當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師輔導(dǎo)心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅僅需要教授學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，輔導(dǎo)的重要性就顯得尤為突出。作為一名教師輔導(dǎo)學(xué)生已是我們的職責(zé)與義務(wù)，而在這一過程中，我們也需要反思自己的方法論，總結(jié)出如何更好地完成這項工作。
第二段：熟悉學(xué)生的情況
對學(xué)生的了解是教師進行輔導(dǎo)的第一步。我們需要認(rèn)真研究學(xué)生的人格、性格、學(xué)習(xí)情況等多個方面，從中獲取更多的信息和思路，以便開始個性化輔導(dǎo)。在這個過程中，教師可以使用調(diào)查問卷、個人溝通等方式，輕松獲取學(xué)生的相關(guān)信息。這樣，不僅可以打破學(xué)生的局限性，也能讓學(xué)生獲得更多的自由發(fā)展空間。
第三段：構(gòu)建良好的輔導(dǎo)關(guān)系
建立良好的關(guān)系是進行輔導(dǎo)的前提。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感到自己可以信任和依賴。在這種關(guān)系的支持下，學(xué)生會更愿意接受教師的指導(dǎo)和幫助，也能更容易地找到自己的學(xué)習(xí)方向和興趣點。
第四段：針對每個學(xué)生進行個性化指導(dǎo)
在個性化輔導(dǎo)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況，針對性地提出不同的教育方案。例如，針對需要改變學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，我們可以提供游戲化學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在玩樂中掌握知識點；針對需要提高學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生，我們可以建議學(xué)生使用思維導(dǎo)圖、筆記等方式，幫助學(xué)生快速整理和記憶知識點。只有通過有針對性的個性化輔導(dǎo)，學(xué)生才能真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式。
第五段：總結(jié)與展望
教師輔導(dǎo)學(xué)生需要結(jié)合多個維度，進行全方位的思考和指導(dǎo)。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)熟悉學(xué)生情況、建立良好關(guān)系、個性化指導(dǎo)等方面是非常關(guān)鍵的。但是，教師的工作也需要不斷調(diào)整和完善，遇到新問題時需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進行迭代。如果教師能夠在反思中不斷完善自己的方法論，相關(guān)教育工作也會越來越順利。
教師輔導(dǎo)心得體會篇二
作為教師，義務(wù)輔導(dǎo)是我們多年來積累的經(jīng)驗和對學(xué)生的熱愛的結(jié)晶。通過為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，我們可以更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，就教師義務(wù)輔導(dǎo)的重要性、技巧和取得的成就進行探討。
第二段：重要性
義務(wù)輔導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長極為重要。我們教師應(yīng)該意識到，每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。普通的課堂教學(xué)無法滿足每個學(xué)生的需要，因此輔導(dǎo)可以使我們更好地關(guān)注每個學(xué)生的困難和問題，并個別化地為他們提供幫助與指導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到顯著提高，并且他們也會感受到我們對他們的關(guān)注和支持。
第三段：技巧
在教師義務(wù)輔導(dǎo)過程中，我掌握了一些技巧，幫助我更好地滿足學(xué)生的需求。首先，我努力與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有在一個舒適和放松的環(huán)境中，學(xué)生才能更容易地表達他們的問題和疑慮。其次，我學(xué)會了靈活運用不同的輔導(dǎo)方法來滿足學(xué)生的需求。有些學(xué)生喜歡互動和討論，有些學(xué)生則更喜歡獨立思考和解決問題。因此，我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)策略來滿足學(xué)生的特點和需求。最后，我也意識到，義務(wù)輔導(dǎo)不僅局限于學(xué)習(xí)上的幫助，還包括對學(xué)生的情感支持。有時候，學(xué)生可能面臨一些個人問題或者挫折，這時候我們應(yīng)該給予他們鼓勵和支持，讓他們知道我們一直在他們身邊。
第四段：成就
通過多年的義務(wù)輔導(dǎo)，我取得了一些令我自豪的成就。首先，我看到了學(xué)生們的進步，并且他們不再害怕學(xué)習(xí)。我見證了許多原本成績一直不理想的學(xué)生，在輔導(dǎo)的幫助下逐漸取得了突破和提高。他們的自信心也逐漸增強，開始對學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度。其次，我與學(xué)生建立的信任關(guān)系也讓我很欣慰。學(xué)生愿意和我分享他們的問題和困惑，我也能給予他們及時的幫助和指導(dǎo)。最后，我發(fā)現(xiàn)這種義務(wù)輔導(dǎo)的成果不僅僅局限在學(xué)習(xí)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生的個人成長和發(fā)展上。我看到許多學(xué)生變得更加自信和獨立，他們開始主動思考和解決問題。
第五段：結(jié)論
通過這些年的教師義務(wù)輔導(dǎo)，我深深體會到它的重要性和價值。輔導(dǎo)不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更能促進學(xué)生的個人成長和發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該付出額外的辛勤努力來關(guān)心和幫助每個學(xué)生。通過建立良好的溝通和信任關(guān)系，并運用合適的教學(xué)策略，我們可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。只有在教師義務(wù)輔導(dǎo)的引導(dǎo)下，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能。
教師輔導(dǎo)心得體會篇三
教育的目的是啟迪學(xué)生的智慧、培養(yǎng)學(xué)生的能力和深化學(xué)生的思想，而教授一門知識是需要學(xué)生能理解并熟練運用的。但是難免會有一些差生在這個過程中遇到了瓶頸，難以理解某些知識點或者學(xué)習(xí)方法。如果讓他們自生自滅，不僅會形成浪費，也會有損老師和學(xué)生的信心。因此，作為教師，我們不僅要將知識教給學(xué)生，還要幫助差生解決學(xué)習(xí)問題與困惑。
第一段：了解并關(guān)注差生
每個孩子的理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，因此我們需要關(guān)注每一位差生并學(xué)會“個性化教學(xué)”。了解每一個學(xué)生的情況，包括家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力以及性格特點等，可以讓我們更好地輔導(dǎo)差生。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更多地重視差生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。對于差生的學(xué)習(xí)問題，要靜下心來，逐一分析，找到問題所在，并及時予以解決。
第二段：和差生建立良好的師生關(guān)系
對于差生的核心問題是缺乏學(xué)習(xí)動力，很多差生都萌生了“學(xué)不會”的焦慮情緒，不能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，教師要在幫助差生克服自己的學(xué)習(xí)障礙方面扮演著重要的角色，這就需要我們建立起良好的師生關(guān)系。
在和差生交流時，不應(yīng)該以批評或指責(zé)的口氣對待學(xué)生，而應(yīng)該用耐心和愛心來鼓勵他們。從學(xué)生的角度考慮問題，多嘗試從他們的角度出發(fā)，了解他們的處境和現(xiàn)實難題，才能更好地幫助他們。
第三段：多樣化的教學(xué)方式
差生主要是因為對學(xué)科缺乏理解和掌握，這時教師的角色就要發(fā)揮到極致，為差生提供有效的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。有時我們需要調(diào)整教學(xué)方式，在教授新知識之前，可以采取多項既定的知識梳理，以便于學(xué)生對新知識加以理解。另外，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)融入一些實際的應(yīng)用操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣、容易理解。
第四段：注重個性化輔導(dǎo)
差生的學(xué)業(yè)水平?jīng)]有達到同齡的水平，對他們來說，考試成績就顯得比較重要。不過，我們通過分析其個性化學(xué)習(xí)狀況，可以幫助他們逐步突破自己的瓶頸。差生有不同的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)重點和習(xí)慣，老師要根據(jù)各自的差異，針對用同一的方法，不能夠取得良好的效果。在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個差生的學(xué)習(xí)效果，不斷的調(diào)整教學(xué)方法，讓他們逐漸建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成規(guī)律生活。
第五段：培養(yǎng)差生的自信心
學(xué)習(xí)的過程中，差生需要大量的鼓勵和支持，才能夠克服自己的學(xué)習(xí)障礙。有時，教師需要在自己的課堂上多嘗試一些鼓勵與引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生有自適應(yīng)的能力，養(yǎng)成既定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試和學(xué)習(xí)上獲得更好的成績。此外，教師應(yīng)該與家庭和孩子的溝通，讓差生在家庭環(huán)境中感受到溫暖和愛，信心和勇氣都是學(xué)生成長過程中最重要的一部分。
總之，輔導(dǎo)差生是一項具有挑戰(zhàn)性和耐心的工作，要做好這項工作需要我們有愛心和耐心，不放棄每一個差生。只有把每個學(xué)生輔導(dǎo)得更好，才能夠讓差生獲得自信，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破。 讓差生從學(xué)習(xí)低谷中走向成功，在前人的育人智慧中找到自己的道路，讓差生從此走向光明的未來。
教師輔導(dǎo)心得體會篇四
作為輔導(dǎo)新任教師在，教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生，在此分享
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的輔導(dǎo)新任教師心得體會，歡迎大家閱讀。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中 在實踐中獲得成長。
教師輔導(dǎo)心得體會篇五
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個重要課題，通過本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)思路進一步得到了拓寬，下面簡單談?wù)勎业囊稽c點收獲。
一、備課階段、
新課程理念主張，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”，是否突出音樂學(xué)科特點，以音樂審美為核心，以實踐為基礎(chǔ)，是否有效實施“雙基”教學(xué)，將其融入音樂實踐。因此，在講課之前教師必須全面正確深刻地學(xué)教材、備教材、把握好教材內(nèi)容。做到“深刻、獨到、廣博、流暢”這對音樂教師來說是一個難度，因為要備教材，先要通覽教材，包括熟悉教材、分析教材、處理教材，此外，設(shè)計教案時，我嚴(yán)格地本著“備學(xué)生”的思路去思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會知識的.人是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須著眼于學(xué)生的實際發(fā)展水平，這讓我想起在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課中，本以為自己對教材很熟悉了，結(jié)果在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時設(shè)得過大了，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生對本首歌曲的理解不是很好，于是我就開始反思，開始追問，是什么影響了學(xué)生的效果，原來我預(yù)設(shè)的大目標(biāo)沒有和小目標(biāo)銜接起來，使得這節(jié)課有形式，沒內(nèi)容，有活動，沒體驗，…后來我又重新審視了一下自己，是我自己出了問題，值得反思的是自己?？傊?，我感到教案的設(shè)計最重要做到適用、恰當(dāng)，也可以說上好一半的課了。
二、授課階段
1、在音樂教學(xué)中，要明確主導(dǎo)與主體的關(guān)系，在我們實際教學(xué)中，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，課堂上，教師必須致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”，在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，不要忽視學(xué)的結(jié)果，是否學(xué)會了這首歌，真正的一節(jié)課，需要大家來點評，才能吸取經(jīng)驗。
2、教師提問的目的性強，在提問中減少廢話和無價值的語言，做到簡單明了，具有啟發(fā)性、激勵性。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在上課過程中要用不同的語言、動作、表情巧妙的啟發(fā)激勵學(xué)生把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)到知識，掌握方法。
4、注意“度”字，既不能是活動死氣沉沉，也不能活躍過分，亂亂哄哄，這就需要教師正確靈活的引導(dǎo)，真正達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
5、小結(jié)不空談，最后小結(jié)的作用非常大，一方面是分析這節(jié)課的教學(xué)情況，以便在下次課中加以改正;為下次課提供依據(jù)，另一方面也能積累些好的方法，總結(jié)自己的教學(xué)中的不足，如果很好的發(fā)揮小結(jié)的作用，對我們今后的工作是十分有用的，對此，我深有體會。
總之，教學(xué)質(zhì)量的提高是業(yè)務(wù)能力的提高，是自身知識的豐富，更重要的是思想提高觀念的更新，我要在以后的教學(xué)工作中，一如既往地學(xué)習(xí)，并努力付出行動，爭取不斷提高教育教學(xué)能力。
教師輔導(dǎo)心得體會篇六
去年暑假得知學(xué)校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓(xùn)半個月該是多么幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待著......可是接到通知時，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時期，我們深知這一屆畢業(yè)生對我們學(xué)校意味著什么，學(xué)校研究決定我們?nèi)划厴I(yè)班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割愛，但我心里一直默默祈禱下次機會一定不遠了。
機會真的來了，我有幸參加了短短幾天的輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，（呵呵，一下子升級了）可是輔導(dǎo)任務(wù)下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導(dǎo)40個學(xué)員嗎?我第一時間向老輔導(dǎo)老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓(xùn)工作正式開始......
培訓(xùn)動員大會以后，便正式開始了培訓(xùn)。翻開學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實了。
二、 互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數(shù)
我深知輔導(dǎo)老師的責(zé)任之大，所輔導(dǎo)的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認(rèn)真批改作業(yè)，在討論中提高認(rèn)識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、邊教邊學(xué)，在反思中成長。
三個月的在職研修，我認(rèn)真地完成輔導(dǎo)任務(wù)，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
四、存在的不足：培訓(xùn)很及時，課程設(shè)置也很實用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學(xué)習(xí)。我真的為這些學(xué)員感動，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬！雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋里，學(xué)習(xí)一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂著”。
總之，我特別珍惜這次失而復(fù)得的培訓(xùn)機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！祝福我們教師的人生會越來越精彩！
教師輔導(dǎo)心得體會篇七
一、引言（200字）
教育是一個非常重要的領(lǐng)域，因為它涉及到了我們的下一代。在教育中，教師是最重要的角色之一。教師不僅要教授知識，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有時候，教師會遇到一些差生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面會有很大的困難。作為教師，我們需要提供額外的輔導(dǎo)來幫助這些學(xué)生。在本文中，我將分享我在教師輔導(dǎo)差生方面的心得和體會。
二、理解差生（200字）
在開始輔導(dǎo)差生之前，我們需要理解差生的根本原因。差生可能有很多不同的原因，如家庭背景、文化差異、學(xué)習(xí)障礙等等。我們需要了解孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)歷史，才能更好地了解他們的問題所在。差生也需要支持和鼓勵，他們需要知道他們的老師在乎他們，并且希望他們?nèi)〉贸晒Α?BR> 三、制定計劃（200字）
輔導(dǎo)差生需要一個明確的計劃。我們應(yīng)該確定具體的目標(biāo)和措施，以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)業(yè)水平。我們可以與其他老師和學(xué)生家長一起制定一個計劃，以確保我們的方法是全面的，并且能夠滿足學(xué)生的需求。我們的計劃應(yīng)該包括課堂輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和其他額外的學(xué)習(xí)資源。
四、激勵與鼓勵（200字）
輔導(dǎo)差生需要教師的持續(xù)激勵和鼓勵。在我們的計劃中，我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的進步和成功，并及時給予他們肯定和鼓勵。我們還可以通過比賽、獎勵和其他形式的激勵來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我們需要讓他們感到自己是班級的一分子，因為這將有助于提高他們的自尊心和自信心。
五、總結(jié)（200字）
教師輔導(dǎo)差生需要我們做很多的工作。我們需要了解學(xué)生的根本原因，為他們設(shè)計針對性的計劃，并承諾給予他們持續(xù)的鼓勵和支持。這項工作不僅能夠幫助差生提高成績，還可以幫助他們建立更強的自尊心和自信心，從而為他們的未來鋪平道路。通過我們的努力，我們可以幫助每個學(xué)生獲得成功，并成為一個更好的人。
教師輔導(dǎo)心得體會篇八
東湖小學(xué)自創(chuàng)辦起就非常注重校外輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，也取得了一定的成績，將工作心得做個總結(jié)與大家共勉。
校外輔導(dǎo)員的選聘我們有嚴(yán)格的制度，我們的要求是：身體健康，熱心少先隊工作，有著豐富的經(jīng)驗、熱情的態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)，有一定的理論、政策、文化水平和宣講表達能力。為此每年進行校外輔導(dǎo)員的聘任前，學(xué)校會對少總部擬聘任的校外輔導(dǎo)員進行資格審查，體現(xiàn)針對性強、范圍要廣，能讓他們能真正地為德育工作和少先隊工作服務(wù)，所以我們的校外輔導(dǎo)員來自社會各界，有的是當(dāng)湖街道的社區(qū)干部、有的是司法局的領(lǐng)導(dǎo)、有的是當(dāng)湖交警中隊的民警、有的是當(dāng)湖街道派出所的干警、有的是各行各業(yè)的優(yōu)秀團員和青年，有的是具有一技之長(如文藝體育、科技才能、)社會志愿人士，有的是關(guān)心下一代協(xié)會成員，有的是醫(yī)務(wù)工作者，有的是電視臺、廣播電臺的叔叔阿姨……當(dāng)名單確定后，學(xué)校就會在每年十月的新隊員入隊儀式暨紀(jì)念少先隊成立主題大隊活動上進行隆重的聘請儀式(班級也可聘請校外輔導(dǎo)員，有班主任申請，少總部審核，在中隊活動時進行聘請)。
對于學(xué)校聘任的各位校外輔導(dǎo)員，我們通過各種形式，讓校外輔導(dǎo)員們相互認(rèn)識、讓他們平時多進行溝通，同時讓他們明確自己的角色定位，明確自己的崗位職責(zé)。我們給校外輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是：
1、宣傳黨的方針、政策，協(xié)助學(xué)校落實未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，為學(xué)校開展素質(zhì)教育做些力所能及的工作。
2、協(xié)助學(xué)校搞好以愛國主義教育為主旋律的各項教育活動，承擔(dān)一定的講課和報告任務(wù)。
4、發(fā)揮各自的專長，參與學(xué)校輔導(dǎo)課外科技、文體、詩詞、藝術(shù)等興趣小組活動，協(xié)助學(xué)校組織夏令營等有益活動。
5、開展調(diào)查研究，對學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育及建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)提出建議。
由于對輔導(dǎo)員的聘請我們事先進行了精心的規(guī)劃，所以學(xué)校開展的重大活動，都會見到校外輔導(dǎo)員的身影。愛國主義、革命信念、民族精神教育、孝敬習(xí)慣的養(yǎng)成、法制講座、安全講座、心理健康輔導(dǎo)、家長學(xué)校、科技輔導(dǎo)、文藝訓(xùn)練、接觸社會實踐、社區(qū)參觀等等，我們的校外輔導(dǎo)員用他們的才能、他們的影響力，為隊員們的成長提供了廣闊的空間，為學(xué)校德育活動的實效性做出了巨大的貢獻。
校外輔導(dǎo)員的工作成效會直接對德育工作的開展具有很深的影響，為了將校外輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，充分發(fā)揮其作用，學(xué)校歷來重視校外輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，一方面努力為校外輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境，另一方面每年邀請各位輔導(dǎo)員進行專門性的學(xué)習(xí)和討論，加強相互間的協(xié)調(diào)，讓他們了解到每學(xué)期的德育活動、少先隊活動有哪些，那些活動學(xué)校需要他們出力，從而形成教育的合力。我們的校外輔導(dǎo)員聘請時間為一年，一年后，學(xué)校會對各位校外輔導(dǎo)員的工作進行小結(jié)，進行下一年聘請工作的調(diào)整，達到校外輔導(dǎo)員隊伍的最優(yōu)化，最大限度的激發(fā)各位校外輔導(dǎo)員的工作積極性，最大限度地發(fā)揮好校外輔導(dǎo)員對學(xué)校德育工作、少先隊工作的熱情和激情，使學(xué)校的各項工作得到全社會的支持與協(xié)助。
小學(xué)輔導(dǎo)員工作小結(jié)(2)：
1月12日 下午，文苑小學(xué)的班主任、中隊輔導(dǎo)員濟濟一堂，在吳剛校長和趙輝副書記的帶領(lǐng)下，分別對本學(xué)期的班級、中隊工作進行了總結(jié)。
本次班主任工作總結(jié)的主題是“創(chuàng)新，亮特色”。圍繞這一主題各個班主任分別對自己一學(xué)期以來的工作做了回顧，有經(jīng)驗介紹也有困惑交流。其中402班的班主 任趙珍英 老師的一句：“我也沒有什么經(jīng)驗，只是一下課就進教室，眼睛盯著三個孩子?！币痪浞浅闼氐脑捳Z卻道出了在座所有班主任的心聲。作為班主任，其實眼睛里盯著的何止是三個孩子?普普通通，卻包含了班主任無盡的愛心與責(zé)任。
而中隊輔導(dǎo)員的總結(jié)則是圍繞了特色中隊的創(chuàng)建活動。本學(xué)期以來，學(xué)校中隊開始了以特色人物命名的中隊創(chuàng)建工作，如巴金中隊、李白中隊等，期待以榜樣的力量更好的引領(lǐng)學(xué)生成長。在工作總結(jié)中，各個中隊輔導(dǎo)員回顧了本學(xué)期的特色中隊創(chuàng)建活動，認(rèn)為以名人命名特色中隊引領(lǐng)學(xué)生成長對于學(xué)校德育活動的開展具有比較重要的意義。
最后，吳剛校長和趙輝副書記分別對班主任、中隊輔導(dǎo)員的工作做了總結(jié)。他們指出作為一名德育導(dǎo)師，應(yīng)該本著愛和責(zé)任來教育我們的孩子，也惟有愛才能引領(lǐng)孩子健康的發(fā)展。
教師輔導(dǎo)心得體會篇九
隨著英語的普及和全球化的發(fā)展，教育界對于英語教師的要求也越來越高。作為一名英語教師，我在多年的教育工作中積累了一些輔導(dǎo)學(xué)生的心得體會。在本文中，我將分享自己的五段式心得體會。
首先，了解學(xué)生的需求非常重要。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都是不同的，我們不能套用一種教學(xué)方法來讓所有學(xué)生樂意接受。要了解學(xué)生的需求，我們需要多與他們交流，積極傾聽他們的意見和建議。同時，要靈活應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。
其次，教師的激情和熱愛對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。作為英語教師，我們不能只局限于傳授知識，還要傳遞自己對英語的熱愛和激情。只有讓學(xué)生感受到英語的魅力和樂趣，他們才會更加主動地學(xué)習(xí)和參與課堂活動。因此，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識，并保持對英語教學(xué)的熱情。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)生們對于英語的興趣與否直接影響著他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣?？梢酝ㄟ^精心設(shè)計的課堂活動、有趣的教材和多媒體資料等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的英語水平。
第四，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和計劃，而教師需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中設(shè)定合理的目標(biāo)并制定可行的計劃。我們可以通過與學(xué)生一對一的談話來了解他們的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，然后根據(jù)實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這樣，學(xué)生會有更加明確的方向和動力，更容易取得進步。
最后，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。我們可以鼓勵學(xué)生利用各種資源進行自主學(xué)習(xí)，例如閱讀英文原版書籍、參加英語角或英語社團等。此外，合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生英語能力的有效途徑。通過與同學(xué)的合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進步。
總之，作為一名英語教師，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，需要了解學(xué)生的需求，傳遞對英語的熱愛和激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些心得體會不僅適用于英語教師，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)中。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師輔導(dǎo)心得體會篇十
我幸參加了xx班主任遠程培訓(xùn)，通過二個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的`“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為,采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài),回復(fù)到正常狀態(tài),那么,學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為,包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生,是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內(nèi),誰也弄不清他為什么會怕方格。
正是由于這種非線性的特點,我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因,也沒有明確的行為動機,因此,談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。綜上所述,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適,他們要求給予指導(dǎo),以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應(yīng)樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。
(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要'潤物細無聲'的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師輔導(dǎo)心得體會篇一
作為一名教師，我們不僅僅需要教授學(xué)生知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，輔導(dǎo)的重要性就顯得尤為突出。作為一名教師輔導(dǎo)學(xué)生已是我們的職責(zé)與義務(wù)，而在這一過程中，我們也需要反思自己的方法論，總結(jié)出如何更好地完成這項工作。
第二段：熟悉學(xué)生的情況
對學(xué)生的了解是教師進行輔導(dǎo)的第一步。我們需要認(rèn)真研究學(xué)生的人格、性格、學(xué)習(xí)情況等多個方面，從中獲取更多的信息和思路，以便開始個性化輔導(dǎo)。在這個過程中，教師可以使用調(diào)查問卷、個人溝通等方式，輕松獲取學(xué)生的相關(guān)信息。這樣，不僅可以打破學(xué)生的局限性，也能讓學(xué)生獲得更多的自由發(fā)展空間。
第三段：構(gòu)建良好的輔導(dǎo)關(guān)系
建立良好的關(guān)系是進行輔導(dǎo)的前提。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生感到自己可以信任和依賴。在這種關(guān)系的支持下，學(xué)生會更愿意接受教師的指導(dǎo)和幫助，也能更容易地找到自己的學(xué)習(xí)方向和興趣點。
第四段：針對每個學(xué)生進行個性化指導(dǎo)
在個性化輔導(dǎo)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況，針對性地提出不同的教育方案。例如，針對需要改變學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，我們可以提供游戲化學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在玩樂中掌握知識點；針對需要提高學(xué)習(xí)技巧的學(xué)生，我們可以建議學(xué)生使用思維導(dǎo)圖、筆記等方式，幫助學(xué)生快速整理和記憶知識點。只有通過有針對性的個性化輔導(dǎo)，學(xué)生才能真正找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方式。
第五段：總結(jié)與展望
教師輔導(dǎo)學(xué)生需要結(jié)合多個維度，進行全方位的思考和指導(dǎo)。在我自己的實踐中，我發(fā)現(xiàn)熟悉學(xué)生情況、建立良好關(guān)系、個性化指導(dǎo)等方面是非常關(guān)鍵的。但是，教師的工作也需要不斷調(diào)整和完善，遇到新問題時需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進行迭代。如果教師能夠在反思中不斷完善自己的方法論，相關(guān)教育工作也會越來越順利。
教師輔導(dǎo)心得體會篇二
作為教師，義務(wù)輔導(dǎo)是我們多年來積累的經(jīng)驗和對學(xué)生的熱愛的結(jié)晶。通過為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，我們可以更好地幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，就教師義務(wù)輔導(dǎo)的重要性、技巧和取得的成就進行探討。
第二段：重要性
義務(wù)輔導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長極為重要。我們教師應(yīng)該意識到，每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。普通的課堂教學(xué)無法滿足每個學(xué)生的需要，因此輔導(dǎo)可以使我們更好地關(guān)注每個學(xué)生的困難和問題，并個別化地為他們提供幫助與指導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到顯著提高，并且他們也會感受到我們對他們的關(guān)注和支持。
第三段：技巧
在教師義務(wù)輔導(dǎo)過程中，我掌握了一些技巧，幫助我更好地滿足學(xué)生的需求。首先，我努力與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有在一個舒適和放松的環(huán)境中，學(xué)生才能更容易地表達他們的問題和疑慮。其次，我學(xué)會了靈活運用不同的輔導(dǎo)方法來滿足學(xué)生的需求。有些學(xué)生喜歡互動和討論，有些學(xué)生則更喜歡獨立思考和解決問題。因此，我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)策略來滿足學(xué)生的特點和需求。最后，我也意識到，義務(wù)輔導(dǎo)不僅局限于學(xué)習(xí)上的幫助，還包括對學(xué)生的情感支持。有時候，學(xué)生可能面臨一些個人問題或者挫折，這時候我們應(yīng)該給予他們鼓勵和支持，讓他們知道我們一直在他們身邊。
第四段：成就
通過多年的義務(wù)輔導(dǎo)，我取得了一些令我自豪的成就。首先，我看到了學(xué)生們的進步，并且他們不再害怕學(xué)習(xí)。我見證了許多原本成績一直不理想的學(xué)生，在輔導(dǎo)的幫助下逐漸取得了突破和提高。他們的自信心也逐漸增強，開始對學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度。其次，我與學(xué)生建立的信任關(guān)系也讓我很欣慰。學(xué)生愿意和我分享他們的問題和困惑，我也能給予他們及時的幫助和指導(dǎo)。最后，我發(fā)現(xiàn)這種義務(wù)輔導(dǎo)的成果不僅僅局限在學(xué)習(xí)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生的個人成長和發(fā)展上。我看到許多學(xué)生變得更加自信和獨立，他們開始主動思考和解決問題。
第五段：結(jié)論
通過這些年的教師義務(wù)輔導(dǎo)，我深深體會到它的重要性和價值。輔導(dǎo)不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，更能促進學(xué)生的個人成長和發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該付出額外的辛勤努力來關(guān)心和幫助每個學(xué)生。通過建立良好的溝通和信任關(guān)系，并運用合適的教學(xué)策略，我們可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。只有在教師義務(wù)輔導(dǎo)的引導(dǎo)下，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能。
教師輔導(dǎo)心得體會篇三
教育的目的是啟迪學(xué)生的智慧、培養(yǎng)學(xué)生的能力和深化學(xué)生的思想，而教授一門知識是需要學(xué)生能理解并熟練運用的。但是難免會有一些差生在這個過程中遇到了瓶頸，難以理解某些知識點或者學(xué)習(xí)方法。如果讓他們自生自滅，不僅會形成浪費，也會有損老師和學(xué)生的信心。因此，作為教師，我們不僅要將知識教給學(xué)生，還要幫助差生解決學(xué)習(xí)問題與困惑。
第一段：了解并關(guān)注差生
每個孩子的理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，因此我們需要關(guān)注每一位差生并學(xué)會“個性化教學(xué)”。了解每一個學(xué)生的情況，包括家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力以及性格特點等，可以讓我們更好地輔導(dǎo)差生。
在學(xué)生學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更多地重視差生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。對于差生的學(xué)習(xí)問題，要靜下心來，逐一分析，找到問題所在，并及時予以解決。
第二段：和差生建立良好的師生關(guān)系
對于差生的核心問題是缺乏學(xué)習(xí)動力，很多差生都萌生了“學(xué)不會”的焦慮情緒，不能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，教師要在幫助差生克服自己的學(xué)習(xí)障礙方面扮演著重要的角色，這就需要我們建立起良好的師生關(guān)系。
在和差生交流時，不應(yīng)該以批評或指責(zé)的口氣對待學(xué)生，而應(yīng)該用耐心和愛心來鼓勵他們。從學(xué)生的角度考慮問題，多嘗試從他們的角度出發(fā)，了解他們的處境和現(xiàn)實難題，才能更好地幫助他們。
第三段：多樣化的教學(xué)方式
差生主要是因為對學(xué)科缺乏理解和掌握，這時教師的角色就要發(fā)揮到極致，為差生提供有效的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。有時我們需要調(diào)整教學(xué)方式，在教授新知識之前，可以采取多項既定的知識梳理，以便于學(xué)生對新知識加以理解。另外，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)融入一些實際的應(yīng)用操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣、容易理解。
第四段：注重個性化輔導(dǎo)
差生的學(xué)業(yè)水平?jīng)]有達到同齡的水平，對他們來說，考試成績就顯得比較重要。不過，我們通過分析其個性化學(xué)習(xí)狀況，可以幫助他們逐步突破自己的瓶頸。差生有不同的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)重點和習(xí)慣，老師要根據(jù)各自的差異，針對用同一的方法，不能夠取得良好的效果。在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個差生的學(xué)習(xí)效果，不斷的調(diào)整教學(xué)方法，讓他們逐漸建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成規(guī)律生活。
第五段：培養(yǎng)差生的自信心
學(xué)習(xí)的過程中，差生需要大量的鼓勵和支持，才能夠克服自己的學(xué)習(xí)障礙。有時，教師需要在自己的課堂上多嘗試一些鼓勵與引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生有自適應(yīng)的能力，養(yǎng)成既定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在考試和學(xué)習(xí)上獲得更好的成績。此外，教師應(yīng)該與家庭和孩子的溝通，讓差生在家庭環(huán)境中感受到溫暖和愛，信心和勇氣都是學(xué)生成長過程中最重要的一部分。
總之，輔導(dǎo)差生是一項具有挑戰(zhàn)性和耐心的工作，要做好這項工作需要我們有愛心和耐心，不放棄每一個差生。只有把每個學(xué)生輔導(dǎo)得更好，才能夠讓差生獲得自信，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的突破。 讓差生從學(xué)習(xí)低谷中走向成功，在前人的育人智慧中找到自己的道路，讓差生從此走向光明的未來。
教師輔導(dǎo)心得體會篇四
作為輔導(dǎo)新任教師在，教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生，在此分享
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的輔導(dǎo)新任教師心得體會，歡迎大家閱讀。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中 在實踐中獲得成長。
教師輔導(dǎo)心得體會篇五
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個重要課題，通過本學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)思路進一步得到了拓寬，下面簡單談?wù)勎业囊稽c點收獲。
一、備課階段、
新課程理念主張，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”，是否突出音樂學(xué)科特點，以音樂審美為核心，以實踐為基礎(chǔ)，是否有效實施“雙基”教學(xué)，將其融入音樂實踐。因此，在講課之前教師必須全面正確深刻地學(xué)教材、備教材、把握好教材內(nèi)容。做到“深刻、獨到、廣博、流暢”這對音樂教師來說是一個難度，因為要備教材，先要通覽教材，包括熟悉教材、分析教材、處理教材，此外，設(shè)計教案時，我嚴(yán)格地本著“備學(xué)生”的思路去思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)會知識的.人是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須著眼于學(xué)生的實際發(fā)展水平，這讓我想起在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課中，本以為自己對教材很熟悉了，結(jié)果在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時設(shè)得過大了，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，學(xué)生對本首歌曲的理解不是很好，于是我就開始反思，開始追問，是什么影響了學(xué)生的效果，原來我預(yù)設(shè)的大目標(biāo)沒有和小目標(biāo)銜接起來，使得這節(jié)課有形式，沒內(nèi)容，有活動，沒體驗，…后來我又重新審視了一下自己，是我自己出了問題，值得反思的是自己?？傊?，我感到教案的設(shè)計最重要做到適用、恰當(dāng)，也可以說上好一半的課了。
二、授課階段
1、在音樂教學(xué)中，要明確主導(dǎo)與主體的關(guān)系，在我們實際教學(xué)中，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無定法，課堂上，教師必須致力于“導(dǎo)”服務(wù)于“學(xué)”，在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，不要忽視學(xué)的結(jié)果，是否學(xué)會了這首歌，真正的一節(jié)課，需要大家來點評，才能吸取經(jīng)驗。
2、教師提問的目的性強，在提問中減少廢話和無價值的語言，做到簡單明了，具有啟發(fā)性、激勵性。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在上課過程中要用不同的語言、動作、表情巧妙的啟發(fā)激勵學(xué)生把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)到知識，掌握方法。
4、注意“度”字，既不能是活動死氣沉沉，也不能活躍過分，亂亂哄哄，這就需要教師正確靈活的引導(dǎo)，真正達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
5、小結(jié)不空談，最后小結(jié)的作用非常大，一方面是分析這節(jié)課的教學(xué)情況，以便在下次課中加以改正;為下次課提供依據(jù)，另一方面也能積累些好的方法，總結(jié)自己的教學(xué)中的不足，如果很好的發(fā)揮小結(jié)的作用，對我們今后的工作是十分有用的，對此，我深有體會。
總之，教學(xué)質(zhì)量的提高是業(yè)務(wù)能力的提高，是自身知識的豐富，更重要的是思想提高觀念的更新，我要在以后的教學(xué)工作中，一如既往地學(xué)習(xí)，并努力付出行動，爭取不斷提高教育教學(xué)能力。
教師輔導(dǎo)心得體會篇六
去年暑假得知學(xué)校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓(xùn)半個月該是多么幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待著......可是接到通知時，正值畢業(yè)班的黃金教學(xué)時期，我們深知這一屆畢業(yè)生對我們學(xué)校意味著什么，學(xué)校研究決定我們?nèi)划厴I(yè)班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學(xué)，我們也從大局出發(fā)忍痛割愛，但我心里一直默默祈禱下次機會一定不遠了。
機會真的來了，我有幸參加了短短幾天的輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)，（呵呵，一下子升級了）可是輔導(dǎo)任務(wù)下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導(dǎo)40個學(xué)員嗎?我第一時間向老輔導(dǎo)老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓(xùn)工作正式開始......
培訓(xùn)動員大會以后，便正式開始了培訓(xùn)。翻開學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實了。
二、 互幫互學(xué)，在討論中提升教師的幸福指數(shù)
我深知輔導(dǎo)老師的責(zé)任之大，所輔導(dǎo)的學(xué)員有很多都是經(jīng)驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認(rèn)真批改作業(yè)，在討論中提高認(rèn)識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業(yè)幸福感，關(guān)于小組合作和課堂質(zhì)疑，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、邊教邊學(xué)，在反思中成長。
三個月的在職研修，我認(rèn)真地完成輔導(dǎo)任務(wù)，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
四、存在的不足：培訓(xùn)很及時，課程設(shè)置也很實用，可是我們很多學(xué)員都在教學(xué)一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學(xué)校工作晚上要伏案上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學(xué)員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學(xué)習(xí)。我真的為這些學(xué)員感動，向他們表示感謝，他們的作業(yè)也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬！雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學(xué)習(xí)的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋里，學(xué)習(xí)一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂著”。
總之，我特別珍惜這次失而復(fù)得的培訓(xùn)機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！祝福我們教師的人生會越來越精彩！
教師輔導(dǎo)心得體會篇七
一、引言（200字）
教育是一個非常重要的領(lǐng)域，因為它涉及到了我們的下一代。在教育中，教師是最重要的角色之一。教師不僅要教授知識，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有時候，教師會遇到一些差生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面會有很大的困難。作為教師，我們需要提供額外的輔導(dǎo)來幫助這些學(xué)生。在本文中，我將分享我在教師輔導(dǎo)差生方面的心得和體會。
二、理解差生（200字）
在開始輔導(dǎo)差生之前，我們需要理解差生的根本原因。差生可能有很多不同的原因，如家庭背景、文化差異、學(xué)習(xí)障礙等等。我們需要了解孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)歷史，才能更好地了解他們的問題所在。差生也需要支持和鼓勵，他們需要知道他們的老師在乎他們，并且希望他們?nèi)〉贸晒Α?BR> 三、制定計劃（200字）
輔導(dǎo)差生需要一個明確的計劃。我們應(yīng)該確定具體的目標(biāo)和措施，以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)業(yè)水平。我們可以與其他老師和學(xué)生家長一起制定一個計劃，以確保我們的方法是全面的，并且能夠滿足學(xué)生的需求。我們的計劃應(yīng)該包括課堂輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和其他額外的學(xué)習(xí)資源。
四、激勵與鼓勵（200字）
輔導(dǎo)差生需要教師的持續(xù)激勵和鼓勵。在我們的計劃中，我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的進步和成功，并及時給予他們肯定和鼓勵。我們還可以通過比賽、獎勵和其他形式的激勵來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我們需要讓他們感到自己是班級的一分子，因為這將有助于提高他們的自尊心和自信心。
五、總結(jié)（200字）
教師輔導(dǎo)差生需要我們做很多的工作。我們需要了解學(xué)生的根本原因，為他們設(shè)計針對性的計劃，并承諾給予他們持續(xù)的鼓勵和支持。這項工作不僅能夠幫助差生提高成績，還可以幫助他們建立更強的自尊心和自信心，從而為他們的未來鋪平道路。通過我們的努力，我們可以幫助每個學(xué)生獲得成功，并成為一個更好的人。
教師輔導(dǎo)心得體會篇八
東湖小學(xué)自創(chuàng)辦起就非常注重校外輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，也取得了一定的成績，將工作心得做個總結(jié)與大家共勉。
校外輔導(dǎo)員的選聘我們有嚴(yán)格的制度，我們的要求是：身體健康，熱心少先隊工作，有著豐富的經(jīng)驗、熱情的態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)，有一定的理論、政策、文化水平和宣講表達能力。為此每年進行校外輔導(dǎo)員的聘任前，學(xué)校會對少總部擬聘任的校外輔導(dǎo)員進行資格審查，體現(xiàn)針對性強、范圍要廣，能讓他們能真正地為德育工作和少先隊工作服務(wù)，所以我們的校外輔導(dǎo)員來自社會各界，有的是當(dāng)湖街道的社區(qū)干部、有的是司法局的領(lǐng)導(dǎo)、有的是當(dāng)湖交警中隊的民警、有的是當(dāng)湖街道派出所的干警、有的是各行各業(yè)的優(yōu)秀團員和青年，有的是具有一技之長(如文藝體育、科技才能、)社會志愿人士，有的是關(guān)心下一代協(xié)會成員，有的是醫(yī)務(wù)工作者，有的是電視臺、廣播電臺的叔叔阿姨……當(dāng)名單確定后，學(xué)校就會在每年十月的新隊員入隊儀式暨紀(jì)念少先隊成立主題大隊活動上進行隆重的聘請儀式(班級也可聘請校外輔導(dǎo)員，有班主任申請，少總部審核，在中隊活動時進行聘請)。
對于學(xué)校聘任的各位校外輔導(dǎo)員，我們通過各種形式，讓校外輔導(dǎo)員們相互認(rèn)識、讓他們平時多進行溝通，同時讓他們明確自己的角色定位，明確自己的崗位職責(zé)。我們給校外輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是：
1、宣傳黨的方針、政策，協(xié)助學(xué)校落實未成年人思想道德建設(shè)的各項要求，為學(xué)校開展素質(zhì)教育做些力所能及的工作。
2、協(xié)助學(xué)校搞好以愛國主義教育為主旋律的各項教育活動，承擔(dān)一定的講課和報告任務(wù)。
4、發(fā)揮各自的專長，參與學(xué)校輔導(dǎo)課外科技、文體、詩詞、藝術(shù)等興趣小組活動，協(xié)助學(xué)校組織夏令營等有益活動。
5、開展調(diào)查研究，對學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育及建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)提出建議。
由于對輔導(dǎo)員的聘請我們事先進行了精心的規(guī)劃，所以學(xué)校開展的重大活動，都會見到校外輔導(dǎo)員的身影。愛國主義、革命信念、民族精神教育、孝敬習(xí)慣的養(yǎng)成、法制講座、安全講座、心理健康輔導(dǎo)、家長學(xué)校、科技輔導(dǎo)、文藝訓(xùn)練、接觸社會實踐、社區(qū)參觀等等，我們的校外輔導(dǎo)員用他們的才能、他們的影響力，為隊員們的成長提供了廣闊的空間，為學(xué)校德育活動的實效性做出了巨大的貢獻。
校外輔導(dǎo)員的工作成效會直接對德育工作的開展具有很深的影響，為了將校外輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，充分發(fā)揮其作用，學(xué)校歷來重視校外輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，一方面努力為校外輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境，另一方面每年邀請各位輔導(dǎo)員進行專門性的學(xué)習(xí)和討論，加強相互間的協(xié)調(diào)，讓他們了解到每學(xué)期的德育活動、少先隊活動有哪些，那些活動學(xué)校需要他們出力，從而形成教育的合力。我們的校外輔導(dǎo)員聘請時間為一年，一年后，學(xué)校會對各位校外輔導(dǎo)員的工作進行小結(jié)，進行下一年聘請工作的調(diào)整，達到校外輔導(dǎo)員隊伍的最優(yōu)化，最大限度的激發(fā)各位校外輔導(dǎo)員的工作積極性，最大限度地發(fā)揮好校外輔導(dǎo)員對學(xué)校德育工作、少先隊工作的熱情和激情，使學(xué)校的各項工作得到全社會的支持與協(xié)助。
小學(xué)輔導(dǎo)員工作小結(jié)(2)：
1月12日 下午，文苑小學(xué)的班主任、中隊輔導(dǎo)員濟濟一堂，在吳剛校長和趙輝副書記的帶領(lǐng)下，分別對本學(xué)期的班級、中隊工作進行了總結(jié)。
本次班主任工作總結(jié)的主題是“創(chuàng)新，亮特色”。圍繞這一主題各個班主任分別對自己一學(xué)期以來的工作做了回顧，有經(jīng)驗介紹也有困惑交流。其中402班的班主 任趙珍英 老師的一句：“我也沒有什么經(jīng)驗，只是一下課就進教室，眼睛盯著三個孩子?！币痪浞浅闼氐脑捳Z卻道出了在座所有班主任的心聲。作為班主任，其實眼睛里盯著的何止是三個孩子?普普通通，卻包含了班主任無盡的愛心與責(zé)任。
而中隊輔導(dǎo)員的總結(jié)則是圍繞了特色中隊的創(chuàng)建活動。本學(xué)期以來，學(xué)校中隊開始了以特色人物命名的中隊創(chuàng)建工作，如巴金中隊、李白中隊等，期待以榜樣的力量更好的引領(lǐng)學(xué)生成長。在工作總結(jié)中，各個中隊輔導(dǎo)員回顧了本學(xué)期的特色中隊創(chuàng)建活動，認(rèn)為以名人命名特色中隊引領(lǐng)學(xué)生成長對于學(xué)校德育活動的開展具有比較重要的意義。
最后，吳剛校長和趙輝副書記分別對班主任、中隊輔導(dǎo)員的工作做了總結(jié)。他們指出作為一名德育導(dǎo)師，應(yīng)該本著愛和責(zé)任來教育我們的孩子，也惟有愛才能引領(lǐng)孩子健康的發(fā)展。
教師輔導(dǎo)心得體會篇九
隨著英語的普及和全球化的發(fā)展，教育界對于英語教師的要求也越來越高。作為一名英語教師，我在多年的教育工作中積累了一些輔導(dǎo)學(xué)生的心得體會。在本文中，我將分享自己的五段式心得體會。
首先，了解學(xué)生的需求非常重要。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都是不同的，我們不能套用一種教學(xué)方法來讓所有學(xué)生樂意接受。要了解學(xué)生的需求，我們需要多與他們交流，積極傾聽他們的意見和建議。同時，要靈活應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。
其次，教師的激情和熱愛對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。作為英語教師，我們不能只局限于傳授知識，還要傳遞自己對英語的熱愛和激情。只有讓學(xué)生感受到英語的魅力和樂趣，他們才會更加主動地學(xué)習(xí)和參與課堂活動。因此，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識，并保持對英語教學(xué)的熱情。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)生們對于英語的興趣與否直接影響著他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣?？梢酝ㄟ^精心設(shè)計的課堂活動、有趣的教材和多媒體資料等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的英語水平。
第四，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和計劃，而教師需要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中設(shè)定合理的目標(biāo)并制定可行的計劃。我們可以通過與學(xué)生一對一的談話來了解他們的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，然后根據(jù)實際情況制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這樣，學(xué)生會有更加明確的方向和動力，更容易取得進步。
最后，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。我們可以鼓勵學(xué)生利用各種資源進行自主學(xué)習(xí)，例如閱讀英文原版書籍、參加英語角或英語社團等。此外，合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生英語能力的有效途徑。通過與同學(xué)的合作，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進步。
總之，作為一名英語教師，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，需要了解學(xué)生的需求，傳遞對英語的熱愛和激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些心得體會不僅適用于英語教師，也可以應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)中。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師輔導(dǎo)心得體會篇十
我幸參加了xx班主任遠程培訓(xùn)，通過二個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的`“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為,采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài),回復(fù)到正常狀態(tài),那么,學(xué)校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為,包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生,是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內(nèi),誰也弄不清他為什么會怕方格。
正是由于這種非線性的特點,我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因,也沒有明確的行為動機,因此,談不上是其價值觀、道德水準(zhǔn)或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。綜上所述,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適,他們要求給予指導(dǎo),以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應(yīng)樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。
(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要'潤物細無聲'的意識和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。