心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
科學(xué)心得體會(huì)篇一
科學(xué)是人類(lèi)探索世界的良師益友，它幫助我們理解事物的本質(zhì)，揭示自然界的規(guī)律。而視覺(jué)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或稱(chēng)為科學(xué)DV，更是一種強(qiáng)大的工具，通過(guò)影像、圖表等方式展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使觀眾更容易理解和接受科學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀看科學(xué)DV，我深深感受到科學(xué)的魅力，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深的層次。
首先，科學(xué)DV讓我感受到科學(xué)的神奇與美妙。以前，我只能通過(guò)文字描述來(lái)了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，很難準(zhǔn)確地想象出實(shí)驗(yàn)者正在操作的情景。然而，通過(guò)科學(xué)DV，我可以清晰地看到實(shí)驗(yàn)者如何設(shè)備調(diào)配、試劑混合，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成過(guò)程。尤其是一些微觀化學(xué)反應(yīng)或生物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)放大鏡頭的運(yùn)用，使這些平時(shí)難以觀察到的現(xiàn)象變得鮮活有趣，讓我如同置身其中。在《雙縫干涉》的科學(xué)DV中，我震驚地看到光的波粒性質(zhì)，光線(xiàn)在通過(guò)雙縫時(shí)產(chǎn)生的干涉現(xiàn)象，徹底打破了以往我對(duì)光的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。這些科學(xué)DV讓我感受到科學(xué)的神奇之處，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。
其次，科學(xué)DV深化了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。科學(xué)DV往往從質(zhì)變到量變的角度，通過(guò)數(shù)據(jù)的變化和解釋來(lái)詮釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)展示圖表和曲線(xiàn)，解釋力學(xué)、熱學(xué)等物理學(xué)原理。我通過(guò)觀看科學(xué)DV，更加直觀地了解了諸如速度、加速度、熱量等概念，以及它們之間的相互關(guān)系。這種全新的展示方式讓理論知識(shí)更加貼近實(shí)際，使我更加容易理解和掌握知識(shí)。在一次觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的DV中，我明白了一些不容易用語(yǔ)言詮釋的概念，比如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等。通過(guò)對(duì)DV中各個(gè)步驟的解釋和結(jié)果的呈現(xiàn)，我深入理解了這些概念的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。科學(xué)DV通過(guò)直觀的圖像和數(shù)據(jù)展示，不僅使我對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深的理解，也更有利于將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
然后，科學(xué)DV激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的好奇心?？茖W(xué)研究是解開(kāi)世界的謎團(tuán)的關(guān)鍵，而科學(xué)DV則是帶給我新的視角和啟示。我從科學(xué)DV中了解到了很多前沿的研究方向，從基因編輯到新材料的合成，從宇宙的起源到地球的演化。這些科學(xué)DV展示了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索和突破，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的好奇心和渴望。由于DV的形式生動(dòng)、直觀，我對(duì)這些研究領(lǐng)域的興趣日益濃厚。我也希望有一天能夠加入科學(xué)研究的隊(duì)伍，為人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，科學(xué)DV讓我意識(shí)到科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的引擎，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)家的努力和奉獻(xiàn)。在觀看科學(xué)DV的過(guò)程中，我看到了操作復(fù)雜儀器的科學(xué)家，埋頭苦苦工作的研究團(tuán)隊(duì)，以及激情澎湃的講解員。他們正為了解世界的真相而不斷奮斗著，他們的付出成為了我們今天所能看到的科學(xué)成果?？茖W(xué)DV提醒著我要珍惜科學(xué)研究的辛勤努力，要學(xué)會(huì)尊重科學(xué)家的貢獻(xiàn)。
總之，科學(xué)DV通過(guò)視覺(jué)化的方式展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，為我打開(kāi)了一扇全新的科學(xué)之窗。它讓我對(duì)科學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我的好奇心，也讓我明白了科學(xué)研究的重要性。我相信，科學(xué)DV將在未來(lái)的科學(xué)教育中扮演越來(lái)越重要的角色，幫助我們更好地理解科學(xué)，探索未知的領(lǐng)域。
科學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)在區(qū)委黨校聆聽(tīng)***關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》的講座，讓我對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》這方面的內(nèi)容有了更深刻細(xì)致的了解，也有了一些粗淺的感受，具體有以下幾個(gè)方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)不簡(jiǎn)單地等同于一般的管理。
領(lǐng)導(dǎo)與管理不可能經(jīng)緯分明，它們有許多共同特征，但領(lǐng)導(dǎo)不簡(jiǎn)單地等同于管理，它們有許多差異：
1、領(lǐng)導(dǎo)屬戰(zhàn)略思維，管理屬戰(zhàn)術(shù)思維；領(lǐng)導(dǎo)思考的應(yīng)是全局性的、綜合性的問(wèn)題，管理思考的則是具體的、專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題。
2、領(lǐng)導(dǎo)是核心，是靈魂，管理是外圍，是基礎(chǔ)；領(lǐng)導(dǎo)決定管理，管理受領(lǐng)導(dǎo)支配；領(lǐng)導(dǎo)追求的是效益，管理追求的'是效率。
3、領(lǐng)導(dǎo)要明確目的，確定目標(biāo)，規(guī)劃路線(xiàn)，解決方向性問(wèn)題，而管理則是具體標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，它重在完成操作，精確實(shí)施。
4、領(lǐng)導(dǎo)要敢于冒險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)，管理要安全行事，嚴(yán)密管轄；領(lǐng)導(dǎo)要民主、靈活，管理要專(zhuān)制、嚴(yán)謹(jǐn)；領(lǐng)導(dǎo)要有預(yù)見(jiàn)，做正確的事，管理要穩(wěn)妥，正確地做事。
5、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是有核心的集體領(lǐng)導(dǎo)，管理則是體制保障下的個(gè)人分工負(fù)責(zé)制。
二、知人善任，充分發(fā)揮工作集體中不同角色的作用。
領(lǐng)導(dǎo)的真正作用在于恰當(dāng)處理群體間的人際關(guān)系，解決矛盾和障礙，發(fā)揮大家的潛能。許多著名學(xué)者斷言，人的一生只用了其全部潛力的一小部分，人的積極性是一種人力資源，可以通過(guò)管理加以開(kāi)發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)要充分了解下層，發(fā)揮每個(gè)人的作用，要把調(diào)動(dòng)人的積極性作為管理之首。工作中要注意三點(diǎn)：
1、人格平等：職務(wù)的差異不表示人格的高低，同志間要真誠(chéng)相待，真誠(chéng)才能溝通情感。一旦領(lǐng)導(dǎo)和下屬心心相印，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)法估價(jià)的激勵(lì)作用。
2、民主管理：領(lǐng)導(dǎo)要善于傾聽(tīng)、吸收、采納、改正，在傾聽(tīng)中讓大家感受到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和理解，人人爭(zhēng)當(dāng)主人，發(fā)揮1+12的整體優(yōu)勢(shì)。
3、揚(yáng)長(zhǎng)避短：人皆有長(zhǎng)處，也有短處。用人所長(zhǎng)也要容人所短，因?yàn)槿藷o(wú)完人，才無(wú)全才。領(lǐng)導(dǎo)要善于對(duì)一個(gè)人的思想、工作、現(xiàn)有能力水平及將來(lái)發(fā)展趨向有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其作用。
三、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要善于決策和授權(quán)。
個(gè)方面，多謀善斷是領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)的基本素養(yǎng)，但決策的藝術(shù)性最終還是體現(xiàn)在“斷”的藝術(shù)上，“斷”就是拍板，有二種類(lèi)型：一是關(guān)鍵時(shí)刻當(dāng)機(jī)立拍。這種決策是領(lǐng)導(dǎo)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力、魄力在關(guān)鍵時(shí)刻的集中體現(xiàn)；二是容緩時(shí)刻深思熟慮拍。如制訂規(guī)章制度，出臺(tái)改革舉措，要深入調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，分析得失利弊，切忌主觀臆斷，閉門(mén)造車(chē)，操之過(guò)急。
好的領(lǐng)導(dǎo)要集中精力，抓主要矛盾，解決主要問(wèn)題，他不可能事無(wú)巨細(xì)，項(xiàng)項(xiàng)親自拍板決策。因此領(lǐng)導(dǎo)要懂得授權(quán)，他要授權(quán)給有關(guān)的人，使大家都承擔(dān)一定的責(zé)任，并產(chǎn)生一定的動(dòng)力，積極帶領(lǐng)更多的人努力工作。領(lǐng)導(dǎo)自己實(shí)際上用有限的力量做很多很大的事情。
四、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有角色意識(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)班子是組織管理的運(yùn)行中樞，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一個(gè)單位的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)集體的成員要有角色意識(shí)，找準(zhǔn)各自的位置。
1、正職要抓全面工作的決策和指揮，抓建章立制工作，“大事清楚，小事糊涂”。要善于用人，團(tuán)結(jié)一班人，當(dāng)好“班長(zhǎng)”；要襟懷寬廣，豁達(dá)大度，推功攬過(guò)；要以公立身，嚴(yán)于律己，自我約束，在工作中要身體力行，以身作則，率先垂范。
張揚(yáng)，以顯示自己的高明，要淡泊名利，屈己讓人，不爭(zhēng)功，不推過(guò)。
3、工作中難免有磨擦和矛盾，正副職要開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)懇相待，積極化解矛盾，加強(qiáng)溝通，通力合作，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
以上四點(diǎn)感受就是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》后，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”二字一些更深刻的認(rèn)識(shí)，可能不全面、不準(zhǔn)確、不細(xì)致，還請(qǐng)***多多批評(píng)指正。
科學(xué)心得體會(huì)篇三
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥(niǎo)道設(shè)云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國(guó)人而驕傲。
次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕。”意大利威尼斯考古專(zhuān)家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
科學(xué)心得體會(huì)篇四
科學(xué)教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，而科學(xué) DV（Digital Video）則是科學(xué)教育中的一種重要手段。通過(guò)科學(xué) DV，學(xué)生不僅能夠觀察自然現(xiàn)象，還能夠通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更好地理解科學(xué)原理和概念。在這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)科學(xué) DV 有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，科學(xué) DV 可以幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐探究。在過(guò)去的科學(xué)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而科學(xué) DV 的出現(xiàn)，使得學(xué)生能夠以觀察者和操作者的角色參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)原理。例如，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，可以觀察反應(yīng)過(guò)程的細(xì)節(jié)，從而更好地理解化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律。
其次，科學(xué) DV 可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造力。在參與科學(xué) DV 制作的過(guò)程中，學(xué)生需要提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，這些過(guò)程都需要學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新思維，進(jìn)而達(dá)到更深層次的科學(xué)理解。例如，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，通過(guò)不同的角度和方法拍攝，能夠更好地展示物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答這些問(wèn)題。
然后，科學(xué) DV 還能夠提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述是非常重要的，而科學(xué) DV 則可以幫助學(xué)生更好地記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐科學(xué) DV 的過(guò)程，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。例如，在生物實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，我們需要觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性并描述其行為特征，這就要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄所見(jiàn)所聞，并通過(guò)視頻展示給其他人。
最后，科學(xué) DV 還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在科學(xué) DV 制作的過(guò)程中，學(xué)生通常需要分工合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)成員都有自己的責(zé)任和任務(wù)，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是完成好科學(xué) DV 的關(guān)鍵因素。通過(guò)這種合作方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互信任、互相幫助，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。例如，在地理實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，有同學(xué)負(fù)責(zé)拍攝，有同學(xué)負(fù)責(zé)編輯，有同學(xué)負(fù)責(zé)配音，大家分工合作共同完成一部地理文化視頻。
總之，科學(xué) DV 是一種非常有意義和實(shí)用的教育工具，通過(guò)這種方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。相信在今后的科學(xué)教育中，科學(xué) DV 將發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生探索科學(xué)奧秘提供更好的平臺(tái)。
科學(xué)心得體會(huì)篇五
xxxx年6月25日上午，我園邀請(qǐng)了?？谑兄行挠變何惕@長(zhǎng)做《幼小協(xié)同科學(xué)銜接講座》后我感觸很深，當(dāng)時(shí)我忍不住哭了。從中我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
一種是自選動(dòng)作為主，另一種是規(guī)定動(dòng)作為主。
家長(zhǎng)須知：游戲的好處
1、游戲能幫助孩子發(fā)泄情緒。
2、拉近彼此關(guān)系的紐帶。
3、游戲激發(fā)的想象力與學(xué)習(xí)能力。
1、陪玩時(shí)不要心存抱怨；
2、陪玩時(shí)要要忘記形象；
3、陪玩時(shí)不要一心二用。陪玩時(shí)要利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。
愛(ài)玩的孩子健康；會(huì)玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。
孩子以后不管媽媽多么忙都會(huì)抽時(shí)間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……
科學(xué)心得體會(huì)篇六
云科學(xué)是一種新型的科學(xué)研究模式，它基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)分布式計(jì)算資源，將科學(xué)研究工作分配給遍布世界各地的科學(xué)家和志愿者，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究工作的共享和開(kāi)放。作為一名剛剛接觸云科學(xué)的學(xué)生，我深感這種模式的革命性和前瞻性，真正引領(lǐng)科學(xué)研究向著信息化和全球化方向發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于云科學(xué)的心得體會(huì)。
第一章 云科學(xué)的基本原理
云科學(xué)的主要特點(diǎn)是：分布式計(jì)算、協(xié)作共享和開(kāi)放性。云科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將大量的計(jì)算工作分配給遍布全球的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的計(jì)算和協(xié)作。同時(shí)，云科學(xué)開(kāi)放性將使科學(xué)研究變得更具有可信性和透明性。通過(guò)云科學(xué)的協(xié)作共享，參與者可以共同討論問(wèn)題、共同解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步。
第二章 云科學(xué)的應(yīng)用
云科學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，包括：天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。其中，天文學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用最為典型。天文學(xué)家們可以通過(guò)云科學(xué)共享巨量的天文數(shù)據(jù)，也可以將自己的數(shù)據(jù)上傳到云端，供其他人使用。這種共享和開(kāi)放性的特點(diǎn)，大大促進(jìn)了天文學(xué)研究的進(jìn)展，也為更多的人了解宇宙和探索宇宙奠定了基礎(chǔ)。
第三章 云科學(xué)的優(yōu)勢(shì)
云科學(xué)作為一種分布式協(xié)作的科學(xué)研究模式，具有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以集聚全球的科學(xué)力量，將科學(xué)家和志愿者的科學(xué)智慧和資源匯聚到一起，形成一個(gè)龐大的科學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，云科學(xué)可以極大地降低科學(xué)研究的成本，使科學(xué)更加高效、快捷和精準(zhǔn)。最后，云科學(xué)通過(guò)共享和開(kāi)放的方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)信息的共享和傳播，使科學(xué)變得更加透明、公平和開(kāi)放。
第四章 云科學(xué)的不足
雖然云科學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，但是它也存在一些不足之處。首先，云科學(xué)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用還不夠廣泛，特別是在一些專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)域，例如化學(xué)合成、生物制藥等，云科學(xué)所需的技術(shù)和設(shè)備還需要進(jìn)一步完善。其次，云科學(xué)的應(yīng)用面臨一些安全性問(wèn)題，例如在數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全等方面還存在一些挑戰(zhàn)。最后，云科學(xué)的開(kāi)放性也使其容易受到一些惡意攻擊和不當(dāng)使用，這就需要加強(qiáng)管理和監(jiān)管。
第五章 云科學(xué)的發(fā)展前景
云科學(xué)的發(fā)展前景非常廣闊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)不斷升級(jí)，云科學(xué)必將成為未來(lái)的發(fā)展方向。特別是在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，云科學(xué)將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。除此之外，云科學(xué)的開(kāi)放性和共享性將使科學(xué)更加公正和透明，增強(qiáng)科學(xué)的國(guó)際交流和合作。因此，我們需要更多地關(guān)注和支持云科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新。
總結(jié)起來(lái)，云科學(xué)是一種新型的科學(xué)研究模式，它通過(guò)分布式計(jì)算、協(xié)作共享和開(kāi)放性的特點(diǎn)，將科學(xué)研究工作變得更加高效、快捷和公正。云科學(xué)在天文學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景，可以促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步和創(chuàng)新。雖然云科學(xué)還面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但是其發(fā)展前景非常廣闊。因此，我們需要更加積極地關(guān)注和支持云科學(xué)的發(fā)展，助力科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
科學(xué)心得體會(huì)篇七
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的，小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的'興趣。
在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
科學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)研究領(lǐng)域也在逐漸向著云計(jì)算方向發(fā)展。云科學(xué)是一種利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，是傳統(tǒng)科學(xué)研究的一種升級(jí)版。在研究過(guò)程中，利用云科學(xué)平臺(tái)可以有效地提高實(shí)驗(yàn)效率，減少研究成本，提高科學(xué)研究的準(zhǔn)確度和可靠性。今天，我就來(lái)分享一下我的云科學(xué)心得體會(huì)。
第一段：了解云科學(xué)的基本概念
云科學(xué)是什么？它的概念是如何形成的？在云計(jì)算技術(shù)的基礎(chǔ)上，云科學(xué)是一種利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的分布式計(jì)算模式，云科學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究過(guò)程的仿真、可視化、協(xié)同、數(shù)據(jù)挖掘與分析等操作，從而實(shí)現(xiàn)了大規(guī)?？茖W(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)處理。
第二段：利用云科學(xué)平臺(tái)提高實(shí)驗(yàn)效率
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程被限制在小規(guī)模實(shí)驗(yàn)的范圍內(nèi)。然而，在云科學(xué)平臺(tái)上，我們可以利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，通過(guò)利用大量的數(shù)據(jù)和計(jì)算資源來(lái)提高實(shí)驗(yàn)效率。例如利用云科學(xué)平臺(tái)模擬飛機(jī)起降，可以探討不同氣壓和高度對(duì)起降過(guò)程的影響，預(yù)估未來(lái)飛機(jī)的設(shè)計(jì)規(guī)范。
第三段：減少研究成本
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間精力和物質(zhì)財(cái)富成本極高，而在云科學(xué)平臺(tái)上，研究人員可以通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)等方法極大減少實(shí)驗(yàn)成本和時(shí)間。這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中大有裨益，例如在醫(yī)療領(lǐng)域，通過(guò)大規(guī)模的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)檢測(cè)新藥的安全性和有效性，這可以在事件少、成本低的情況下大量促進(jìn)整個(gè)新藥研究過(guò)程的加速。
第四段：提高科學(xué)研究的準(zhǔn)確度和可靠性
在研究過(guò)程中，云科學(xué)平臺(tái)能夠自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理和歸納。這可以有效地避免人為因素的影響，減少了人工測(cè)量和評(píng)估過(guò)程中的錯(cuò)誤率，并提高了觀測(cè)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和精度。同時(shí)，利用云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠規(guī)避一些“小眾偏見(jiàn)”，從而在研究結(jié)果上實(shí)現(xiàn)更加可靠的科學(xué)研究。
第五段：云科學(xué)的未來(lái)前景
隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云科學(xué)平臺(tái)將會(huì)在未來(lái)的科學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。云科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷互動(dòng)和融合，不僅能提高科學(xué)研究的效率和精度，而且能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展。未來(lái)的云科學(xué)，將可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、模式識(shí)別等工具，更加深入地挖掘科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，從而真正為人類(lèi)科學(xué)研究的發(fā)展做出更加巨大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，云科學(xué)是一種富有創(chuàng)新性的科學(xué)研究模式，它的出現(xiàn)能夠極大的提高研究的效率和精度，降低研究成本，推動(dòng)科學(xué)研究技術(shù)的發(fā)展。未來(lái)的云科學(xué)發(fā)展空間非常廣闊，我們也有理由相信通過(guò)云科學(xué)平臺(tái)，我們能更好地理解和探索這個(gè)世界。
科學(xué)心得體會(huì)篇九
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，因?yàn)?0**年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿(mǎn)著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。
一、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手，沒(méi)有感性的實(shí)踐，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂(lè)譜、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。
二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài)。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴(lài)感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無(wú)不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然、和諧地融匯成一體了。
三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)
人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫(huà)面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。
上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解，很快就記住了歌詞。
（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒(méi)有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。
四、唱歌教學(xué)的多樣性
在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。
在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫(huà)旋律線(xiàn)、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線(xiàn)條表示出來(lái)，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。
五、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品
音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是看不見(jiàn)摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。
這一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
科學(xué)心得體會(huì)篇十
產(chǎn)科學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，涵蓋了孕期、分娩和產(chǎn)后的所有方面，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最重要的領(lǐng)域之一。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我曾經(jīng)見(jiàn)證和參與了許多生命的誕生，也感受到了產(chǎn)科醫(yī)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性。在我的工作中，我學(xué)到了很多關(guān)于產(chǎn)科學(xué)的知識(shí)和技能，也有一些心得體會(huì)。
第二段：了解孕期
孕期是指從受孕到分娩之間的時(shí)間。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，了解孕期的重要性是不可忽視的。我建議孕婦每?jī)芍苋メt(yī)院進(jìn)行一次檢查，這是為了確保孕婦和胎兒的健康。在孕期，產(chǎn)科醫(yī)生需要密切關(guān)注孕婦的健康狀況，防止早產(chǎn)和其他并發(fā)癥的發(fā)生。了解孕期的重要性，可以幫助產(chǎn)科醫(yī)生及時(shí)處理可能會(huì)對(duì)孕婦和胎兒產(chǎn)生危害的問(wèn)題，提高孕婦的安全。
第三段：考慮分娩
分娩是孕期第三階段，也是孕婦和產(chǎn)科醫(yī)生最具挑戰(zhàn)性的階段。在這個(gè)階段，產(chǎn)科醫(yī)生需要為孕婦提供適當(dāng)?shù)奶弁垂芾泶胧?，并?fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)程進(jìn)行監(jiān)控。這是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，產(chǎn)科醫(yī)生需要與孕婦和她們的家人保持密切的聯(lián)系，在必要的時(shí)候提供幫助和支持。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我認(rèn)為這個(gè)階段的成功取決于產(chǎn)科醫(yī)生的技巧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和耐心。只有通過(guò)對(duì)整個(gè)分娩階段的仔細(xì)觀察和考慮，才能確保產(chǎn)婦和胎兒的健康和安全。
第四段：產(chǎn)后護(hù)理和嬰兒的撫養(yǎng)
產(chǎn)后階段是新產(chǎn)婦面臨的另一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的階段。產(chǎn)后護(hù)理和新生兒的撫養(yǎng)需要很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。產(chǎn)后護(hù)理包括婦女的感覺(jué)、食欲、睡眠和情緒，還包括產(chǎn)婦與新生兒的接觸、產(chǎn)婦的喂養(yǎng)和新生兒的喂養(yǎng)和撫養(yǎng)。作為產(chǎn)科醫(yī)生，我鼓勵(lì)新生兒的接觸和產(chǎn)婦的乳房按摩，這有助于減輕產(chǎn)后疼痛和安撫寶寶。此外，產(chǎn)科醫(yī)生需要注意新生兒的健康狀況，并為新生兒提供必要的醫(yī)療護(hù)理。
第五段：結(jié)論和總結(jié)
作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我從我的工作中學(xué)到了很多關(guān)于孕期、分娩和產(chǎn)后護(hù)理的知識(shí)和技能。在整個(gè)產(chǎn)程中，產(chǎn)科醫(yī)生需要為孕婦和新生兒提供必要的醫(yī)療護(hù)理，同時(shí)與孕婦和她們的家人保持良好的溝通。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和自我提高，才能做好這個(gè)重要的工作，為新生兒和產(chǎn)婦的健康和幸福做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)心得體會(huì)篇十一
不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)?，F(xiàn)在想想未免覺(jué)得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無(wú)不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語(yǔ)一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽(tīng)過(guò)的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽(tīng)完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書(shū)外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開(kāi)始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語(yǔ)言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門(mén)禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。
又比如我聽(tīng)過(guò)的王樂(lè)夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽(tīng)完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來(lái)靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛(ài)旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺(jué)得更樂(lè)意與之相處。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅(jiān)持去聽(tīng)了那么多各種各樣的講座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識(shí)、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們！
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結(jié)束。此間聽(tīng)了很多場(chǎng)的講座，現(xiàn)在就聽(tīng)過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?BR> 科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著的領(lǐng)域，它們代表著人類(lèi)探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著人類(lèi)兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？茖W(xué)精神，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱(chēng)?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的'基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開(kāi)拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力。科學(xué)精神要求我們要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)，而是在脫離現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅(jiān)持價(jià)值和意義的多樣性，反對(duì)統(tǒng)一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計(jì)較當(dāng)前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標(biāo)或價(jià)值而獻(xiàn)身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)。科學(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規(guī)律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴(yán)格地體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴(yán)格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現(xiàn)。在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度，結(jié)合人文教育深化科學(xué)精神培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng)造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀的建立是高等教育的目的。
教科書(shū)是現(xiàn)代教育中最有效的學(xué)習(xí)工具，它是經(jīng)編排而成的知識(shí)體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們?cè)诎盐找韵容厒兊闹腔鬯C萃成的知識(shí)體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因?yàn)槭÷粤诉@個(gè)學(xué)科漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，把人們?cè)谏幌⒌奶剿鬟^(guò)程中的不同思路、不同表達(dá)方式、還有不完善或錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識(shí)，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書(shū)掌握知識(shí)、應(yīng)付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當(dāng)成真理的標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)現(xiàn)它所有的缺陷，就導(dǎo)致難以永遠(yuǎn)走出它的思維框架。專(zhuān)業(yè)人士樂(lè)于重復(fù)有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設(shè)和艱辛論證，從而導(dǎo)致沒(méi)有創(chuàng)造性的科學(xué)追求。有些中國(guó)學(xué)生去美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)遠(yuǎn)比那里的同齡人多，就因?yàn)榻炭茣?shū)灌輸式的學(xué)習(xí)模式。但是，他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的體驗(yàn)，沒(méi)有無(wú)數(shù)試錯(cuò)性的游戲，沒(méi)有個(gè)人化的即興探索，獨(dú)立工作、探索創(chuàng)新的能力遠(yuǎn)不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)知識(shí)迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書(shū)主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)對(duì)理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對(duì)科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規(guī)律的迷信。
要克服教科書(shū)教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著手，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適當(dāng)社會(huì)需求；上課應(yīng)當(dāng)有更多的對(duì)話(huà)，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒(méi)有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對(duì)話(huà)、交流、游戲、實(shí)踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴(kuò)散和推廣，也是文化的創(chuàng)造和再生?？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jī)?nèi)容?？茖W(xué)創(chuàng)造力的源泉在于廣泛的文化修養(yǎng)，其中主要是人文修養(yǎng)，而不是單純的科學(xué)知識(shí)本身。任何學(xué)科，都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的?？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養(yǎng)有關(guān)。哲學(xué)構(gòu)成各種文化形式、各門(mén)學(xué)科內(nèi)在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，是戰(zhàn)勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結(jié)合。
科學(xué)心得體會(huì)篇一
科學(xué)是人類(lèi)探索世界的良師益友，它幫助我們理解事物的本質(zhì)，揭示自然界的規(guī)律。而視覺(jué)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，或稱(chēng)為科學(xué)DV，更是一種強(qiáng)大的工具，通過(guò)影像、圖表等方式展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，使觀眾更容易理解和接受科學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀看科學(xué)DV，我深深感受到科學(xué)的魅力，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深的層次。
首先，科學(xué)DV讓我感受到科學(xué)的神奇與美妙。以前，我只能通過(guò)文字描述來(lái)了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，很難準(zhǔn)確地想象出實(shí)驗(yàn)者正在操作的情景。然而，通過(guò)科學(xué)DV，我可以清晰地看到實(shí)驗(yàn)者如何設(shè)備調(diào)配、試劑混合，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成過(guò)程。尤其是一些微觀化學(xué)反應(yīng)或生物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)放大鏡頭的運(yùn)用，使這些平時(shí)難以觀察到的現(xiàn)象變得鮮活有趣，讓我如同置身其中。在《雙縫干涉》的科學(xué)DV中，我震驚地看到光的波粒性質(zhì)，光線(xiàn)在通過(guò)雙縫時(shí)產(chǎn)生的干涉現(xiàn)象，徹底打破了以往我對(duì)光的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。這些科學(xué)DV讓我感受到科學(xué)的神奇之處，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣。
其次，科學(xué)DV深化了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。科學(xué)DV往往從質(zhì)變到量變的角度，通過(guò)數(shù)據(jù)的變化和解釋來(lái)詮釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。例如，在物理實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)展示圖表和曲線(xiàn)，解釋力學(xué)、熱學(xué)等物理學(xué)原理。我通過(guò)觀看科學(xué)DV，更加直觀地了解了諸如速度、加速度、熱量等概念，以及它們之間的相互關(guān)系。這種全新的展示方式讓理論知識(shí)更加貼近實(shí)際，使我更加容易理解和掌握知識(shí)。在一次觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)的DV中，我明白了一些不容易用語(yǔ)言詮釋的概念，比如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等。通過(guò)對(duì)DV中各個(gè)步驟的解釋和結(jié)果的呈現(xiàn)，我深入理解了這些概念的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。科學(xué)DV通過(guò)直觀的圖像和數(shù)據(jù)展示，不僅使我對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深的理解，也更有利于將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
然后，科學(xué)DV激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的好奇心?？茖W(xué)研究是解開(kāi)世界的謎團(tuán)的關(guān)鍵，而科學(xué)DV則是帶給我新的視角和啟示。我從科學(xué)DV中了解到了很多前沿的研究方向，從基因編輯到新材料的合成，從宇宙的起源到地球的演化。這些科學(xué)DV展示了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索和突破，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的好奇心和渴望。由于DV的形式生動(dòng)、直觀，我對(duì)這些研究領(lǐng)域的興趣日益濃厚。我也希望有一天能夠加入科學(xué)研究的隊(duì)伍，為人類(lèi)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，科學(xué)DV讓我意識(shí)到科學(xué)研究的重要性?？茖W(xué)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的引擎，科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)家的努力和奉獻(xiàn)。在觀看科學(xué)DV的過(guò)程中，我看到了操作復(fù)雜儀器的科學(xué)家，埋頭苦苦工作的研究團(tuán)隊(duì)，以及激情澎湃的講解員。他們正為了解世界的真相而不斷奮斗著，他們的付出成為了我們今天所能看到的科學(xué)成果?？茖W(xué)DV提醒著我要珍惜科學(xué)研究的辛勤努力，要學(xué)會(huì)尊重科學(xué)家的貢獻(xiàn)。
總之，科學(xué)DV通過(guò)視覺(jué)化的方式展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，為我打開(kāi)了一扇全新的科學(xué)之窗。它讓我對(duì)科學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我的好奇心，也讓我明白了科學(xué)研究的重要性。我相信，科學(xué)DV將在未來(lái)的科學(xué)教育中扮演越來(lái)越重要的角色，幫助我們更好地理解科學(xué)，探索未知的領(lǐng)域。
科學(xué)心得體會(huì)篇二
通過(guò)在區(qū)委黨校聆聽(tīng)***關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》的講座，讓我對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》這方面的內(nèi)容有了更深刻細(xì)致的了解，也有了一些粗淺的感受，具體有以下幾個(gè)方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)不簡(jiǎn)單地等同于一般的管理。
領(lǐng)導(dǎo)與管理不可能經(jīng)緯分明，它們有許多共同特征，但領(lǐng)導(dǎo)不簡(jiǎn)單地等同于管理，它們有許多差異：
1、領(lǐng)導(dǎo)屬戰(zhàn)略思維，管理屬戰(zhàn)術(shù)思維；領(lǐng)導(dǎo)思考的應(yīng)是全局性的、綜合性的問(wèn)題，管理思考的則是具體的、專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題。
2、領(lǐng)導(dǎo)是核心，是靈魂，管理是外圍，是基礎(chǔ)；領(lǐng)導(dǎo)決定管理，管理受領(lǐng)導(dǎo)支配；領(lǐng)導(dǎo)追求的是效益，管理追求的'是效率。
3、領(lǐng)導(dǎo)要明確目的，確定目標(biāo)，規(guī)劃路線(xiàn)，解決方向性問(wèn)題，而管理則是具體標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，它重在完成操作，精確實(shí)施。
4、領(lǐng)導(dǎo)要敢于冒險(xiǎn)，勇于挑戰(zhàn)，管理要安全行事，嚴(yán)密管轄；領(lǐng)導(dǎo)要民主、靈活，管理要專(zhuān)制、嚴(yán)謹(jǐn)；領(lǐng)導(dǎo)要有預(yù)見(jiàn)，做正確的事，管理要穩(wěn)妥，正確地做事。
5、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是有核心的集體領(lǐng)導(dǎo)，管理則是體制保障下的個(gè)人分工負(fù)責(zé)制。
二、知人善任，充分發(fā)揮工作集體中不同角色的作用。
領(lǐng)導(dǎo)的真正作用在于恰當(dāng)處理群體間的人際關(guān)系，解決矛盾和障礙，發(fā)揮大家的潛能。許多著名學(xué)者斷言，人的一生只用了其全部潛力的一小部分，人的積極性是一種人力資源，可以通過(guò)管理加以開(kāi)發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)要充分了解下層，發(fā)揮每個(gè)人的作用，要把調(diào)動(dòng)人的積極性作為管理之首。工作中要注意三點(diǎn)：
1、人格平等：職務(wù)的差異不表示人格的高低，同志間要真誠(chéng)相待，真誠(chéng)才能溝通情感。一旦領(lǐng)導(dǎo)和下屬心心相印，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)法估價(jià)的激勵(lì)作用。
2、民主管理：領(lǐng)導(dǎo)要善于傾聽(tīng)、吸收、采納、改正，在傾聽(tīng)中讓大家感受到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和理解，人人爭(zhēng)當(dāng)主人，發(fā)揮1+12的整體優(yōu)勢(shì)。
3、揚(yáng)長(zhǎng)避短：人皆有長(zhǎng)處，也有短處。用人所長(zhǎng)也要容人所短，因?yàn)槿藷o(wú)完人，才無(wú)全才。領(lǐng)導(dǎo)要善于對(duì)一個(gè)人的思想、工作、現(xiàn)有能力水平及將來(lái)發(fā)展趨向有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其作用。
三、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要善于決策和授權(quán)。
個(gè)方面，多謀善斷是領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)的基本素養(yǎng)，但決策的藝術(shù)性最終還是體現(xiàn)在“斷”的藝術(shù)上，“斷”就是拍板，有二種類(lèi)型：一是關(guān)鍵時(shí)刻當(dāng)機(jī)立拍。這種決策是領(lǐng)導(dǎo)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力、魄力在關(guān)鍵時(shí)刻的集中體現(xiàn)；二是容緩時(shí)刻深思熟慮拍。如制訂規(guī)章制度，出臺(tái)改革舉措，要深入調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，分析得失利弊，切忌主觀臆斷，閉門(mén)造車(chē)，操之過(guò)急。
好的領(lǐng)導(dǎo)要集中精力，抓主要矛盾，解決主要問(wèn)題，他不可能事無(wú)巨細(xì)，項(xiàng)項(xiàng)親自拍板決策。因此領(lǐng)導(dǎo)要懂得授權(quán)，他要授權(quán)給有關(guān)的人，使大家都承擔(dān)一定的責(zé)任，并產(chǎn)生一定的動(dòng)力，積極帶領(lǐng)更多的人努力工作。領(lǐng)導(dǎo)自己實(shí)際上用有限的力量做很多很大的事情。
四、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有角色意識(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)班子是組織管理的運(yùn)行中樞，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一個(gè)單位的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)集體的成員要有角色意識(shí)，找準(zhǔn)各自的位置。
1、正職要抓全面工作的決策和指揮，抓建章立制工作，“大事清楚，小事糊涂”。要善于用人，團(tuán)結(jié)一班人，當(dāng)好“班長(zhǎng)”；要襟懷寬廣，豁達(dá)大度，推功攬過(guò)；要以公立身，嚴(yán)于律己，自我約束，在工作中要身體力行，以身作則，率先垂范。
張揚(yáng)，以顯示自己的高明，要淡泊名利，屈己讓人，不爭(zhēng)功，不推過(guò)。
3、工作中難免有磨擦和矛盾，正副職要開(kāi)誠(chéng)布公，誠(chéng)懇相待，積極化解矛盾，加強(qiáng)溝通，通力合作，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。
以上四點(diǎn)感受就是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》后，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”二字一些更深刻的認(rèn)識(shí)，可能不全面、不準(zhǔn)確、不細(xì)致，還請(qǐng)***多多批評(píng)指正。
科學(xué)心得體會(huì)篇三
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥(niǎo)道設(shè)云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國(guó)人而驕傲。
次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕。”意大利威尼斯考古專(zhuān)家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
科學(xué)心得體會(huì)篇四
科學(xué)教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域不可或缺的一部分，而科學(xué) DV（Digital Video）則是科學(xué)教育中的一種重要手段。通過(guò)科學(xué) DV，學(xué)生不僅能夠觀察自然現(xiàn)象，還能夠通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更好地理解科學(xué)原理和概念。在這次學(xué)習(xí)中，我對(duì)科學(xué) DV 有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，科學(xué) DV 可以幫助學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐探究。在過(guò)去的科學(xué)教育中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而科學(xué) DV 的出現(xiàn)，使得學(xué)生能夠以觀察者和操作者的角色參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué)原理。例如，我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，可以觀察反應(yīng)過(guò)程的細(xì)節(jié)，從而更好地理解化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律。
其次，科學(xué) DV 可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造力。在參與科學(xué) DV 制作的過(guò)程中，學(xué)生需要提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，這些過(guò)程都需要學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的探索精神和創(chuàng)新思維，進(jìn)而達(dá)到更深層次的科學(xué)理解。例如，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，通過(guò)不同的角度和方法拍攝，能夠更好地展示物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解答這些問(wèn)題。
然后，科學(xué) DV 還能夠提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述是非常重要的，而科學(xué) DV 則可以幫助學(xué)生更好地記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐科學(xué) DV 的過(guò)程，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。例如，在生物實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，我們需要觀察昆蟲(chóng)的生活習(xí)性并描述其行為特征，這就要求學(xué)生準(zhǔn)確記錄所見(jiàn)所聞，并通過(guò)視頻展示給其他人。
最后，科學(xué) DV 還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在科學(xué) DV 制作的過(guò)程中，學(xué)生通常需要分工合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)成員都有自己的責(zé)任和任務(wù)，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是完成好科學(xué) DV 的關(guān)鍵因素。通過(guò)這種合作方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相互信任、互相幫助，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。例如，在地理實(shí)驗(yàn)中使用科學(xué) DV，有同學(xué)負(fù)責(zé)拍攝，有同學(xué)負(fù)責(zé)編輯，有同學(xué)負(fù)責(zé)配音，大家分工合作共同完成一部地理文化視頻。
總之，科學(xué) DV 是一種非常有意義和實(shí)用的教育工具，通過(guò)這種方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，還能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。相信在今后的科學(xué)教育中，科學(xué) DV 將發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生探索科學(xué)奧秘提供更好的平臺(tái)。
科學(xué)心得體會(huì)篇五
xxxx年6月25日上午，我園邀請(qǐng)了?？谑兄行挠變何惕@長(zhǎng)做《幼小協(xié)同科學(xué)銜接講座》后我感觸很深，當(dāng)時(shí)我忍不住哭了。從中我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn)：
一種是自選動(dòng)作為主，另一種是規(guī)定動(dòng)作為主。
家長(zhǎng)須知：游戲的好處
1、游戲能幫助孩子發(fā)泄情緒。
2、拉近彼此關(guān)系的紐帶。
3、游戲激發(fā)的想象力與學(xué)習(xí)能力。
1、陪玩時(shí)不要心存抱怨；
2、陪玩時(shí)要要忘記形象；
3、陪玩時(shí)不要一心二用。陪玩時(shí)要利用游戲，玩出境界，玩出品質(zhì)。
愛(ài)玩的孩子健康；會(huì)玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。
孩子以后不管媽媽多么忙都會(huì)抽時(shí)間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……
科學(xué)心得體會(huì)篇六
云科學(xué)是一種新型的科學(xué)研究模式，它基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)分布式計(jì)算資源，將科學(xué)研究工作分配給遍布世界各地的科學(xué)家和志愿者，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究工作的共享和開(kāi)放。作為一名剛剛接觸云科學(xué)的學(xué)生，我深感這種模式的革命性和前瞻性，真正引領(lǐng)科學(xué)研究向著信息化和全球化方向發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于云科學(xué)的心得體會(huì)。
第一章 云科學(xué)的基本原理
云科學(xué)的主要特點(diǎn)是：分布式計(jì)算、協(xié)作共享和開(kāi)放性。云科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將大量的計(jì)算工作分配給遍布全球的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的計(jì)算和協(xié)作。同時(shí)，云科學(xué)開(kāi)放性將使科學(xué)研究變得更具有可信性和透明性。通過(guò)云科學(xué)的協(xié)作共享，參與者可以共同討論問(wèn)題、共同解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)步。
第二章 云科學(xué)的應(yīng)用
云科學(xué)的應(yīng)用非常廣泛，包括：天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。其中，天文學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用最為典型。天文學(xué)家們可以通過(guò)云科學(xué)共享巨量的天文數(shù)據(jù)，也可以將自己的數(shù)據(jù)上傳到云端，供其他人使用。這種共享和開(kāi)放性的特點(diǎn)，大大促進(jìn)了天文學(xué)研究的進(jìn)展，也為更多的人了解宇宙和探索宇宙奠定了基礎(chǔ)。
第三章 云科學(xué)的優(yōu)勢(shì)
云科學(xué)作為一種分布式協(xié)作的科學(xué)研究模式，具有很多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以集聚全球的科學(xué)力量，將科學(xué)家和志愿者的科學(xué)智慧和資源匯聚到一起，形成一個(gè)龐大的科學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，云科學(xué)可以極大地降低科學(xué)研究的成本，使科學(xué)更加高效、快捷和精準(zhǔn)。最后，云科學(xué)通過(guò)共享和開(kāi)放的方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)信息的共享和傳播，使科學(xué)變得更加透明、公平和開(kāi)放。
第四章 云科學(xué)的不足
雖然云科學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，但是它也存在一些不足之處。首先，云科學(xué)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用還不夠廣泛，特別是在一些專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)域，例如化學(xué)合成、生物制藥等，云科學(xué)所需的技術(shù)和設(shè)備還需要進(jìn)一步完善。其次，云科學(xué)的應(yīng)用面臨一些安全性問(wèn)題，例如在數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全等方面還存在一些挑戰(zhàn)。最后，云科學(xué)的開(kāi)放性也使其容易受到一些惡意攻擊和不當(dāng)使用，這就需要加強(qiáng)管理和監(jiān)管。
第五章 云科學(xué)的發(fā)展前景
云科學(xué)的發(fā)展前景非常廣闊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)不斷升級(jí)，云科學(xué)必將成為未來(lái)的發(fā)展方向。特別是在人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，云科學(xué)將會(huì)有更廣泛的應(yīng)用。除此之外，云科學(xué)的開(kāi)放性和共享性將使科學(xué)更加公正和透明，增強(qiáng)科學(xué)的國(guó)際交流和合作。因此，我們需要更多地關(guān)注和支持云科學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步與創(chuàng)新。
總結(jié)起來(lái)，云科學(xué)是一種新型的科學(xué)研究模式，它通過(guò)分布式計(jì)算、協(xié)作共享和開(kāi)放性的特點(diǎn)，將科學(xué)研究工作變得更加高效、快捷和公正。云科學(xué)在天文學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景，可以促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步和創(chuàng)新。雖然云科學(xué)還面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但是其發(fā)展前景非常廣闊。因此，我們需要更加積極地關(guān)注和支持云科學(xué)的發(fā)展，助力科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
科學(xué)心得體會(huì)篇七
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的，小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的'興趣。
在科學(xué)探究過(guò)程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識(shí)，形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過(guò)程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
科學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科學(xué)研究領(lǐng)域也在逐漸向著云計(jì)算方向發(fā)展。云科學(xué)是一種利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，是傳統(tǒng)科學(xué)研究的一種升級(jí)版。在研究過(guò)程中，利用云科學(xué)平臺(tái)可以有效地提高實(shí)驗(yàn)效率，減少研究成本，提高科學(xué)研究的準(zhǔn)確度和可靠性。今天，我就來(lái)分享一下我的云科學(xué)心得體會(huì)。
第一段：了解云科學(xué)的基本概念
云科學(xué)是什么？它的概念是如何形成的？在云計(jì)算技術(shù)的基礎(chǔ)上，云科學(xué)是一種利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行科學(xué)研究的方法。云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的分布式計(jì)算模式，云科學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究過(guò)程的仿真、可視化、協(xié)同、數(shù)據(jù)挖掘與分析等操作，從而實(shí)現(xiàn)了大規(guī)?？茖W(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)處理。
第二段：利用云科學(xué)平臺(tái)提高實(shí)驗(yàn)效率
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程被限制在小規(guī)模實(shí)驗(yàn)的范圍內(nèi)。然而，在云科學(xué)平臺(tái)上，我們可以利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，通過(guò)利用大量的數(shù)據(jù)和計(jì)算資源來(lái)提高實(shí)驗(yàn)效率。例如利用云科學(xué)平臺(tái)模擬飛機(jī)起降，可以探討不同氣壓和高度對(duì)起降過(guò)程的影響，預(yù)估未來(lái)飛機(jī)的設(shè)計(jì)規(guī)范。
第三段：減少研究成本
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究的時(shí)間精力和物質(zhì)財(cái)富成本極高，而在云科學(xué)平臺(tái)上，研究人員可以通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)等方法極大減少實(shí)驗(yàn)成本和時(shí)間。這種方法在現(xiàn)實(shí)生活中大有裨益，例如在醫(yī)療領(lǐng)域，通過(guò)大規(guī)模的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)檢測(cè)新藥的安全性和有效性，這可以在事件少、成本低的情況下大量促進(jìn)整個(gè)新藥研究過(guò)程的加速。
第四段：提高科學(xué)研究的準(zhǔn)確度和可靠性
在研究過(guò)程中，云科學(xué)平臺(tái)能夠自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理和歸納。這可以有效地避免人為因素的影響，減少了人工測(cè)量和評(píng)估過(guò)程中的錯(cuò)誤率，并提高了觀測(cè)數(shù)據(jù)的質(zhì)量和精度。同時(shí)，利用云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠規(guī)避一些“小眾偏見(jiàn)”，從而在研究結(jié)果上實(shí)現(xiàn)更加可靠的科學(xué)研究。
第五段：云科學(xué)的未來(lái)前景
隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，云科學(xué)平臺(tái)將會(huì)在未來(lái)的科學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用。云科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷互動(dòng)和融合，不僅能提高科學(xué)研究的效率和精度，而且能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新的發(fā)展。未來(lái)的云科學(xué)，將可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、模式識(shí)別等工具，更加深入地挖掘科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，從而真正為人類(lèi)科學(xué)研究的發(fā)展做出更加巨大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，云科學(xué)是一種富有創(chuàng)新性的科學(xué)研究模式，它的出現(xiàn)能夠極大的提高研究的效率和精度，降低研究成本，推動(dòng)科學(xué)研究技術(shù)的發(fā)展。未來(lái)的云科學(xué)發(fā)展空間非常廣闊，我們也有理由相信通過(guò)云科學(xué)平臺(tái)，我們能更好地理解和探索這個(gè)世界。
科學(xué)心得體會(huì)篇九
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，因?yàn)?0**年９月１日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿(mǎn)著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿(mǎn)著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
最后，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高
度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師，通過(guò)自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂(lè)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我根據(jù)自己在音樂(lè)教學(xué)上的實(shí)踐說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。
一、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能
著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，無(wú)論是直接的音樂(lè)表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。所有的教學(xué)內(nèi)容無(wú)一不是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，教師要盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂(lè)教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂(lè)游戲活動(dòng)中。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從興趣、情感入手，沒(méi)有感性的實(shí)踐，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂(lè)譜、音樂(lè)知識(shí)將是一堆無(wú)意義的符號(hào)與抽象的概念。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂(lè)作品的同時(shí)，感受到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、指導(dǎo)，學(xué)生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂(lè)手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。
二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
情感是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現(xiàn)和與學(xué)生的情感交流來(lái)完成的。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。首先，教師應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對(duì)學(xué)生傾注全身心的愛(ài)。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴(lài)感。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛(ài)遷移到學(xué)習(xí)音樂(lè)上，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生良好的情緒和強(qiáng)烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無(wú)不傳遞出情感的信息。當(dāng)教師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂(lè)之情便自然、和諧地融匯成一體了。
三、讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習(xí)
人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫(huà)面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。
上有兩只小黃鸝鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫(huà)面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，這樣便充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)歌曲的理解，很快就記住了歌詞。
（二）利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺(jué)得在音樂(lè)教學(xué)中如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么學(xué)生很快就能融入到教學(xué)情境中。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但現(xiàn)在很多學(xué)校里沒(méi)有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒(méi)有，我相信在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。
四、唱歌教學(xué)的多樣性
在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽(tīng)唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺(jué)得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè)思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過(guò)于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生多方面的音樂(lè)才能，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。
在一次聽(tīng)縣級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)，有一位教師在教唱六年級(jí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，采用了畫(huà)旋律線(xiàn)、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合能力訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽(tīng)唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過(guò)程，增加了學(xué)生動(dòng)腦思考的活動(dòng)及學(xué)生與旋律的接觸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜及樂(lè)曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線(xiàn)條表示出來(lái)，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)練唱，對(duì)歌曲中各樂(lè)句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過(guò)“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過(guò)唱、聽(tīng)、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來(lái)領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大幫助，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。
五、通過(guò)表演和自編舞蹈體會(huì)音樂(lè)作品
音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性，它是看不見(jiàn)摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂(lè)，應(yīng)該有一種良好的載體。于是，我讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的歌曲通過(guò)小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂(lè)深刻內(nèi)涵的魅力。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的心理，按照音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，將學(xué)生分成小組，指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。
這一年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛(ài)學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是我一個(gè)音樂(lè)教師通過(guò)這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
科學(xué)心得體會(huì)篇十
產(chǎn)科學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支，涵蓋了孕期、分娩和產(chǎn)后的所有方面，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最重要的領(lǐng)域之一。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我曾經(jīng)見(jiàn)證和參與了許多生命的誕生，也感受到了產(chǎn)科醫(yī)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要性。在我的工作中，我學(xué)到了很多關(guān)于產(chǎn)科學(xué)的知識(shí)和技能，也有一些心得體會(huì)。
第二段：了解孕期
孕期是指從受孕到分娩之間的時(shí)間。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，了解孕期的重要性是不可忽視的。我建議孕婦每?jī)芍苋メt(yī)院進(jìn)行一次檢查，這是為了確保孕婦和胎兒的健康。在孕期，產(chǎn)科醫(yī)生需要密切關(guān)注孕婦的健康狀況，防止早產(chǎn)和其他并發(fā)癥的發(fā)生。了解孕期的重要性，可以幫助產(chǎn)科醫(yī)生及時(shí)處理可能會(huì)對(duì)孕婦和胎兒產(chǎn)生危害的問(wèn)題，提高孕婦的安全。
第三段：考慮分娩
分娩是孕期第三階段，也是孕婦和產(chǎn)科醫(yī)生最具挑戰(zhàn)性的階段。在這個(gè)階段，產(chǎn)科醫(yī)生需要為孕婦提供適當(dāng)?shù)奶弁垂芾泶胧?，并?fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)程進(jìn)行監(jiān)控。這是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，產(chǎn)科醫(yī)生需要與孕婦和她們的家人保持密切的聯(lián)系，在必要的時(shí)候提供幫助和支持。作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我認(rèn)為這個(gè)階段的成功取決于產(chǎn)科醫(yī)生的技巧、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和耐心。只有通過(guò)對(duì)整個(gè)分娩階段的仔細(xì)觀察和考慮，才能確保產(chǎn)婦和胎兒的健康和安全。
第四段：產(chǎn)后護(hù)理和嬰兒的撫養(yǎng)
產(chǎn)后階段是新產(chǎn)婦面臨的另一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的階段。產(chǎn)后護(hù)理和新生兒的撫養(yǎng)需要很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。產(chǎn)后護(hù)理包括婦女的感覺(jué)、食欲、睡眠和情緒，還包括產(chǎn)婦與新生兒的接觸、產(chǎn)婦的喂養(yǎng)和新生兒的喂養(yǎng)和撫養(yǎng)。作為產(chǎn)科醫(yī)生，我鼓勵(lì)新生兒的接觸和產(chǎn)婦的乳房按摩，這有助于減輕產(chǎn)后疼痛和安撫寶寶。此外，產(chǎn)科醫(yī)生需要注意新生兒的健康狀況，并為新生兒提供必要的醫(yī)療護(hù)理。
第五段：結(jié)論和總結(jié)
作為一名產(chǎn)科醫(yī)生，我從我的工作中學(xué)到了很多關(guān)于孕期、分娩和產(chǎn)后護(hù)理的知識(shí)和技能。在整個(gè)產(chǎn)程中，產(chǎn)科醫(yī)生需要為孕婦和新生兒提供必要的醫(yī)療護(hù)理，同時(shí)與孕婦和她們的家人保持良好的溝通。我相信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和自我提高，才能做好這個(gè)重要的工作，為新生兒和產(chǎn)婦的健康和幸福做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)心得體會(huì)篇十一
不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)?，F(xiàn)在想想未免覺(jué)得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，早已數(shù)不清；這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無(wú)不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語(yǔ)一直回蕩在我的腦海里，激勵(lì)著我，指引著我。
雖然有一些講座的具體內(nèi)容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽(tīng)過(guò)的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽(tīng)完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準(zhǔn)畢業(yè)生，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，那我們應(yīng)如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書(shū)外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開(kāi)始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內(nèi)容。講座圍繞著主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩(wěn)重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩(wěn)健。
三、從肢體語(yǔ)言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門(mén)禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是老師對(duì)男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現(xiàn)場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節(jié)是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達(dá)到了講座的高潮。老師親自為現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。
又比如我聽(tīng)過(guò)的王樂(lè)夫院長(zhǎng)關(guān)于《我的美麗祖國(guó)在長(zhǎng)春》的講座，聽(tīng)完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的，旅游能給人帶來(lái)靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因?yàn)槠湫男貙拸V才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養(yǎng)成的一種氣質(zhì)。愛(ài)旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì)讓別人覺(jué)得更樂(lè)意與之相處。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅(jiān)持去聽(tīng)了那么多各種各樣的講座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識(shí)、不俗的談吐去滋養(yǎng)我的學(xué)生們！
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結(jié)束。此間聽(tīng)了很多場(chǎng)的講座，現(xiàn)在就聽(tīng)過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?BR> 科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著的領(lǐng)域，它們代表著人類(lèi)探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著人類(lèi)兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評(píng)判一切的標(biāo)準(zhǔn)，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？茖W(xué)精神，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱(chēng)?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的'基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開(kāi)拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力。科學(xué)精神要求我們要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)，而是在脫離現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅(jiān)持價(jià)值和意義的多樣性，反對(duì)統(tǒng)一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計(jì)較當(dāng)前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標(biāo)或價(jià)值而獻(xiàn)身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)。科學(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規(guī)律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴(yán)格地體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴(yán)格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現(xiàn)。在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度，結(jié)合人文教育深化科學(xué)精神培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng)造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀的建立是高等教育的目的。
教科書(shū)是現(xiàn)代教育中最有效的學(xué)習(xí)工具，它是經(jīng)編排而成的知識(shí)體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們?cè)诎盐找韵容厒兊闹腔鬯C萃成的知識(shí)體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因?yàn)槭÷粤诉@個(gè)學(xué)科漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，把人們?cè)谏幌⒌奶剿鬟^(guò)程中的不同思路、不同表達(dá)方式、還有不完善或錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識(shí)，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書(shū)掌握知識(shí)、應(yīng)付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當(dāng)成真理的標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)現(xiàn)它所有的缺陷，就導(dǎo)致難以永遠(yuǎn)走出它的思維框架。專(zhuān)業(yè)人士樂(lè)于重復(fù)有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設(shè)和艱辛論證，從而導(dǎo)致沒(méi)有創(chuàng)造性的科學(xué)追求。有些中國(guó)學(xué)生去美國(guó)后，發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)遠(yuǎn)比那里的同齡人多，就因?yàn)榻炭茣?shū)灌輸式的學(xué)習(xí)模式。但是，他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的體驗(yàn)，沒(méi)有無(wú)數(shù)試錯(cuò)性的游戲，沒(méi)有個(gè)人化的即興探索，獨(dú)立工作、探索創(chuàng)新的能力遠(yuǎn)不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)知識(shí)迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書(shū)主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)對(duì)理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對(duì)科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規(guī)律的迷信。
要克服教科書(shū)教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著手，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)適當(dāng)社會(huì)需求；上課應(yīng)當(dāng)有更多的對(duì)話(huà)，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒(méi)有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對(duì)話(huà)、交流、游戲、實(shí)踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴(kuò)散和推廣，也是文化的創(chuàng)造和再生?？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jī)?nèi)容?？茖W(xué)創(chuàng)造力的源泉在于廣泛的文化修養(yǎng)，其中主要是人文修養(yǎng)，而不是單純的科學(xué)知識(shí)本身。任何學(xué)科，都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的?？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養(yǎng)有關(guān)。哲學(xué)構(gòu)成各種文化形式、各門(mén)學(xué)科內(nèi)在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，是戰(zhàn)勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結(jié)合。