隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
生物實驗報告單篇一
在生物學領域中，分子生物學是一個極其重要的研究分支，它旨在研究生命現(xiàn)象的基本單位——分子的結構、功能和相互作用，以及染色體的結構與功能等。這次實驗的目的是讓我們掌握實驗操作中的關鍵技術和相關實驗儀器的使用，學習測序技術的原理及其在分子生物學中的應用。通過這次實驗，我們希望能夠更全面地了解分子生物學實驗的基本流程和實驗技術，提高自己的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。
第二段：實驗中遇到的問題和困難
在實驗中，我們遇到了不少困難和問題。首先，操作過程精確度要求較高，每一步都需要按照程序和方法嚴格操作，否則會導致結果失真。其次，實驗中可能會出現(xiàn)以外的問題，如儀器故障、試劑存儲不當、標本污染等，這就需要我們根據(jù)實際情況進行合理推斷并及時采取相應措施，以保證實驗所得結果能真實可靠地反映實驗中的真實情況。
第三段：實驗中收獲的經(jīng)驗和技能
通過本次實驗，我深刻體會到了實驗操作的細節(jié)和流程的重要性。關注細節(jié)、精心考慮每一步操作，才能更準確地獲取數(shù)據(jù)，并從中得出更有意義的結論。同時，我也學會了更加專業(yè)地使用實驗操作所需的相關儀器和設備，操作更加熟練了解了測序技術的原理及其在分子生物學中的應用。這讓我更加自信，能夠更加獨立地完成相關的實驗操作，更加靈活地處理實驗數(shù)據(jù)。
第四段：探討實驗結果和數(shù)據(jù)
在實驗中，我們獲得了大量的實驗數(shù)據(jù)和結果。這些數(shù)據(jù)和結果是我們對目標分子進行研究的基礎，同時也是我們推動分子生物學研究進展的驅動力。通過對實驗結果和數(shù)據(jù)的分析和比較，我們可以深入探討分子生物學領域的相關問題，總結規(guī)律和推動科技進步。
第五段：總結和展望
通過這次實驗，我對分子生物學的實驗流程和技術方法有了更加深入的了解。同時，也培養(yǎng)了我對實驗操作和結果分析的耐心和細心，讓我深刻領悟到實驗技術的重要性和實驗報告的良好整合與文筆的流暢性。 我相信，在今后的分子生物學研究中，我會更加熟練地使用相關工具和技術，更加靈活地處理實驗數(shù)據(jù)，為推動科技進步和人類社會發(fā)展添磚加瓦。
生物實驗報告單篇二
生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養(yǎng)科學精神。這種學習的方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題時，他就要想法尋找答案。
在解決問題時，要對問題進行推理、分析，找出問題解決的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進一步澄清事實，發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下，在教學中教學模式也將發(fā)生根本的改變，生物課將更多地開展學生的試驗、討論、交流等活動。引導學習教學模式就是在這種背景下構建的。具體的模式結構：問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結論。
在運用這種模式的過程中我有下面幾點感觸：
學生思考后說；一是，解決了動力問題。二是，解決了地心引力問題。教師隨后提出問題：鳥是如何解決這些問題的？引導學生思考，讓學生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結論。這樣既可提高學生的學習興趣，改變學習方式，又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現(xiàn)課程目標，轉變學生學習方式的關鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式方法等都是課程資源。在學習〈水中生活的動物〉時，對于生活在我這些地方的學生來說，對水中的動物了解不多，而且上課時還不能做試驗，學生缺少感性的認識，這時教師就要引導學生開發(fā)自己已有的課程資源。如：學習魚鰭的作用時引導學生想想：獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學習魚兒離開水為什么會死？教師可引導學生回憶：頭發(fā)在水中水什么樣的？從水中出來時又是什么樣的？這樣就很容易理解知識，解決了問題。
3、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。新課程注重現(xiàn)代信息技術與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數(shù)字化的優(yōu)勢達到學習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導學生學習或作為學生自主學習的資源。
在課程學習中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學生對課程學習內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作，不僅使學生獲得知識，而且能夠幫助學生建構知識。但是，教師在制作多媒體課件時，把每個知識點、每個環(huán)節(jié)設計的過于完美，在教師的引導下學生很簡單的就可掌握知識，完成教學任務。但也存在著弊端，這就是學生的自主學習不到位，在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進的方面。
生物實驗報告單篇三
一、實驗目的
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的.催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
五、討論
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
2．兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇四
1、學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、比較、觀察葉綠體中四種色素：理解它們的特點及與光合作用的關系
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素，要破壞細胞結構，破壞葉綠體膜，使基粒片層結構直接與有機溶劑接觸，使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種，不同色素在層析液（脂溶性強的有機溶劑）中的溶解度不同，
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液（20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合）、二氧化硅、碳酸鈣。
1、提取色素：
2、制備濾紙條：
3、色素分離，紙層析法。（不要讓濾液細線觸及層析液）
4、觀察：
層析后，取出濾紙，在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結果是：4條色素帶從上而下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）。
1、濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液？
2．提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么？
生物實驗報告單篇五
問:為什么要制定該條例?
答:為了保護古生物化石，國土資源部于公布了《古生物化石管理辦法》，有力地促進了古生物化石保護工作。但由于其法律層級較低，難以滿足古生物化石保護的實際需要，需要通過制定條例解決以下突出問題:一是行政許可法施行后，作為古生物化石保護重要管理手段的采掘許可和進出境許可需要通過行政法規(guī)予以規(guī)定;二是隨著古生物化石收藏熱的出現(xiàn)，古生物化石的經(jīng)濟價值日益升高，由于經(jīng)濟利益驅動，出現(xiàn)了亂采濫挖現(xiàn)象嚴重、收藏單位收藏行為不規(guī)范、古生物化石市場混亂、古生物化石走私嚴重等問題，需要通過制定條例完善監(jiān)管措施;三是受立法權限的制約，《辦法》對違法行為的處罰手段單一，處罰力度不夠，需要通過制定條例完善法律責任。
問:什么是古生物化石?保護古生物化石有什么重要意義?
答:古生物化石，是指地質歷史時期形成并賦存于地層中的動物和植物等實體化石及其遺跡化石。古生物化石是進行地球演變、生物進化等研究的最重要資料，是確定地層時代進而尋找礦產(chǎn)資源的重要線索，是研究古代動植物生活習性、繁殖方式及生態(tài)環(huán)境的珍貴實物證據(jù)，是探索地球演化史上生物的大批死亡、滅絕事件的最重要實體，主要包括魚類、鳥類、兩棲類、哺乳類、昆蟲類、銀杏類、松柏類、被子植物類等生物門類。
我國的古生物化石比較豐富，種類齊全、數(shù)量眾多，尤其是近年來發(fā)現(xiàn)的云南省澄江生物群化石，山東省山旺生物群化石，遼寧省西部地區(qū)的鳥化石，以及河南省南陽、湖北省鄖陽、內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特的恐龍蛋及恐龍骨骼化石等，都具有極其重要的科研價值，成為我國乃至世界的寶貴地質遺產(chǎn)。其中，云南省澄江生物群化石中發(fā)現(xiàn)的云南蟲化石，被證實是地球上最古老的脊索動物，從而解決了生物進化論上脊椎動物與無脊椎動物兩大類別演化關系的難題;山東省山旺生物群化石現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了10多個門類的400余種生物化石，被譽為“化石寶庫”、“萬卷書”;遼寧省西部地區(qū)發(fā)現(xiàn)的中華龍鳥化石，基本解決了100多年來未能解決的鳥類起源問題。
問:古生物化石保護工作的原則是什么?
答:由于古生物化石種類繁多，其作用和價值需要通過科學研究來揭示，只有通過實行分類管理，集中力量對重點保護古生物化石進行保護，并鼓勵和促進對古生物化石的科學研究，才能實現(xiàn)對古生物化石的科學、高效保護。因此，條例規(guī)定，國家對古生物化石實行分類管理、重點保護、科研優(yōu)先、合理利用的原則，并按照在生物進化以及生物分類上的重要程度，將古生物化石劃分為重點保護古生物化石和一般保護古生物化石。
問:條例在充分發(fā)揮專家在古生物化石保護中的作用方面有哪些規(guī)定?
答:古生物化石保護工作專業(yè)性強，充分發(fā)揮專家的作用，是做好古生物化石保護工作的重要保障。條例對此主要作了如下規(guī)定:
一是建立國家古生物化石專家委員會。規(guī)定國務院國土資源主管部門負責組織成立國家古生物化石專家委員會，專家委員會由國務院有關部門和中國古生物學會推薦的專家組成。
二是明確國家古生物化石專家委員會的職責。規(guī)定國家古生物化石專家委員會承擔重點保護古生物化石名錄擬定、設立國家級古生物化石自然保護區(qū)咨詢、古生物化石發(fā)掘申請評審、重點保護古生物化石進出境鑒定等工作。
三是明確發(fā)揮專家作用的環(huán)節(jié)和程序。規(guī)定國務院國土資源主管部門應當自受理古生物化石發(fā)掘申請、重點古生物化石出境申請、古生物化石進出境核查申請之日起3日內(nèi)，將申請材料送國家古生物化石專家委員，由專家委員會進行評審、鑒定，并出具書面評審、鑒定意見。
四是明確專家意見的作用。規(guī)定專家出具的評審、鑒定意見是國土資源主管部門作出有關批準決定的重要依據(jù)。
問:條例對加強古生物化石發(fā)掘管理作了哪些規(guī)定?
答:加強發(fā)掘管理，是有效保護古生物化石的首要環(huán)節(jié)。條例對此主要作了如下規(guī)定:
一是加強對發(fā)掘活動的管理。規(guī)定因科研、教學、科普或者對古生物化石進行搶救性保護等需要，才能申請發(fā)掘古生物化石。申請發(fā)掘古生物化石的單位應當具備有3名以上擁有古生物專業(yè)或者相關專業(yè)技術職稱、并有3年以上古生物化石發(fā)掘經(jīng)歷的技術人員，有符合發(fā)掘工作需要的設施等四項條件，提交發(fā)掘項目概況、發(fā)掘方案、發(fā)掘標本保存方案和發(fā)掘區(qū)自然生態(tài)條件恢復方案，并取得國務院或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府國土資源主管部門的批準。同時，條例還明確了發(fā)掘申請的批準權限和程序。
二是加強對發(fā)掘過程的監(jiān)管。規(guī)定發(fā)掘古生物化石的單位按照批準的發(fā)掘方案進行發(fā)掘，在發(fā)掘或者科研、教學活動結束后對發(fā)掘的古生物化石登記造冊，作出描述與標注，移交給符合條件的收藏單位收藏。
三是規(guī)范生產(chǎn)、建設等活動中發(fā)現(xiàn)古生物化石的處理程序。規(guī)定生產(chǎn)、建設等活動中發(fā)現(xiàn)古生物化石的，應當保護好現(xiàn)場并立即報告，接到報告的國土資源主管部門應當在24小時內(nèi)趕赴現(xiàn)場，在7日內(nèi)提出處理意見。
問:條例對加強古生物化石收藏管理作了哪些規(guī)定?
答:加強收藏管理，防止收藏過程中的丟失或者損壞，是有效保護古生物化石的關鍵環(huán)節(jié)。條例對此作了如下規(guī)定:
一是明確古生物化石收藏單位的條件。規(guī)定古生物化石的.收藏單位應當具備有固定的館址、專用展室、相應面積的藏品保管場所，有相應數(shù)量并擁有相關研究成果的古生物專業(yè)或者相關專業(yè)的技術人員等五項條件。
二是加強古生物化石檔案的管理。規(guī)定國務院國土資源主管部門負責建立全國的重點保護古生物化石檔案和數(shù)據(jù)庫，縣級以上地方人民政府國土資源主管部門負責建立本行政區(qū)域的重點保護古生物化石檔案和數(shù)據(jù)庫，收藏單位負責建立本單位收藏的古生物化石檔案。
三是加強對重點保護古生物化石流轉的管理。規(guī)定任何單位和個人不得擅自買賣重點保護古生物化石;國有收藏單位不得將其收藏的重點保護古生物化石轉讓、交換、贈與給非國有收藏單位或者個人;任何單位和個人不得將其收藏的重點保護古生物化石轉讓、交換、贈與、質押給外國人或者外國組織;收藏單位之間轉讓、交換、贈與重點保護古生物化石的，應當經(jīng)國務院國土資源主管部門批準。
問:條例對加強古生物化石進出境管理作了哪些規(guī)定?
答:加強進出境管理，防止古生物化石非法出境，是有效保護古生物化石的重要環(huán)節(jié)。條例對此作了如下規(guī)定:
一是加強對古生物化石出境的管控。規(guī)定未命名的古生物化石不得出境;重點保護古生物化石因科研需要與國外有關研究機構進行合作，或者因科學、文化交流需要在境外進行展覽的，經(jīng)國務院國土資源主管部門批準方可出境;一般保護古生物化石經(jīng)所在地省級人民政府國土資源主管部門批準方可出境。
二是建立重點保護古生物化石出境后進境的核查制度。規(guī)定出境的重點保護古生物化石進境的，申請人應當向國務院國土資源主管部門申請進境核查。
三是加強古生物化石出境的海關監(jiān)管。規(guī)定運送、郵寄、攜帶古生物化石出境的，應當如實向海關申報，并向海關提交國務院國土資源主管部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府國土資源主管部門簽發(fā)的出境批準文件。
四是建立違法出境古生物化石追索制度。規(guī)定國家對違法出境的古生物化石有權進行追索，并明確由國務院國土資源主管部門代表國家具體負責追索工作。
問:條例對古生物化石保護中的違法行為作了哪些規(guī)定?
答:嚴格的法律責任是確保管理制度落到實處的重要手段。對古生物化石保護中的違法行為，條例主要作了以下規(guī)定:
一是明確有關監(jiān)管部門的責任。規(guī)定縣級以上人民政府國土資源主管部門、其他有關部門及其工作人員有不依法批準古生物化石發(fā)掘和出境、發(fā)現(xiàn)違法行為不予查處、利用職務便利將古生物化石非法占為己有等違法行為的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
二是明確管理相對人的責任。條例對違法發(fā)掘古生物化石，不按照規(guī)定移交發(fā)掘的古生物化石，違法買賣重點保護古生物化石，違法轉讓、交換、贈與收藏的重點保護古生物化石等行為，規(guī)定了罰款、沒收違法所得、吊銷古生物化石采掘批準文件、治安管理處罰、追究刑事責任等法律責任。
生物實驗報告單篇六
1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
２．兩支試管保溫時,為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇七
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
四、實驗過程（見書p47）
五、討論
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
2．兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇八
優(yōu)秀作文推薦！為深入實施《病原微生物實驗室生物安全管理條例》，進一步規(guī)范我院實驗室生物安全管理，根據(jù)上級安排，對我院實驗室生物安全管理進行自查，情況如下：
醫(yī)院檢驗科已于20xx年x月向衛(wèi)計委申請bsl-2實驗室備案，實驗室資質已于20xx年x月通過邢臺市臨檢中心現(xiàn)場評審。
我院已成立生物安全委員會及工作領導小組，委員會明確了職責，建立了工作制度，檢驗科在此基礎上建立實驗室安保制度，并定期對有關生物安全各項規(guī)章制度的運行情況進行檢查，對存在的問題及時進行整改。實驗室所從事的實驗活動均嚴格遵守有關的國家標準和實驗室技術規(guī)范、操作規(guī)程，并指定專人監(jiān)督檢查實驗室技術規(guī)范和操作規(guī)程的落實情況。同同時，對檢查情況進行詳細記錄，定期召開會議討論工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時糾正。
目前檢驗科共有工作人員4名，全部為專業(yè)技術人員，三名均獲得醫(yī)學檢驗專業(yè)資格資質，并建有實驗室工作人員健康檔案，所有實驗室的活動均符合有關國家標準、技術規(guī)范和操作規(guī)程，非實驗有關物品不得進入實驗室，實驗操作人員防護水平符合相關規(guī)定。
實驗室入口處張貼有生物安全危害標識，走廊設置緊急撤離路線標識，實驗室內(nèi)整潔無與實驗無關物品，實驗室內(nèi)各消毒用品均在有效期內(nèi)，實驗室內(nèi)設有洗手池及洗眼裝置。各儀器運行狀態(tài)正常，均有相關操作及維護程序，實驗室內(nèi)配備1臺生物安全柜，放置位置合理，使用規(guī)范，均已定期更換濾網(wǎng)并委托專業(yè)機構進行檢測，檢測結果合格。
目前實驗室尚未通過生物安全審批，但已申請備案，病原微生物實驗室活動均有記錄，樣本保存及銷毀均有記錄，消毒液配制及使用均有記錄，實驗室備有緊急安全防護裝備（隔離衣、防護服、護目鏡、n95口罩、橡膠手套）定期檢查，均在效期，實驗室各設備均有使用維護記錄，操作人員已通過考核。
實驗室有針對相關意外事故的緊急預案，工作人員能熟練掌握并及時處理。
有專門人員承擔院感控制工作，實驗室人員每年有體檢，并有健康檔案，個人防護用品充足。
目前本實驗室不保存病原微生物菌（毒）種病原微生物，樣本管理嚴格登記制度，樣本在離開實驗室前均進行高壓滅菌銷毀時做好銷毀登記。
按照《醫(yī)療廢物分類目錄》對醫(yī)療廢物進行分類收集、包裝物、容器符合標準，警示物品醒目，不存在醫(yī)療廢物混入生活垃圾的情況，使用后的'一次性醫(yī)療器械按照感染性廢物進行銷毀、消毒管理，醫(yī)療廢物轉運交接完整。從業(yè)人員每年進行相關培訓，并配備必要防護用品，實驗室要對樣本進行高壓滅菌并記錄欠完整，實驗室臺面消毒沒有登記。
整改具體措施
1、管理者及工作人員對生物安全的認識和管理水平尚不夠高，在思想上、管理制度上準備不充分，對于個人防護及環(huán)境生物污染的意識不強，從而導致條例、法規(guī)、制度的不完善，管理力度不足。所以要進一步完善各種規(guī)章制度，加強管理力度。
2、多年來實驗室工作人員大多數(shù)專業(yè)人員只偏向于檢驗專業(yè)技術的提高，未系統(tǒng)學習生物安全方面的知識，對預防微生物污染的意識不強，缺乏具體的技術操作規(guī)范。所以，加強生物安全方面的知識的培訓，對全科工作人員進行生物安全知識考試。
3、建立了實驗室臺面消毒登記本。完善了高壓鍋消毒登記，加強了生物安全的管理。
生物實驗報告單篇九
為切實做好實驗室及校內(nèi)外實習實訓基地安全管理工作，消除安全隱患，有效防范和堅決遏制各類安全事故發(fā)生，貫徹落實教育部《教育部辦公廳關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》文件精神，按照學校的統(tǒng)一部署，對教學實驗室和各專業(yè)的實習實訓基地安全管理工作進行了如下檢查：
1、實驗室工作規(guī)范化
學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化
實驗室管理有序，每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目，檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?；?BR> 根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費;我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。
1、實習實訓基地各項規(guī)章制度健全，制定相關的安全應急預案。
2、對實習實訓學生進行了安全教育。
3、向學生宣講實習實訓安全協(xié)議的各項規(guī)定，在學生理解安全協(xié)議的條款后與每位學生簽訂安全協(xié)議。
4、函告外出參加實習實訓的學生家長。
5、能夠嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，監(jiān)管學生狀態(tài)，隨時掌握學生實習實訓過程中的'各項信息，嚴格管理，杜絕學生擅自離崗。
在實驗室的建設和安全管理，我校做了一定工作。但我們深刻地認識到，隨著時代的發(fā)展，實驗室的建設和安全管理是一項細致、長期和艱巨的工作?？隙〞嬖诓蛔阒?，敬請領導指導，我們將會努力使實驗室工作不斷實現(xiàn)新的突破。
實驗室生物安全檢查自查報告9
化學工程系實驗室安全事項主要包括：防火、防爆、防毒、防傷、防水、防盜等方面，具體檢查包括制度建設及執(zhí)行情況、安全責任體系、管理臺賬、衛(wèi)生環(huán)境、消防安全、電氣安全、化學藥品安全、劇毒品安全、氣體鋼瓶安全等。
1、制度建設
化學工程系實訓室由無機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室、有機化學實驗室、儀器分析實驗室及藥品儲藏室組成。自實驗室成立以來，化工系出臺了一系列的規(guī)章制度，包括《化學工程系實驗室管理制度》、《化學工程系實驗室儀器設備管理制度》、《實訓室管理人員工作職責》、《實訓指導教師崗位職責》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室藥品規(guī)范管理制度》、《危險化學品安全管理制度》、《學生實驗守則》等。針對特殊儀器有具體的操作規(guī)程；建立化學品臺帳；針對危險化學品采用保險柜保存，切實保證了實驗室安全有序的運行。
2、藥品儀器安全
化學試劑按照要求隔離、進行有機無機分開放置，擺放整齊有序；室內(nèi)具有通風設施；衛(wèi)生達標；易燃、易爆、有毒、劇毒等化學藥品及試劑安全保管在毒品柜里，出入庫及使用登記流程尚需規(guī)范完善。實驗室大型貴重儀器由專人負責進行維護和適用，避免了誤操作造成的儀器損壞。
3、環(huán)境安全與消防安全
每個房間配置專用的廢液桶，對實驗有毒有害廢液集中處理。滅火器等消防器材配置充足；消防通道通暢；無堵塞消防通道和在公共通道中堆放儀器、物品等現(xiàn)象。實驗室在無人留守時，門窗緊鎖確保安全。
存在問題：
1、藥品存放無機有機共處一室，存在一定的安全隱患，而且但由于氣柜數(shù)量不足，有一鋼瓶靠墻放置，無任何安全措施，存在一定的危險性，需加強處理。
2、實驗室門鎖質量較差，經(jīng)常出現(xiàn)損壞的情況。
3、每個實驗室沒有明確的安全責任人。
4、由于和紫金環(huán)保檢測有限公司公用實驗室儀器，存在儀器損壞時責任人的爭議。
生物實驗報告單篇一
在生物學領域中，分子生物學是一個極其重要的研究分支，它旨在研究生命現(xiàn)象的基本單位——分子的結構、功能和相互作用，以及染色體的結構與功能等。這次實驗的目的是讓我們掌握實驗操作中的關鍵技術和相關實驗儀器的使用，學習測序技術的原理及其在分子生物學中的應用。通過這次實驗，我們希望能夠更全面地了解分子生物學實驗的基本流程和實驗技術，提高自己的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。
第二段：實驗中遇到的問題和困難
在實驗中，我們遇到了不少困難和問題。首先，操作過程精確度要求較高，每一步都需要按照程序和方法嚴格操作，否則會導致結果失真。其次，實驗中可能會出現(xiàn)以外的問題，如儀器故障、試劑存儲不當、標本污染等，這就需要我們根據(jù)實際情況進行合理推斷并及時采取相應措施，以保證實驗所得結果能真實可靠地反映實驗中的真實情況。
第三段：實驗中收獲的經(jīng)驗和技能
通過本次實驗，我深刻體會到了實驗操作的細節(jié)和流程的重要性。關注細節(jié)、精心考慮每一步操作，才能更準確地獲取數(shù)據(jù)，并從中得出更有意義的結論。同時，我也學會了更加專業(yè)地使用實驗操作所需的相關儀器和設備，操作更加熟練了解了測序技術的原理及其在分子生物學中的應用。這讓我更加自信，能夠更加獨立地完成相關的實驗操作，更加靈活地處理實驗數(shù)據(jù)。
第四段：探討實驗結果和數(shù)據(jù)
在實驗中，我們獲得了大量的實驗數(shù)據(jù)和結果。這些數(shù)據(jù)和結果是我們對目標分子進行研究的基礎，同時也是我們推動分子生物學研究進展的驅動力。通過對實驗結果和數(shù)據(jù)的分析和比較，我們可以深入探討分子生物學領域的相關問題，總結規(guī)律和推動科技進步。
第五段：總結和展望
通過這次實驗，我對分子生物學的實驗流程和技術方法有了更加深入的了解。同時，也培養(yǎng)了我對實驗操作和結果分析的耐心和細心，讓我深刻領悟到實驗技術的重要性和實驗報告的良好整合與文筆的流暢性。 我相信，在今后的分子生物學研究中，我會更加熟練地使用相關工具和技術，更加靈活地處理實驗數(shù)據(jù)，為推動科技進步和人類社會發(fā)展添磚加瓦。
生物實驗報告單篇二
生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養(yǎng)科學精神。這種學習的方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題時，他就要想法尋找答案。
在解決問題時，要對問題進行推理、分析，找出問題解決的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進一步澄清事實，發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下，在教學中教學模式也將發(fā)生根本的改變，生物課將更多地開展學生的試驗、討論、交流等活動。引導學習教學模式就是在這種背景下構建的。具體的模式結構：問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結論。
在運用這種模式的過程中我有下面幾點感觸：
學生思考后說；一是，解決了動力問題。二是，解決了地心引力問題。教師隨后提出問題：鳥是如何解決這些問題的？引導學生思考，讓學生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結論。這樣既可提高學生的學習興趣，改變學習方式，又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現(xiàn)課程目標，轉變學生學習方式的關鍵條件。知識、技能、經(jīng)驗、活動方式方法等都是課程資源。在學習〈水中生活的動物〉時，對于生活在我這些地方的學生來說，對水中的動物了解不多，而且上課時還不能做試驗，學生缺少感性的認識，這時教師就要引導學生開發(fā)自己已有的課程資源。如：學習魚鰭的作用時引導學生想想：獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學習魚兒離開水為什么會死？教師可引導學生回憶：頭發(fā)在水中水什么樣的？從水中出來時又是什么樣的？這樣就很容易理解知識，解決了問題。
3、信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。新課程注重現(xiàn)代信息技術與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數(shù)字化的優(yōu)勢達到學習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導學生學習或作為學生自主學習的資源。
在課程學習中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學生對課程學習內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作，不僅使學生獲得知識，而且能夠幫助學生建構知識。但是，教師在制作多媒體課件時，把每個知識點、每個環(huán)節(jié)設計的過于完美，在教師的引導下學生很簡單的就可掌握知識，完成教學任務。但也存在著弊端，這就是學生的自主學習不到位，在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進的方面。
生物實驗報告單篇三
一、實驗目的
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的.催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
五、討論
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
2．兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇四
1、學會提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、比較、觀察葉綠體中四種色素：理解它們的特點及與光合作用的關系
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素，要破壞細胞結構，破壞葉綠體膜，使基粒片層結構直接與有機溶劑接觸，使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的色素有四種，不同色素在層析液（脂溶性強的有機溶劑）中的溶解度不同，
因而隨層析液的擴散速度也不同。
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養(yǎng)皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液（20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合）、二氧化硅、碳酸鈣。
1、提取色素：
2、制備濾紙條：
3、色素分離，紙層析法。（不要讓濾液細線觸及層析液）
4、觀察：
層析后，取出濾紙，在通風處吹干。觀察濾紙條上出現(xiàn)色素帶的數(shù)目、顏色、位置和寬窄。結果是：4條色素帶從上而下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）。
1、濾紙條上的濾液細線為什么不能接觸到層析液？
2．提取和分離葉綠體中色素的關鍵是什么？
生物實驗報告單篇五
問:為什么要制定該條例?
答:為了保護古生物化石，國土資源部于公布了《古生物化石管理辦法》，有力地促進了古生物化石保護工作。但由于其法律層級較低，難以滿足古生物化石保護的實際需要，需要通過制定條例解決以下突出問題:一是行政許可法施行后，作為古生物化石保護重要管理手段的采掘許可和進出境許可需要通過行政法規(guī)予以規(guī)定;二是隨著古生物化石收藏熱的出現(xiàn)，古生物化石的經(jīng)濟價值日益升高，由于經(jīng)濟利益驅動，出現(xiàn)了亂采濫挖現(xiàn)象嚴重、收藏單位收藏行為不規(guī)范、古生物化石市場混亂、古生物化石走私嚴重等問題，需要通過制定條例完善監(jiān)管措施;三是受立法權限的制約，《辦法》對違法行為的處罰手段單一，處罰力度不夠，需要通過制定條例完善法律責任。
問:什么是古生物化石?保護古生物化石有什么重要意義?
答:古生物化石，是指地質歷史時期形成并賦存于地層中的動物和植物等實體化石及其遺跡化石。古生物化石是進行地球演變、生物進化等研究的最重要資料，是確定地層時代進而尋找礦產(chǎn)資源的重要線索，是研究古代動植物生活習性、繁殖方式及生態(tài)環(huán)境的珍貴實物證據(jù)，是探索地球演化史上生物的大批死亡、滅絕事件的最重要實體，主要包括魚類、鳥類、兩棲類、哺乳類、昆蟲類、銀杏類、松柏類、被子植物類等生物門類。
我國的古生物化石比較豐富，種類齊全、數(shù)量眾多，尤其是近年來發(fā)現(xiàn)的云南省澄江生物群化石，山東省山旺生物群化石，遼寧省西部地區(qū)的鳥化石，以及河南省南陽、湖北省鄖陽、內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特的恐龍蛋及恐龍骨骼化石等，都具有極其重要的科研價值，成為我國乃至世界的寶貴地質遺產(chǎn)。其中，云南省澄江生物群化石中發(fā)現(xiàn)的云南蟲化石，被證實是地球上最古老的脊索動物，從而解決了生物進化論上脊椎動物與無脊椎動物兩大類別演化關系的難題;山東省山旺生物群化石現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)了10多個門類的400余種生物化石，被譽為“化石寶庫”、“萬卷書”;遼寧省西部地區(qū)發(fā)現(xiàn)的中華龍鳥化石，基本解決了100多年來未能解決的鳥類起源問題。
問:古生物化石保護工作的原則是什么?
答:由于古生物化石種類繁多，其作用和價值需要通過科學研究來揭示，只有通過實行分類管理，集中力量對重點保護古生物化石進行保護，并鼓勵和促進對古生物化石的科學研究，才能實現(xiàn)對古生物化石的科學、高效保護。因此，條例規(guī)定，國家對古生物化石實行分類管理、重點保護、科研優(yōu)先、合理利用的原則，并按照在生物進化以及生物分類上的重要程度，將古生物化石劃分為重點保護古生物化石和一般保護古生物化石。
問:條例在充分發(fā)揮專家在古生物化石保護中的作用方面有哪些規(guī)定?
答:古生物化石保護工作專業(yè)性強，充分發(fā)揮專家的作用，是做好古生物化石保護工作的重要保障。條例對此主要作了如下規(guī)定:
一是建立國家古生物化石專家委員會。規(guī)定國務院國土資源主管部門負責組織成立國家古生物化石專家委員會，專家委員會由國務院有關部門和中國古生物學會推薦的專家組成。
二是明確國家古生物化石專家委員會的職責。規(guī)定國家古生物化石專家委員會承擔重點保護古生物化石名錄擬定、設立國家級古生物化石自然保護區(qū)咨詢、古生物化石發(fā)掘申請評審、重點保護古生物化石進出境鑒定等工作。
三是明確發(fā)揮專家作用的環(huán)節(jié)和程序。規(guī)定國務院國土資源主管部門應當自受理古生物化石發(fā)掘申請、重點古生物化石出境申請、古生物化石進出境核查申請之日起3日內(nèi)，將申請材料送國家古生物化石專家委員，由專家委員會進行評審、鑒定，并出具書面評審、鑒定意見。
四是明確專家意見的作用。規(guī)定專家出具的評審、鑒定意見是國土資源主管部門作出有關批準決定的重要依據(jù)。
問:條例對加強古生物化石發(fā)掘管理作了哪些規(guī)定?
答:加強發(fā)掘管理，是有效保護古生物化石的首要環(huán)節(jié)。條例對此主要作了如下規(guī)定:
一是加強對發(fā)掘活動的管理。規(guī)定因科研、教學、科普或者對古生物化石進行搶救性保護等需要，才能申請發(fā)掘古生物化石。申請發(fā)掘古生物化石的單位應當具備有3名以上擁有古生物專業(yè)或者相關專業(yè)技術職稱、并有3年以上古生物化石發(fā)掘經(jīng)歷的技術人員，有符合發(fā)掘工作需要的設施等四項條件，提交發(fā)掘項目概況、發(fā)掘方案、發(fā)掘標本保存方案和發(fā)掘區(qū)自然生態(tài)條件恢復方案，并取得國務院或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府國土資源主管部門的批準。同時，條例還明確了發(fā)掘申請的批準權限和程序。
二是加強對發(fā)掘過程的監(jiān)管。規(guī)定發(fā)掘古生物化石的單位按照批準的發(fā)掘方案進行發(fā)掘，在發(fā)掘或者科研、教學活動結束后對發(fā)掘的古生物化石登記造冊，作出描述與標注，移交給符合條件的收藏單位收藏。
三是規(guī)范生產(chǎn)、建設等活動中發(fā)現(xiàn)古生物化石的處理程序。規(guī)定生產(chǎn)、建設等活動中發(fā)現(xiàn)古生物化石的，應當保護好現(xiàn)場并立即報告，接到報告的國土資源主管部門應當在24小時內(nèi)趕赴現(xiàn)場，在7日內(nèi)提出處理意見。
問:條例對加強古生物化石收藏管理作了哪些規(guī)定?
答:加強收藏管理，防止收藏過程中的丟失或者損壞，是有效保護古生物化石的關鍵環(huán)節(jié)。條例對此作了如下規(guī)定:
一是明確古生物化石收藏單位的條件。規(guī)定古生物化石的.收藏單位應當具備有固定的館址、專用展室、相應面積的藏品保管場所，有相應數(shù)量并擁有相關研究成果的古生物專業(yè)或者相關專業(yè)的技術人員等五項條件。
二是加強古生物化石檔案的管理。規(guī)定國務院國土資源主管部門負責建立全國的重點保護古生物化石檔案和數(shù)據(jù)庫，縣級以上地方人民政府國土資源主管部門負責建立本行政區(qū)域的重點保護古生物化石檔案和數(shù)據(jù)庫，收藏單位負責建立本單位收藏的古生物化石檔案。
三是加強對重點保護古生物化石流轉的管理。規(guī)定任何單位和個人不得擅自買賣重點保護古生物化石;國有收藏單位不得將其收藏的重點保護古生物化石轉讓、交換、贈與給非國有收藏單位或者個人;任何單位和個人不得將其收藏的重點保護古生物化石轉讓、交換、贈與、質押給外國人或者外國組織;收藏單位之間轉讓、交換、贈與重點保護古生物化石的，應當經(jīng)國務院國土資源主管部門批準。
問:條例對加強古生物化石進出境管理作了哪些規(guī)定?
答:加強進出境管理，防止古生物化石非法出境，是有效保護古生物化石的重要環(huán)節(jié)。條例對此作了如下規(guī)定:
一是加強對古生物化石出境的管控。規(guī)定未命名的古生物化石不得出境;重點保護古生物化石因科研需要與國外有關研究機構進行合作，或者因科學、文化交流需要在境外進行展覽的，經(jīng)國務院國土資源主管部門批準方可出境;一般保護古生物化石經(jīng)所在地省級人民政府國土資源主管部門批準方可出境。
二是建立重點保護古生物化石出境后進境的核查制度。規(guī)定出境的重點保護古生物化石進境的，申請人應當向國務院國土資源主管部門申請進境核查。
三是加強古生物化石出境的海關監(jiān)管。規(guī)定運送、郵寄、攜帶古生物化石出境的，應當如實向海關申報，并向海關提交國務院國土資源主管部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府國土資源主管部門簽發(fā)的出境批準文件。
四是建立違法出境古生物化石追索制度。規(guī)定國家對違法出境的古生物化石有權進行追索，并明確由國務院國土資源主管部門代表國家具體負責追索工作。
問:條例對古生物化石保護中的違法行為作了哪些規(guī)定?
答:嚴格的法律責任是確保管理制度落到實處的重要手段。對古生物化石保護中的違法行為，條例主要作了以下規(guī)定:
一是明確有關監(jiān)管部門的責任。規(guī)定縣級以上人民政府國土資源主管部門、其他有關部門及其工作人員有不依法批準古生物化石發(fā)掘和出境、發(fā)現(xiàn)違法行為不予查處、利用職務便利將古生物化石非法占為己有等違法行為的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
二是明確管理相對人的責任。條例對違法發(fā)掘古生物化石，不按照規(guī)定移交發(fā)掘的古生物化石，違法買賣重點保護古生物化石，違法轉讓、交換、贈與收藏的重點保護古生物化石等行為，規(guī)定了罰款、沒收違法所得、吊銷古生物化石采掘批準文件、治安管理處罰、追究刑事責任等法律責任。
生物實驗報告單篇六
1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
２．兩支試管保溫時,為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇七
1.初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。
2.探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。
二、實驗原理
淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與
斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。
三、材料用具
滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質量分數(shù)為2%的
四、實驗過程（見書p47）
五、討論
1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？
2．兩支試管保溫時,為什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)?
3．如果2號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？
生物實驗報告單篇八
優(yōu)秀作文推薦！為深入實施《病原微生物實驗室生物安全管理條例》，進一步規(guī)范我院實驗室生物安全管理，根據(jù)上級安排，對我院實驗室生物安全管理進行自查，情況如下：
醫(yī)院檢驗科已于20xx年x月向衛(wèi)計委申請bsl-2實驗室備案，實驗室資質已于20xx年x月通過邢臺市臨檢中心現(xiàn)場評審。
我院已成立生物安全委員會及工作領導小組，委員會明確了職責，建立了工作制度，檢驗科在此基礎上建立實驗室安保制度，并定期對有關生物安全各項規(guī)章制度的運行情況進行檢查，對存在的問題及時進行整改。實驗室所從事的實驗活動均嚴格遵守有關的國家標準和實驗室技術規(guī)范、操作規(guī)程，并指定專人監(jiān)督檢查實驗室技術規(guī)范和操作規(guī)程的落實情況。同同時，對檢查情況進行詳細記錄，定期召開會議討論工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時糾正。
目前檢驗科共有工作人員4名，全部為專業(yè)技術人員，三名均獲得醫(yī)學檢驗專業(yè)資格資質，并建有實驗室工作人員健康檔案，所有實驗室的活動均符合有關國家標準、技術規(guī)范和操作規(guī)程，非實驗有關物品不得進入實驗室，實驗操作人員防護水平符合相關規(guī)定。
實驗室入口處張貼有生物安全危害標識，走廊設置緊急撤離路線標識，實驗室內(nèi)整潔無與實驗無關物品，實驗室內(nèi)各消毒用品均在有效期內(nèi)，實驗室內(nèi)設有洗手池及洗眼裝置。各儀器運行狀態(tài)正常，均有相關操作及維護程序，實驗室內(nèi)配備1臺生物安全柜，放置位置合理，使用規(guī)范，均已定期更換濾網(wǎng)并委托專業(yè)機構進行檢測，檢測結果合格。
目前實驗室尚未通過生物安全審批，但已申請備案，病原微生物實驗室活動均有記錄，樣本保存及銷毀均有記錄，消毒液配制及使用均有記錄，實驗室備有緊急安全防護裝備（隔離衣、防護服、護目鏡、n95口罩、橡膠手套）定期檢查，均在效期，實驗室各設備均有使用維護記錄，操作人員已通過考核。
實驗室有針對相關意外事故的緊急預案，工作人員能熟練掌握并及時處理。
有專門人員承擔院感控制工作，實驗室人員每年有體檢，并有健康檔案，個人防護用品充足。
目前本實驗室不保存病原微生物菌（毒）種病原微生物，樣本管理嚴格登記制度，樣本在離開實驗室前均進行高壓滅菌銷毀時做好銷毀登記。
按照《醫(yī)療廢物分類目錄》對醫(yī)療廢物進行分類收集、包裝物、容器符合標準，警示物品醒目，不存在醫(yī)療廢物混入生活垃圾的情況，使用后的'一次性醫(yī)療器械按照感染性廢物進行銷毀、消毒管理，醫(yī)療廢物轉運交接完整。從業(yè)人員每年進行相關培訓，并配備必要防護用品，實驗室要對樣本進行高壓滅菌并記錄欠完整，實驗室臺面消毒沒有登記。
整改具體措施
1、管理者及工作人員對生物安全的認識和管理水平尚不夠高，在思想上、管理制度上準備不充分，對于個人防護及環(huán)境生物污染的意識不強，從而導致條例、法規(guī)、制度的不完善，管理力度不足。所以要進一步完善各種規(guī)章制度，加強管理力度。
2、多年來實驗室工作人員大多數(shù)專業(yè)人員只偏向于檢驗專業(yè)技術的提高，未系統(tǒng)學習生物安全方面的知識，對預防微生物污染的意識不強，缺乏具體的技術操作規(guī)范。所以，加強生物安全方面的知識的培訓，對全科工作人員進行生物安全知識考試。
3、建立了實驗室臺面消毒登記本。完善了高壓鍋消毒登記，加強了生物安全的管理。
生物實驗報告單篇九
為切實做好實驗室及校內(nèi)外實習實訓基地安全管理工作，消除安全隱患，有效防范和堅決遏制各類安全事故發(fā)生，貫徹落實教育部《教育部辦公廳關于加強高校教學實驗室安全工作的通知》文件精神，按照學校的統(tǒng)一部署，對教學實驗室和各專業(yè)的實習實訓基地安全管理工作進行了如下檢查：
1、實驗室工作規(guī)范化
學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化
實驗室管理有序，每個柜都有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目，檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?；?BR> 根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài)。經(jīng)常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費;我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。
1、實習實訓基地各項規(guī)章制度健全，制定相關的安全應急預案。
2、對實習實訓學生進行了安全教育。
3、向學生宣講實習實訓安全協(xié)議的各項規(guī)定，在學生理解安全協(xié)議的條款后與每位學生簽訂安全協(xié)議。
4、函告外出參加實習實訓的學生家長。
5、能夠嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，監(jiān)管學生狀態(tài)，隨時掌握學生實習實訓過程中的'各項信息，嚴格管理，杜絕學生擅自離崗。
在實驗室的建設和安全管理，我校做了一定工作。但我們深刻地認識到，隨著時代的發(fā)展，實驗室的建設和安全管理是一項細致、長期和艱巨的工作?？隙〞嬖诓蛔阒?，敬請領導指導，我們將會努力使實驗室工作不斷實現(xiàn)新的突破。
實驗室生物安全檢查自查報告9
化學工程系實驗室安全事項主要包括：防火、防爆、防毒、防傷、防水、防盜等方面，具體檢查包括制度建設及執(zhí)行情況、安全責任體系、管理臺賬、衛(wèi)生環(huán)境、消防安全、電氣安全、化學藥品安全、劇毒品安全、氣體鋼瓶安全等。
1、制度建設
化學工程系實訓室由無機化學實驗室、分析化學實驗室、物理化學實驗室、有機化學實驗室、儀器分析實驗室及藥品儲藏室組成。自實驗室成立以來，化工系出臺了一系列的規(guī)章制度，包括《化學工程系實驗室管理制度》、《化學工程系實驗室儀器設備管理制度》、《實訓室管理人員工作職責》、《實訓指導教師崗位職責》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室藥品規(guī)范管理制度》、《危險化學品安全管理制度》、《學生實驗守則》等。針對特殊儀器有具體的操作規(guī)程；建立化學品臺帳；針對危險化學品采用保險柜保存，切實保證了實驗室安全有序的運行。
2、藥品儀器安全
化學試劑按照要求隔離、進行有機無機分開放置，擺放整齊有序；室內(nèi)具有通風設施；衛(wèi)生達標；易燃、易爆、有毒、劇毒等化學藥品及試劑安全保管在毒品柜里，出入庫及使用登記流程尚需規(guī)范完善。實驗室大型貴重儀器由專人負責進行維護和適用，避免了誤操作造成的儀器損壞。
3、環(huán)境安全與消防安全
每個房間配置專用的廢液桶，對實驗有毒有害廢液集中處理。滅火器等消防器材配置充足；消防通道通暢；無堵塞消防通道和在公共通道中堆放儀器、物品等現(xiàn)象。實驗室在無人留守時，門窗緊鎖確保安全。
存在問題：
1、藥品存放無機有機共處一室，存在一定的安全隱患，而且但由于氣柜數(shù)量不足，有一鋼瓶靠墻放置，無任何安全措施，存在一定的危險性，需加強處理。
2、實驗室門鎖質量較差，經(jīng)常出現(xiàn)損壞的情況。
3、每個實驗室沒有明確的安全責任人。
4、由于和紫金環(huán)保檢測有限公司公用實驗室儀器，存在儀器損壞時責任人的爭議。