全，字跡要工整，并按時上交。根據(jù)教導處檢查的結(jié)果扣0-10分。
3、經(jīng)常反思班級工作開展的效果，及時改進學生思想品德教育和學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方式與方法，積極撰寫教育反思和班主任工作隨筆。每篇校級交流論文獎勵5分，縣級、市級、省級、國家級依次翻番；在cn期刊發(fā)表的論文，按稿費一倍獎勵，另每篇獎勵40分。
4、開學初積極協(xié)助會計室及時完成繳費工作，全部繳費獎勵20分。兩周內(nèi)仍有學生未交費的缺一人扣2分，累計計算。
5、班主任要按時參加學校各部門組織參加的各類會議，不遲到、不早退、不缺席，缺席一次扣2分（遲到、早退兩次折合一次缺席）。
6、建立家訪常態(tài)機制，通過電話、上門、召開家長會等各種形式，加強與學生家長的溝通和交流。每學期至少召開家長會一次，未召開扣5分。
7、定期召開班會，加強學生思想教育、紀律教育、理想前途教育和安全教育。班會每周一次（放假除外）缺一次扣2分，主題班會每學期至少4次，缺一次扣5。
8、實行《班級日志》制度?，加強學生考勤管理，每周按時上報《班級日志》和學生考勤記錄，每缺一次扣2分。
9、勤上班，勤督促。早操、課間操每項每周至少4次，缺一次扣2分；根據(jù)體育組兩操檢查出勤情況和質(zhì)量評估，酌情扣0-20分。
10、保障班級穩(wěn)定，端正班風，純潔學風。學生有打架斗毆等違紀現(xiàn)象（以學校處分為準）一人次扣2分，累計計算。
11、按時按質(zhì)完成學校布置的各項突擊性工作（升旗儀式、集會、文體活動、勞動、社區(qū)服務、社會實踐等）。班主任要嚴密組織、親臨現(xiàn)場。不能按要求完成的每次扣5分。
12、安全教育常抓不懈，安全防范措施制定到位、執(zhí)行到位、落實到位，嚴防任何事故發(fā)生。一旦發(fā)生安全責任事故，該月所有分值全扣，班主任個人和班級不得參加任何評優(yōu)評先活動。
13、班主任督促學生保管好班級公共財產(chǎn)。損壞公物（桌、凳、門、窗等，以總務處當月當次檢查為準，）按維修的費用一元折合1分扣除。
14、重視衛(wèi)生工作，及時清掃教室、寢食、衛(wèi)生區(qū)，保持班級衛(wèi)生責任區(qū)的干凈、整潔，未按要求打掃或衛(wèi)生責任區(qū)出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，以團委檢查結(jié)果為依據(jù)酌情扣5-20分。
15、學期結(jié)束前要認真開展評先評優(yōu)工作并及時上報評選結(jié)果，認真填寫并按時發(fā)放學生手冊。不能按時按要求報送評選結(jié)果扣5分，不能按要求發(fā)放學生手冊扣5-10分。
16、鞏固入學率，提高畢業(yè)率。每學期輟學率控制在2%以內(nèi)，獎勵20分，超過3%扣10分。
說明：每學期末由政教處組織考核，成立班主任考核小組，先賦100分，再按細則逐項加分或扣分，形成班主任最后考核得分?？己私Y(jié)果納入績效工資范圍并作為班主任聘任工作的重要依據(jù)。
班級是學校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導者。班主任工作是學校教育、教學任務得以順利完成的極為重要的一環(huán)。為了切實加強學校內(nèi)部管理，增強班主任工作的責任性，提高班級管理成效，特制定班主任量化考核實施細則。
1?、班主任會議準時參加，認真聽講、記錄，對會議精神認真貫徹執(zhí)行，無故遲到、早退一次扣?1?分，無故缺席一次扣?3?分。
2?、開學初及時制定并上交學期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學生報到情況等，遲交扣?1?分，未交扣?3?分。
3?、根據(jù)班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄，特殊情況不上班會課，須提前向?qū)W保處說明。缺上一次扣?2?分。
4?、能按學校要求認真組織好學生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導，提高出勤率。組織不好者視情節(jié)扣?1-6?分?/?次。
5?、開校會、聽講座、看電影、組織學生參加考試等教育教學活動能到場，并維持好紀律。無故遲到、早退各扣?1?分?/?次，無故缺席扣?3?分?/?次。
6?、認真填寫班主任工作手冊、學籍卡和成績統(tǒng)計表等有關(guān)資料。遲交扣?1?分?/?次，不交扣?5?分?/?次。
7?、認真做好學生評優(yōu)工作和違紀學生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀事件的處理，不配合扣?3?分?/?次；施行學分制的班級應做好學生選修處目的引導、指導工作，放任不管的扣?5?分。
8?、認真指導班團組織開展好主題活動，每學期不少于?2?次，努力提高班級主題活動的質(zhì)量，每次主題班會結(jié)束后將其執(zhí)行情況及感受寫成書面材料交學保處，少一次扣?3?分，效果較好并取得一定成效加?2-5?分。
9?、定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質(zhì)量，少出一期扣?3?分。
10?、樂意接受非計劃或額外任務并能認真完成的加?2?—?5?分?/?次。
11?、認真撰寫班級德育工作總結(jié)，經(jīng)考核小組評定獲一等獎加?5?分，二等獎加?3?分，三等獎加?1?分，未寫扣?8?分（每學期最后一個月考核）。
12?、加強家校聯(lián)系，做好學業(yè)有困難的學生的思想轉(zhuǎn)化工作，做好記錄，每學期家訪、家長來訪不得少于班級人數(shù)一半的次數(shù)，少一次扣?1?分。
13?、加強與各任課老師的聯(lián)系，商討教育教學工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣?3?分。
14?、班級開學正常費用在第一個月內(nèi)交清，培養(yǎng)費及有關(guān)費用在規(guī)定期間內(nèi)交清，按期完成加?5?分，不完成扣?5?分（備注：尾欠款經(jīng)學校同意緩交的不扣分）。
1?、?班風、學風：
（?1?）班級有良好的班風、學風，尊敬師長，尊重教師的勞動，有學生擾亂課堂紀律一次扣?2?分，自習課、晚自習班級紀律混亂的每次扣?1?分。
（?2?）同學互敬互愛，團結(jié)協(xié)作，同學關(guān)關(guān)系融洽。如有違紀情況將扣分，具體扣分規(guī)定如下：如有激烈爭吵扣?2?分?/?次；如有吸煙、喝酒現(xiàn)象，扣?3?分?/?次；打架現(xiàn)象，情節(jié)一般扣?5?分?/?次，情節(jié)嚴重扣10?分?/?次；男女交往超越正常界線扣?10?分?/?次，情節(jié)嚴重扣?20?分?/?次。受過校紀處分的視情節(jié)輕重給予相應的扣分（?2-10?分）。
（?3?）加強學生的考勤管理，每班每周遲到早退達?2?人次者扣?1?分，學生曠課每周?1?人次者扣?2?分。
（?4?）教育學生熱愛所學專業(yè)，對學生中專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學等問題能及時發(fā)現(xiàn)及時解決。因厭學流生扣5?分?/?人。
2?、?宿舍管理：考核辦法詳見《學生宿舍管理評分細則》
3?、?環(huán)境衛(wèi)生和財產(chǎn)管理：
（?1?）教室、包潔區(qū)均有學生值日安排表，應堅持每天值日，時刻維護。缺扣?1?分。
（?2?）教室應窗明幾凈，黑板干凈，走廊干凈，無垃圾，無蛛絲，無球印鞋印。包潔區(qū)應無雜草、雜物，時刻保持清潔。不合要求扣?2?分?/?次。
（?3?）集體財產(chǎn)保管完好無損，室內(nèi)外的電器、電教設備保管好，無人為破壞現(xiàn)象。如有扣?3?分?/?次。（學校將制定一定財產(chǎn)保管獎）
4?、輪到服務周的班級，班主任要精心組織，合理分工，到場督促檢查。組織好加?3?分，組織不好扣?3分。
5?、節(jié)約水電，不開無人燈、白晝燈，及時關(guān)閉水龍頭。違者扣?1?分?/?次。
注：?1?、積極參加學校和上級部門組織的活動，獲校團體一、二、三等獎的分別加?3?分、?2?分、?1?分；獲縣（市）一、二、三等獎的加?5?分、?4?分、?3?分；獲市級團體一、二、三等獎的加?10?分、?8?分、?5分；獲省級團體一、二、三等獎的加?15?分、?12?分、?10?分；獲獎重復按最高級別加分，不進行累加。
2?、發(fā)生直接影響學校聲譽事件的，視情節(jié)輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。
（?1?）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；
（?2?）體罰或變相體罰造成嚴重后果者；
（?3?）工作方法不當或不得力造成學生出走并帶有嚴重后果者；
（?4?）學生中發(fā)生重大違紀違法的，具體扣分有考核小組確定。
定期檢查與隨時抽查相結(jié)合；書面調(diào)查與實地了解相結(jié)合；教師座談與學生座談相結(jié)合
由學保處、教務處、后勤服務中心、團委、學生會、行政值周組共同組成，由分管校長任組長，學保處處長任副組長。
1?、開學二周內(nèi)交-班主任工作計劃；學期結(jié)時交-班主任工作總結(jié)；不安時交者扣1?分，不交者扣5?分。
2?、能及時上交學生思想評定的不扣分，不及時完成、上交的每次扣2?分；沒有完成沒有上交的扣5?分。
3?、認真履行《西安航天紅光技工學校班主任工作常規(guī)》，履行不到位每項扣1?分；不履行每項扣5?分。
4?．每學期應對班級的后進生進行轉(zhuǎn)化（每班至少3?個），轉(zhuǎn)化須有實施過程、有記錄、沒有完成的'扣2分。
5?、每學期班級學生在校鞏固率每達不到一個百分點扣0.2?分，以此類推。
6?、按時參加班主任會并做好貫徹執(zhí)行，每缺席一次扣1?分；班會課缺1?次扣1?分；遲到、早退扣0.5?分/次。
7?、認真按學校安排開好主題班會，組織不認真者每次扣1?分；不開者每次扣2?分。
8?、班主任應撰寫德育論文，每學期一篇，不完成者扣1?分。
9?、班主任應積極組織學生參加學校及上級舉行的各類競賽活動，每缺參加一次扣2?分。
10?、班主任應及時，認真完成學校布置的各項臨時任務，不完成者每次扣2?分，不認真完成的扣1?分。
11?、班級學生一般性違紀行為每人次扣0.3?分；嚴重違紀行為每人次扣1?分。
違紀行為以《學生違紀處罰規(guī)定》界定。
1?、班主任所擔任班級參加各級各類比賽或競賽活動中獲團體四等獎以上的給予獎勵，，其獎勵措施如下：國家級?12?、省級8?分 、市級 （六院級）6?分、區(qū)級5?分、校級3?分。
2?、班主任所擔任班級的學生參加各級各類比賽或競賽活動中獲團體四等獎以上的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?10?分/?生、省級?8?分/?生、州級?5?分/?生、縣級?2?分/?生、校級0.5?分/?生。
3?、班主任撰寫的德育論文在校級以上刊物發(fā)表的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?8?分、省級7?分、市級6?分、校級5?分；獲獎而沒有發(fā)表的每檔降2?分加分。
4?、班主任所擔任班級的被評為優(yōu)秀班級體的給予加分：國家級8?分、省級6?分 、市級4?分、校級2?分。
5?、班級每學期無安全事故發(fā)生的加4?分。
1?、學期考核評分參與班主任津貼的分配；
2?、學年考評分作為評選優(yōu)秀班主任及班主任獎勵的依據(jù)；學校按班級數(shù)25%?評選優(yōu)秀班主任，發(fā)給榮譽證書；按班級數(shù)的25%?根據(jù)學年考評分從高到低分檔次進行獎勵，最高獎勵500?元。
3?、班主任任職期間，所在班級發(fā)生學生嚴重安全責任事故的，當年度班主任考核為不稱職。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十四
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，并為班主任聘任、評優(yōu)提供依據(jù)，特制定本細則。
1、在校長室指導下，由政教處、少先隊大隊部具體負責考核工作。
2、班主任考核分采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法進行；考核分做到上不封頂、下不保底；按考核分從高到低按比例確定評定等級。
3、班主任考核采用定期檢查、隨機抽查、學生記載、領導巡視等辦法進行綜合評定。
4、每月考核一次。
（1）計劃與總結(jié)。
1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，要求具體、重點突出、有針對性、可操作性和創(chuàng)新性，并按時上交者得3分，遲交者2分，不交者0分。
2、學期結(jié)束前，能及時撰寫班主任工作總結(jié)，并按時上交者記2分，遲交者1分，不交者0分。
（2）《班主任手冊》。
班主任手冊記載細致并齊全，班主任親自執(zhí)筆的記5分。學生寫的且不認真的為0分。
（3）紀律情況。
1、堅持做好學生安全教育，并及時做好記錄，每周至少一次。滿分5分，少記一次扣1分（以班級安全記錄本為依據(jù)）。一學期班中無安全責任事故和意外傷害事故記5分，發(fā)生一起安全責任事故不記分，發(fā)生一起意外傷害事故扣5分。
2、加強晨間、午間、課間管理，做到文明活動，秩序井然，晨間和午間能按規(guī)定時間組織學生在班學習記5分（以值周教師日常觀察和隨機檢查為準）。好5分，一般4分，差3分。
（4）衛(wèi)生情況。
1、每天及時打掃教師室及清潔區(qū)衛(wèi)生，做到一日三小掃并保持全天清潔的記10分，如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑或雜物的有一片/次扣0.5分。
2、如發(fā)現(xiàn)本班學生故意亂扔廢紙、果屑現(xiàn)象的，有一次扣1分，扣完為止。（以衛(wèi)生大檢查和一日常規(guī)檢查記載為準，衛(wèi)生大掃除每月一次）。
（5）兩操。
每天堅持做好兩操，教育學生做到“快、齊、靜”。根據(jù)一日常規(guī)檢查記載和政教處抽查為依據(jù)。（違紀一次扣1分）。
（6）陣地建設。
1、教室布置：室內(nèi)環(huán)境情況，要求設有廢品回收箱或蛇皮袋，地面保持整潔，墻上無蜘蛛網(wǎng)，學生文具擺放條理化，潔具放置整齊化。好5分，一般4分，差3分。（以政教處每月抽查為依據(jù)）。
2、專欄：按少先隊大隊部規(guī)定出好每期專欄。每學期評選一次。獲一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。（以少先隊大隊部檢查評分為依據(jù)）。
（7）班隊主題活動。
能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少于13次，班隊活動課時間不得少于40分鐘，要求班隊活動課有主題（在學校政教處安排的教育主題下進行，無安排則各班依據(jù)各班實際情況定主題），有內(nèi)容，有記錄。滿分5分，每少一次扣1分，扣完為止。（以班隊活動記錄為依據(jù)）。
（8）家校聯(lián)系。
提倡經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，每學期對50％學生進行書面、電話、家訪等方式進行聯(lián)系。并能適時組織家長會或部分學生家長會，每舉行一次加3分，無不扣分。
（9）臨時性工作。
班主任及班級學生能積極支持配合學校各項工作的開展，記5分，如有妨礙或沒有支持配合工作開展者此項不記分。（以各部門反映為準）。
（10）好人好事或公益活動。
1、能積極參加學校舉行的各項集體活動（如看電影）記3分，缺一次扣1分。
2、班級有班務日志或好人好事記載本，記載完整并受學校以上表揚的記2分，一般情況在政教處抽查審實后記1分，沒有記載的為0分。
（11）集會或升旗儀式。
每周一的升國旗儀式，及每天出操，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，班主任到場，并在隊前管理、督促，滿分記5分，缺一次扣0.5分，公事除外。（以常規(guī)檢查和值周日志為依據(jù)）。
（12）德育（班主任）會議。
堅持參加學校組織的德育（班主任）會議，缺席一次扣除1分，滿分為5分，扣完為止。（以會議記錄為準）。
（13）班級校產(chǎn)管理。
1、愛護學?；ú輼淠?，不得攀折花草樹木，有一人次扣除2分。及時關(guān)閉電燈，不得在放學或晴天開長明燈，有一次扣除5分。（以檢查記錄為準）。
2、愛護課桌板凳、門窗及教室內(nèi)的財物等公共財產(chǎn)，完好無人為損壞的，全期記10分，有人為損壞的，維修費在班補中扣除，全期扣8分。（以總務處檢查記錄為準）。
1、根據(jù)班主任工作考核成績，學校每學期組織一次優(yōu)秀班主任和先進班集體的評比，設優(yōu)秀（20％）良好（50％）一般（30％）三個等級，優(yōu)秀班集體4名。期末給予優(yōu)秀班主任50元獎金，良好20元獎金，優(yōu)秀班集體50元獎金。
2、優(yōu)秀班主任的評選，根據(jù)每月的考核分數(shù)累計相加，從高到低依次排序。
3、并將考核結(jié)果同班主任聘用、評選等掛鉤。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十五
20xx年4月25日、26日，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項調(diào)研。調(diào)研組一行在實地察看了李xx（小學語文）名師工作室、xx（高中語文）名師工作室、xx（學前教育）名師工作室、xxx（初中數(shù)學）名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負責同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進行了討論交流。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長（簡稱“三名”）工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型（校長、班主任、學科教師），5個學段（學前教育、小學、初中、高中、職教），12個學科。工作室分別在本校和有關(guān)學校掛牌。通過定期開展教育教學研究和學術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗得到有效提升，其中3名領銜人被評為正高級職稱（且均為省特級教師）、2名領銜人被評為“江淮好學科名師”或“江淮好學科名師提名獎”、1名領銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領銜人被推薦位為“第三批合肥市學科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學科教學模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領示范作用，對全縣教育教學質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I銜人所在學校和相關(guān)涉及學校掛牌，領銜人及工作室成員都是學校的業(yè)務骨干，均承擔學校的教學任務和主要工作。而部分學校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學校怕影響正常教學而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導致工作室輻射引領作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材（如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機和打印機等），導致教師在活動中無法錄課；工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學習的機會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學?！叭惫ぷ魇?，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達20—30人，領銜人工作量大，團隊活動經(jīng)費明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費。
3、考核評價機制不夠科學。因為“三名”工作室成員取得的成績不納入教師其在學校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強組織保障，健全體制機制。建立以教體局分管領導為組長、相關(guān)科室負責人為副組長、各學校負責人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學工作任務，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進行。按照育用結(jié)合原則，各名師領銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔我縣偏遠鄉(xiāng)村教師業(yè)務指導、鄉(xiāng)村教師支持計劃項目和教育志愿服務活動，現(xiàn)有的每個工作室應吸納至少3-4名偏遠地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應在我縣偏遠農(nóng)村地區(qū)學校設置不同階段不同學科名師工作室，指導農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費保障機制。建議在現(xiàn)有基礎上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實效，比照市區(qū)（每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費20萬元）并略低于市區(qū)標準安排工作室經(jīng)費，按照一個周期（三年）15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費及成員進修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項高級別培訓時，應向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓和校本培訓研討等活動中的示范帶動作用，促進我縣教師隊伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標和結(jié)業(yè)考核標準，“三名”工作室領銜人及成員應依據(jù)考核認定標準，明確發(fā)展目標，細化年度任務，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達不到過程評估要求的進行業(yè)務約談，并幫助制定改進措施。過程評估成績作為屆滿認定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十六
你清楚怎么寫關(guān)于三年級班主任工作計劃嗎？我們班主任是作為班級管理工作中的核心，班主任班級管理工作的優(yōu)劣直接影響了班集體的發(fā)展。下面是小編為大家收集有關(guān)于三年級班主任工作計劃細則，希望你喜歡。
長期擔任高年級的教學，本學期接任三(2)班班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發(fā)，生機勃勃的樣子，我對今后的工作也充滿了信心.針對上一學期的班級狀況，這一學期我又有了新的目標。能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是三年級，比較特殊，一些學生還處于朦朧階段，因此更要注意做好引導工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
一、指導思想。
端正學習態(tài)度，改變懶漢作風，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發(fā)展。
二、情況分析。
我班有學生39人，此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，幾個接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。
三、任務與目標。
1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。
3、成立新的班委，明確分工，各負其職。
4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動。
四、方法措施。
1、開學后及時對學生進行思想教育，把心送到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、根據(jù)學校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。
3、根據(jù)上學期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。
4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。
5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導，使同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。
7、協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。
8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。
五、工作安排：
九月份：1、明確常規(guī)要求，健全各項制度;2、重點放在隊列習慣的養(yǎng)成上;3、逐步把班級的某些事務承包到個人。
十月份：1、重點放在衛(wèi)生習慣、學習習慣的養(yǎng)成上;2、承包制度更加規(guī)范的運行。
十一月份：1、鞏固前兩個月所養(yǎng)成的各種常規(guī)，采取措施讓學生由制度約束過渡到自我約束。主題教育活動：班級進行安全、紀律、衛(wèi)生、集體主義教育。2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學習目標，制定下半段工作學習計劃。
十二月份：1、學生各項常規(guī)由制度約束過渡到自我約束有一定成效;2、主題教育活動：元旦慶?；顒?學生心理健康教育;3、進行總結(jié)、表彰。
一月份：1、為學生的期末復習創(chuàng)設良好環(huán)境。2、期末考試。3、學生學期測評工作;評優(yōu)工作及假期安全教育。
一、指導思想。
以《小學生日常行為規(guī)則》為指導，根據(jù)市、鎮(zhèn)少工委的有關(guān)精神，繼續(xù)深化體驗活動，加強小公民道德建設，促進兒童健康成長。繼續(xù)堅持德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，對少先隊員進行愛國主義教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強隊風隊紀建設，推進我校德育少先隊工作的新發(fā)展。
二、常規(guī)教育方面。
暑假剛結(jié)束，對于學校的日常生活和學習不能馬上適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其約束的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
三、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
(1)課堂紀律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"。
(2)課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。
四、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。
五、少先隊干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
一、班級情況分析。
現(xiàn)在我班共有學生39人(學期初又轉(zhuǎn)進1名男生)，其中男生24人，女生15人。據(jù)了解，全班同學整體基礎過關(guān)，但還有個別同學存在一定問題。
二、班級工作的基本措施和做法。
(一)了解學生思想狀況。
了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手這個班，對學生的情況還不是很了解。所以，我要盡快去探知學生的內(nèi)心世界。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：
1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生進行交談，通過召開班干部會議和與班級個別有特性的學生交談等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。
2、定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。
3、與家長取得及時的聯(lián)系。通過與孩子父母的對話，了解孩子在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。
(二)習慣養(yǎng)成教育：做一個愛集體、愛他人的世紀人。
1、學習習慣的培養(yǎng)。
(1)看書積累習慣。每天抽出半小時時間看書、做積累，并定期對學生的積累筆記進行抽查。每晚布置看書的作業(yè)，并讓家長配合完成。還要教育學生會擠時間看書，例如，在教室內(nèi)完成班級的學習任務后就可以看書等等。
(2)寫字習慣。嚴格要求學生無論是在練習本上、還是在書上、還是完成各種作業(yè)時都要把字跡寫工整、干凈。每天進行三行的準格練習，教師要及時批閱，指出不足。及時聯(lián)系家長作好對孩子的監(jiān)督和管理，共同提高孩子的寫字水平。
(3)預習習慣。為了減輕學生的負擔，也為了提高教材的使用率，本學期我把學生的語文預習任務全部要求學生在書上完成：一讀(默讀、大聲讀)、二標(標出自然段、生字詞)、三寫(把會寫字組詞)。為了讓學生養(yǎng)成這項良好的習慣，也要隨時與家長取得聯(lián)系，監(jiān)督學生是否按要求完成學習任務。
(4)聽課習慣。盡管學生已經(jīng)到了三年級，可有的孩子的注意力還不是能長時間的堅持，所以還要對學生做好養(yǎng)成良好習慣的教育：可在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理，例如教育學生“認真傾聽發(fā)言是對別人的尊敬，也是對自己的尊敬”等等，也可利用班會時間進行教育。
(5)作業(yè)習慣。除了加大檢查力度，及時表揚優(yōu)秀、批評不足(可利用一線通)之外，就是聯(lián)合家長，共同督促鼓勵學生，養(yǎng)成守時、認真、不拖拉的良好習慣。
2、行為習慣的培養(yǎng)。
(1)利用第一天的早自習時間，把學校的各項行為習慣的要求進行溫習，讓松懈一個假期的學生明確應該怎樣走路、怎樣玩耍、怎樣做好課前準備、怎樣進行衛(wèi)生清掃等等。
(2)第一周時，要做好及時的檢查和監(jiān)督。指出學生的不足，隨時改正。
(3)委派專人管理。指定專門的人監(jiān)督走廊紀律、課間教室紀律、關(guān)開門窗等等，力爭讓每個學生都有事可做，讓每個學生都養(yǎng)成較強的責任敢感。
(4)每周五利用最后一節(jié)課的時間做好總結(jié)，找出優(yōu)點表揚，指出不足下周改進。
(5)組織好學生參加好升旗和間操。
(6)檢查本班學生值日生工作。
(7)組織好放學。
(三)思想品德教育。
1、做好個別學生的教育工作。
在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。那么就必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對于個別學生的教育，我會一視同仁。對后進生以一分為二的觀點去看待，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母。
對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。
2、組織和培養(yǎng)班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
(1)確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標，一個奮斗目標的實現(xiàn)，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
(四)課外小組活動：
1、組織好學生參與每周的課外小組活動。
2、協(xié)助科學、音樂、美術(shù)組抓好有特長學生的培養(yǎng)。
(五)家長工作：
1、力爭關(guān)愛一線通全部開通，能及時與家長聯(lián)系。
2、開好家長會，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
4、引導家長多關(guān)心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。
三、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。
班級管理是一門藝術(shù)。我會在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
我們班共有學生30名，其中男生女生各15名。從整體看，本班屬于后進生較多的情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。特制定班主任計劃如下：
一、強化學生日常行為習慣。
1、開學第一周，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負責人分配指導一日兩掃。體育委員負責好課間操排隊情況的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
三、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
四、教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
3、加強對個別學習困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導，提高學生學習的積極性。
五、關(guān)心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風。密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
六、加強與家長的合作。
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，并利用“校訊通”的橋梁更好地讓家長每天都更好地了解孩子在校的情況。
2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對幾位特殊學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家庭與學校教育形成合力。
我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
一、指導思想。
以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、學生概況：
本班共有54位學生，其中男生29人，女生25人，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。
三、工作目標：
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體。
四、工作重點：
1、繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
五、具體工作：
(一)常規(guī)教育方面：
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律。
首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?BR> 2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、午間紀律。
中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓學生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖。學生有的看書，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學生感受到管理的不容易，從而認識到自己的不足。
(三)衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。
(四)班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
(五)其他方面。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
(六)具體安排：
第一周：始業(yè)教育，提出新學期要求，做好新學期打算。
第二周：抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。
第三周：班容班貌布置，選舉班干部。
第四周：對學生進行安全教育。
第五周：會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。
第六周：召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。
第七周：繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
第八周：對學生進行安全教育。
第九周：主題班會：特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。
第十周：進行勤儉節(jié)約教育。
第十一周：做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。
第十二周：總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
第十三周：開展講文明、樹新風、團結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。
第十四周：對學生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。
第十五周：進行愛護公物教育。
第十六周：再次進行學習目的的教育，安全教育。
第十七周：組織學生開展主題班會：學習經(jīng)驗交流。
第十八周：加強安全教育，做好放假前的準備工作。
第十九周：學習三好學生評選條件，準備評比。
一、指導思想：
以進修學校工作計劃、進修附小教育教學工作計劃為依據(jù)，以學生常規(guī)落實為前提，引進各項競爭機制，激發(fā)學生自我學習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。
二、工作重點：
1、以學生常規(guī)為重點，對學生進行思想品德和行為習慣教育。
2、積極提高班級教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。
三、學生情況分析：
本班共有62名學生，男生37人，女生25人，個個思維活躍，個性張揚。針對學生好說、好動的特點，本學期需認真抓好班級紀律。另外，插班生學習仍比較吃力，對這些學生的轉(zhuǎn)化也將是今后班級工作的重點。本學期將根據(jù)不同學生的性格特點，有針對性地對學生施加不同的教育，使學生健康快樂地成長。
二、本學期班級管理方面要采取的措施。
(一)為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。今后我要求學生做到的，首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友。讓自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
(二)抓好班級紀律，促使學生學會自律。
嚴格各項紀律，對違反學校紀律的現(xiàn)象要嚴加批評，對學生要嚴格管理。要求學生按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的標準去做。學期末進行優(yōu)秀小組的評選，具體如下：上課時認真聽講，小組成員每人在考評記錄表上各得到一次表揚;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)完成質(zhì)量高，得一次a+表揚一次;兩操中表現(xiàn)突出的，讓組長記一次表揚;路隊行進中表現(xiàn)得好的，由路隊檢查員給記一次表揚;反之，在各方面表現(xiàn)較差的則由組長給記一次批評。最后在期末時比一比哪個小組得到的表揚總數(shù)最多，這一小組就是本學期的最佳小組，期末時將對這一小組的成員進行獎勵。
(三)實行學生輪流工作制度，培養(yǎng)每個學生的能力。
班級管理工作過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流做，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會，本學期將讓全班學生輪流值日。在當值日時，值日生要報告當天的學習、衛(wèi)生、紀律、出勤以及戴紅領巾、?；涨闆r等，協(xié)助班長做好班級管理工作，使每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力。
(四)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本學期要把培養(yǎng)學生良好學習習慣，作為班風班貌建設的一個突破口。學生的學習習慣逐步內(nèi)化，成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手。本學期要注意培養(yǎng)學生的自學能力，在學習新課之前布置學生預習，并注意在課堂中對學生的預習進行指導。通過逐步的訓練，使學生養(yǎng)成認真預習、自主學習的習慣。另外，要著重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。本班的學生在書寫方面，存在著急躁、潦草的壞毛病。為糾正學生的這一不良習慣，今后布置各項作業(yè)時，盡量少而精，并加強書寫的指導，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時，為了培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣，我將利用每節(jié)課的剩余時間，讓學生進行自由閱讀，以增加學生的閱讀量，開闊學生的視野。
(五)加強家校聯(lián)系，與家長及時溝通。
要改變過去與家長聯(lián)系過少的現(xiàn)象，對學生在校的表現(xiàn)要及時要向家長匯報，使他們心中有數(shù)，對孩子加大教育的力度。
(六)積極組織學生參加學校的各項活動。
四年級的學生各方面的能力方面有了較大的發(fā)展，為使學生得到更多的煅煉，應鼓勵學生積極參加各項活動。本學期的板報將放手讓學生去出，教師發(fā)揮指導的作用。教師主要指導學生做好搜集料、版面設計等方面的工作。班內(nèi)成立三個板報小組，小組之間開展競賽活動，促進板報水平的提高。還要讓學生自己管理自己，提高自律能力。
以上所制定的班級工作計劃難免有疏漏、不當之處，在今后的班級工作中將靈活地加以執(zhí)行，不斷改進班級管理工作，使學生全面發(fā)展，早日成才。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十七
20xx年4月25日、26日，縣x科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項調(diào)研。調(diào)研組一行在實地察看了李xx(小學語文)名師工作室、xx(高中語文)名師工作室、xx(學前教育)名師工作室、xx(初中數(shù)學)名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負責同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進行了討論交流?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長(簡稱“三名”)工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型(校長、班主任、學科教師)，5個學段(學前教育、小學、初中、高中、職教)，12個學科。工作室分別在本校和有關(guān)學校掛牌。通過定期開展教育教學研究和學術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗得到有效提升，其中3名領銜人被評為正高級職稱(且均為省特級教師)、2名領銜人被評為“江淮好學科名師”或“江淮好學科名師提名獎”、1名領銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領銜人被推薦位為“第三批合肥市學科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學科教學模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領示范作用，對全縣教育教學質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I銜人所在學校和相關(guān)涉及學校掛牌，領銜人及工作室成員都是學校的`業(yè)務骨干，均承擔學校的教學任務和主要工作。而部分學校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學校怕影響正常教學而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導致工作室輻射引領作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材(如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機和打印機等)，導致教師在活動中無法錄課;工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學習的機會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學?！叭惫ぷ魇遥话?個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達20—30人，領銜人工作量大，團隊活動經(jīng)費明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費。
3、考核評價機制不夠科學。因為“三名”工作室成員取得的成績不納入教師其在學校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強組織保障，健全體制機制。建立以教體局分管領導為組長、相關(guān)科室負責人為副組長、各學校負責人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學工作任務，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進行。按照育用結(jié)合原則，各名師領銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔我縣偏遠鄉(xiāng)村教師業(yè)務指導、鄉(xiāng)村教師支持計劃項目和教育志愿服務活動，現(xiàn)有的每個工作室應吸納至少3-4名偏遠地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應在我縣偏遠農(nóng)村地區(qū)學校設置不同階段不同學科名師工作室，指導農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費保障機制。建議在現(xiàn)有基礎上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實效，比照市區(qū)(每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費20萬元)并略低于市區(qū)標準安排工作室經(jīng)費，按照一個周期(三年)15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費及成員進修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項高級別培訓時，應向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓和校本培訓研討等活動中的示范帶動作用，促進我縣教師隊伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標和結(jié)業(yè)考核標準，“三名”工作室領銜人及成員應依據(jù)考核認定標準，明確發(fā)展目標，細化年度任務，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達不到過程評估要求的進行業(yè)務約談，并幫助制定改進措施。過程評估成績作為屆滿認定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十八
(1)根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班實際，制定本班的學年和學期工作計劃，并在教育、教學過程中予以落實。期末寫好總結(jié)。
(3)按規(guī)定上好主題班會(隊會)課，隔周一課時，要有班會隊會設計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。
(4)認真記錄班級日志，記錄及時，詳實。
(5)按要求使用好班主任工作手冊，填寫認真、詳實。備齊相關(guān)的過程性材料。
(6)按要求整理、使用好學生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學生的成長軌跡。班主任要對班級學生的基本情況清楚熟悉。
(7)班級布置新穎、實用，符合課改要求。
(8)協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認真落實好教學改革的各項工作。
(9)無亂收費情況，一經(jīng)查實該學期班主任工作為最低等。
(10)家訪。
聯(lián)系本班學生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。每學期至少召開一次學生家長會，每學期要對本班學生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項不得分。
(11)后進生轉(zhuǎn)化。
嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項不得分。
2、守則與規(guī)范。
認真開展班級工作，進行班級的日常管理。認真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實有效落實學生《守則》《規(guī)范》的要求，使學生，文明禮貌，遵紀守法;形成良好的班風，學風，學生中無違法亂紀和犯罪現(xiàn)象。
(1)儀容儀表。
關(guān)心學生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學生在校學習時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學校定期抽查。
(2)衛(wèi)生習慣。
教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學生每天進行檢查記載。
(3)物品設施管理。
教育學生愛護校舍和各種公物。擔當區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當、完整，能及時對備品進行維護。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當天該項得分為零或該周此項得分為零。
(4)衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應采取全班同學崗位責任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學生或幼兒，該班級當天衛(wèi)生得分為零分，并責令該班級進行清掃。將垃圾傾倒到指定地點，所轄擔當區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔當區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學生在學校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
各功能庫室、生活用房衛(wèi)生定期清掃，保證清潔。要保持經(jīng)常，如由于不定時清掃給學校造成惡劣影響的，該班級當月班主任考核為最低檔次。
班級內(nèi)應設廢紙簍，雜物袋。要定時傾倒。班級桌凳、物品擺放整齊有序。
定期清掃墻面、屋頂，定期擦玻璃、桌凳，做到窗明幾凈。如發(fā)現(xiàn)墻面有灰網(wǎng)、桌面有灰塵，地面有雜物或玻璃不定期清理，該項當天分數(shù)為零。
(5)紀律。
班主任能經(jīng)常下班，向任課老師、班干部了解班級課堂紀律，配合任課老師及時處理課堂上的偶發(fā)事件，學生出勤率高，未出現(xiàn)亂班現(xiàn)象，課堂紀律良好。
課間紀律。學生課間保持良好秩序，認真做好課前準備。不大聲喧嘩、跑動、打鬧，更不能進行危險游戲。虛心接受老師學生檢查人員意見。
放學采用站隊放學的辦法，除值日生或特殊情況外，均必須站隊放學。
中午上學必須按學校規(guī)定時間到校，如提前到校，或在社會上造成不良影響的，無論年級高低、一人或幾人，該班當天的紀律得分為零。
無論什么時間，學生一律不準在學校園內(nèi)騎單車。
大型集會活動，教師跟班并組織學生參加各種集會，要求學生準時到達，靜心聽講，不做與會無關(guān)之事，不起哄滋擾。外出活動學生要嚴格遵守外出紀律，注意安全。
外出活動班主任要提前到達集合地點。
(6)安全工作。
加強班級安全教育，保護學生身心健康。避免學生在學習期間發(fā)惡性事件和安全事故。凡在學習期間發(fā)生惡性事件或安全事故本學期班主任工作為最低等，學生打架班主任工作本月為最低等。
3、活動。
按要求參加升降國旗活動，值周旗手按要求每天升降國旗。做好升降國旗記錄，指導學生撰寫國旗下的講話稿。
關(guān)心學生身心健康。組織和指導學生參加科技、體育、文娛等活動，豐富學生的課余生活，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。
(1)跟班并組織學生做好課間操。值周教師檢查年級班主任到位情況。
(2)跟班并組織學生開展課外體育活動。值周教師每天檢查年級班主任到位情況。缺席當天的該項得分為零分。
(3)認真組織學生參加校運動會。藝術(shù)節(jié)等團體賽，獲團體前。
班主任工作細則調(diào)研報告篇一
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，一定會對做好工作大有裨益。
一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學生有點愛哭，就決定在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因為林妹妹愛哭’。”聽了班主任的介紹，全班同學都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因為大家聽課特別認真；為什么特別認真，是因為本班主任講得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因為本人的演講太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
四、幽默有助于班主任把嚴肅的批評變得親切得體。
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學因為驕傲考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究具體與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，如果這幾位是因為謙虛才這么干的，那就另當別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
五、幽默有助于班主任對癥下藥，及時緩解學生的緊張心理。
一天，一個初中二年級的女同學因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對她說了一句：“我一看就知道你特別特別地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進來吧！”那學生笑瞇瞇地進來了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。
班主任工作細則調(diào)研報告篇二
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進行了調(diào)查。
我校現(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的經(jīng)驗，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師。
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3—5年為3人；6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培養(yǎng)措施科學合理，全校德育工作會扎實推進，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學歷層次大幅度提高。
隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任教師的學歷層次明顯提高。
4、教師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下的建議。
多年來，班主任工作能力的提高主要靠教師自身的努力，而有部門組織的、促進班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強班主任隊伍建設的措施之一是根據(jù)班主任的實際狀況、根據(jù)各層面教師的需要組織不同層面的培訓，優(yōu)秀班主任培訓，青年班主任培訓。
（1）優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研能力為重點，使他們豐富的教育教學經(jīng)驗上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
（2）繼續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思考，班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格（個性）發(fā)展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學習，提高班集體建設的能力。
（3）對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇三
在多年班主任工作中，我總結(jié)出班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。
二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”，而是幾十個甚至上百個“世界”。教師的任務就是認識并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的'工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。（本文由（
）大學生個人簡歷網(wǎng)提供）
三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。人生在世，不如意的事常有，教師自然也不例外。但教師不論在什么時候從事什么活動都必須意識到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實相適應，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務。如果不注意心理調(diào)適，將自己的不良情緒帶到教室，把自己的怒火發(fā)泄到學生身上，就會嚴重影響教育教學效果，甚至敗壞自己在學生心目中的形象，疏遠師生關(guān)系，造成無可挽回的后果。因此，作為人類靈魂工程師的教師，特別是班主任，必須努力提高自己的心理調(diào)適能力，不斷凈化自己的靈魂，天天都以愉悅的心境、微笑的面容、飽滿的熱情走進教室，面對學生，以心換心，教學相長。
當然，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
班主任工作細則調(diào)研報告篇四
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，一定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學生有點愛哭，就決定在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎？”大家立刻回答：“看過！”他看了看大家，挺神秘地說：“現(xiàn)在，我想悄悄地問一個男同學一個問題，也請他悄悄地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因為林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學都快活地笑了起來，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、軟弱和缺乏信心等道理。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么？因為大家聽課特別認真；為什么特別認真，是因為本班主任講得特別生動！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因為本人的演講太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂的笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個學生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個辦法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座！”說著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學因為驕傲考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個大學生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究具體與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！
這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應該讓誰吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對了，就是那些驕傲輕敵的人，說得具體點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見大家聽了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，如果這幾位是因為謙虛才這么干的，那就另當別論，也請他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對謙虛者的一個熱烈的表揚，也是對驕傲者的一個既含蓄又明朗的批評！
班主任工作細則調(diào)研報告篇五
班主任要是能“妙語連珠”地幽默教學，肯定會對做好工作大有裨益。
有個班主任，發(fā)覺他們班的女同學有點愛哭，就打算在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，在課堂上，他先問了個問題：“大家看過《紅樓夢》嗎?”大家立即回答：“看過!”他看了看大家，挺神奇地說：“現(xiàn)在，我想靜靜地問一個男同學一個問題，也請他靜靜地回答我?！闭f著，這位班主任走到一位挺英勇的男生跟前靜靜地問了兩句話，那男生笑笑，也靜靜地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺，對大家說：“現(xiàn)在，我可以公開答案了。我問他的問題是‘你喜愛林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜愛’;我又問了一句‘為什么不喜愛’，他的回答是‘由于林妹妹愛哭’?！甭犃税嘀魅蔚慕榻B，全班同學都愉快地笑了起來，而這位班主任也就馬上借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無奈、脆弱和缺乏信念等道理。
有一次，某班在數(shù)學競賽中得了團體第一，教數(shù)學的班主任就曾當著全班同學的面發(fā)表了“演說”：“這回咱們班得了第一，為什么?由于大家聽課特殊仔細;為什么特殊仔細，是由于本班主任講得特殊生動!”哄的一聲，大家全都愉快地笑了，可班主任卻一點也沒笑，反而推了推眼鏡，接著又來了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么?由于本人的演講太勝利了，太精彩了!”哄的一聲，又是一串歡快的.笑聲。
有一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)覺，仍舊那么投入地上課。坐在第一排的兩個同學非常心疼他們的老師，絕不情愿大家觀察班主任的這個小小的不雅，就緊急磋商想了個方法，這就是瞄準他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向精確無比的班主任這回卻偏偏沒坐準位置，以至那塊橡皮膏不僅沒有貼準，反而“生動無比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時，發(fā)覺這一切的班主任不僅一點也不慌亂，反而極幽默地說了一句：“這叫什么?這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而應付意想不到的最佳策略就是隨機應變——這就是，既然這個不雅的地方出了一個不雅的故障，我就有了百分之百坐下來講課的理由，請多關(guān)照，本人這就座!”說著，老師從容落坐，教室里也隨之響起一片開心的笑聲!
有一次物理考試，有幾個一向拔尖的同學由于傲慢考砸了，班主任曾在總結(jié)時發(fā)表了如下的一段演說：“我聽過一個故事，有個高校生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說明他見解深刻，就在吃飯時大談哲學，還特意指著桌上的燒雞對爸爸說：‘哲學上講究詳細與抽象，說得明確點，雞也有抽象的與詳細的之分，比如這兒——這只盤子里的燒雞就是詳細的，此外還有一只抽象的雞在。’老父親見他滔滔不絕，聽得挺煩，就立即頂了他一句：那好!
這只詳細的雞我吃，你吃那只抽象的去!”聽到這，大家果真哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說：“大家笑了，說明大家知道傲慢不好，也知道該讓傲慢者吃點‘抽象的雞’!那么，這次物理考試，應當讓誰吃‘抽象的雞’呢?大家猜猜?對了，就是那些傲慢輕敵的人，說得詳細點，有幾位同學一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分!因此我建議，‘詳細的雞’，請?zhí)撔恼叱?，‘抽象的雞’，就留給他們!”見大家聽了有悄悄含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說：“不過，我也要補充一句，假如這幾位是由于虛心才這么干的，那就另當別論，也請他們吃詳細的雞!”于是哄的一聲，教室里又一次響起開心的笑聲。班主任的話既是對虛心者的一個熱鬧的表揚，也是對傲慢者的一個既含蓄又明朗的批判!
一天，一個學校二班級的女同學因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任準時發(fā)覺了她，于是立即對她說了一句：“我一看就知道你特殊特殊地愛我們的教室，瞧，你把門抓得多緊!進來吧!”那同學笑瞇瞇地進來了，自然不再慌亂，并打心眼里感謝這位善解人意的好老師。
班主任工作細則調(diào)研報告篇六
同學的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中學校生思想道德現(xiàn)狀的成因，樂觀探究適合中學校生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中學校生思想道德教育的必定要求，也是教育工不容推卸的責任。這就要求我們班主任要依據(jù)新時代中同學的特點，采納符合新時代要求的方式進行教育，把握好中同學的思想動態(tài)、行為表現(xiàn)等狀況，留意現(xiàn)今德育教育中存在的問題，以正確的、適當?shù)姆椒ㄒ龑?、指導同學，樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識，擁有宏大的目標，在學業(yè)進步的時候，使身心得到健康進展。
通過開學幾個月以來的觀看記錄以及最近對同學進行的關(guān)于中同學德育狀況的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，中同學思想道德品質(zhì)現(xiàn)狀總體上還是比較樂觀進步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的，大多數(shù)高中同學具有明確的愛國主義信念、正確的目標追求、良好的品德修養(yǎng)和較強的求知欲望，但也有部分同學同學對學習的愛好一般，學習目標還不明確，態(tài)度還不夠端正，有部分同學甚至認為讀書就是為拿個文憑和為父母他人而讀書，與父母溝通較少，甚至90%寧愿將心事告知別人也不和父母講;簡單受外界誘惑，幾乎很少同學會利用電腦來學習;不重視思想教育，只有少部分同學喜愛思想政治課。中同學思想品質(zhì)及其行為表現(xiàn)存在問題大致分為以下這幾類：
1、厭惡學習，缺乏愛好，抱負信念淡薄，缺乏遠大志向。由于各種緣由，有的是受社會上的讀書無用論影響;有的是由于家長“望子成龍”心切而強逼學習，導致產(chǎn)生逆反心理，感到讀書苦不堪言，壓力很大，從而產(chǎn)生厭學心理;有的是由于父母較忙不在身邊，從而很少關(guān)懷孩子的學習生活，從未導致同學不重視學習，一副無所謂的樣子;有的是由于離異家庭或單親家庭致使同學缺乏關(guān)愛而產(chǎn)生逆反心理和對父母的不滿與敵對，導致同學常常逃課，無心上學。
2、心態(tài)脆弱，與難而退。成果差的同學，遇難而退，遇到一點難題，就放棄，學習愛好下降，無心向?qū)W，學習好的同學簡單滋生傲慢心理，聽不得半點批判。
3、好吃懶散。由于現(xiàn)在家長對孩子的過于溺愛，給其許多的零花錢，同學嬌生慣養(yǎng)，一下課就一股腦兒的跑到小賣部買零食，課堂上連手指也不想動動，很少做筆記，早讀不愿大聲讀書，值日衛(wèi)生也常常偷懶缺席。
4、我行我素，自負好強。由于家長對孩子的寵愛，養(yǎng)尊處優(yōu)，非常傲慢，不愿接受老師及同學對其行為和學習的指正，一副唯我獨尊的模樣。
5、心理逆反，憎恨仇視。由于家庭緣由(如父母離異或雙亡，單親、重組家庭，)導致同學內(nèi)心比較陰郁，厭世嫉俗，內(nèi)心多疑。因此有的'同學易因受到老師的批判教育而心生不滿，產(chǎn)生憎恨、仇視的心態(tài)，和老師頂撞，甚至對老師打擊報復;有的一和家人鬧沖突就離家出走，荒廢學業(yè);有的則在學校拉幫結(jié)派，染上一些不良習慣，和同學有不開心的就打架報復。
6、心思愁悶，煩躁焦慮、自卑。有些同學認為自己太笨，天生就不是學習的料，而產(chǎn)生焦慮、郁悶、絕望的心情。有的同學性格孤僻，加之比較遲鈍，學習成果較差，總覺得自己渺小，樣樣不如別人，產(chǎn)生自卑心理，讀書毫無動力，常常缺交作業(yè)，課堂睡覺等等。甚至不想讀。
7、相互攀比，盲目仿照。由于受社會上不良因素和影視傳媒的影響，很多同學攀比心理嚴峻。愛美講面子，不情愿穿校服。
8、心胸較狹隘，自私、沖動，記仇，嫉妒心強。現(xiàn)在的中同學由于生活優(yōu)越和父母的寵愛，凡事以自我為中心，為人小氣，總是記恨人家甚至別人是無意冒犯的，把別人的缺點放大，暗中報復人家，斤斤計較，班里面有人打架或不舒適也不會主動幫忙關(guān)懷，把個人利益看得過重，看就人家成果好或受老師表揚，第一時間不是慶賀人家，而是覺得沒什么了不起的。中同學有正處于一個青春叛逆期，做事沖動，欠缺考慮，一遇到不興奮的事不管三七五十一的就動手大罵，搞的連父母也動員了。
9、缺乏團隊精神和集體榮譽感。現(xiàn)在的同學好吃懶做，不愿主動為班集體服務，一到關(guān)鍵時刻就相互推卸責任，拿獎加分就嚷嚷為什么沒自己的份。以自我為中心的意識太強?！叭瞬粸榧海煺D地滅”等個人主義思潮在高中同學中有肯定市場，一些高中同學缺乏關(guān)愛意識、公共德意識和法紀意識。對學校班級、團組織及關(guān)愛集體、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的各種活動，實行無所謂、漠不關(guān)懷的態(tài)度。在家庭、學校和社會交往中經(jīng)常強調(diào)個人的得失，過多地關(guān)懷個人的價值實現(xiàn)。
10、對父母產(chǎn)生逆反心理，缺乏溝通?，F(xiàn)在的中同學大多嫌自己父母啰唆，管的太嚴，心里有什么事也不會跟家長老師講而是偷偷地藏著或選擇跟自己的伴侶講。
中同學的德育教育關(guān)系到能否培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人。班主任是對同學進行德育教育的主渠道，重視同學的德育教育，探究適合中同學特點的教育方法和對策，有效地開展中同學思想道德教育。
班主任工作細則調(diào)研報告篇七
為了全面了解與促進我處的學校教學工作，我處中心學校調(diào)研組根據(jù)教研室頒發(fā)的《學校老師教學工作基本要求》，實行聽現(xiàn)場聽課、現(xiàn)場檢測、查閱老師教學工作常規(guī)材料、師生座談等形式，對上游學校、多浪學校進行了教學工作專項調(diào)研檢查。通過調(diào)研檢查，我們既看到了我處學校教學工作的成果，也發(fā)覺了許多問題與不足。現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報如下：
1、學校的教學管理規(guī)范，教學工作有秩序地開展。如上游學校，在教學管理上都花了大力氣，老師也能盡心心力完成各種教學工作任務。
2、學校的管理比較民主、公平、和諧，學校教學氛圍好。學校的老師之間、領導之間、老師與領導之間的關(guān)系比較融洽。
3、學校都有教研教學討論意識，也能樂觀開展教學討論活動。
4、學校能仔細組織老師學習《老師教學工作要求》，對《老師教學工作要求》有了深化的了解，并能《老師教學工作要求》扎實做好教學工作。
1、從老師座談反映的狀況來看，個別領導不能以身作則、樹立良好榜樣。個別領導的工作方式方法簡潔粗暴。
2、大部分老師的質(zhì)量意識不高。盡管上級已把“提高教學質(zhì)量”作為學校的中心工作，反復強調(diào)了教學質(zhì)量的重要性，但一部分老師仍舊沒有危機感和緊迫感，導致教學工作缺乏主動性，同學學習缺乏樂觀性。
3、一部分老師的工作熱忱不高。部分老師自己的事情想得太多，投入教學工作的精力太少。教學很馬虎，得過且過。一部分老師把生活上的苦惱，工作上的壓力，社會的.不公等不滿心情帶到課堂，遷努于同學，同學成了無辜的受害者。還有部分老師由于深受學校管理、社會環(huán)境、家長生活的多種壓力，消失了倦怠現(xiàn)象，把教學工作僅當一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不注意提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
4、在備課方面，老師突擊補寫、應付檢查的現(xiàn)象嚴峻。部分老師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，單純依靠教參，抄教案。
5、教學點的教學管理落實不到位，教學工作隨便性大。主要表現(xiàn)為：對教學點檢查不夠深化;復習堂課教學得不到有效指導，課堂教學效率低，導致教學點教學質(zhì)量較差。
6、教學討論開展不到位。教研活動就是聽聽課、評評課，內(nèi)容和形式都很簡潔，沒有深度和高度，討論得很膚淺。教研對針性不強，效果不明顯。
7、同學學習基礎參差不齊，如語文識字、閱讀，數(shù)學計算等。差生大面積存在，而且得不到老師的關(guān)注和有效輔導。
8、一小部分老師的課堂教學組織力量極差，不能有效地組織同學進行學習，導致課堂教學效率極低，本次調(diào)研2節(jié)課評為不合格。
9、對單元檢測的監(jiān)控力度不夠，沒有統(tǒng)計、沒有分析。
10、一部分老師的教學工作有布置沒有檢查。如同學作業(yè)：日記、習字等(有布置沒檢查等于沒布置，有檢查沒總結(jié)等于沒檢查。)。
11、同學練習、作業(yè)布置隨便性大，書寫馬虎、繚草，有漏批漏改，作業(yè)次數(shù)不夠。老師對同學作業(yè)批改還有一頁一大勾、一題一大勾的現(xiàn)象。有錯批錯改的現(xiàn)象。
12、一些老師的課雖然有了自主、合作、探究學習的趨向，但是，這些教學觀的變化更多地停留在熟悉的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，部分老師的教學仍舊是老套套，以講解為重點，以傳授學問為目的，重結(jié)論，輕過程。課堂上老師啟發(fā)不夠，同學參加不夠，同學主動性得不到充分發(fā)揮。同時，老師缺乏教學機靈，對同學反饋留意不夠，影響教學效率。
1、領導作為學校教學工作管理者、組織者，要求老師做到的自己首先要做到，不能對別人馬列主義，對自己自由主義。給老師們樹立良好榜樣，老師養(yǎng)成良好習慣。學校的教學質(zhì)量能否上去，與領導的為人、管理水平、領導藝術(shù)有很大的關(guān)系。
2、學校要制訂或完善同學的激勵機制，以激發(fā)同學的學習愛好。每學期要召開一至二次同學學業(yè)成果的總結(jié)表彰大會。
3、學校要制訂或完善老師的嘉獎制度，準時對老師的工作成果賜予確定和嘉獎，以調(diào)動老師的工作樂觀性。
4、對老師管理要人性化，要多多關(guān)懷老師。不能簡潔粗暴。管理老師就像老師管理同學一樣，要分別對待。
5、留意加強差生輔導。對于紀律差同學要召開家長會，取得家長的幫助。家校聯(lián)系。
6、抓紀風促學風：遲到早退，課堂搗亂，早讀等。多跟班，開家長會等。
7、強調(diào)老師上課必需要有教案，沒有教案不能進教室。(現(xiàn)場聽課檢查中發(fā)覺有老師沒有教案上課的現(xiàn)象)。
老師們，教學質(zhì)量消失不盡人意的這種狀況、這種局面，信任這不是我們所愿看到的，也不是你們想要的。所以我們得找一找，究竟是什么緣由?是不是領導自身的工作方式方法問題，是不是學校的管理有漏洞，還是老師們的思想上有心情?究竟是那個環(huán)節(jié)、那個地方出了問題?我盼望，學校的領導、老師都進行一個深刻的反思。
不管怎樣說，備課、上課、批改作業(yè)、輔導是學校教學工作的最基本環(huán)節(jié)，也是提高教學質(zhì)量的基本保證，學校只有把這些工作做實了做細了，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，我們必需樂觀行動起來，真抓實干，該做的能做的仔細做好，不是為了檢查，不是做給領導看，做給自己享受，享受自己的日子。假如我們一每天的工作做好了，一個個老師做好了，一間間學校管好了，就會有好的質(zhì)量。盼望大家能把教學放在一切工作的首位，把質(zhì)量視為學校的生命，時刻想著教學，想著同學，為提高教學成果而努力拼博。
班主任工作細則調(diào)研報告篇八
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素養(yǎng)、業(yè)務力量等直接影響素養(yǎng)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學討論工作供應依據(jù)，依據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本狀況調(diào)查討論活動。
此項調(diào)查實行問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等狀況進行了調(diào)查。
我校現(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍。
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更簡單轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念;更勇于探究新的班級管理、班集體建設的方法;在新課程改革中步伐較大。但青年人身上也存在著肯定的劣勢，由于缺少教育工作的閱歷，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在詳細的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入進展期的班主任占大多數(shù)老師。
班主任進展一般可分為三個階段：擔當班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期;第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了肯定的把握，我們稱為進展期;第七年以后，一般的`班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和熟悉，工作起來較為得心應手，是班主任工作討論漸漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人;3—5年為3人;6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培育措施科學合理，全校德育工作會扎實推動，會有更多的優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。
3、老師學歷層次大幅度提高。
隨著老師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任老師的學歷層次明顯提高。
4、老師開展德育科研工作還不普遍。
教育科研是提高老師素養(yǎng)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎老師8人，獲獎老師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參與課題討論外，學校大部分班主任老師的德育科研是空白。
面對我校學校班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素養(yǎng)有以下的建議。
多年來，班主任工作力量的提高主要靠老師自身的努力，而有部門組織的、促進班主任成長的活動明顯較少，效果不明顯。所以加強班主任隊伍建設的措施之一是依據(jù)班主任的實際狀況、依據(jù)各層面老師的需要組織不同層面的培訓，優(yōu)秀班主任培訓，青年班主任培訓。
(1)優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研力量為重點，使他們豐富的教育教學閱歷上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
(2)連續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和力量狀況，要連續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思索，班主任樹立新的德育觀、同學觀、人才觀、價值觀，堅決當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(共性)進展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)整，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的力量和水平。通過班級常規(guī)管理閱歷的學習，提高班集體建設的力量。
(3)對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步關(guān)心班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育討論等力量，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇九
班主任是班級工作的具體組織者、領導者，是溝通學校、家庭、社會教育的樞紐。其工作質(zhì)量的好壞直接影響著學生的成長和學校的教育質(zhì)量。班主任隊伍是學生思想道德教育的主力軍。為全面落實素質(zhì)教育，進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任工作的專業(yè)化水平，發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化、科學化，并為班主任聘任、評優(yōu)及發(fā)放班主任績效獎提供依據(jù)，特制定本細則。
組長：張棟。
副組長：薛小平、羅鵬程。
成員：徐清珍、金德亮、査鳳玲、王佐麗、郎寶堂、陳贊東、徐鸝、張彬、賈春霞王斌。
2、學?？己私M考核分為班主任常規(guī)工作考核和班級工作實績考核。
3、班主任常規(guī)工作考核采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法，班級工作實績考核分是班級綜合考核分。
4、班主任考核最終得分=（班主任常規(guī)工作考核分+班級工作實績考核分）。
1、能及時制訂和實施本學期班隊工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實施的酌情扣分。
2、能認真上好班隊課，每學期不得少于8次，每舉行一次得1分。認真上好每月一節(jié)的主題班隊課，主題班隊課時間低段不得少于30分鐘，高段不得少于35分鐘，主題班隊課要求主題明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、有完整方案、學生參與率高，每上好一節(jié)主題班隊課得5分。優(yōu)質(zhì)班隊課評比獲校級一、二、三等獎的分別得3分、2分、1分。本項滿分10分。（以學校檢查和班隊活動記錄為依據(jù)）。
3、每天能進行對學生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學期談話記錄至少20次，每次得一分。本項滿分為20分。（以學校抽查和班級談話記錄為依據(jù)）。
4、經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，每學期對50%的學生作一次家訪、電訪或家長書面聯(lián)系一次，并做好家訪記錄，全學期最多得分不超過10分，家訪率尚未達到要求的酌情扣分。（以學校檢查家訪記錄為依據(jù)）。
5、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加并做到紀律嚴明、秩序井然，少先隊員敬隊禮、肅立、學生齊唱國歌，每次的課間操認真組織，做到隊列整齊、動作有力、到位、合拍。每次學生達不到要求的扣1分，滿分15分。（以值周班級檢查為依據(jù)）。
6、能做好對班干部的選拔、培養(yǎng)和指導工作，經(jīng)常了解班風、學風情況。每月至少能組織一次班級學生干部會議的得10分，每缺一次扣2分。本項滿分為10分。（以班干部會議記錄為依據(jù)）。
7、能積極參加學校舉行的各項集體活動。滿分20分，缺一次扣1分，組織不當扣1分，活動效果差扣1分。
8、按規(guī)定發(fā)放告家長書和回收好有關(guān)回執(zhí)得10分，每一次得1分，缺一次扣1分，發(fā)放不按時的扣1分，回收不及時的扣1分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
9、家長會每學期召開1—2次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分10分。（以學校檢查為依據(jù)）。
10、認真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。（以檢查結(jié)果為依據(jù)）。
11、班主任能認真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或?qū)W期班主任工作總結(jié)，并按時上交者得2分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
12、能積極撰寫班集體建設或其他德育論文（20分），德育論文縣級獲獎或發(fā)表的得4分，縣級交流的得5分；德育論文市級發(fā)表、獲獎的得8分，，市級交流的得10分，省級及以上獲獎或發(fā)表的得20分，交流的得25分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設或其他德育論文并上交學校德育處（打印稿）得2分。
13、能科學、規(guī)范管理班級，有切合班級實際的班規(guī)、班風或?qū)W風，目標明確，所帶班級班風、學風好的得30分，所帶班級班風差，班級混亂的扣15分，無班規(guī)、班風、班級目標（班級遠、中、近目標需在教室醒目位置張掛）的各扣3分。
14、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設資料盒，學校德育處根據(jù)學校制定的班集體建設資料指標進行檢查，缺一項扣2分。
1、學生日常行為規(guī)范良好得30分，班級學生出現(xiàn)打架、小偷小摸、樓上往下扔雜物、亂扔紙屑、樓梯間奔跑或推來撞去、進游戲機室、進網(wǎng)吧、常到河（湖）邊玩耍等違規(guī)違紀現(xiàn)象的，每人次扣1分。學生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護學校榮譽等良好風尚的每人次加1分。（以學校行政值日和班級值日崗檢查為依據(jù)）。
2、學生愛護課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現(xiàn)象的扣5分，有攀假山、損壞花草樹木的每人次扣1分，情節(jié)嚴重的不得分。（以學?？倓仗帣z查為依據(jù)）。
3、班級無發(fā)生偶發(fā)事故得25分，一旦班級學生出現(xiàn)事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責任事故但班內(nèi)學生出現(xiàn)重大事故的，班主任考核不能評為優(yōu)秀。
4、教室布置（15分）：要求做到教室布置個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得4分，二等獎得2分。（以學校檢查評比結(jié)果為依據(jù)）。
5、展示平臺、黑板報（20分）：按規(guī)定三周出一期。一學期必須出4期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。展示平臺、黑板報評比獲校一等獎得4分，二等獎得2分，展示平臺、黑板報文字或內(nèi)容出現(xiàn)差錯的酌情扣分。（以學校檢查結(jié)果為依據(jù)）。
6、學生獲獎：（滿分30分）班級學生（個人）參加縣級及以上競賽并獲獎（或習作在縣級以上報刊發(fā)表），班主任本人指導的每人次得3分、6分、8分。班主任指導的學生通訊報道在學校網(wǎng)站上發(fā)表的每篇得0.5分。校級各種活動競賽班級團體名次獲年級段前2名分別得4分、2分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計。得分依據(jù)：以公布競賽結(jié)果和文件為準。
7、能有效組織實施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學校組織學生文藝體育訓練工作。滿分20分。達不到要求的酌情扣分。
1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達標制的方法確定，85—100為優(yōu)秀，75—84為良好，65—74為合格，55—64為基本合格，55以下為不合格。
2、班主任考核等第的調(diào)整：一學期內(nèi)由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當?shù)恼{(diào)整。
3、班主任考核獎發(fā)放：每月班主任考核結(jié)果等第暫定為優(yōu)秀的每月獎120元，良好的每月獎100元，合格的每月獎80元，基本合格70元，不合格不發(fā)考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數(shù)。考核獎一學期一般按五個月計算發(fā)放。
4、獲優(yōu)秀班集體稱號的，國家級的獎100元，省級的獎80元，市級的獎60元，縣級的獎40元。
5、班主任有以下情形之一的，考核實行一票否決制，學校將不發(fā)放學期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數(shù)。
（1）不能經(jīng)常深入班級、深入學生，不關(guān)心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者。
（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或?qū)Π嗉墝W生中出現(xiàn)的違紀行為教育處理不力者。
（3）因工作不努力、不負責而導致班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。
（5）某些常規(guī)管理指標尚未完成者，經(jīng)分管領導提醒一次后仍未完成的。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
班主任是學校教育工作的直接實施者，班主任隊伍的基本狀況、綜合素質(zhì)、業(yè)務能力等直接影響素質(zhì)教育效果。為了了解我校班主任隊伍的基本現(xiàn)狀，為教育行政部門的決策和業(yè)務部門開展教育科學研究工作提供依據(jù)，根據(jù)上級的要求，我們開展了班主任基本情況調(diào)查研究活動。
此項調(diào)查采取問卷的形式，于xx年1月10日對我校20名班主任的年齡、班主任工作年限、班級管理等情況進行了調(diào)查。
我?，F(xiàn)共有班主任31人，其中女性班主任占100%，全校班主任平均年齡35.3歲，調(diào)查的20名班主任工作平均年限為6.5年，均為大專以上學歷，優(yōu)秀班主任為35.2%。
1、年輕化的班主任隊伍
青年人的優(yōu)勢是精力旺盛，思維活躍，思想觀念較新，對新信息接受快。在當前的新課程改革中，更容易轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、落后的班主任管理觀念；更勇于探索新的班級管理、班集體建設的方法；在新課程改革中步子較大。但青年人身上也存在著一定的劣勢，由于缺少教育工作的.經(jīng)驗，有的班主任的基礎工作不夠扎實，導致班級管理不到位，有的同志雖有新的教育理念，但由于在具體的教育情境中缺乏的教育措施，使教育理念難以成為科學的教育行為，影響了教育效果。
2、進入發(fā)展期的班主任占大多數(shù)教師
班主任發(fā)展一般可分為三個階段：擔任班主任的前三年，對班主任工作的內(nèi)容、方法還較為生疏為稱為初期；第四至六年，對班主任工作規(guī)律有了一定的把握，我們稱為發(fā)展期；第七年以后，一般的班主任工作對自己的工作有了更深刻的理解和認識，工作起來較為得心應手，是班主任工作研究逐漸形成自己的風格時期，可以稱為成熟期。
從統(tǒng)計數(shù)字看，20位班主任中，3年以下為2人；3-5年為3人；6年以上為15人進入成熟期，占全體班主任的75%。大量班主任進入成熟期，預示著只要管理、培養(yǎng)措施科學合理，全校德育工作會扎實推進，會有更多的優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
3、教師學歷層次大幅度提高
隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的開展，我校班主任教師的學歷層次明顯提高。今年的本科率為15.6%，大專以上學歷達到76.2%，越來越多的人進修本科課程。學歷提高的重要優(yōu)勢是基礎科學文化水平得到提高以及系統(tǒng)的教育理論知識得到增強，這使做好班主任工作有了比較好的知識背景，為今后教育質(zhì)量的提高，奠定了良好的基礎。
4、教師開展德育科研工作還不普遍
教育科研是提高教師素質(zhì)和改進提高德育工作實效的有效措施，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，近年內(nèi)區(qū)級以上德育論文獲獎教師8人，獲獎教師占32.1%。德育科研上，據(jù)不完全統(tǒng)計，除為數(shù)不多的老師參加課題研究外，學校大部分班主任教師的德育科研是空白。
面對我校小學班主任隊伍的現(xiàn)狀，我們認為提高班主任隊伍整體素質(zhì)有以下幾方面的建議。
1、注重開展采取分層培訓活動
(1)優(yōu)秀班主任的培訓。培訓要以教育科研能力為重點，使他們豐富的教育教學經(jīng)驗上升到理論高度，促進個人的班主任工作風格的形成和成熟。
(2)繼續(xù)加強青年班主任培訓。針對青年班主任的思想實際和能力狀況，要繼續(xù)在道德修養(yǎng)、班級常規(guī)管理等方面進行培訓。要通過現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習與思考，班主任樹立新的德育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定當一個好老師、做好班主任工作的信念。在人格(個性)發(fā)展方面，青年班主任需要學會心理調(diào)節(jié)，提高自身的心理機能，開發(fā)心理潛能，同時，還要提高“心育”的能力和水平。通過班級常規(guī)管理經(jīng)驗的學習，提高班集體建設的能力。
(3)對學校骨干和一般班主任層，通過以校本培訓為主的培訓活動，進一步幫助班主任提高對德育對象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運用、德育研究等能力，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十一
（一）學生班主任是為促進學生以學為主、全面發(fā)展而設置的兼職工作崗位，主要承擔學生的學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)指導和課業(yè)輔導，同時兼顧學生思想政治教育等工作。學生班主任工作是教師教書育人的重要途徑，對學生健康成長具有積極作用。
（二）為了規(guī)范學生班主任的工作，根據(jù)中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、教育部《關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》、中共xx傳媒大學委員會《關(guān)于貫徹落實〈中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見〉的實施意見》、《xx傳媒大學學生班主任工作職責及管理辦法》等文件的有關(guān)精神，特制定本辦法。
（三）本辦法適用于文學院全日制本科學生班主任。
二、工作職責。
（一）協(xié)助輔導員做好對學生的教育和引導工作。經(jīng)常與學生、輔導員和其他任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，利用自身優(yōu)勢，采取適當?shù)姆绞綆椭鷮W生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）指導學生學習。幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，掌握學習方法，養(yǎng)成良好學風，促進學生學業(yè)進步。每學期組織學習經(jīng)驗交流、學習方法指導等專題班會不少于3次；每學期隨堂聽課不少于3次，經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，聽取他們對學生課堂表現(xiàn)的反映，及時向任課教師轉(zhuǎn)達學生對教學的意見和建議，與任課教師共同做好教書育人工作；指導學生成立各種學習興趣小組，積極開展各類學術(shù)活動；全面掌握學習后進生的情況，逐一落實幫扶措施，使其順利完成學業(yè)；抓好學風班風建設，加強對學生的學業(yè)指導和誠信教育，消除考試作弊等違紀現(xiàn)象。
（三）關(guān)注學生全面發(fā)展。指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立科學的成才目標，有計劃、有針對性地拓展自身素質(zhì)，提升競爭力。每學期初，針對學生的`不同情況，幫助他們制定素質(zhì)拓展計劃，并對其完成情況進行跟蹤指導。
（四）關(guān)心學生生活。教育引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，講究衛(wèi)生，鍛煉身體，注意安全，珍愛生命，保持身心健康。
三、選聘。
（一）全日制本科學生按年級、專業(yè)分班管理，每個年級的每個專業(yè)配備一名班主任。
（二）學生班主任主要從政治素質(zhì)高、責任心強、業(yè)務水平好的教師中選聘。
（三）學生班主任實行聘任制。每學年末由學院根據(jù)專業(yè)情況，擬定下學年班主任擬聘名單報學生處審核，經(jīng)學生處審批后，于下一學年開學初公布聘任學生班主任名單，班主任即可上崗工作。
（四）學生班主任受學校、學院兩級管理。既受文學院直接領導，同時接受學生處的指導和考核。新生班主任必須經(jīng)由學生處培訓后才能正式上崗。學生班主任必須參加學生處或文學院組織的各種會議、活動，有病事假者要執(zhí)行請假制度。
（五）凡被聘任的學生班主任，必須連續(xù)工作一年以上。如因工外出一個月以上，或因其他原因不再適合繼續(xù)擔任班主任工作，學院即指定臨時班主任負責相關(guān)工作，并報學生處備案。
（六）兼做學生班主任是教師應盡的義務，沒有特殊理由，拒絕擔任學生班主任或擔任學生班主任工作不滿一年的，在各類評優(yōu)和職稱評聘中一票否決。
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班主任工作細則調(diào)研報告篇十二
（1）根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班實際，制定本班的學年和學期工作計劃，并在教育、教學過程中予以落實。期末寫好總結(jié)。
（3）按規(guī)定上好主題班會（隊會）課，隔周一課時，要有班會隊會設計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。
（4）認真記錄班級日志，記錄及時，詳實。
（5）按要求使用好班主任工作手冊，填寫認真、詳實。備齊相關(guān)的過程性材料。
（6）按要求整理、使用好學生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學生的成長軌跡。班主任要對班級學生的基本情況清楚熟悉。
（7）班級布置新穎、實用，符合課改要求。
（8）協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認真落實好教學改革的各項工作。
（9）無亂收費情況，一經(jīng)查實該學期班主任工作為最低等。
（10）家訪。
聯(lián)系本班學生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。每學期至少召開一次學生家長會，每學期要對本班學生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項不得分。
（11）后進生轉(zhuǎn)化。
嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項不得分。
2、守則與規(guī)范。
認真開展班級工作，進行班級的`日常管理。認真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實有效落實學生《守則》《規(guī)范》的要求，使學生，文明禮貌，遵紀守法；形成良好的班風，學風，學生中無違法亂紀和犯罪現(xiàn)象。
（1）儀容儀表。
關(guān)心學生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學生在校學習時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學校定期抽查。
（2）衛(wèi)生習慣。
教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學生每天進行檢查記載。
（3）物品設施管理。
教育學生愛護校舍和各種公物。擔當區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當、完整，能及時對備品進行維護。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當天該項得分為零或該周此項得分為零。
（4）衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應采取全班同學崗位責任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學生或幼兒，該班級當天衛(wèi)生得分為零分，并責令該班級進行清掃。將垃圾傾倒到指定地點，所轄擔當區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔當區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學生在學校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十三
為了加強班級管理，規(guī)范班主任?工作行為，明確班級工作方向和班主任工作職責，便于班主任工作考核，增強班主任教師?的責任感，特制定本細則。
1、認真制定班級工作計劃?，及時進行班級工作總結(jié)?。班級工作計劃、總結(jié)、學生?考試成績以及學校規(guī)定的有關(guān)材料按時上交。遲交每一項扣2分，缺交每一項扣4分。
2、規(guī)范填寫《班主任工作手冊》，內(nèi)容要全，字跡要工整，并按時上交。根據(jù)教導處檢查的結(jié)果扣0-10分。
3、經(jīng)常反思班級工作開展的效果，及時改進學生思想品德教育和學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方式與方法，積極撰寫教育反思和班主任工作隨筆。每篇校級交流論文獎勵5分，縣級、市級、省級、國家級依次翻番；在cn期刊發(fā)表的論文，按稿費一倍獎勵，另每篇獎勵40分。
4、開學初積極協(xié)助會計室及時完成繳費工作，全部繳費獎勵20分。兩周內(nèi)仍有學生未交費的缺一人扣2分，累計計算。
5、班主任要按時參加學校各部門組織參加的各類會議，不遲到、不早退、不缺席，缺席一次扣2分（遲到、早退兩次折合一次缺席）。
6、建立家訪常態(tài)機制，通過電話、上門、召開家長會等各種形式，加強與學生家長的溝通和交流。每學期至少召開家長會一次，未召開扣5分。
7、定期召開班會，加強學生思想教育、紀律教育、理想前途教育和安全教育。班會每周一次（放假除外）缺一次扣2分，主題班會每學期至少4次，缺一次扣5。
8、實行《班級日志》制度?，加強學生考勤管理，每周按時上報《班級日志》和學生考勤記錄，每缺一次扣2分。
9、勤上班，勤督促。早操、課間操每項每周至少4次，缺一次扣2分；根據(jù)體育組兩操檢查出勤情況和質(zhì)量評估，酌情扣0-20分。
10、保障班級穩(wěn)定，端正班風，純潔學風。學生有打架斗毆等違紀現(xiàn)象（以學校處分為準）一人次扣2分，累計計算。
11、按時按質(zhì)完成學校布置的各項突擊性工作（升旗儀式、集會、文體活動、勞動、社區(qū)服務、社會實踐等）。班主任要嚴密組織、親臨現(xiàn)場。不能按要求完成的每次扣5分。
12、安全教育常抓不懈，安全防范措施制定到位、執(zhí)行到位、落實到位，嚴防任何事故發(fā)生。一旦發(fā)生安全責任事故，該月所有分值全扣，班主任個人和班級不得參加任何評優(yōu)評先活動。
13、班主任督促學生保管好班級公共財產(chǎn)。損壞公物（桌、凳、門、窗等，以總務處當月當次檢查為準，）按維修的費用一元折合1分扣除。
14、重視衛(wèi)生工作，及時清掃教室、寢食、衛(wèi)生區(qū)，保持班級衛(wèi)生責任區(qū)的干凈、整潔，未按要求打掃或衛(wèi)生責任區(qū)出現(xiàn)臟、亂、差現(xiàn)象，以團委檢查結(jié)果為依據(jù)酌情扣5-20分。
15、學期結(jié)束前要認真開展評先評優(yōu)工作并及時上報評選結(jié)果，認真填寫并按時發(fā)放學生手冊。不能按時按要求報送評選結(jié)果扣5分，不能按要求發(fā)放學生手冊扣5-10分。
16、鞏固入學率，提高畢業(yè)率。每學期輟學率控制在2%以內(nèi)，獎勵20分，超過3%扣10分。
說明：每學期末由政教處組織考核，成立班主任考核小組，先賦100分，再按細則逐項加分或扣分，形成班主任最后考核得分?？己私Y(jié)果納入績效工資范圍并作為班主任聘任工作的重要依據(jù)。
班級是學校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導者。班主任工作是學校教育、教學任務得以順利完成的極為重要的一環(huán)。為了切實加強學校內(nèi)部管理，增強班主任工作的責任性，提高班級管理成效，特制定班主任量化考核實施細則。
1?、班主任會議準時參加，認真聽講、記錄，對會議精神認真貫徹執(zhí)行，無故遲到、早退一次扣?1?分，無故缺席一次扣?3?分。
2?、開學初及時制定并上交學期班級工作計劃，班級基本情況一覽表、學生報到情況等，遲交扣?1?分，未交扣?3?分。
3?、根據(jù)班級工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄，特殊情況不上班會課，須提前向?qū)W保處說明。缺上一次扣?2?分。
4?、能按學校要求認真組織好學生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導，提高出勤率。組織不好者視情節(jié)扣?1-6?分?/?次。
5?、開校會、聽講座、看電影、組織學生參加考試等教育教學活動能到場，并維持好紀律。無故遲到、早退各扣?1?分?/?次，無故缺席扣?3?分?/?次。
6?、認真填寫班主任工作手冊、學籍卡和成績統(tǒng)計表等有關(guān)資料。遲交扣?1?分?/?次，不交扣?5?分?/?次。
7?、認真做好學生評優(yōu)工作和違紀學生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀事件的處理，不配合扣?3?分?/?次；施行學分制的班級應做好學生選修處目的引導、指導工作，放任不管的扣?5?分。
8?、認真指導班團組織開展好主題活動，每學期不少于?2?次，努力提高班級主題活動的質(zhì)量，每次主題班會結(jié)束后將其執(zhí)行情況及感受寫成書面材料交學保處，少一次扣?3?分，效果較好并取得一定成效加?2-5?分。
9?、定期出好班級板報，努力提高板報的宣傳教育質(zhì)量，少出一期扣?3?分。
10?、樂意接受非計劃或額外任務并能認真完成的加?2?—?5?分?/?次。
11?、認真撰寫班級德育工作總結(jié)，經(jīng)考核小組評定獲一等獎加?5?分，二等獎加?3?分，三等獎加?1?分，未寫扣?8?分（每學期最后一個月考核）。
12?、加強家校聯(lián)系，做好學業(yè)有困難的學生的思想轉(zhuǎn)化工作，做好記錄，每學期家訪、家長來訪不得少于班級人數(shù)一半的次數(shù)，少一次扣?1?分。
13?、加強與各任課老師的聯(lián)系，商討教育教學工作，互通情況，一月不得少于一次，少于一次扣?3?分。
14?、班級開學正常費用在第一個月內(nèi)交清，培養(yǎng)費及有關(guān)費用在規(guī)定期間內(nèi)交清，按期完成加?5?分，不完成扣?5?分（備注：尾欠款經(jīng)學校同意緩交的不扣分）。
1?、?班風、學風：
（?1?）班級有良好的班風、學風，尊敬師長，尊重教師的勞動，有學生擾亂課堂紀律一次扣?2?分，自習課、晚自習班級紀律混亂的每次扣?1?分。
（?2?）同學互敬互愛，團結(jié)協(xié)作，同學關(guān)關(guān)系融洽。如有違紀情況將扣分，具體扣分規(guī)定如下：如有激烈爭吵扣?2?分?/?次；如有吸煙、喝酒現(xiàn)象，扣?3?分?/?次；打架現(xiàn)象，情節(jié)一般扣?5?分?/?次，情節(jié)嚴重扣10?分?/?次；男女交往超越正常界線扣?10?分?/?次，情節(jié)嚴重扣?20?分?/?次。受過校紀處分的視情節(jié)輕重給予相應的扣分（?2-10?分）。
（?3?）加強學生的考勤管理，每班每周遲到早退達?2?人次者扣?1?分，學生曠課每周?1?人次者扣?2?分。
（?4?）教育學生熱愛所學專業(yè)，對學生中專業(yè)思想不穩(wěn)定，厭學等問題能及時發(fā)現(xiàn)及時解決。因厭學流生扣5?分?/?人。
2?、?宿舍管理：考核辦法詳見《學生宿舍管理評分細則》
3?、?環(huán)境衛(wèi)生和財產(chǎn)管理：
（?1?）教室、包潔區(qū)均有學生值日安排表，應堅持每天值日，時刻維護。缺扣?1?分。
（?2?）教室應窗明幾凈，黑板干凈，走廊干凈，無垃圾，無蛛絲，無球印鞋印。包潔區(qū)應無雜草、雜物，時刻保持清潔。不合要求扣?2?分?/?次。
（?3?）集體財產(chǎn)保管完好無損，室內(nèi)外的電器、電教設備保管好，無人為破壞現(xiàn)象。如有扣?3?分?/?次。（學校將制定一定財產(chǎn)保管獎）
4?、輪到服務周的班級，班主任要精心組織，合理分工，到場督促檢查。組織好加?3?分，組織不好扣?3分。
5?、節(jié)約水電，不開無人燈、白晝燈，及時關(guān)閉水龍頭。違者扣?1?分?/?次。
注：?1?、積極參加學校和上級部門組織的活動，獲校團體一、二、三等獎的分別加?3?分、?2?分、?1?分；獲縣（市）一、二、三等獎的加?5?分、?4?分、?3?分；獲市級團體一、二、三等獎的加?10?分、?8?分、?5分；獲省級團體一、二、三等獎的加?15?分、?12?分、?10?分；獲獎重復按最高級別加分，不進行累加。
2?、發(fā)生直接影響學校聲譽事件的，視情節(jié)輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。
（?1?）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；
（?2?）體罰或變相體罰造成嚴重后果者；
（?3?）工作方法不當或不得力造成學生出走并帶有嚴重后果者；
（?4?）學生中發(fā)生重大違紀違法的，具體扣分有考核小組確定。
定期檢查與隨時抽查相結(jié)合；書面調(diào)查與實地了解相結(jié)合；教師座談與學生座談相結(jié)合
由學保處、教務處、后勤服務中心、團委、學生會、行政值周組共同組成，由分管校長任組長，學保處處長任副組長。
1?、開學二周內(nèi)交-班主任工作計劃；學期結(jié)時交-班主任工作總結(jié)；不安時交者扣1?分，不交者扣5?分。
2?、能及時上交學生思想評定的不扣分，不及時完成、上交的每次扣2?分；沒有完成沒有上交的扣5?分。
3?、認真履行《西安航天紅光技工學校班主任工作常規(guī)》，履行不到位每項扣1?分；不履行每項扣5?分。
4?．每學期應對班級的后進生進行轉(zhuǎn)化（每班至少3?個），轉(zhuǎn)化須有實施過程、有記錄、沒有完成的'扣2分。
5?、每學期班級學生在校鞏固率每達不到一個百分點扣0.2?分，以此類推。
6?、按時參加班主任會并做好貫徹執(zhí)行，每缺席一次扣1?分；班會課缺1?次扣1?分；遲到、早退扣0.5?分/次。
7?、認真按學校安排開好主題班會，組織不認真者每次扣1?分；不開者每次扣2?分。
8?、班主任應撰寫德育論文，每學期一篇，不完成者扣1?分。
9?、班主任應積極組織學生參加學校及上級舉行的各類競賽活動，每缺參加一次扣2?分。
10?、班主任應及時，認真完成學校布置的各項臨時任務，不完成者每次扣2?分，不認真完成的扣1?分。
11?、班級學生一般性違紀行為每人次扣0.3?分；嚴重違紀行為每人次扣1?分。
違紀行為以《學生違紀處罰規(guī)定》界定。
1?、班主任所擔任班級參加各級各類比賽或競賽活動中獲團體四等獎以上的給予獎勵，，其獎勵措施如下：國家級?12?、省級8?分 、市級 （六院級）6?分、區(qū)級5?分、校級3?分。
2?、班主任所擔任班級的學生參加各級各類比賽或競賽活動中獲團體四等獎以上的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?10?分/?生、省級?8?分/?生、州級?5?分/?生、縣級?2?分/?生、校級0.5?分/?生。
3?、班主任撰寫的德育論文在校級以上刊物發(fā)表的給予獎勵，其獎勵措施如下：國家級?8?分、省級7?分、市級6?分、校級5?分；獲獎而沒有發(fā)表的每檔降2?分加分。
4?、班主任所擔任班級的被評為優(yōu)秀班級體的給予加分：國家級8?分、省級6?分 、市級4?分、校級2?分。
5?、班級每學期無安全事故發(fā)生的加4?分。
1?、學期考核評分參與班主任津貼的分配；
2?、學年考評分作為評選優(yōu)秀班主任及班主任獎勵的依據(jù)；學校按班級數(shù)25%?評選優(yōu)秀班主任，發(fā)給榮譽證書；按班級數(shù)的25%?根據(jù)學年考評分從高到低分檔次進行獎勵，最高獎勵500?元。
3?、班主任任職期間，所在班級發(fā)生學生嚴重安全責任事故的，當年度班主任考核為不稱職。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十四
為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化，并為班主任聘任、評優(yōu)提供依據(jù)，特制定本細則。
1、在校長室指導下，由政教處、少先隊大隊部具體負責考核工作。
2、班主任考核分采用得分制和扣分制相結(jié)合的方法進行；考核分做到上不封頂、下不保底；按考核分從高到低按比例確定評定等級。
3、班主任考核采用定期檢查、隨機抽查、學生記載、領導巡視等辦法進行綜合評定。
4、每月考核一次。
（1）計劃與總結(jié)。
1、能及時制訂本學期班主任工作計劃，要求具體、重點突出、有針對性、可操作性和創(chuàng)新性，并按時上交者得3分，遲交者2分，不交者0分。
2、學期結(jié)束前，能及時撰寫班主任工作總結(jié)，并按時上交者記2分，遲交者1分，不交者0分。
（2）《班主任手冊》。
班主任手冊記載細致并齊全，班主任親自執(zhí)筆的記5分。學生寫的且不認真的為0分。
（3）紀律情況。
1、堅持做好學生安全教育，并及時做好記錄，每周至少一次。滿分5分，少記一次扣1分（以班級安全記錄本為依據(jù)）。一學期班中無安全責任事故和意外傷害事故記5分，發(fā)生一起安全責任事故不記分，發(fā)生一起意外傷害事故扣5分。
2、加強晨間、午間、課間管理，做到文明活動，秩序井然，晨間和午間能按規(guī)定時間組織學生在班學習記5分（以值周教師日常觀察和隨機檢查為準）。好5分，一般4分，差3分。
（4）衛(wèi)生情況。
1、每天及時打掃教師室及清潔區(qū)衛(wèi)生，做到一日三小掃并保持全天清潔的記10分，如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑或雜物的有一片/次扣0.5分。
2、如發(fā)現(xiàn)本班學生故意亂扔廢紙、果屑現(xiàn)象的，有一次扣1分，扣完為止。（以衛(wèi)生大檢查和一日常規(guī)檢查記載為準，衛(wèi)生大掃除每月一次）。
（5）兩操。
每天堅持做好兩操，教育學生做到“快、齊、靜”。根據(jù)一日常規(guī)檢查記載和政教處抽查為依據(jù)。（違紀一次扣1分）。
（6）陣地建設。
1、教室布置：室內(nèi)環(huán)境情況，要求設有廢品回收箱或蛇皮袋，地面保持整潔，墻上無蜘蛛網(wǎng)，學生文具擺放條理化，潔具放置整齊化。好5分，一般4分，差3分。（以政教處每月抽查為依據(jù)）。
2、專欄：按少先隊大隊部規(guī)定出好每期專欄。每學期評選一次。獲一等獎得5分，二等獎得4分，三等獎得3分。（以少先隊大隊部檢查評分為依據(jù)）。
（7）班隊主題活動。
能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少于13次，班隊活動課時間不得少于40分鐘，要求班隊活動課有主題（在學校政教處安排的教育主題下進行，無安排則各班依據(jù)各班實際情況定主題），有內(nèi)容，有記錄。滿分5分，每少一次扣1分，扣完為止。（以班隊活動記錄為依據(jù)）。
（8）家校聯(lián)系。
提倡經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，每學期對50％學生進行書面、電話、家訪等方式進行聯(lián)系。并能適時組織家長會或部分學生家長會，每舉行一次加3分，無不扣分。
（9）臨時性工作。
班主任及班級學生能積極支持配合學校各項工作的開展，記5分，如有妨礙或沒有支持配合工作開展者此項不記分。（以各部門反映為準）。
（10）好人好事或公益活動。
1、能積極參加學校舉行的各項集體活動（如看電影）記3分，缺一次扣1分。
2、班級有班務日志或好人好事記載本，記載完整并受學校以上表揚的記2分，一般情況在政教處抽查審實后記1分，沒有記載的為0分。
（11）集會或升旗儀式。
每周一的升國旗儀式，及每天出操，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，班主任到場，并在隊前管理、督促，滿分記5分，缺一次扣0.5分，公事除外。（以常規(guī)檢查和值周日志為依據(jù)）。
（12）德育（班主任）會議。
堅持參加學校組織的德育（班主任）會議，缺席一次扣除1分，滿分為5分，扣完為止。（以會議記錄為準）。
（13）班級校產(chǎn)管理。
1、愛護學?；ú輼淠?，不得攀折花草樹木，有一人次扣除2分。及時關(guān)閉電燈，不得在放學或晴天開長明燈，有一次扣除5分。（以檢查記錄為準）。
2、愛護課桌板凳、門窗及教室內(nèi)的財物等公共財產(chǎn)，完好無人為損壞的，全期記10分，有人為損壞的，維修費在班補中扣除，全期扣8分。（以總務處檢查記錄為準）。
1、根據(jù)班主任工作考核成績，學校每學期組織一次優(yōu)秀班主任和先進班集體的評比，設優(yōu)秀（20％）良好（50％）一般（30％）三個等級，優(yōu)秀班集體4名。期末給予優(yōu)秀班主任50元獎金，良好20元獎金，優(yōu)秀班集體50元獎金。
2、優(yōu)秀班主任的評選，根據(jù)每月的考核分數(shù)累計相加，從高到低依次排序。
3、并將考核結(jié)果同班主任聘用、評選等掛鉤。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十五
20xx年4月25日、26日，縣政協(xié)科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項調(diào)研。調(diào)研組一行在實地察看了李xx（小學語文）名師工作室、xx（高中語文）名師工作室、xx（學前教育）名師工作室、xxx（初中數(shù)學）名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負責同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進行了討論交流。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長（簡稱“三名”）工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型（校長、班主任、學科教師），5個學段（學前教育、小學、初中、高中、職教），12個學科。工作室分別在本校和有關(guān)學校掛牌。通過定期開展教育教學研究和學術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗得到有效提升，其中3名領銜人被評為正高級職稱（且均為省特級教師）、2名領銜人被評為“江淮好學科名師”或“江淮好學科名師提名獎”、1名領銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領銜人被推薦位為“第三批合肥市學科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學科教學模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領示范作用，對全縣教育教學質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I銜人所在學校和相關(guān)涉及學校掛牌，領銜人及工作室成員都是學校的業(yè)務骨干，均承擔學校的教學任務和主要工作。而部分學校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學校怕影響正常教學而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導致工作室輻射引領作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材（如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機和打印機等），導致教師在活動中無法錄課；工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學習的機會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學?！叭惫ぷ魇?，一般1個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達20—30人，領銜人工作量大，團隊活動經(jīng)費明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費。
3、考核評價機制不夠科學。因為“三名”工作室成員取得的成績不納入教師其在學校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強組織保障，健全體制機制。建立以教體局分管領導為組長、相關(guān)科室負責人為副組長、各學校負責人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學工作任務，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進行。按照育用結(jié)合原則，各名師領銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔我縣偏遠鄉(xiāng)村教師業(yè)務指導、鄉(xiāng)村教師支持計劃項目和教育志愿服務活動，現(xiàn)有的每個工作室應吸納至少3-4名偏遠地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應在我縣偏遠農(nóng)村地區(qū)學校設置不同階段不同學科名師工作室，指導農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費保障機制。建議在現(xiàn)有基礎上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實效，比照市區(qū)（每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費20萬元）并略低于市區(qū)標準安排工作室經(jīng)費，按照一個周期（三年）15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費及成員進修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項高級別培訓時，應向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓和校本培訓研討等活動中的示范帶動作用，促進我縣教師隊伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標和結(jié)業(yè)考核標準，“三名”工作室領銜人及成員應依據(jù)考核認定標準，明確發(fā)展目標，細化年度任務，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達不到過程評估要求的進行業(yè)務約談，并幫助制定改進措施。過程評估成績作為屆滿認定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十六
你清楚怎么寫關(guān)于三年級班主任工作計劃嗎？我們班主任是作為班級管理工作中的核心，班主任班級管理工作的優(yōu)劣直接影響了班集體的發(fā)展。下面是小編為大家收集有關(guān)于三年級班主任工作計劃細則，希望你喜歡。
長期擔任高年級的教學，本學期接任三(2)班班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發(fā)，生機勃勃的樣子，我對今后的工作也充滿了信心.針對上一學期的班級狀況，這一學期我又有了新的目標。能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是三年級，比較特殊，一些學生還處于朦朧階段，因此更要注意做好引導工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
一、指導思想。
端正學習態(tài)度，改變懶漢作風，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發(fā)展。
二、情況分析。
我班有學生39人，此班學生思想素質(zhì)比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強，良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，幾個接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。
三、任務與目標。
1、做好學生開學的思想工作，使其把心收到學習上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。
3、成立新的班委，明確分工，各負其職。
4、開展比學、互助活動，形成濃厚的學習風圍。
5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動。
四、方法措施。
1、開學后及時對學生進行思想教育，把心送到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、根據(jù)學校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。
3、根據(jù)上學期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導好班干部的工作。
4、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。
5、增強衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導，使同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。
7、協(xié)同科任教師搞好教學工作，及時了解各科教學的動態(tài)，做好學生的思想工作。
8、積極參加學校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識。
五、工作安排：
九月份：1、明確常規(guī)要求，健全各項制度;2、重點放在隊列習慣的養(yǎng)成上;3、逐步把班級的某些事務承包到個人。
十月份：1、重點放在衛(wèi)生習慣、學習習慣的養(yǎng)成上;2、承包制度更加規(guī)范的運行。
十一月份：1、鞏固前兩個月所養(yǎng)成的各種常規(guī)，采取措施讓學生由制度約束過渡到自我約束。主題教育活動：班級進行安全、紀律、衛(wèi)生、集體主義教育。2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學習目標，制定下半段工作學習計劃。
十二月份：1、學生各項常規(guī)由制度約束過渡到自我約束有一定成效;2、主題教育活動：元旦慶?；顒?學生心理健康教育;3、進行總結(jié)、表彰。
一月份：1、為學生的期末復習創(chuàng)設良好環(huán)境。2、期末考試。3、學生學期測評工作;評優(yōu)工作及假期安全教育。
一、指導思想。
以《小學生日常行為規(guī)則》為指導，根據(jù)市、鎮(zhèn)少工委的有關(guān)精神，繼續(xù)深化體驗活動，加強小公民道德建設，促進兒童健康成長。繼續(xù)堅持德育為核心，創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，對少先隊員進行愛國主義教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，加強隊風隊紀建設，推進我校德育少先隊工作的新發(fā)展。
二、常規(guī)教育方面。
暑假剛結(jié)束，對于學校的日常生活和學習不能馬上適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其約束的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。
三、班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
(1)課堂紀律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"。
(2)課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。
四、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。
五、少先隊干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
一、班級情況分析。
現(xiàn)在我班共有學生39人(學期初又轉(zhuǎn)進1名男生)，其中男生24人，女生15人。據(jù)了解，全班同學整體基礎過關(guān)，但還有個別同學存在一定問題。
二、班級工作的基本措施和做法。
(一)了解學生思想狀況。
了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我剛接手這個班，對學生的情況還不是很了解。所以，我要盡快去探知學生的內(nèi)心世界。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：
1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生進行交談，通過召開班干部會議和與班級個別有特性的學生交談等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。
2、定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。
3、與家長取得及時的聯(lián)系。通過與孩子父母的對話，了解孩子在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。
(二)習慣養(yǎng)成教育：做一個愛集體、愛他人的世紀人。
1、學習習慣的培養(yǎng)。
(1)看書積累習慣。每天抽出半小時時間看書、做積累，并定期對學生的積累筆記進行抽查。每晚布置看書的作業(yè)，并讓家長配合完成。還要教育學生會擠時間看書，例如，在教室內(nèi)完成班級的學習任務后就可以看書等等。
(2)寫字習慣。嚴格要求學生無論是在練習本上、還是在書上、還是完成各種作業(yè)時都要把字跡寫工整、干凈。每天進行三行的準格練習，教師要及時批閱，指出不足。及時聯(lián)系家長作好對孩子的監(jiān)督和管理，共同提高孩子的寫字水平。
(3)預習習慣。為了減輕學生的負擔，也為了提高教材的使用率，本學期我把學生的語文預習任務全部要求學生在書上完成：一讀(默讀、大聲讀)、二標(標出自然段、生字詞)、三寫(把會寫字組詞)。為了讓學生養(yǎng)成這項良好的習慣，也要隨時與家長取得聯(lián)系，監(jiān)督學生是否按要求完成學習任務。
(4)聽課習慣。盡管學生已經(jīng)到了三年級，可有的孩子的注意力還不是能長時間的堅持，所以還要對學生做好養(yǎng)成良好習慣的教育：可在課堂上發(fā)現(xiàn)問題時隨時處理，例如教育學生“認真傾聽發(fā)言是對別人的尊敬，也是對自己的尊敬”等等，也可利用班會時間進行教育。
(5)作業(yè)習慣。除了加大檢查力度，及時表揚優(yōu)秀、批評不足(可利用一線通)之外，就是聯(lián)合家長，共同督促鼓勵學生，養(yǎng)成守時、認真、不拖拉的良好習慣。
2、行為習慣的培養(yǎng)。
(1)利用第一天的早自習時間，把學校的各項行為習慣的要求進行溫習，讓松懈一個假期的學生明確應該怎樣走路、怎樣玩耍、怎樣做好課前準備、怎樣進行衛(wèi)生清掃等等。
(2)第一周時，要做好及時的檢查和監(jiān)督。指出學生的不足，隨時改正。
(3)委派專人管理。指定專門的人監(jiān)督走廊紀律、課間教室紀律、關(guān)開門窗等等，力爭讓每個學生都有事可做，讓每個學生都養(yǎng)成較強的責任敢感。
(4)每周五利用最后一節(jié)課的時間做好總結(jié)，找出優(yōu)點表揚，指出不足下周改進。
(5)組織好學生參加好升旗和間操。
(6)檢查本班學生值日生工作。
(7)組織好放學。
(三)思想品德教育。
1、做好個別學生的教育工作。
在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。那么就必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對于個別學生的教育，我會一視同仁。對后進生以一分為二的觀點去看待，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母。
對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。
2、組織和培養(yǎng)班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
(1)確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標，一個奮斗目標的實現(xiàn)，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。
(2)選拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
(四)課外小組活動：
1、組織好學生參與每周的課外小組活動。
2、協(xié)助科學、音樂、美術(shù)組抓好有特長學生的培養(yǎng)。
(五)家長工作：
1、力爭關(guān)愛一線通全部開通，能及時與家長聯(lián)系。
2、開好家長會，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
4、引導家長多關(guān)心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。
三、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。
2、通過工作，結(jié)合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現(xiàn)。
3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。
班級管理是一門藝術(shù)。我會在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。
我們班共有學生30名，其中男生女生各15名。從整體看，本班屬于后進生較多的情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。特制定班主任計劃如下：
一、強化學生日常行為習慣。
1、開學第一周，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負責人分配指導一日兩掃。體育委員負責好課間操排隊情況的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
三、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
四、教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
3、加強對個別學習困難，注意力難以集中的孩子的教育輔導，提高學生學習的積極性。
五、關(guān)心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，配合科任老師，形成一股積極向上的班風。密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
六、加強與家長的合作。
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，并利用“校訊通”的橋梁更好地讓家長每天都更好地了解孩子在校的情況。
2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對幾位特殊學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家庭與學校教育形成合力。
我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正。
一、指導思想。
以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、學生概況：
本班共有54位學生，其中男生29人，女生25人，學生在紀律、勞動等方面表現(xiàn)較好，但在個別方面如團結(jié)協(xié)助、展現(xiàn)自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。
三、工作目標：
本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養(yǎng)一個團結(jié)、向上、文明的集體。
四、工作重點：
1、繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
五、具體工作：
(一)常規(guī)教育方面：
三年級的學生，對于學校的日常生活和學習已經(jīng)比較適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。并對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、利用升旗儀式、班會，加強學生的德育教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。如：對于學生的書寫姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)班級紀律方面。
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律。
首先，師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?BR> 2、課間紀律。
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、午間紀律。
中午學生來校有的比較早，為了安全，我讓學生輪流值日管理班級，每人帶一本課外書或字帖。學生有的看書，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學生感受到管理的不容易，從而認識到自己的不足。
(三)衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用黑板報，專欄美化班級環(huán)境。
(四)班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
(五)其他方面。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
(六)具體安排：
第一周：始業(yè)教育，提出新學期要求，做好新學期打算。
第二周：抓好學生常規(guī)，早日進入正常秩序。進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。開展尊師好學及民族傳統(tǒng)的教育活動。出黑板報。
第三周：班容班貌布置，選舉班干部。
第四周：對學生進行安全教育。
第五周：會對學生進行愛國主義、集體主義的教育。
第六周：召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。
第七周：繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
第八周：對學生進行安全教育。
第九周：主題班會：特長展示(手工制作、表演、繪畫、書法等)。
第十周：進行勤儉節(jié)約教育。
第十一周：做好中測的學習動員和復習工作，考風考紀教育。
第十二周：總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
第十三周：開展講文明、樹新風、團結(jié)協(xié)作、增長集體榮譽感的教育活動。
第十四周：對學生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。
第十五周：進行愛護公物教育。
第十六周：再次進行學習目的的教育，安全教育。
第十七周：組織學生開展主題班會：學習經(jīng)驗交流。
第十八周：加強安全教育，做好放假前的準備工作。
第十九周：學習三好學生評選條件，準備評比。
一、指導思想：
以進修學校工作計劃、進修附小教育教學工作計劃為依據(jù)，以學生常規(guī)落實為前提，引進各項競爭機制，激發(fā)學生自我學習、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。
二、工作重點：
1、以學生常規(guī)為重點，對學生進行思想品德和行為習慣教育。
2、積極提高班級教育教學質(zhì)量，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。
三、學生情況分析：
本班共有62名學生，男生37人，女生25人，個個思維活躍，個性張揚。針對學生好說、好動的特點，本學期需認真抓好班級紀律。另外，插班生學習仍比較吃力，對這些學生的轉(zhuǎn)化也將是今后班級工作的重點。本學期將根據(jù)不同學生的性格特點，有針對性地對學生施加不同的教育，使學生健康快樂地成長。
二、本學期班級管理方面要采取的措施。
(一)為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。今后我要求學生做到的，首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友。讓自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
(二)抓好班級紀律，促使學生學會自律。
嚴格各項紀律，對違反學校紀律的現(xiàn)象要嚴加批評，對學生要嚴格管理。要求學生按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的標準去做。學期末進行優(yōu)秀小組的評選，具體如下：上課時認真聽講，小組成員每人在考評記錄表上各得到一次表揚;課堂作業(yè)、家庭作業(yè)完成質(zhì)量高，得一次a+表揚一次;兩操中表現(xiàn)突出的，讓組長記一次表揚;路隊行進中表現(xiàn)得好的，由路隊檢查員給記一次表揚;反之，在各方面表現(xiàn)較差的則由組長給記一次批評。最后在期末時比一比哪個小組得到的表揚總數(shù)最多，這一小組就是本學期的最佳小組，期末時將對這一小組的成員進行獎勵。
(三)實行學生輪流工作制度，培養(yǎng)每個學生的能力。
班級管理工作過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流做，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會，本學期將讓全班學生輪流值日。在當值日時，值日生要報告當天的學習、衛(wèi)生、紀律、出勤以及戴紅領巾、?；涨闆r等，協(xié)助班長做好班級管理工作，使每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力。
(四)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本學期要把培養(yǎng)學生良好學習習慣，作為班風班貌建設的一個突破口。學生的學習習慣逐步內(nèi)化，成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手。本學期要注意培養(yǎng)學生的自學能力，在學習新課之前布置學生預習，并注意在課堂中對學生的預習進行指導。通過逐步的訓練，使學生養(yǎng)成認真預習、自主學習的習慣。另外，要著重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。本班的學生在書寫方面，存在著急躁、潦草的壞毛病。為糾正學生的這一不良習慣，今后布置各項作業(yè)時，盡量少而精，并加強書寫的指導，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時，為了培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣，我將利用每節(jié)課的剩余時間，讓學生進行自由閱讀，以增加學生的閱讀量，開闊學生的視野。
(五)加強家校聯(lián)系，與家長及時溝通。
要改變過去與家長聯(lián)系過少的現(xiàn)象，對學生在校的表現(xiàn)要及時要向家長匯報，使他們心中有數(shù)，對孩子加大教育的力度。
(六)積極組織學生參加學校的各項活動。
四年級的學生各方面的能力方面有了較大的發(fā)展，為使學生得到更多的煅煉，應鼓勵學生積極參加各項活動。本學期的板報將放手讓學生去出，教師發(fā)揮指導的作用。教師主要指導學生做好搜集料、版面設計等方面的工作。班內(nèi)成立三個板報小組，小組之間開展競賽活動，促進板報水平的提高。還要讓學生自己管理自己，提高自律能力。
以上所制定的班級工作計劃難免有疏漏、不當之處，在今后的班級工作中將靈活地加以執(zhí)行，不斷改進班級管理工作，使學生全面發(fā)展，早日成才。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十七
20xx年4月25日、26日，縣x科教文衛(wèi)和文史委員會組織部分委員，在副主席的帶領下，對我縣名師、名班主任和名校長培育情況開展了專項調(diào)研。調(diào)研組一行在實地察看了李xx(小學語文)名師工作室、xx(高中語文)名師工作室、xx(學前教育)名師工作室、xx(初中數(shù)學)名師工作室以及xx名校長工作室情況后，與縣教體局及各名師、名校長、名班主任等相關(guān)負責同志召開了座談會，聽取了縣教體局關(guān)于我縣“三名”培育工作情況的總體匯報，就其中存在的問題及對策建議進行了討論交流?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建人民滿意教育，我縣建立了一批名師、名班主任和名校長(簡稱“三名”)工作室。目前，全縣共有23個“三名”工作室，涉及三個類型(校長、班主任、學科教師)，5個學段(學前教育、小學、初中、高中、職教)，12個學科。工作室分別在本校和有關(guān)學校掛牌。通過定期開展教育教學研究和學術(shù)活動，“三名”工作室成員理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗得到有效提升，其中3名領銜人被評為正高級職稱(且均為省特級教師)、2名領銜人被評為“江淮好學科名師”或“江淮好學科名師提名獎”、1名領銜人被評為“合肥市優(yōu)秀校長”、1名領銜人被評為“合肥市拔尖人才”，11名學員被評為“肥西縣拔尖人才”，10名領銜人被推薦位為“第三批合肥市學科帶頭人”、142名工作室成員被推薦為“第三批合肥市骨干教師”，占推薦人數(shù)的78.5%?！叭惫ぷ魇医Y(jié)合送培送教，面向全縣教師開展培訓、研修和觀摩活動，在我縣創(chuàng)新學科教學模式、濃厚教研氛圍方面起到了引領示范作用，對全縣教育教學質(zhì)量的提高起到了積極的推動作用。
1、思想重視程度不夠?！叭备鞴ぷ魇以陬I銜人所在學校和相關(guān)涉及學校掛牌，領銜人及工作室成員都是學校的`業(yè)務骨干，均承擔學校的教學任務和主要工作。而部分學校對于“三名”工作室，尤其是名師和名班主任工作室的重視程度不夠，成員教師在工作室工作和學校工作有沖突。另外，我縣“三名”工作室是一個松散型的研究組織，活動開展無縣教體局相關(guān)文件硬性要求，工作室活動的持續(xù)展開缺乏持久的組織支持力度，有的學校怕影響正常教學而不支持非成員教師參加名師工作室的活動，導致工作室輻射引領作用發(fā)揮不夠。
2、經(jīng)費投入不夠?！叭惫ぷ魇胰隇橐粋€周期，一個周期由縣教體局給予10萬元工作經(jīng)費。隨著工作室成員增加，現(xiàn)有經(jīng)費不能支持工作室活動開展。例如，多個名師工作室反映缺少必要的辦公用品和活動器材(如筆記本電腦、數(shù)碼攝像機和打印機等)，導致教師在活動中無法錄課;工作室缺少和市內(nèi)、省外交流學習的機會，不能有效提高工作室成員專業(yè)知識。和合肥市區(qū)相比，市屬學?！叭惫ぷ魇遥话?個工作室只有人員6人左右，而我縣一個工作室人員多達20—30人，領銜人工作量大，團隊活動經(jīng)費明顯不足。同時，在調(diào)研的過程中，有些成員反映，縣內(nèi)送培送教過程中一些非工作室成員教師如果要參加活動，因無文件規(guī)定等原因，不能報銷產(chǎn)生的差旅費。
3、考核評價機制不夠科學。因為“三名”工作室成員取得的成績不納入教師其在學校的工作考核，在評優(yōu)、職稱評定時不能享受優(yōu)先考慮，僅憑工作室成員熱情進行。對其他非成員教師吸引力不夠，參加工作室活動積極性不高。
1、加強組織保障，健全體制機制。建立以教體局分管領導為組長、相關(guān)科室負責人為副組長、各學校負責人為成員的“三名”培育工作組，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃的要求，制定相應的配套政策，為名師培養(yǎng)搭建平臺。各工作室所在學校要著眼于大局、全局，統(tǒng)籌處理好各方面的關(guān)系，適當調(diào)減工作室成員校內(nèi)的非教學工作任務，為名師、名班主任、名校長培育創(chuàng)設良好的條件和環(huán)境，全力支持“三名”工作室相關(guān)工作順利進行。按照育用結(jié)合原則，各名師領銜人要按照縣教體局局統(tǒng)一安排，積極承擔我縣偏遠鄉(xiāng)村教師業(yè)務指導、鄉(xiāng)村教師支持計劃項目和教育志愿服務活動，現(xiàn)有的每個工作室應吸納至少3-4名偏遠地區(qū)教師，作為名師人選的幫攜對象。同時，應在我縣偏遠農(nóng)村地區(qū)學校設置不同階段不同學科名師工作室，指導農(nóng)村地區(qū)青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展，促進我縣教育均衡發(fā)展。
2、加大財政投入，建立經(jīng)費保障機制。建議在現(xiàn)有基礎上加大財政投入，根據(jù)每個工作室參與教師的數(shù)量和工作實效，比照市區(qū)(每個工作室不超過10名教師、三年活動經(jīng)費20萬元)并略低于市區(qū)標準安排工作室經(jīng)費，按照一個周期(三年)15萬元-30萬元，作為工作室活動經(jīng)費及成員進修、研討、交流等。同時，縣教育局在開展教師專項高級別培訓時，應向工作室成員教師傾斜，并充分發(fā)揮工作室領銜人及其成員在縣內(nèi)教師培訓和校本培訓研討等活動中的示范帶動作用，促進我縣教師隊伍的專業(yè)成長。
3、加大監(jiān)督考核，完善考核評價機制。制定并公布培養(yǎng)過程性考核指標和結(jié)業(yè)考核標準，“三名”工作室領銜人及成員應依據(jù)考核認定標準，明確發(fā)展目標，細化年度任務，制定年度計劃，撰寫年度總結(jié)。建立“三名”人選成長檔案，開展過程評估。對達不到過程評估要求的進行業(yè)務約談，并幫助制定改進措施。過程評估成績作為屆滿認定的重要依據(jù)，并與工作室經(jīng)費額度掛鉤，同時將成績納入教師職稱評定、年終推優(yōu)、職位晉升優(yōu)先考慮范圍或作為加分項，鼓勵全縣教師積極參與“三名”工作室活動。
班主任工作細則調(diào)研報告篇十八
(1)根據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班實際，制定本班的學年和學期工作計劃，并在教育、教學過程中予以落實。期末寫好總結(jié)。
(3)按規(guī)定上好主題班會(隊會)課，隔周一課時，要有班會隊會設計，要有簡單的儀式程序，要有相關(guān)的過程性材料，記錄詳實。
(4)認真記錄班級日志，記錄及時，詳實。
(5)按要求使用好班主任工作手冊，填寫認真、詳實。備齊相關(guān)的過程性材料。
(6)按要求整理、使用好學生成長記錄袋，從成長記錄袋中能清楚明了的看出學生的成長軌跡。班主任要對班級學生的基本情況清楚熟悉。
(7)班級布置新穎、實用，符合課改要求。
(8)協(xié)助課任教師抓好課外延伸活動，按要求認真落實好教學改革的各項工作。
(9)無亂收費情況，一經(jīng)查實該學期班主任工作為最低等。
(10)家訪。
聯(lián)系本班學生家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學生教育工作。每學期至少召開一次學生家長會，每學期要對本班學生普遍家訪一次，并填寫家訪記錄，不家訪該項不得分。
(11)后進生轉(zhuǎn)化。
嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。既嚴格要求，又耐心幫助，熱情關(guān)懷。后進生轉(zhuǎn)化明顯，無犯罪現(xiàn)象。有記錄。無記錄該項不得分。
2、守則與規(guī)范。
認真開展班級工作，進行班級的日常管理。認真開展《守則》、《規(guī)范》活動月活動，扎實有效落實學生《守則》《規(guī)范》的要求，使學生，文明禮貌，遵紀守法;形成良好的班風，學風，學生中無違法亂紀和犯罪現(xiàn)象。
(1)儀容儀表。
關(guān)心學生的個人衛(wèi)生，經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學生衣著整潔，儀表端莊。檢查并督促班級學生在校學習時間內(nèi)不穿拖鞋或背心。男生不留長發(fā)、怪發(fā)，男女生均不燙發(fā)。不化妝，不佩戴首飾，不染發(fā)，不穿奇裝異服，不允許留長指甲，指甲縫里不能有污垢，不允許染指甲。學校定期抽查。
(2)衛(wèi)生習慣。
教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不扔紙屑，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒。值周教師及學生每天進行檢查記載。
(3)物品設施管理。
教育學生愛護校舍和各種公物。擔當區(qū)及班級教室所有的公物，由本班看管。合理使用班級備品，除正常損耗外，備品使用得當、完整，能及時對備品進行維護。班級物品擺放有序、位置合理，不影響室容。桌面、墻面無亂寫亂畫痕跡。室外不折、損花草樹木，不在墻上亂寫亂畫。如發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重當天該項得分為零或該周此項得分為零。
(4)衛(wèi)生。
教室衛(wèi)生及清潔區(qū)衛(wèi)生的打掃應采取全班同學崗位責任制的辦法，須保持整天的干凈、整潔、無雜物。教育學生注意用側(cè)衛(wèi)生，不隨地大小便。如發(fā)現(xiàn)用側(cè)不講衛(wèi)生的學生或幼兒，該班級當天衛(wèi)生得分為零分，并責令該班級進行清掃。將垃圾傾倒到指定地點，所轄擔當區(qū)無垃圾、無雜物、無紙屑、教育學生不吃零食，不亂扔果皮，包裝袋等。如在班級或擔當區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)此等雜物，當天衛(wèi)生狀況為零分。如發(fā)現(xiàn)學生在學校園內(nèi)亂扔此等雜物，該班級衛(wèi)生狀況一周為零分。
各功能庫室、生活用房衛(wèi)生定期清掃，保證清潔。要保持經(jīng)常，如由于不定時清掃給學校造成惡劣影響的，該班級當月班主任考核為最低檔次。
班級內(nèi)應設廢紙簍，雜物袋。要定時傾倒。班級桌凳、物品擺放整齊有序。
定期清掃墻面、屋頂，定期擦玻璃、桌凳，做到窗明幾凈。如發(fā)現(xiàn)墻面有灰網(wǎng)、桌面有灰塵，地面有雜物或玻璃不定期清理，該項當天分數(shù)為零。
(5)紀律。
班主任能經(jīng)常下班，向任課老師、班干部了解班級課堂紀律，配合任課老師及時處理課堂上的偶發(fā)事件，學生出勤率高，未出現(xiàn)亂班現(xiàn)象，課堂紀律良好。
課間紀律。學生課間保持良好秩序，認真做好課前準備。不大聲喧嘩、跑動、打鬧，更不能進行危險游戲。虛心接受老師學生檢查人員意見。
放學采用站隊放學的辦法，除值日生或特殊情況外，均必須站隊放學。
中午上學必須按學校規(guī)定時間到校，如提前到校，或在社會上造成不良影響的，無論年級高低、一人或幾人，該班當天的紀律得分為零。
無論什么時間，學生一律不準在學校園內(nèi)騎單車。
大型集會活動，教師跟班并組織學生參加各種集會，要求學生準時到達，靜心聽講，不做與會無關(guān)之事，不起哄滋擾。外出活動學生要嚴格遵守外出紀律，注意安全。
外出活動班主任要提前到達集合地點。
(6)安全工作。
加強班級安全教育，保護學生身心健康。避免學生在學習期間發(fā)惡性事件和安全事故。凡在學習期間發(fā)生惡性事件或安全事故本學期班主任工作為最低等，學生打架班主任工作本月為最低等。
3、活動。
按要求參加升降國旗活動，值周旗手按要求每天升降國旗。做好升降國旗記錄，指導學生撰寫國旗下的講話稿。
關(guān)心學生身心健康。組織和指導學生參加科技、體育、文娛等活動，豐富學生的課余生活，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。
(1)跟班并組織學生做好課間操。值周教師檢查年級班主任到位情況。
(2)跟班并組織學生開展課外體育活動。值周教師每天檢查年級班主任到位情況。缺席當天的該項得分為零分。
(3)認真組織學生參加校運動會。藝術(shù)節(jié)等團體賽，獲團體前。