學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇一
進入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，存在以下明顯感覺或特征：
1、記憶上有一種超清晰的感覺，能清楚地知道今天比以前多學(xué)了哪些新知識。
2、每天的學(xué)習(xí)處在一種亢奮的狀態(tài)中，遇到疑難問題如獲至寶。
3、解題、記憶覺得極其順暢，學(xué)過的內(nèi)容自己感覺像刻在腦海中一樣。
4、充滿著自信，并且感覺自信心不斷膨脹。
6、感覺沒有什么東西可以阻擋自己的學(xué)習(xí)腳步。
9、有主動翻看各類參考資料并進行知識對比、吸收、歸納的意識。
二、怎樣才能進入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)。
要想進入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般要做到以下幾點：
1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計劃表。
拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時間學(xué)習(xí)計劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時間段，并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學(xué)習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。當(dāng)然，能在近一兩天內(nèi)擠出一些時間補上則更好。
2、要有保證且合理的睡眠時間。
有了保證且合理的睡眠時間，整個高效率學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能有保證。
早上盡量不要過早起床，能六點多起床就足夠了。早晨能低強度鍛煉十幾分鐘，一天精神會特別好，早讀一般安排兩科朗讀、背誦(可側(cè)重安排語文、英語科，其它科也可安排讀一讀)，盡量不要在一科朗讀或背誦上花費過多的時間，否則對長時記憶不利。
中午要盡量午睡40到50分鐘左右，但不要睡眠過長時間，這是整個學(xué)習(xí)過程最重要但最易被學(xué)生忽視的環(huán)節(jié)。為了能放心午睡和防止午睡過頭，最好在家中或租住的地方配一架鬧鐘來提醒自己。在家睡不著，可提早到學(xué)校，看看一會兒書，然后伏睡半個鐘頭(冬天伏睡要注意防著涼)。
容易影響第二天的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會放下架子向他人求教。
若碰到個別存疑且深入思考后還無法解決的問題時，最好當(dāng)天就向同學(xué)或老師求教，盡量不要拖到第二天。如果當(dāng)時沒人可問，可以先在書中做個記號或書相關(guān)頁面折起來做個記號。最好的做法是準(zhǔn)備一個小小疑問記錄本，記下內(nèi)容，路上走時靈感一來可翻開看一看，碰到老師和同學(xué)可隨時討教。當(dāng)一個人具備一種打破沙鍋問到底的精神時，才可以比別人多懂得一些知識，最終遠遠超越別人。
4、力求化別人的知識為自己的知識。
自己有不懂的地方，向同學(xué)問清楚，自己也掌握了，就可以和同學(xué)在這一點上持平;若自己已掌握了某種方法，再將別人更加巧妙的方法學(xué)會，思路便會更加開闊，以后別人遇到一個問題無法解決時，自己卻可以從多方面入手解決，思維能力和解決問題的能力便能遠超別人。所以平時做完一道題后，不妨問問其他同學(xué)，看他們有沒有想出其他更加巧妙的解題思路、方法和技巧，有就盡量向他們求教。即使自己平時成績比別人好，這時也應(yīng)放下架子謙虛地向別人學(xué)習(xí)，畢竟每個人都有其長處。自己往往也能通過這種謙虛的求教而贏得別人的尊敬。
5、每天學(xué)會吸收一些課外知識。
每天力求抽一點時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文、英語等各種內(nèi)容的參考性報紙或網(wǎng)站些試題做。一旦方法試用熟了，別人的方法便會成為我們自己的方法。這樣，解題時思路便會比別人開闊得多，思維也不易受到限制，答題心態(tài)會比別人好得多。
從吸收的角度來說，每天晚上一個學(xué)科學(xué)習(xí)時間安排上要考慮方法試用時間、預(yù)習(xí)時間、某一章節(jié)練習(xí)時間、復(fù)習(xí)時間的分配，個別有超前學(xué)習(xí)意識和能力的學(xué)生還要考慮超前學(xué)習(xí)時間的分配。如實在覺得時間不夠，那些有超前學(xué)習(xí)意識和能力的學(xué)生可考慮利用星期六或星期天進行超前學(xué)習(xí)，暫時不擠占當(dāng)天某一學(xué)科練習(xí)或復(fù)習(xí)時間。
6、盡量利用參考書自學(xué)和解疑。
學(xué)習(xí)某一章節(jié)時，感覺不會很清楚，不要動不動就拿問題問老師，可先找一些參考書來看一看相應(yīng)的章節(jié)，自然就比不看清楚得多。若還有不清楚的地方，才考慮問同學(xué)和老師。這時不要怕問同學(xué)和老師，看參考書后還有不懂的地方，往往是比較難以理解的地方，老師發(fā)現(xiàn)這一點也會很高興給你解答。參考書自己有最方便，隨時可以查找，若沒有參考書，可以向班上同學(xué)甚至老師借，借來快速看完相關(guān)的章節(jié)，然后盡快還給人家，切不要拖太久。這樣，別人相信你，以后還可以再借。
7、學(xué)會對比和選擇。
如有條件，盡量通過翻看幾本不同的參考書，了解對某些問題的不同視角和看法，力求在某些知識的了解上比同學(xué)甚至于老師都多，這樣才能在知識與能力上遠遠超越別人。
8、盡量超前學(xué)習(xí)。
有可求教的地方和條件，盡量爭取超前學(xué)習(xí)。暑假和寒假往往有較長自由時間，這個時間是超前學(xué)習(xí)的黃金時間，是提升自己學(xué)習(xí)能力的最佳時間，大多數(shù)人都可以利用這個時間彌補自己缺漏，主攻幾個學(xué)科，大致學(xué)完一些學(xué)科，為自己以后自由調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時間打下鋪墊，全面提高自己的綜合能力。最不可輕易浪費掉的時間便是這一時間。每個人都可以借助參考書自學(xué)，或向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)完一章或幾章內(nèi)容，遇到不懂的地方可暫時先記下來，以后問老師，老師看到你超前學(xué)習(xí)肯定會高興地指點你。等老師教到相關(guān)內(nèi)容時，你自然就比別人學(xué)得深、懂得也透徹一些，同時可通過對比學(xué)習(xí)彌補超前學(xué)習(xí)時出現(xiàn)缺漏之處。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇二
在初三的這一年里，我們將要把初中階段課本上的知識重新學(xué)習(xí)一遍，對此我們最好能夠運用思維導(dǎo)圖把這些知識點都理順清楚，能夠做到查漏補缺。當(dāng)遇到不懂的地方時，一定要及時請教老師，一定要扎實的掌握好這些基礎(chǔ)知識。
2.要多做多練。
在初三一年的時間里，我們就要面對三年的課本知識，在一年的時間里重新學(xué)習(xí)三年的知識內(nèi)容。如果只是單純的學(xué)習(xí)課本的知識的話，是遠遠不夠的，這樣的記憶效果是不夠深刻的。所以，我們要多做多練，只有通過題海戰(zhàn)術(shù)，才能讓我們迅速的消化課本知識，學(xué)會靈活運用。
3.系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
初三一年要重新把初中的所有課文都復(fù)習(xí)一遍，如果沒有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法的話，那么你的復(fù)習(xí)效果一定不會太有效的。所以在面對初一、初二和初三的知識點時，一定要懂得如何去復(fù)習(xí)，只有制定好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，那么你才能事半功倍的備戰(zhàn)中考。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇三
高中要重點培養(yǎng)邏輯思維能力。仍像初中只以自學(xué)為主不夠，高中的知識對學(xué)生的要求是精和深，不僅要了解記憶領(lǐng)會，更重要的是每學(xué)一個問題，都要與其他知識融會貫通。需要大量的優(yōu)質(zhì)的課外閱讀作為課內(nèi)知識的補充。
要記心得式筆記：即讀書時把自己的想法和對內(nèi)容的理解記下來，然后再重讀筆記內(nèi)容，這有助于從思維和理解上找到閱讀的漏洞，以查漏補缺。
良性競爭，互相超越，團隊精神;有什么拿出來一起分享。多思考，寬眼界，專心致志。學(xué)習(xí)不好的原因：1、智力低2、無興趣3、無責(zé)任心,認(rèn)為父母和老師的付出是應(yīng)該的,甚至是不夠的,只要求師長對他負(fù)責(zé),而不要求自己對師長負(fù)責(zé)。4、馬虎，看錯題?？磿r要放慢速度，看清每一個字。
成功的因素：目標(biāo)切合實際(有奔頭和夠得著)，勤奮，方法對，基礎(chǔ)牢，身體好，心理素質(zhì)好，人際關(guān)系好。
時間：學(xué)習(xí)成績等于時間的投入乘于效率的提高，保證每一分鐘甚至每一秒鐘的學(xué)習(xí)都有作用。早上6點起床，鍛煉30分，上課學(xué)習(xí)效率高，中午要睡30—60分，下午抽半小時左右打球跑步，晚自習(xí)集中時間把一個問題搞清楚，晚上10點前睡并用熱水燙腳。
計劃：一種方法是每天有計劃有落實，計算到每分鐘：另一種是隨著自己的心情來學(xué)習(xí)某科目。兩者可選一。訂時注意：注重自己的薄弱點與某時段的主要任務(wù)，注重自己的生理規(guī)律，與學(xué)校規(guī)定的課程恰當(dāng)?shù)娜跒橐粋€有機整體，使兩者互為促進。不與正課沖突。腦體結(jié)合，體育鍛煉也要納入計劃，不要用腦過度，時段分配要符合記憶規(guī)律、做到前后呼應(yīng)，要留有一定余時，可微調(diào)而不可隨意改。
課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力，大概把握將學(xué)內(nèi)容的重點，發(fā)現(xiàn)知識漏洞。上課可跟上老師講課速度甚至想在老師前邊，提高聽課效率，課下作業(yè)完成較快，省下的時間可以自學(xué)，由于經(jīng)過獨立思考，預(yù)習(xí)后學(xué)的知識牢固性強。每天可用一個小時左右時間預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)中的問題種類：1、明顯不會的問題。2、雖然知道但還理解不深的問題，多問幾個為什么，刨根問底，相互比較。有了問題首先問自己，說出自己的見解，再問別人。
上課：第一種：認(rèn)真聽講認(rèn)真記筆記。第二種：認(rèn)真聽講不記筆記或盡量少記筆記，記容易比老師慢半拍。第三種：只聽不會的，會時自學(xué)。一般用第一、二種。聽課一是學(xué)知識,二是提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會分析問題和解決問題的方法.上課以聽為主，邊聽邊理解邊記。不懂的記下下課問老師，多聽其它同學(xué)問老師的問題。
抓住老師講的重點，多想。
有選擇性的記筆記。用筆記本2/3的地方記課堂筆記，另外1/3留著學(xué)習(xí)時用,筆記本要記得比較松散常在底邊或兩側(cè)留出空檔,便于今后補記。
老師在黑板上寫下例題后,不要等老師講,應(yīng)馬上拿筆分析例題,迅速在腦中形成簡要的答題步驟后,再聽老師講解。然后,將自己的答題步驟和老師的講解對照,找出差異,總結(jié)那些是老師比自己高明的地方,而自己的思路又有那些高明的地方.一旦有和老師不同的思路,就立刻舉手和老師探討。講前積極思考怎樣解答,邊聽邊想邊總結(jié)邊記。要不斷地發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題。
心到,眼到,口到,腦到,手到。聽課要看著老師的眼睛把別人的話放在自己心里想,全身心的投入聽課，找出自己不懂的地方，帶著問題去聽講，不留任何問題。
對自己認(rèn)為已經(jīng)解決了的問題，在課堂上要比較一下自己的想法、方法與老師講的是否一致，是否有概念模糊的地方，是否有更簡捷的證明方法，是否能用此定理解釋更多的現(xiàn)象。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇四
1.筆記本上課認(rèn)真聽講，無論是高一還是高三的復(fù)習(xí)階段，一定要跟著老師走，指上課，老師是不會在課堂上浪費你的時間的，他是有計劃的，有目的的，有些同學(xué)總以為高三老師上課是浪費時間，悶了頭在底下做所謂自己的題，這樣你錯過了老師講經(jīng)典題，易錯題的機會，不如認(rèn)真聽加以理解總結(jié)為好，如高一高二上課更要認(rèn)真聽，記好筆記，當(dāng)然筆記盡量是自己看的懂的快速筆記，千萬不要為記一個清楚的筆記忽略了聽課理解的問題，那得不償失，首先要搞懂，老師講授的例題都是很經(jīng)典的，其中包含著常用的解題思路，一定要跟住老師，細細體會。老師講課時往往就一個問題擴展開，比如有一個結(jié)論推廣到好幾個。趕快記在筆記本上，做好標(biāo)記。所以要各科備有筆記本，快速記錄，課后總結(jié)做記號。
2.錯題本每次的考試、做題下來那錯題是最有價值的，一張滿分的卷子，沒有疑問的卷子過，只有那些錯誤題你可不能輕易放過，整個考試卷意義就在此，趕快弄到錯題本上，到高三為節(jié)約時間直接將錯題剪下，往錯題本上一貼，那張卷子不要了，高三成堆的卷子不可能在看他，價值就在那錯題上。錯題弄懂弄通，找出錯因，找出題目的規(guī)律，找出不同的解題方法，不能在同一個坑里栽兩次，錯誤不是不能犯但只能是初犯不能是慣犯，兩次都不允許。把一道錯題改對了往往比做了一百道新題更有價值。
3.知識點本也就是剛剛說的課堂上也許只能是一個快速筆記，課后還是需要理一下，重要的知識點當(dāng)作復(fù)習(xí)一遍再轉(zhuǎn)抄到知識點本上，另外作業(yè)、考試中碰到的沒有搞懂的知識點也要搞懂了及時記上。知識點本要簡明扼要清晰。
4.難題本把平時做題中、考試中碰到的難題，經(jīng)典題，哪怕是老師黑板上講的你覺得不是很搞的明白的都要歸上去，并總結(jié)找規(guī)律，你的能力能有幾種解法放幾種上去。
5.小本兒各科通用，記錄下今天難記的一個單詞，或一條公式，或一個知識點，總之，是你覺得這一個單詞或知識點、公式定理讓看了幾遍都記不住的，記上小本兒，今天下課后看一眼背一下，食堂等買飯拿出來看一眼，即不停重復(fù)記憶才能掌握的，相當(dāng)于我們工作了的人臨時記事本。
6.除做好以上工作外還要有一個良好習(xí)慣及精神一個習(xí)慣。
任何科目不管文科理科要善于理解性的記憶，任何科目要善于歸納、總結(jié)記憶，特別是歸納總結(jié)，不能只悶頭做題，做十條不如做一條能總結(jié)歸納出同一類。到復(fù)習(xí)的最后階段，總結(jié)不僅意味著對錯誤試題的總結(jié)，對老師講義的總結(jié)、對自己感受體會的總結(jié)，更重要的是對考試經(jīng)驗的總結(jié)、甚至包括對自己生理、心里反應(yīng)的總結(jié)。當(dāng)然，這種總結(jié)不一定以書面的形式保存下來，有時即使心中的總結(jié)也會取得很好的效果，在總結(jié)這一環(huán)節(jié)不可缺少的一步是不時的回頭來看看自己的總結(jié)，想想自己在不同階段的體驗，只有這樣以前所做的工作才能達到最佳效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇五
孩子回家，家長都會問，“今天都干嘛了?”家長這么問，孩子容易回答“上課、下課、回家?！焙⒆舆@么回答，家長也只能“哦”了。換個問法，問一些開放問題，比如：“今天上學(xué)，讓你感覺最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰一起吃飯了?”
認(rèn)真聆聽他們怎么回答，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。問孩子這些問題的時候，避免鄭重其事。低年級的孩子，可以在幫他們洗澡的時候問;大點的孩子，你們一起散步、飯后休閑時間、一起做一件事情的時候，就是問他的好機會。
2.不要對你孩子暴露你曾對某一科目放棄希望。
不少父母本身讀書時候就偏科。比如很多父母會在上學(xué)時候討厭數(shù)學(xué)。不要把你自己對某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對孩子說類似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒問題，找錢不找錯就可以了?！?BR> 如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對該科目的興趣。
3.聽老師的弦外之音。
現(xiàn)在老師評價學(xué)生都比較客氣。如果孩子的老師說，“他努力的在…”，或“他開始…”，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他…”，這說明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問題。
如果老師說“在這個方面，他持續(xù)在進步”，或“他在持續(xù)加深了解”，這說明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽到的字眼是“獨立”、“能力”、“持續(xù)”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇六
語文是中考開始的第一科目，發(fā)揮得好壞直接影響著考生的情緒。但如果能采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)真復(fù)習(xí)，提前做到心中有數(shù)，就會胸有成竹地打好中考第一戰(zhàn)?，F(xiàn)結(jié)合語文中考的知識特點，為各位考生及家長列舉三點：
一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強化目標(biāo)意識。我認(rèn)為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。按照往年的中考試卷，一般分為五大版塊：
1.語言積累與運用，即基礎(chǔ)知識，其中書寫、語音、漢字、詞語使用、標(biāo)點、病句修改、排序、名著、詩文默寫、文學(xué)常識等。
2.現(xiàn)代文閱讀：文體包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。
3.古詩文閱讀，包括(1)古詩詞鑒賞(2)文言文對比閱讀。
4.綜合社會實踐題。
5.寫作。
知道了以上中考題目類型，在復(fù)習(xí)時要意義針對這些項目進行專向集中復(fù)習(xí)，各個擊破。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題的現(xiàn)代文閱讀題目中常會出現(xiàn)考查字詞的題目，這就要求同學(xué)們必須在復(fù)習(xí)過程中將現(xiàn)代文中的重點詞語掌握好。第三大題中的文言文閱讀，其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語段。如果課內(nèi)文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ)，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。
二、制定精密復(fù)習(xí)計劃。有效的行為來自精密的計劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。我們老師的的復(fù)習(xí)安排是4月上旬——4月下旬是第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)后進行一摸，根據(jù)一摸得失，接著在4月下旬—5月下旬左右就進入第二輪專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練，5月下旬—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的酒泉市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。同學(xué)們再根據(jù)老師的計劃制定自己的復(fù)習(xí)計劃。
三、適量做題，尋找思路。即“刷題”，這就是今年我縣中考取北大的白玲總結(jié)的學(xué)習(xí)法寶。她在復(fù)習(xí)時，會看大量的考試題，但不全做，而是迅速找出自己不會的的題目，或者在題中尋找規(guī)律。我認(rèn)為因為復(fù)習(xí)時間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題講究質(zhì)量。題不用全部都做，在哪方面欠缺的，重點加強。特別要注意的是，不要光想著課外，回歸課本一定要做到，去年的一些中考題難，但很多是從書本內(nèi)容變化而來的。通過做題，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)過程中，通過做題，注意歸納規(guī)律，可以收到事半功倍的效果。
四、明確作文標(biāo)準(zhǔn)，尋找規(guī)律，加強訓(xùn)練。在語文試卷中占近有一半的分?jǐn)?shù)，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復(fù)習(xí)時要了解中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在基礎(chǔ)得分(綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等評分)的基礎(chǔ)上可以加書寫分、創(chuàng)新分，然后再減去錯別字、標(biāo)點、少題目等扣的分?？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。
五.同學(xué)之間善于打團體戰(zhàn)。去年我校丁一凡同學(xué)取得全市第一的好成績，她就善于找學(xué)習(xí)上的伙伴，互相幫助、交流。經(jīng)常和其他學(xué)霸在一起問問題，討論問題，有同學(xué)做到了好題目，也分享。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇七
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二、回憶內(nèi)容促進記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
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三、好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考。
六、加強背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇八
1、注意。帶著的問題，可以提高的，能使的重點更加突出。上，當(dāng)講到自己時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，對疑難問題的分析過程和，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握分析問題、解決問題的思路和，進一步提高自己的。
2、獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向的必由之路。
3、筆記本(糾錯本)。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
4、三個基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
5、物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇九
1.我們要告訴我們孩子上課要做到認(rèn)真聽講，聽明白了，做作業(yè)時就容易了。做作業(yè)時不能抄襲別人的，要自己動腦筋想一想，不懂就問，才能學(xué)好。
2.我們要讓孩子多積累課外知識，例如背古詩、讀課外書，要相信以后會用的上。如果語文的課外積累比較豐富，對以后我們孩子的作文也會有幫助。
3.我們要告訴孩子有不會的題要及時請教家長或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
4.我們要給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管我們孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。我們家長要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹轿覀兒⒆拥膬?yōu)勢，適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)我們的孩子，讓我們孩子對學(xué)習(xí)充滿自信，這一點相當(dāng)重要。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十
(1)立足課堂，夯實基礎(chǔ)。課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，學(xué)習(xí)必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學(xué)習(xí)研究方法。物理是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u估;除了學(xué)習(xí)物理知識，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。
(3)強化訓(xùn)練，提高知識的遷移應(yīng)用能力。課外適當(dāng)做一些補充練習(xí)是消化、鞏固所學(xué)知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養(yǎng)、提高審題能力。
(4)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如遇到學(xué)習(xí)的難點、疑點，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯(lián)后，形成綜合能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)的知識進行必要的歸納總結(jié)，并將新學(xué)的知識和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。如學(xué)習(xí)功率的概念時可以對照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進行綜合思考。
(6)規(guī)范解答，注意細節(jié)。“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十一
一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路?；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。再如實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管。抓住規(guī)律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學(xué)過這部分知識但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來計算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來計算。
二、元素化合物知識的學(xué)習(xí)方法元素化合物知識的特點。
1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來。
2.元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在性質(zhì)用途制備的順序進行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動其余的。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來推導(dǎo)它的用途、存在不要去死記硬背。
3.元素及化合物知識內(nèi)容多，即有共性，又有個性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如hno3具有酸的通性又有特性與金屬反應(yīng)不生成氫氣而生成水。
4.元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學(xué)知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過與c、p、s、mg、蠟燭等演示實驗使你認(rèn)識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
如何學(xué)習(xí)呢?
1.要重視理論的指導(dǎo)作用。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，揭示了分子形成過程及化合價的實質(zhì)。這就為正確書寫化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎(chǔ)。
2.要總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問題的能力。如學(xué)習(xí)有機化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應(yīng)都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習(xí)第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)總結(jié)出酸的一般規(guī)律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃h2so4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會出現(xiàn)錯誤。
3.要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。
4.將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進行橫向比較，辯清異同點使知識更加深刻理解和掌握如h2、c、co可從具有穩(wěn)定性、可燃性、還原性比較它們的相似點和不同點。從實驗操作看h2、co分別還原cuo的操作一樣，不同點是co還原cuo需進行尾氣處理。h2和co的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬或水或co2，從反應(yīng)類型看co與cuo的反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)。
1.牢固掌握化學(xué)計算的基礎(chǔ)知識。
基本概念、原理和元素化合物是進行化學(xué)計算的依據(jù)。若概念不清，原理不明，物質(zhì)的變化規(guī)律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學(xué)式如h2o的式量為18，5h2o中水的式量仍是18而不是90，再如a+2b=c+2d中已知c和d的式量比為22:9，若生成4克c同時還有多少克d生成。其c和d的質(zhì)量比一定是22:2×9=22:18然后再進行有關(guān)計算。如把c和d的質(zhì)量比仍按22:9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。
2.掌握并運用好解題步驟。
解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語的含義，對眾多事實或復(fù)雜現(xiàn)象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎(chǔ)上進行的用已知求出未知得出正確結(jié)果。
3.注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧。
要善于從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如a克kclo3和b克mno2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為c克生成o2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出o2質(zhì)量是a克+b克-c克。再如已知kclo3中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%，kmno4中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。表面上看kmno4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比kclo3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要大，但要是認(rèn)真分析抓住完全反應(yīng)這個關(guān)鍵詞語，從化學(xué)方程式可以看出kclo3中雖含氧元素的質(zhì)量略比kmno4低，但它的氧元素全部都轉(zhuǎn)化為o2，而kmno4中的氧元素只是部分轉(zhuǎn)化為o2，近而得出是kclo3生成的o2多。再如有feso4和fe(so4)3的混合物測得混合物中s元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，則混合物中fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?此題按元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質(zhì)宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數(shù)來找出質(zhì)量比從而可以進行計算。無論feso4或fe2(so4)3中“so4”是不變的所以：s:o原子個數(shù)比1:4，質(zhì)量比32:64，1:2設(shè)混合物的質(zhì)量為1，已知s元素質(zhì)量為a%，則o元素的質(zhì)量為2a%，那“so4”的總質(zhì)量為3a%所以fe元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-3a%。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十二
1學(xué)習(xí)語文，是一個循序漸進的過程，最基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識。其中，最重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂知識的吸收。在課堂上，要跟著老師的思路，梳理并理解課文的內(nèi)容。有一些同學(xué)只是背下來答案，卻不理解文章具體的含義，我覺得這是極不合理的。課后，老師留的報紙、練習(xí)冊應(yīng)該認(rèn)真、獨立地完成，達到查缺補漏的效果，否則就毫無意義了。還有一些，例如：老師要求背誦的文章及時背誦，字音字形準(zhǔn)確掌握，課下注釋理解性背誦，等等……都對我們打下堅實的基礎(chǔ)有幫助。要抓住課堂時間，不要都想等在回家后再去補上，去完成，那樣只是事倍功半。
2語文的課外閱讀是大多數(shù)同學(xué)的失分點。做好課外閱讀，應(yīng)該多讀書，多做題。多讀書，在日常生活的一些瑣碎的時間，或是每天安排一點時間，用來看一些好書、一些好的文章，比如《意林》、《讀者》里的文章都不錯，既可以增加我們的閱讀量，又可以放松身心，提高我們的精神層面，而且，時間久了，我們的閱讀能力自然就會有提高。讀一點書，是有百利而無一害的。多做題，課下，可以多做一些課外閱讀，久而久之，碰到的題型多了，題做得多了，腦海里就形成了一套屬于自己的答題套路，遇到大多數(shù)的題就不會再顯得手足無措了。
3作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細節(jié)，小中藏大，細節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大。考場中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問題，可能會更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會使老師感到膩煩。要有自己的真情實感，連自己都打動不了的作文，更不可能打動得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動形象。重點的事件應(yīng)有生動的細節(jié)描寫，這樣也會使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。
學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)講究方法，但更重要的在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀。希望同學(xué)們能度過一個充實的假期，在以后的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的學(xué)習(xí)成績!
想要學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣。
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十三
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二、多記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
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三、多動筆。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當(dāng)時有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
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學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十四
在平時練習(xí)中，大家做完閱讀后就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也很有好處。
自己學(xué)寫長句，克服長難句障礙。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結(jié)構(gòu)。分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學(xué)會自己寫長句。
文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效。
我們可以把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十五
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學(xué)生積累的素材。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
二、多記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
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三、多動筆。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當(dāng)時有沒有解決。所以，學(xué)習(xí)的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學(xué)習(xí)的記憶。
四、多思考。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十六
第一上課要認(rèn)真聽講，且要主動聽課。有時老師講的地方你提前預(yù)習(xí)了這時也不要認(rèn)為老師講得簡單而放棄聽課，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固，盡量與老師的思路保持同步，不能自搞一套，你講你的我想我的。對于聽不懂的地方先記錄下來，留待課后認(rèn)真地反思琢磨，不建議遇到聽不懂的地方就停下來問旁邊的同學(xué)，這不是好的聽課習(xí)慣。還有在上課前該把本堂課用的東西準(zhǔn)備好，不能上課以后才開始找東西，耽誤了聽課。上課要以聽講思考為主，但也要有一個筆記本，把一些上課內(nèi)容記下來。例如知識框架、例題解法、擴充內(nèi)容、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“再消化”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題，典型題解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，作為今后復(fù)習(xí)的第一手資料。
第二下午自習(xí)課應(yīng)該把課堂講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，發(fā)現(xiàn)不會的地方一定要認(rèn)真地研究明白，不能留有“死角”，這個死角就可能是你今后學(xué)習(xí)中最大的障礙。復(fù)習(xí)完后就要做寫業(yè)了，在完成作業(yè)的時候要做到：
1、堅持獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時費時一些，有時可能走彎路，有時甚至解答不出來，上面說的這些都是正常的現(xiàn)象，是初學(xué)者的必由經(jīng)之路。不能發(fā)現(xiàn)稍有難度的習(xí)題就去請教同學(xué)和老師，那樣對自己的學(xué)習(xí)不利，要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，要有努力專研的精神。
2、做題幾點要求。要對物理過程進行分析，物理過程弄不清不可能順利的解答物理問題。題目不論難易都要養(yǎng)成畫圖習(xí)慣，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系等。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確掌握物理過程中的物理規(guī)律。要對物理狀態(tài)進行分析、物體受力進行分析、物理過程進行分析。要找到已知條件，邊界條件，隱含條件。在做題時要注意書寫的規(guī)范性、語言的邏輯性、學(xué)科知識表述的科學(xué)性等。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十七
錢偉長曾對大學(xué)生說過：一個青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學(xué)習(xí)方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。
1、預(yù)習(xí)時要把不理解的圈記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時間，又能提高聽課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
2、聽課時要中精力，全種貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認(rèn)真做好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
3、課后及時復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)，復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。
4、每過一個階段要進行一次總結(jié)，以融會貫通，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。要獨立完成作業(yè)，做作業(yè)是鞏固消化所學(xué)知識，要到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，起到及時找出薄弱環(huán)節(jié)并加以彌補的作用。
在學(xué)習(xí)中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進行思考，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。
重點科目學(xué)習(xí)。
高中英語vs大學(xué)英語。
1、高中英語學(xué)習(xí)和大學(xué)英語學(xué)習(xí)有著很大的不同，高中注重語法學(xué)習(xí)，而進入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該側(cè)重其實用性，因為英語僅僅是一種工具，不能單純的為了考試而學(xué)習(xí)英語。大學(xué)的英語學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫、譯，這幾個方面是相互聯(lián)系的。
2、高中英語沒學(xué)好并不代表大學(xué)里面學(xué)不好，因為大學(xué)英語里面的絕大部分語法在高中都已接觸過，在大學(xué)只不過是一些重復(fù)和加深，應(yīng)該多積累單詞，多練習(xí)口語，不要不好意思，只要放下自己的臉面，就能說一口流利的英語!
高數(shù)學(xué)習(xí)。
學(xué)長們常說：大學(xué)里有一顆高高的樹，掛在它上面的孩紙很多很多......是的沒錯，就是高數(shù)。對很多同學(xué)來說高數(shù)是一門很頭疼的課程，但是高數(shù)真滴很難嗎?其實高數(shù)并非想象的那么不可高攀，最關(guān)鍵的是要注意學(xué)習(xí)方法，而高數(shù)1和高數(shù)2的學(xué)習(xí)又有所不同，下面具體介紹小編對學(xué)習(xí)高數(shù)的方法。
高數(shù)學(xué)習(xí)小技巧。
首先要有扎實的基本功。因為高數(shù)1主要是微積分，它實際是有關(guān)函數(shù)的各種運算。所以首先就是熟悉各種函數(shù)的性質(zhì)、運算等，這些內(nèi)容都是高中課本上的內(nèi)容，在高數(shù)1書本上只是簡單介紹而已。那么對那些準(zhǔn)備學(xué)習(xí)高數(shù)1的朋友，要先看看你的基礎(chǔ)如何，如果中學(xué)的知識全還給老師的話，我建議你先看看中學(xué)的書，特別是有關(guān)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等一定要很熟，否則要想學(xué)好高數(shù)可能就需要很多時間了。
在有較扎實的基礎(chǔ)后，現(xiàn)在可以開始學(xué)習(xí)高數(shù)了。因為高數(shù)1各章是相互關(guān)聯(lián)層層推進的，每一章都是后一章的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)時一定要按部就班，只有將這一章真正搞懂了オ可進入下一章學(xué)習(xí)，切忌為求快而去速學(xué)，欲速則不達嘛，特別是當(dāng)前面沒學(xué)好硬去學(xué)后面的，不懂的問題越積越多，此時心態(tài)就會越來越煩躁，并且不知從何處下手去改善，所見的題目、知識全都不懂，這時很大部分朋友可能就會放棄做逃兵。所以一定要一章一章去學(xué)。
在學(xué)每一章時，建議先將課本內(nèi)容看一遍，如果一遍還不明白的話，再看一適。然后看書上的例題，同時試著去做書后的習(xí)題。有條件的話，可以買一些參考書做練習(xí)。做了部分題后，就拿一套以往考試題看看關(guān)于本章內(nèi)容出題的方式。一定要多做題，高數(shù)1講究熟能生巧，“熟做高數(shù)三千題，考試一定就能行”。所以學(xué)高數(shù)不是沒方法，主要問題在于有沒有認(rèn)真的對待這門課程。
學(xué)生學(xué)習(xí)共享作文的有效方法篇十八
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫到您。
1.循序漸進語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點兒，但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認(rèn)真地練幾個字，每周背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2.熟讀精思把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
1.運用想象和聯(lián)想。想象與聯(lián)想伴隨著漢語研究的始終，聽、說、讀、寫都離不開想象和聯(lián)想。例如：在閱讀的過程中，“春”可以與前人的研究相聯(lián)系，對古代春詩的描寫、再現(xiàn)文本的內(nèi)容和場景進行研究。在閱讀過程中，我們有意識地把語言的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗和感知結(jié)合起來。這種練習(xí)將大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高寫作水平。
2.積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉能力。所以，課堂上你應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這將幫助我們無意識地提高我們的語言技能。
1.學(xué)會快速閱讀。在實際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對語文學(xué)習(xí)造成障礙。閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)xi筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)xi筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。在復(fù)習(xí)筆記時，應(yīng)注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發(fā)音、誤寫詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于學(xué)生對課后大部分內(nèi)容仍然印象深刻，所以他們經(jīng)常在很短的時間內(nèi)回憶起來。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好。
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積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識?！耙獙W(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。
2
回憶內(nèi)容促進記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
轉(zhuǎn)載自 XuEfEN.COM.CN
3
好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。
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磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
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遇到問題獨立思考。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動腦筋，恥于問。
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加強背誦。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。