在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師教研心得體會篇一
第一段：引言（150字）
作為一名化學教師，我一直以來都非常注重教研工作，并且充分認識到教研對于我的教學工作的重要性。多年來，我積極參加各種形式的教研活動，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，并且體會到了教研工作對于我的教學實踐的積極影響。
第二段：參與教研的重要性（250字）
參與教研活動對于化學教師來說意義重大。首先，通過參與教研活動，我們可以與其他教師進行交流和合作，共同研究教學方法和教學內(nèi)容，不斷改進自己的教學。其次，教研活動可以為教師提供繼續(xù)學習的機會，幫助我們不斷更新知識和教育理念，保持教學態(tài)度的新鮮和活力。最后，教研活動可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，使我們的教學更加有效和高效。
第三段：教研工作中的收獲（300字）
在多年的教研工作中，我收獲頗豐。首先，我學會了主動尋求教研的機會，并且不斷拓寬自己的教研視野。我參加了各類教研活動，如研討會、研究小組等，與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過和其他優(yōu)秀教師的交流，我不僅學習到了他們的教學經(jīng)驗和方法，還了解了不同學校和地區(qū)的教學現(xiàn)狀和需求。其次，我積極參與教研課題的研究，不斷探索新的教學方法和途徑。通過對教研課題的深入研究，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，還為其他教師帶來了一些有價值的教學資源和經(jīng)驗。最后，我參加了一些培訓和進修課程，提升了自己的教學技能和教學策略。這些培訓和進修課程讓我更加熟練地掌握了一些先進的教學方法和工具，提高了自己的教學效果。
第四段：教研對教學的影響（300字）
教研工作對我的教學帶來了很大的影響。首先，教研活動提高了我對教學內(nèi)容的深入理解和把握能力。通過與其他教師的交流和討論，我不僅更加了解了教材內(nèi)容，還找到了一些常規(guī)課堂教學中容易被忽略的關(guān)鍵點，能更好地幫助學生理解和掌握知識。其次，教研活動豐富了我的教學方法和教學手段。通過學習和借鑒其他教師的經(jīng)驗和創(chuàng)新，我能夠靈活運用不同的教學方法和教學工具，提高課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，教研活動加強了我的教學調(diào)整和反思能力。通過與其他教師的交流和互動，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略和方法，根據(jù)學生的實際情況和需求進行教學調(diào)整，提高教學效果和學生的學習成績。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，教研工作對于化學教師來說具有重要的意義和價值。通過參與教研活動，我們可以與其他教師交流和合作，不斷提高自己的教學水平；通過教研活動的參與和研究，我們可以拓寬自己的教研視野，學習到更多的教學方法和經(jīng)驗；而且，教研工作對于我們教學的影響也是顯而易見的，它能提高我們對教學內(nèi)容的理解和把握能力，豐富我們的教學手段和方法，加強我們的教學調(diào)整和反思能力。因此，作為一名化學教師，我們應該更加重視和積極參與教研工作，不斷提高自己的教育教學水平。
教師教研心得體會篇二
國畫教研是教師教學的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量和水平的有力工具。在長期從事教學工作的過程中，我有幸參加了多次國畫教研活動，并深受啟發(fā)和提升。通過這些教研活動，我不僅在教學經(jīng)驗上得到了豐富的積累和提升，更加深刻感受到教研的重要性。下面，我將從參與國畫教研的收獲、教學經(jīng)驗的總結(jié)、教研成果的運用、教師的自我提升和教研對學生的影響等幾個方面，談一下我對教師國畫教研的心得體會。
作為一名國畫教師，我深深感受到參與國畫教研的重要性和價值。通過與各位教師的交流和研討，我學到了許多新的教學方法和技巧。每次教研活動，我都會遇到不同的教師，他們來自不同的學校，有著各自獨特的教學風格和經(jīng)驗。通過交流和合作，我能夠了解他們的教學特點，并從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平。同時，教師國畫教研也提供了一個集思廣益的平臺，不同教師之間的碰撞和交流，能夠促進自己的思維和教學方式的創(chuàng)新，使自己的教學更富有個性和時代感。
在教育教學實踐中，我通過參與國畫教研，不斷總結(jié)和拓寬自己的教學經(jīng)驗。經(jīng)過多次教研活動，我深刻體會到，教師的教學經(jīng)驗積累的過程是一個不斷試錯、不斷摸索的過程。在每一次教研中，我都會遇到各種不同的問題和困惑，但正是這些問題和困惑，使我能夠更深入地思考和探索，不斷改進和優(yōu)化自己的教學方法。同時，還要學會從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經(jīng)驗。經(jīng)驗的總結(jié)能夠幫助我更好地理解教學的規(guī)律，抓住關(guān)鍵，提升教學效果。
教研成果的運用是教師國畫教研的重要目標之一。通過參與教研，我積累了許多寶貴的教學資源和教學案例。這些資源和案例不僅是對教學內(nèi)容的補充和豐富，更是指導和啟發(fā)我教學設計的重要依據(jù)。通過將教研成果應用到教學實踐中，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的實踐機會，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們對國畫藝術(shù)的熱愛和興趣。
教師國畫教研不僅對教師自身的提升有著重要影響，還能夠帶給學生更好的教育效果。作為一名國畫教師，參與教研活動能夠豐富我的教學理念和教學方式，使我更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。通過教研活動，我能夠不斷研究和探索如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們能夠主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的學習資源和藝術(shù)展示機會，提高他們的學習動力和自信心。
總之，教師國畫教研是一項重要的教學活動，對教師和學生都有著重要的影響。通過參與國畫教研，教師不僅能夠提高自己的教學水平和教學經(jīng)驗，還能夠?qū)W習和借鑒他人的優(yōu)點和成功經(jīng)驗。同時，教師國畫教研也能夠帶給學生更好的教育體驗和成長機會。因此，我將繼續(xù)積極參與國畫教研活動，為自己和學生帶來更多的教學成果和藝術(shù)風采。
教師教研心得體會篇三
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領導的期望，和進修學校領導的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日常活動，認真遵守培訓班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊艺J為教研人應該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設真正落到實處。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關(guān)注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中。現(xiàn)在，細想起來，這么一次培訓指導，確確實實是為我們專業(yè)學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務?？傊?，這次培訓給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設、教學指導、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過培訓，我們將會在教研員帶領下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設計、實踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業(yè)成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領我們應當養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領的最高境界。
在充分學習中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
教師教研心得體會篇四
教師心理教研是對教師專業(yè)發(fā)展的重要支持和推動。作為一名教師，我深刻地體會到參與心理教研所帶來的改變和成長。在過去的幾年里，我積極參與了教師心理教研活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師心理教研中的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
教師心理教研的核心是將理論與實踐相結(jié)合。在教師培訓時，我們學習了很多心理學理論和研究結(jié)果。然而，只有將這些理論與實際應用結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的作用。在實際教學中，我常常遇到一些問題，例如如何處理學生的壓力和焦慮情緒，如何提高學生的學習動力等。通過教師心理教研，我學會了將理論與實踐有機地結(jié)合起來。我運用所學的心理學知識，通過調(diào)查和觀察，了解學生的實際情況，然后根據(jù)情況制定相應的教學策略和干預措施。這種理論與實踐相結(jié)合的方法不僅提高了我的教學效果，也使我更加關(guān)注學生的心理健康。
第三段：發(fā)現(xiàn)與反思
教師心理教研還培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并反思自己教育實踐中的問題和不足之處的能力。在教學過程中，我意識到有些學生在學習中存在著困難或阻礙。而我之前并沒有意識到這些問題的存在，更沒有找到解決問題的方法。通過心理教研，我學會了反思自己的教育實踐，并通過研究和交流來尋找解決問題的辦法。我與其他教師分享了我的困惑和問題，他們給予了我寶貴的建議和意見。通過這種反思和交流，我逐漸解決了教學中遇到的問題，提高了自己的教學水平。
第四段：合作與共享
教師心理教研也促使我與其他教師進行合作和共享。在教師心理教研活動中，我們經(jīng)常組織討論和研討會，大家可以分享自己的教學經(jīng)驗、心得和教學資源。每個人都可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，進一步豐富自己的教學素材和教學策略。我曾經(jīng)在一個研討會上分享了我在課堂上使用的一種新的教學方法，結(jié)果得到了其他教師的非常肯定的評價，并表示希望使用這種方法進行嘗試。通過合作和共享，我們共同提高了教學效果，也為更好地發(fā)揮教師心理教研的作用做出了貢獻。
第五段：總結(jié)與展望
教師心理教研不僅讓我學到了很多心理學知識和教學策略，也提升了我的教學能力和教育思維。通過參與心理教研，我能更好地了解學生的心理需求，幫助他們更好地解決問題。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與心理教研活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，以更好地服務學生的發(fā)展。同時，我也希望能夠在更廣泛的范圍內(nèi)宣傳教師心理教研的重要性，推動更多的教師參與到心理教研的行列中來，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研心得體會篇五
小學三年級數(shù)學的應用題在整個小學階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力，成了三年級數(shù)學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
在三年級的應用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，提高教學質(zhì)量，切實打好數(shù)學基礎的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學生在理解、解答應用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導學生認真反復讀題，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學們都找準了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎上我又給學生總結(jié)了幾句話——“應用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細檢驗，細心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
二、直觀教學，使學生接受知識從感性開始
種子落地才能生根，學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進行應用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應用，以利于教學任務的更好完成。
舉例來說，人教版小學數(shù)學教材第五冊87面的應用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導學生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)。”而白兔的只數(shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應用題教學中的應用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快
有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑，應用題教學尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。
三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應用題教學的特殊性。作為三年級的數(shù)學教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應學生年齡特征的教學素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學任務。
教師教研心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師教研成為提高教學質(zhì)量的重要手段。作為一名教師，我參與了多次教研活動，受益匪淺。在這其中，我深刻認識到了教師教研的重要性，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，教師教研有助于提升教學水平。通過教研，教師們可以共同探討教學中遇到的難題，研究解決方法，并且分享自己的經(jīng)驗和教學資源。例如，在一次語文教研中，我們團隊討論了如何提高學生的寫作能力。大家根據(jù)自己的教學經(jīng)驗分享了一些有效的教學方法和技巧。通過相互交流和借鑒，我們在課堂教學中嘗試了新的教育理念和教學方法，不斷優(yōu)化自己的教學策略。這使得我們的教學更加靈活多樣，提高了學生的學習效果。
其次，教師教研有利于增強團隊合作精神。教研活動通常是團隊共同參與的，教師們可以互相學習、互相交流，共同解決教學中遇到的問題。通過團隊合作，教師們可以互相督促、互相幫助，形成學習共同體。例如，在一次數(shù)學教研活動中，我們提出了一個數(shù)學難題，每個老師都獨立思考并給出了自己的解決方案。然后，大家一起討論各自的解題思路和答案，相互研究對方的方法。這樣一來，不僅解決了教學中的困惑，更增強了團隊合作的能力和意識。
再次，教師教研有助于拓寬教學視野。教師們常常陷入自己的教學圈子中，難以從其他人的角度來審視自己的教學。而通過教研活動，我們不僅能夠聽取其他教師的教學經(jīng)驗，也可以了解到其他學校和地區(qū)的教育模式和教學方法。例如，我們曾與來自不同學校的教師們一起參加教研活動，交流彼此學校的教學特點和經(jīng)驗。這讓我對教育的多樣性有了更深刻的認識。通過與其他學校的教師交流和合作，我們可以借鑒他們的優(yōu)點，彌補自身的不足，拓寬自己的教學視野。
最后，教師教研有助于提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。教研活動是對教師們教學過程和教學效果的一種回顧和總結(jié)，是對教學質(zhì)量和效果的評估。通過教研，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的教學問題，提高教學效果。例如，在一次歷史教研中，我們發(fā)現(xiàn)學生對某個歷史概念理解有誤，于是我們通過引入案例和圖片等多媒體教學手段，讓學生更加深入地理解歷史概念。這種自我反思和專業(yè)發(fā)展的過程，讓教師們不斷提高自己的教學水平，實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展。
綜上所述，教師教研是提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過教研，教師們可以相互借鑒和學習，提升教學水平；同時也能夠增強團隊合作精神，形成學習共同體；拓寬教學視野，促進教育多樣化；提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。因此，我將持續(xù)參與教研活動，并將所學和所思運用到教學中，不斷改進和提升自己的教學效果。
教師教研心得體會篇七
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的'音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教師教研心得體會篇八
教研體會是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過參與教研，教師能夠與同行分享經(jīng)驗，互相借鑒，提升教學水平。作為一名教師，我積極參與教研活動，并通過這些活動獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教研中所學到的知識與經(jīng)驗。
第一段：教研的重要性及參與教研的意義
教師教研是一種專業(yè)的學習方法，通過與同事討論交流，分享教學經(jīng)驗和心得，提升自身的教學水平。參與教研不僅可以加深對教學內(nèi)容的理解，還可以拓寬教學方法和策略的應用。同時，教研活動還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，提高學生的學習效果。因此，每一位教師都應當重視教研并積極參與。
第二段：合作學習的重要性
教師教研中最重要的一個環(huán)節(jié)就是合作學習。在教研活動中，我深刻體會到了合作學習的價值。通過與同事的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)了許多自己曾經(jīng)未曾想到的教學方法和策略。每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和觀點，通過合作學習，我們可以相互借鑒和補充，從而提升教學效果。
第三段：個人成長與自我提升
參與教研不僅能提高教師的教學水平，還能促使個人的成長與自我提升。我通過參與教研不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進個人的教學技能。在與同事的交流中，我學會了更好地解決教學中遇到的問題，提高教學效果。通過不斷學習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平得到了顯著提高，同時也增強了自信心。
第四段：教研成果的應用與分享
教研的最終目的是讓學生獲得更好的學習效果。只有將教研成果應用到實際教學中，才能取得最大的效果。在教學實踐中，我把教研中得到的新方法和策略應用到課堂上，獲得了非常好的效果。同時，我也積極與同事分享我的教學經(jīng)驗和成果，幫助他們提升教學水平。通過分享和合作，我們可以共同進步，提高學校整體的教學質(zhì)量。
第五段：持續(xù)參與與不斷創(chuàng)新
教研是一個持續(xù)的過程，每一次教研都是一次新的學習機會。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，并不斷創(chuàng)新。在教研過程中，我將努力挖掘問題，并尋找解決方案，從而提高自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我也會積極參與教育研討會和培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教研是一種重要的專業(yè)學習方式，通過與同事的合作學習和經(jīng)驗分享，可以提高教師的教學水平和專業(yè)能力。參與教研使我受益匪淺，我不僅提高了教學水平，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新意識。通過應用教研成果，我獲得了很好的教學效果，并與同事共同提高了學校的教學質(zhì)量。借此機會，我將繼續(xù)參與教研活動，并不斷創(chuàng)新，以提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教研心得體會篇一
第一段：引言（150字）
作為一名化學教師，我一直以來都非常注重教研工作，并且充分認識到教研對于我的教學工作的重要性。多年來，我積極參加各種形式的教研活動，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，并且體會到了教研工作對于我的教學實踐的積極影響。
第二段：參與教研的重要性（250字）
參與教研活動對于化學教師來說意義重大。首先，通過參與教研活動，我們可以與其他教師進行交流和合作，共同研究教學方法和教學內(nèi)容，不斷改進自己的教學。其次，教研活動可以為教師提供繼續(xù)學習的機會，幫助我們不斷更新知識和教育理念，保持教學態(tài)度的新鮮和活力。最后，教研活動可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，使我們的教學更加有效和高效。
第三段：教研工作中的收獲（300字）
在多年的教研工作中，我收獲頗豐。首先，我學會了主動尋求教研的機會，并且不斷拓寬自己的教研視野。我參加了各類教研活動，如研討會、研究小組等，與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗。通過和其他優(yōu)秀教師的交流，我不僅學習到了他們的教學經(jīng)驗和方法，還了解了不同學校和地區(qū)的教學現(xiàn)狀和需求。其次，我積極參與教研課題的研究，不斷探索新的教學方法和途徑。通過對教研課題的深入研究，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，還為其他教師帶來了一些有價值的教學資源和經(jīng)驗。最后，我參加了一些培訓和進修課程，提升了自己的教學技能和教學策略。這些培訓和進修課程讓我更加熟練地掌握了一些先進的教學方法和工具，提高了自己的教學效果。
第四段：教研對教學的影響（300字）
教研工作對我的教學帶來了很大的影響。首先，教研活動提高了我對教學內(nèi)容的深入理解和把握能力。通過與其他教師的交流和討論，我不僅更加了解了教材內(nèi)容，還找到了一些常規(guī)課堂教學中容易被忽略的關(guān)鍵點，能更好地幫助學生理解和掌握知識。其次，教研活動豐富了我的教學方法和教學手段。通過學習和借鑒其他教師的經(jīng)驗和創(chuàng)新，我能夠靈活運用不同的教學方法和教學工具，提高課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，教研活動加強了我的教學調(diào)整和反思能力。通過與其他教師的交流和互動，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略和方法，根據(jù)學生的實際情況和需求進行教學調(diào)整，提高教學效果和學生的學習成績。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，教研工作對于化學教師來說具有重要的意義和價值。通過參與教研活動，我們可以與其他教師交流和合作，不斷提高自己的教學水平；通過教研活動的參與和研究，我們可以拓寬自己的教研視野，學習到更多的教學方法和經(jīng)驗；而且，教研工作對于我們教學的影響也是顯而易見的，它能提高我們對教學內(nèi)容的理解和把握能力，豐富我們的教學手段和方法，加強我們的教學調(diào)整和反思能力。因此，作為一名化學教師，我們應該更加重視和積極參與教研工作，不斷提高自己的教育教學水平。
教師教研心得體會篇二
國畫教研是教師教學的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量和水平的有力工具。在長期從事教學工作的過程中，我有幸參加了多次國畫教研活動，并深受啟發(fā)和提升。通過這些教研活動，我不僅在教學經(jīng)驗上得到了豐富的積累和提升，更加深刻感受到教研的重要性。下面，我將從參與國畫教研的收獲、教學經(jīng)驗的總結(jié)、教研成果的運用、教師的自我提升和教研對學生的影響等幾個方面，談一下我對教師國畫教研的心得體會。
作為一名國畫教師，我深深感受到參與國畫教研的重要性和價值。通過與各位教師的交流和研討，我學到了許多新的教學方法和技巧。每次教研活動，我都會遇到不同的教師，他們來自不同的學校，有著各自獨特的教學風格和經(jīng)驗。通過交流和合作，我能夠了解他們的教學特點，并從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平。同時，教師國畫教研也提供了一個集思廣益的平臺，不同教師之間的碰撞和交流，能夠促進自己的思維和教學方式的創(chuàng)新，使自己的教學更富有個性和時代感。
在教育教學實踐中，我通過參與國畫教研，不斷總結(jié)和拓寬自己的教學經(jīng)驗。經(jīng)過多次教研活動，我深刻體會到，教師的教學經(jīng)驗積累的過程是一個不斷試錯、不斷摸索的過程。在每一次教研中，我都會遇到各種不同的問題和困惑，但正是這些問題和困惑，使我能夠更深入地思考和探索，不斷改進和優(yōu)化自己的教學方法。同時，還要學會從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經(jīng)驗。經(jīng)驗的總結(jié)能夠幫助我更好地理解教學的規(guī)律，抓住關(guān)鍵，提升教學效果。
教研成果的運用是教師國畫教研的重要目標之一。通過參與教研，我積累了許多寶貴的教學資源和教學案例。這些資源和案例不僅是對教學內(nèi)容的補充和豐富，更是指導和啟發(fā)我教學設計的重要依據(jù)。通過將教研成果應用到教學實踐中，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的實踐機會，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們對國畫藝術(shù)的熱愛和興趣。
教師國畫教研不僅對教師自身的提升有著重要影響，還能夠帶給學生更好的教育效果。作為一名國畫教師，參與教研活動能夠豐富我的教學理念和教學方式，使我更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。通過教研活動，我能夠不斷研究和探索如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們能夠主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，教研成果的運用也能夠為學生提供更多的學習資源和藝術(shù)展示機會，提高他們的學習動力和自信心。
總之，教師國畫教研是一項重要的教學活動，對教師和學生都有著重要的影響。通過參與國畫教研，教師不僅能夠提高自己的教學水平和教學經(jīng)驗，還能夠?qū)W習和借鑒他人的優(yōu)點和成功經(jīng)驗。同時，教師國畫教研也能夠帶給學生更好的教育體驗和成長機會。因此，我將繼續(xù)積極參與國畫教研活動，為自己和學生帶來更多的教學成果和藝術(shù)風采。
教師教研心得體會篇三
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領導的期望，和進修學校領導的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日常活動，認真遵守培訓班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法?？傊艺J為教研人應該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動得到引領。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設真正落到實處。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學研究和管理經(jīng)驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內(nèi)容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態(tài)度，看到他對我們一線教師專業(yè)成長的關(guān)注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中。現(xiàn)在，細想起來，這么一次培訓指導，確確實實是為我們專業(yè)學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現(xiàn)實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務?？傊?，這次培訓給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設、教學指導、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過培訓，我們將會在教研員帶領下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設計、實踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業(yè)成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領我們應當養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養(yǎng)好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領的最高境界。
在充分學習中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
教師教研心得體會篇四
教師心理教研是對教師專業(yè)發(fā)展的重要支持和推動。作為一名教師，我深刻地體會到參與心理教研所帶來的改變和成長。在過去的幾年里，我積極參與了教師心理教研活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師心理教研中的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合
教師心理教研的核心是將理論與實踐相結(jié)合。在教師培訓時，我們學習了很多心理學理論和研究結(jié)果。然而，只有將這些理論與實際應用結(jié)合起來，才能發(fā)揮最大的作用。在實際教學中，我常常遇到一些問題，例如如何處理學生的壓力和焦慮情緒，如何提高學生的學習動力等。通過教師心理教研，我學會了將理論與實踐有機地結(jié)合起來。我運用所學的心理學知識，通過調(diào)查和觀察，了解學生的實際情況，然后根據(jù)情況制定相應的教學策略和干預措施。這種理論與實踐相結(jié)合的方法不僅提高了我的教學效果，也使我更加關(guān)注學生的心理健康。
第三段：發(fā)現(xiàn)與反思
教師心理教研還培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并反思自己教育實踐中的問題和不足之處的能力。在教學過程中，我意識到有些學生在學習中存在著困難或阻礙。而我之前并沒有意識到這些問題的存在，更沒有找到解決問題的方法。通過心理教研，我學會了反思自己的教育實踐，并通過研究和交流來尋找解決問題的辦法。我與其他教師分享了我的困惑和問題，他們給予了我寶貴的建議和意見。通過這種反思和交流，我逐漸解決了教學中遇到的問題，提高了自己的教學水平。
第四段：合作與共享
教師心理教研也促使我與其他教師進行合作和共享。在教師心理教研活動中，我們經(jīng)常組織討論和研討會，大家可以分享自己的教學經(jīng)驗、心得和教學資源。每個人都可以從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，進一步豐富自己的教學素材和教學策略。我曾經(jīng)在一個研討會上分享了我在課堂上使用的一種新的教學方法，結(jié)果得到了其他教師的非常肯定的評價，并表示希望使用這種方法進行嘗試。通過合作和共享，我們共同提高了教學效果，也為更好地發(fā)揮教師心理教研的作用做出了貢獻。
第五段：總結(jié)與展望
教師心理教研不僅讓我學到了很多心理學知識和教學策略，也提升了我的教學能力和教育思維。通過參與心理教研，我能更好地了解學生的心理需求，幫助他們更好地解決問題。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與心理教研活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，以更好地服務學生的發(fā)展。同時，我也希望能夠在更廣泛的范圍內(nèi)宣傳教師心理教研的重要性，推動更多的教師參與到心理教研的行列中來，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研心得體會篇五
小學三年級數(shù)學的應用題在整個小學階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié)。因此，如何培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力，成了三年級數(shù)學教學中的重中之重，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議。
一、培養(yǎng)學生閱讀課本的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維
在三年級的應用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，提高教學質(zhì)量，切實打好數(shù)學基礎的重要一環(huán)。學生通過認真、仔細的閱讀，才會動腦筋、靜下心來想問題。時間久了，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣。據(jù)我所知，為數(shù)不少的學生在理解、解答應用題時往往不注意讀題。三年級學生中語文成績好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導三年級學生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球，排球的個數(shù)是足球的3倍，有多少個足球?”這個例題時就注意引導學生認真反復讀題，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍，結(jié)果同學們都找準了數(shù)量間的關(guān)系，就是足球的個數(shù)×3=排球的個數(shù)。進而正確地列出了算式18÷3=6(個)的正確答案。在此基礎上我又給學生總結(jié)了幾句話——“應用題，不會算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結(jié)果細檢驗，細心面前無難關(guān)?！睂嵺`證明，狠抓學生的讀題、審題，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
二、直觀教學，使學生接受知識從感性開始
種子落地才能生根，學生接受知識也必須落在實處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進行應用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結(jié)為兩大類：一類是教師向?qū)W生描述事物狀況上的語言直觀。這就要求教師通過打比方、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學生有真切的感受;另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境。當然不能為直觀而搞形式主義，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調(diào)一下直觀性原則的應用，以利于教學任務的更好完成。
舉例來說，人教版小學數(shù)學教材第五冊87面的應用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔?”在教學這一例題時，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫出線段圖，引導學生看圖，并問：“根據(jù)已知條件，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎?要先算什么?”學生回答：“不能，要先算白兔的只數(shù)。”而白兔的只數(shù)由圖便可一眼看出，由此可見，直觀性教學在應用題教學中的應用非常關(guān)鍵。
三、穩(wěn)扎穩(wěn)打，慢中求快
有的人把教學喻為打仗。我以為教學，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn)。切不可神出鬼沒地打游擊，更不能唱空城計。數(shù)學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，應用題教學更不例外。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動靜相宜，止進相同，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑，應用題教學尤其要注意這一點，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學過程中，我們要慢一點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來，不僅教師能痛痛快快地教，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。
三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性，決定了三年級應用題教學的特殊性。作為三年級的數(shù)學教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學生的現(xiàn)有知識情況，而且要能選取適應學生年齡特征的教學素材。只有這樣，才能采取切實有效的手段，更好地完成教學任務。
教師教研心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師教研成為提高教學質(zhì)量的重要手段。作為一名教師，我參與了多次教研活動，受益匪淺。在這其中，我深刻認識到了教師教研的重要性，也收獲了許多寶貴的體會。
首先，教師教研有助于提升教學水平。通過教研，教師們可以共同探討教學中遇到的難題，研究解決方法，并且分享自己的經(jīng)驗和教學資源。例如，在一次語文教研中，我們團隊討論了如何提高學生的寫作能力。大家根據(jù)自己的教學經(jīng)驗分享了一些有效的教學方法和技巧。通過相互交流和借鑒，我們在課堂教學中嘗試了新的教育理念和教學方法，不斷優(yōu)化自己的教學策略。這使得我們的教學更加靈活多樣，提高了學生的學習效果。
其次，教師教研有利于增強團隊合作精神。教研活動通常是團隊共同參與的，教師們可以互相學習、互相交流，共同解決教學中遇到的問題。通過團隊合作，教師們可以互相督促、互相幫助，形成學習共同體。例如，在一次數(shù)學教研活動中，我們提出了一個數(shù)學難題，每個老師都獨立思考并給出了自己的解決方案。然后，大家一起討論各自的解題思路和答案，相互研究對方的方法。這樣一來，不僅解決了教學中的困惑，更增強了團隊合作的能力和意識。
再次，教師教研有助于拓寬教學視野。教師們常常陷入自己的教學圈子中，難以從其他人的角度來審視自己的教學。而通過教研活動，我們不僅能夠聽取其他教師的教學經(jīng)驗，也可以了解到其他學校和地區(qū)的教育模式和教學方法。例如，我們曾與來自不同學校的教師們一起參加教研活動，交流彼此學校的教學特點和經(jīng)驗。這讓我對教育的多樣性有了更深刻的認識。通過與其他學校的教師交流和合作，我們可以借鑒他們的優(yōu)點，彌補自身的不足，拓寬自己的教學視野。
最后，教師教研有助于提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。教研活動是對教師們教學過程和教學效果的一種回顧和總結(jié)，是對教學質(zhì)量和效果的評估。通過教研，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的教學問題，提高教學效果。例如，在一次歷史教研中，我們發(fā)現(xiàn)學生對某個歷史概念理解有誤，于是我們通過引入案例和圖片等多媒體教學手段，讓學生更加深入地理解歷史概念。這種自我反思和專業(yè)發(fā)展的過程，讓教師們不斷提高自己的教學水平，實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展。
綜上所述，教師教研是提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過教研，教師們可以相互借鑒和學習，提升教學水平；同時也能夠增強團隊合作精神，形成學習共同體；拓寬教學視野，促進教育多樣化；提高教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。因此，我將持續(xù)參與教研活動，并將所學和所思運用到教學中，不斷改進和提升自己的教學效果。
教師教研心得體會篇七
3月11日上午，嚴老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的'音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。嚴老師把xxxx學年與xxxx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術(shù)節(jié)獲獎情況。在藝術(shù)節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結(jié)束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是嚴老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術(shù)性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，嚴老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。嚴老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝嚴老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
教師教研心得體會篇八
教研體會是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過參與教研，教師能夠與同行分享經(jīng)驗，互相借鑒，提升教學水平。作為一名教師，我積極參與教研活動，并通過這些活動獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教研中所學到的知識與經(jīng)驗。
第一段：教研的重要性及參與教研的意義
教師教研是一種專業(yè)的學習方法，通過與同事討論交流，分享教學經(jīng)驗和心得，提升自身的教學水平。參與教研不僅可以加深對教學內(nèi)容的理解，還可以拓寬教學方法和策略的應用。同時，教研活動還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和團隊合作能力，提高學生的學習效果。因此，每一位教師都應當重視教研并積極參與。
第二段：合作學習的重要性
教師教研中最重要的一個環(huán)節(jié)就是合作學習。在教研活動中，我深刻體會到了合作學習的價值。通過與同事的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)了許多自己曾經(jīng)未曾想到的教學方法和策略。每個人都有自己獨特的教學經(jīng)驗和觀點，通過合作學習，我們可以相互借鑒和補充，從而提升教學效果。
第三段：個人成長與自我提升
參與教研不僅能提高教師的教學水平，還能促使個人的成長與自我提升。我通過參與教研不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進個人的教學技能。在與同事的交流中，我學會了更好地解決教學中遇到的問題，提高教學效果。通過不斷學習和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平得到了顯著提高，同時也增強了自信心。
第四段：教研成果的應用與分享
教研的最終目的是讓學生獲得更好的學習效果。只有將教研成果應用到實際教學中，才能取得最大的效果。在教學實踐中，我把教研中得到的新方法和策略應用到課堂上，獲得了非常好的效果。同時，我也積極與同事分享我的教學經(jīng)驗和成果，幫助他們提升教學水平。通過分享和合作，我們可以共同進步，提高學校整體的教學質(zhì)量。
第五段：持續(xù)參與與不斷創(chuàng)新
教研是一個持續(xù)的過程，每一次教研都是一次新的學習機會。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動，并不斷創(chuàng)新。在教研過程中，我將努力挖掘問題，并尋找解決方案，從而提高自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我也會積極參與教育研討會和培訓，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
教研是一種重要的專業(yè)學習方式，通過與同事的合作學習和經(jīng)驗分享，可以提高教師的教學水平和專業(yè)能力。參與教研使我受益匪淺，我不僅提高了教學水平，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新意識。通過應用教研成果，我獲得了很好的教學效果，并與同事共同提高了學校的教學質(zhì)量。借此機會，我將繼續(xù)參與教研活動，并不斷創(chuàng)新，以提高自己的教學水平，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。