總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇一
近年來，體育轉(zhuǎn)化工作取得了顯著的進展，越來越多的學(xué)生因為自身優(yōu)異的體育表現(xiàn)而獲得了進入體育專業(yè)的機會。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。在這一過程中，我有幸參與了一系列的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從自身的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
首先，體育轉(zhuǎn)化后進生需要堅定的決心和持續(xù)的努力。相較于其他同學(xué)，體育轉(zhuǎn)化后進生面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。而且，由于我們進入體育專業(yè)的時間相對較晚，與其他同學(xué)相比，我們在技術(shù)上可能存在某些不足。因此，只有擁有堅定的決心和持續(xù)的努力，我們才能迎難而上，不斷提高自己的體育水平。在我的學(xué)習(xí)中，我明白了只有通過不斷的刻苦練習(xí)并付出更多的努力，我們才能夠與其他同學(xué)達到同等水平。
其次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要擁有良好的適應(yīng)能力。進入體育專業(yè)后，我才意識到自己所學(xué)習(xí)的東西與以往有所不同，包括訓(xùn)練方法、理論知識和運動技能等。因此，我們需要對新環(huán)境和新知識進行適應(yīng)。這包括對新的訓(xùn)練計劃的接受和執(zhí)行，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，以及對新的隊友和教練的認(rèn)識和融入。我記得剛進入體育專業(yè)時，我感到非常不適應(yīng)，因為訓(xùn)練強度相較于以前更高，學(xué)習(xí)壓力也更大。但是，我及時調(diào)整了自己的心態(tài)，主動融入到新環(huán)境中，并向隊友和教練尋求幫助。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了這一新環(huán)境。
再次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要保持積極的心態(tài)。在體育轉(zhuǎn)化過程中，我們往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們可能會在比賽中受傷或者因為自己的表現(xiàn)不佳而受到批評。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能氣餒，更不能放棄自己。相反，我們需要保持積極的心態(tài)，勇往直前。我曾經(jīng)受傷過，導(dǎo)致無法參加重要比賽，但是我沒有放棄，通過康復(fù)訓(xùn)練和日常鍛煉，最終恢復(fù)了身體，重返賽場。在這個過程中，我學(xué)會了堅持和樂觀，相信自己的能力，這給我?guī)砹四蟮膭恿托判摹?BR> 最后，體育轉(zhuǎn)化后進生需要與隊友和教練建立良好的關(guān)系。在體育轉(zhuǎn)化過程中，團隊合作扮演著重要的角色。只有與隊友和教練形成良好的互動和合作，我們才能更好地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我清楚地認(rèn)識到與隊友和教練建立良好的關(guān)系對提高自己的體育水平和融入團隊的重要性。通過與隊友的交流和配合，我不僅學(xué)到了更多的技戰(zhàn)術(shù)，還建立了深厚的友誼。同時，與教練的互動和合作，讓我更好地理解了體育知識和培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。通過決心和努力、適應(yīng)能力、積極心態(tài)以及良好的團隊合作，我們可以在體育轉(zhuǎn)化過程中取得更好的成績。無論是在訓(xùn)練中還是比賽中，我們都要堅定信心，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的體育夢想。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作重要的一環(huán)，是教育工作的組成部分，又是最難做好的工作。后進生的轉(zhuǎn)化難就難在他們變差的原因各不相同，與教育觀念、教育政策、家庭、社會等都有密切關(guān)系，我們必須有針對性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很難有效果的。對后進生，我們不能歧視他們，應(yīng)挖掘其閃光點，扶持其起步點，抓住其反復(fù)點，促進其飛躍點。
在教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書中指出，教育不僅是捧上一張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人，教育不僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展；相信人人都有才，才會正確地對待每一個學(xué)生發(fā)展的潛能；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
現(xiàn)行的教育要求我們老師要面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生以充分的選擇空間和發(fā)展空間，把提高學(xué)生的整體素質(zhì)，作為教育的根本目標(biāo)，也就要求我們每個教師要看到學(xué)生的閃光點，成績只能代表學(xué)生能力的一個方面，只有打破分?jǐn)?shù)論的思想，客觀地看待每個學(xué)生，才能因材施教，幫助學(xué)生健康成長。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)后進生并非像很多老師說的那樣，什么都差，他們往往自卑感和自信心同時存在，既有破罐子破摔的想法，也有好學(xué)向上的愿望，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去挖掘后進生的積極因素。
我班有一個學(xué)生是從一小轉(zhuǎn)來的，剛轉(zhuǎn)來時，經(jīng)常搗亂，在跟他的談話中了解到，他過去的老師對他不關(guān)心，經(jīng)常批評他，同學(xué)們不愛跟他玩，家長不是打就是罵，使他也喪失了進取的信心，認(rèn)為自己“朽木不可雕也”。對待這個學(xué)生，我是像他原來的老師那樣任其發(fā)展，還是讓他有所轉(zhuǎn)變呢？不，我不能讓他這樣下去，我應(yīng)該關(guān)心他、幫助他，讓他有所轉(zhuǎn)變。
于是，我認(rèn)真觀察這個學(xué)生，在觀察中發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生并不笨，在班里畫還畫得不錯，還特別愛運動，只是特別好動，坐不住。于是，我在班里點名讓他當(dāng)文體委員，這一出乎意料的決定，當(dāng)時使他的自尊心受到了強烈的震動，在我鼓勵、信任的目光注視下，他滿臉通紅的接受了這項任務(wù)。在每月一次的板報中，他積極找資料，設(shè)計版面，無一怨言。課間操時，總是把隊排得整整齊齊。慢慢地，他開始有了轉(zhuǎn)變，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，頑皮、打鬧的現(xiàn)象有了明顯改進。我在班里及時表揚了他，并組織學(xué)生開展了“你將怎樣報效祖國”的主題班會。會后，全班出現(xiàn)了學(xué)習(xí)互助的熱潮，該生不但自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還主動幫助其他后進的學(xué)生。期末考試，他各科都取得了良好的成績。從此，這個淘氣包終于變成了好學(xué)生。
這個學(xué)生之所以能轉(zhuǎn)化，是因為，我沒有用老眼光看待他，而是首先看到他聰明伶俐的長處，給他以發(fā)揮長處的機會，終于點燃了他內(nèi)心上進的火花。
后進生轉(zhuǎn)化工作之難， 在于家庭教育的不配合，小孩子過于稚嫩，認(rèn)識能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反復(fù)性也大，往往說好就好，說變就變，上午還好好的，下午就鬧情緒了，課堂上剛受到表揚，下課就進行搗亂。對這部分學(xué)生，怎么辦呢？最主要是要善于引導(dǎo)，想辦法把他們的心思吸引到集體中來，吸引到學(xué)習(xí)中來，使他們安靜下來，專心下來，通過刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志和性格，使他們健康成長。
記得，在我接任班主任時，對本班的一個學(xué)生，前任班主任對我說：“這個學(xué)生在班里最差了，光知道玩，對學(xué)習(xí)根本沒興趣，成績?nèi)嗟箶?shù)第一；還好搞惡作劇，經(jīng)常和別人鬧意見，老師怎么批評幫助也不聽?！辈痪?，我也感覺到這個學(xué)生是夠典型的了，我在的時候紀(jì)律很好，可我不在的時候，大不一樣了。班上同學(xué)反映，老師一不在，他就在班上搗亂，有他在，誰也別想學(xué)習(xí)。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生屬于聰明的那一種，并非改變不了。我想，小學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生，有很強的自尊心，希望在眾人面前受到贊揚，關(guān)鍵在于教師要去尋找他們身上的閃光點，對他們每一點微小進步都給予熱情的鼓勵。于是，我開始細心觀察該生的一言一行，只要他做了一丁點好事，我就當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，剛開始也沒有什么明顯的變化，可慢慢地，班里有什么勞動，他就搶著干臟活、累活。該生進步了，我這個當(dāng)班主任的心里不知有多高興。為使他的優(yōu)點發(fā)揚光大，我開始有意的安排他下課擦黑板、打掃衛(wèi)生、為老師抱本子等服務(wù)性勞動，并號召同學(xué)們學(xué)習(xí)他的勞動態(tài)度。慢慢地，該生各方面都有了變化，他從以前的怕老師開始變?yōu)橄矚g跟老師在一起，師生的感情上有了交流，事情就好辦了。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、生活上，我時時向他提出較高的要求，并安排了一名各方面表現(xiàn)都較好的學(xué)生和他同桌，以便互相幫助。后來，他成了班上一名學(xué)習(xí)進步快、各方面都較好的學(xué)生，經(jīng)常受到任課教師的表揚。
從這些學(xué)生身上，使我們看到，沒有落后的學(xué)生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教師真正熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對后進生多一點關(guān)心，多一些幫助，認(rèn)真挖掘其閃光點，扶持其進步點，抓住其反復(fù)點，促進其飛躍點，全面、客觀地看待后進生，深入了解他們身上的積極因素，后進生的轉(zhuǎn)化是不會太難的。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇三
后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點之筆。如何成功地轉(zhuǎn)化后進生，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)懂得怎樣去愛后進生。只要從內(nèi)心深處去愛學(xué)生，與后進生心貼心，就能以心換心。
又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們的情緒多變。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化中，要以尊重作為基礎(chǔ)原則，不僅承認(rèn)后進生的人格尊嚴(yán)和人格平等，而且要把他們看作是有獨特價值和無限潛能的人。要善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，從而消除心理障礙。
關(guān)愛是后進生轉(zhuǎn)化的催化劑。對后進生施之以愛，動之以情，將教育通過愛潤入他們的心田，讓他們愉快地真心實意地接受?！爸湫?，然后能校其矢?！苯處煈?yīng)多了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體狀況，多了解其生活、興趣愛好，及待人接物方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況進行必要的關(guān)心。關(guān)愛不是溺愛，是為教育學(xué)生。因此，關(guān)愛同時還要對學(xué)生嚴(yán)格要求。要做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，只強調(diào)任何一方都不利于教育。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇四
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些后進生，他們在學(xué)習(xí)上存在著一些困難，需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。一個優(yōu)秀的教育者不僅需要能夠傳授知識，還需要有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的能力。在走遍了各種方法后，我認(rèn)為讀書是一種可以幫助后進生轉(zhuǎn)化思想、提高學(xué)習(xí)能力的好方法。下面我將從三個方面分享我的讀書心得體會。
第二段：目的性閱讀
首先，讀書是一項需要方法的工作。我們需要將讀書變成一項目的性的活動，以達到最大的收益。后進生往往缺乏學(xué)習(xí)計劃和時間規(guī)劃能力，他們需要老師的指引。在這一方面，我通過與后進生逐個分析他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們需要達到的目標(biāo)，設(shè)計了個性化的閱讀計劃。按照計劃，我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀書，并在讀后分享我的閱讀體會。循序漸進的步驟幫助他們理解閱讀的思路和方法，慢慢地提高他們的閱讀效率和閱讀興趣。
第三段：整理筆記
其次，整理筆記也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我們需要運用理性思維，把已經(jīng)得到的知識結(jié)構(gòu)化，使其更加清晰。后進生在注意力、記憶等方面存在著一定的問題，對內(nèi)容的理解是零碎的，整理筆記可以幫助后進生將知識體系構(gòu)建起來，提高知識的綜合能力。而且，整理筆記的過程還可以幫助他們減少遺忘的問題，操練他們的寫作能力，提高思考問題和表述問題的水平。同時，我也鼓勵后進生通過整理筆記的方式，思考一些深層次的問題，將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為自己的思想和心得。
第四段：提高閱讀興趣和深度
最后，提高閱讀興趣和深度也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我會引導(dǎo)后進生尋找更多有價值的讀物，并且提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，以增加閱讀的樂趣和體驗。通過鼓勵后進生了解更多的領(lǐng)域，使他們的知識面不斷拓寬，思維水平不斷提升。其中，我也會不斷地溫習(xí)一些經(jīng)典著作，與后進生一起交流討論，加深彼此的溝通和理解。
第五段：結(jié)論
綜上所述，讀書對于幫助后進生提高學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、增加閱讀興趣和拓寬知識面具有十分重要的意義。作為教育工作者，我會始終關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，盡力為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。希望我的讀書心得和方法，能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛶椭Ｗ屛覀円黄鹩眯淖x書，為后進生的成長提供更多的支持和關(guān)注。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇五
個別教育和集體教育是相輔相成的。一個班幾十名學(xué)生，他們在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差異的。要使他們每一個人都能在各自的起點上有所提高，就必須靠集體教育和個別教育去影響、改變學(xué)生。個別教育包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進生的轉(zhuǎn)化工作和中等生的教育工作。其中，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。
后進生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一個班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意了解他們的特點，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。
下面就轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法淺談幾點：
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。教師首先必須用發(fā)展的眼光，從學(xué)生身心發(fā)展的全方面去考察和評價學(xué)生。要樹立“不是學(xué)生不可以學(xué)習(xí)，只是我們還沒有找到有效的方法”的觀念，不斷探索科學(xué)的教育方法。后進生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，便有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，面對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，通過觀察學(xué)生的一舉一動，和學(xué)生交談，家訪等形式來了解學(xué)生，努力做到對他們的特點情況了如指掌，然后一步一步慢慢地運用各種方法來促使他們轉(zhuǎn)化，才能收到良好效果。
學(xué)校中的教育活動總是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定的師生關(guān)系維系下進行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進行教育活動的必要條件。良好的師生關(guān)系具有激勵、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對學(xué)生具有巨大的教育作用，為學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與人之間的關(guān)系樹立典范，使學(xué)生受到感染，學(xué)會怎樣與人相處，怎樣做人。
正確認(rèn)識、了解后進生各方面的情況特點之后，班主任便要試著去走近他們，和他們建立感情的聯(lián)系。要以情感人，做他們的知心朋友，要給他們以關(guān)懷和愛護，從而使他們感到老師親，愿意接近老師和接受老師的幫助。
良好的師生關(guān)系是在教育過程中形成的。良好的師生關(guān)系的建立和發(fā)展，離不開師生之間的直接交往。教師如不能經(jīng)常主動地接近學(xué)生，了解他們的愿望和要求，滿足他們的合理需要，在交往過程中不斷調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，妥善處理和解決出現(xiàn)的矛盾，那么，真誠的師生關(guān)系就難以建立，建立了也難以持久。后進生是班級中較為特殊的一個群體，他們看不到自身的閃光點，因而更加容易受傷，更加難以接近，這就要求教師在轉(zhuǎn)化工作上更要充分發(fā)揮“移情作用”，為成功的教育創(chuàng)造出最有利的氣氛。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要工作。轉(zhuǎn)化后進生，最主要的一個方面就是要對他們進行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)習(xí)成績，讓他們在學(xué)習(xí)上真正得到轉(zhuǎn)化。而改革課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能讓學(xué)生全面、充分地掌握知識，提高學(xué)生成績。大部分后進生之所以后進，是由于課堂上未能獲取應(yīng)有知識而造成的，這其中有學(xué)生自身的因素，但最主要還是因為教育者在課堂上沒能把課堂講學(xué)設(shè)計好所致。
關(guān)于課堂教學(xué)改革，下面淺談幾點：
（1）倡導(dǎo)“情感教學(xué)”。一走進教室，教師通過富有感情的活動拉開課堂教學(xué)情感的序幕，并把握學(xué)生的情感脈絡(luò)，使學(xué)生始終保持愉悅的情緒狀態(tài)；充分發(fā)掘教材情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機；從學(xué)生水平出發(fā)，實施鼓勵性評價；營造民主平等的氣氛，使學(xué)生處于情感交流中。充分調(diào)動后進生學(xué)習(xí)積極性，讓他們情不自禁地融入到快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，便能收到良好的教學(xué)效果。
（2）倡導(dǎo)“激勵教學(xué)”。采用目標(biāo)激勵、情景激勵、競賽激勵、榜樣激勵、獎勵激勵等策略，讓后進生時時處處看到自己的優(yōu)點，感受到自身的進步和受重視的程度，鼓起信心和勇氣，促進他們學(xué)習(xí)知識的興趣和欲望，以達到轉(zhuǎn)化的目的。
（3）借鑒“成功教育”。利用“低起點、小步子、多活動、快反饋”的方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。精心備好課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縮小后進生與中、優(yōu)生的差距，加快轉(zhuǎn)化后進生的教育步伐。
對后進生進行教育不僅要靠班主任去做，還要發(fā)揮集體教育作用。如，運用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進生，以激勵他們的上進心。還可以創(chuàng)設(shè)教育情景，注入前進動力，不定期評選奮進生，召開“祝賀你進步了”“為你鼓掌，繼續(xù)加油”等主題班會。同時可以進行平等競爭，激勵奮進，讓后進生參加競賽，公榜表揚，鼓勵他們。也可以將班級混合編組，開展互幫互助活動，把優(yōu)差生組織成小組，在課堂上開展討論，在課外互檢作業(yè)，讓優(yōu)生充分調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的求知欲，共同進步。
另外，轉(zhuǎn)化后進生工作還要依靠班級任課老師集體、家長和校外教育機構(gòu)等，其中取得家長的配合，發(fā)揮家長的作用尤為重要。有了家長的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
后進生有上進求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。這時，班主任千萬不可急于求成，操之過急，否則，轉(zhuǎn)化工作將無法再進行下去。教師一定要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步，要持之以恒，堅持不懈地繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作，才能最終取得勝利，達到令人滿意的效果，徹底轉(zhuǎn)化后進生。
轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)，教師要不斷豐富自己各方面的經(jīng)驗，掌握教育理論，努力探索和研究這方面的途徑和方法，把轉(zhuǎn)化后進生的工作做得更有成效。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇六
智商、天賦、條件都是成績優(yōu)秀的重要因素，但它不是萬能的，因為人的一生是經(jīng)歷的總和，人的優(yōu)點也是在經(jīng)歷中逐漸形成的，而一個人的成功或者失敗，則更多的取決于自身的態(tài)度和努力。因此，后進生轉(zhuǎn)化首先要從心態(tài)上開始轉(zhuǎn)變。
第二段：學(xué)會承認(rèn)自己的不足
后進生轉(zhuǎn)化的第一步便是學(xué)會承認(rèn)自己的不足，正視自己的缺點。很多人會因被標(biāo)簽化而放棄改變自己，認(rèn)為自己已經(jīng)一事無成。這其實是自己對自己的一種否定，一種自我限制。只有敢于承認(rèn)自己的不足，才能讓自己有機會去改善自己，去吸收更多的知識。因此，學(xué)生要意識到：“我是有辦法的，我能改變的。”
第三段：樹立正確的目標(biāo)
轉(zhuǎn)化成功的第二步就是樹立正確的目標(biāo)。只有當(dāng)我們有了正確的目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有方向地去努力追求。而目標(biāo)的制定需要具備一定的智慧，既不應(yīng)太過刻意，也不應(yīng)太過模糊。學(xué)生應(yīng)該在制定目標(biāo)時以個人意愿為重點，同時考慮到自己的實際情況和在學(xué)習(xí)方面的天賦，從而明確自己的方向，并努力朝著目標(biāo)前進。
第四段：積極主動地學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)化成功的第三步便是積極主動地學(xué)習(xí)。每個人的優(yōu)點各有不同，有的人擅長思維，有的人擅長語言，有的人擅長數(shù)學(xué)，有的人擅長寫作。而不管是哪一種，在學(xué)習(xí)過程中，最基本的是積極主動地去參與學(xué)習(xí)，去主動地去尋求知道，去探究問題，去思考理解。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到挫折，困難。在這個時候，學(xué)生應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不要松懈，堅持不懈的努力。
第五段：形成學(xué)習(xí)習(xí)慣
談到學(xué)習(xí)，我們首先想到的是課堂。但課堂教育不僅要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從課外開始。在課外時間，學(xué)生需要自主地學(xué)習(xí)，嘗試解決自己遇到的難題，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。
結(jié)語：
后進生轉(zhuǎn)化并不是易事，需要學(xué)生的的自信和毅力，也需要老師的耐心和關(guān)心。相信每個后進生都有轉(zhuǎn)化的潛力，只要掌握正確的方法和態(tài)度，就能在學(xué)業(yè)上獲得成功。在此，我們再次呼吁所有后進生：請勇敢地去面對現(xiàn)實，在努力中，取得自己的成功！
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇七
做為班主任，任何時候都不要放棄對孩子的希望。
一、低頭
犯錯誤的學(xué)生，只有從內(nèi)心認(rèn)識到自己錯了，才會低頭。只有犯錯誤的學(xué)生低頭了嗎，他才認(rèn)識到自己錯了。
二、抬頭
教育要順應(yīng)生命的本質(zhì)，要以人性化為其最有效的手段。因為，人性化教育是對人的尊重、關(guān)懷，它能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是學(xué)生對自己、對他人、對社會、對未來都充滿信心，充滿積極進取的精神。
三、表揚
表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡要高明得多。
四、批評
我們的教育應(yīng)該是以獎勵為主，而不是以批評和體罰為主。
我們在教育教學(xué)過程中要讓差生不差，起碼在思想上，道德水平上不差，學(xué)生的違紀(jì)是可以原諒的，要以大愛之心對待每一名學(xué)生。在學(xué)生犯錯誤的時候，要真正讓學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的不同特點和性格脾氣進行教育，就要找到學(xué)生的“軟肋”。讓在班里抬不起頭的同學(xué)能抬起頭來，是我們教育者的責(zé)任和目標(biāo)。只有讓低著頭的同學(xué)抬起頭來，才能說明我們的教育成功了。換一種方式來批評和教育學(xué)生，用學(xué)生愿意接受的方式來批評和教育。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇八
有些后進生雖然在學(xué)習(xí)中落后了，但他們在進行其他活動時卻興致勃勃，尤其表現(xiàn)出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有了無窮無盡的力量。記得一位名人說過：自尊、自信是奮發(fā)向上的原動力。因此，我在做后進生的轉(zhuǎn)化工作的時候，首先要使他們有“我能行”,"我能趕上來”的信心。盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們每個人都有自身的特點和興趣，我注意平時多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷進取，奮發(fā)向上。袁哲雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但特別愛體育活動。學(xué)校要舉行跳繩、踢毽子比賽，他在比賽前練習(xí)非常認(rèn)真，在比賽時，他分別獲得了個人跳繩、踢毽子第一名。他激動地對我說：“老師，我得獎了，我得獎了?！蔽椅⑿χf：你真棒！真了不起！過了一天，我找他談心，對他說：經(jīng)過你刻苦的訓(xùn)練，這次比賽終于取得了名次。希望你把運動場上的激情運用到學(xué)習(xí)的每時每刻。老師相信，經(jīng)過你的刻苦努力，一定會取得更大的進步。他激動地連連點頭。后來，袁哲對學(xué)習(xí)有了新的'認(rèn)識，不斷努力，不懂就問。終于在期末考試中取得了良好的成績。
對于每一個孩子來說，都是潛在的天才兒童，只是沒有被完全激發(fā)出來。
冰心說過：“沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每個學(xué)生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一只需要點燃的火把。所以，在今后的工作中，我會給學(xué)生多謝鼓勵，多謝關(guān)愛，不斷總結(jié)，使自己在班級管理工作中不斷成長。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇九
一、引言（200字）
在人類的學(xué)習(xí)道路上，“后進生”這個詞頻繁出現(xiàn)，它指的是在學(xué)習(xí)中遇到困難或者成績不好的學(xué)生。在教育領(lǐng)域，很多老師和家長不理解“后進生”的煩惱和焦慮，認(rèn)為這些學(xué)生是“難教的學(xué)生”。然而，后進生轉(zhuǎn)化的成功案例有很多，這些成功案例充分說明了一個事實，每一個學(xué)生都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。下文將從個人的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的心得體會。
二、了解自己（200字）
作為一名“后進生”，我曾經(jīng)覺得學(xué)習(xí)這個東西是枯燥乏味的。我相信很多后進生和我有著相同的想法，他們遇到的學(xué)習(xí)難點就是如何讓自己對學(xué)習(xí)保持熱情和興趣。在解決這個問題之前，我們必須清楚地了解自己，包括自己的優(yōu)點和缺點，這樣才能針對自己的情況制定出長期的學(xué)習(xí)計劃，形成長期的學(xué)科興趣和對學(xué)習(xí)的熱情。
三、審查學(xué)習(xí)方式（200字）
在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點之后，我們需要審查自己的學(xué)習(xí)方式，找到學(xué)習(xí)成績低下或遇到困難的原因。對于不同的“后進生”，原因和問題也會有所不同，有的可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，有的可能是思維方式不合理，還有人則是缺乏動力。除了反省自己，我們也可以向他人請教和尋求幫助，從他人那里汲取寶貴的經(jīng)驗和方法。
四、積極探索新途徑（300字）
在經(jīng)過審查和分析之后，我們需要積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里，我的建議是，我們可以嘗試一些新的學(xué)習(xí)方式或新領(lǐng)域，如通過一些層次和難度不同的試題來磨練思維能力，或者參加一些講座和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課程來提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們也可以邀請一些成功人士或者優(yōu)秀學(xué)生，與其進行交流并向他們請教經(jīng)驗。
五、堅持不懈（300字）
“成功源于耐心和堅持?！痹诤筮M生的轉(zhuǎn)化過程中，堅定的信念和不懈的努力是至關(guān)重要的。即使我們遇到困難和挫折，也不能輕易地放棄，必須要堅持下去，不斷嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法和途徑，加大自己的努力。同時，我們也要保持樂觀、積極的心態(tài)，相信自己能夠獲得成功，最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
結(jié)語：
轉(zhuǎn)化后進生不是一朝一夕的事情，要想取得成功，需要一個持續(xù)、長期的過程。而這個過程中，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式、勇敢地面對挑戰(zhàn)、堅定的信念和不懈的努力是必須的。相信每個后進生都有可能迎來屬于自己的“逆襲”時刻，從而說明“因材施教，個性化發(fā)展”的教育真正得到實踐。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇十
我們所教的學(xué)生參差不齊，上才有少數(shù)幾個學(xué)生思想上不求上進，思想品德水平不高，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績不好。因而未能達到學(xué)校的基本明確要求，這就是我們所要格外關(guān)注和教育的后進生，雖然后進生在班上所占的所占比例較小，但其活動能量大，影響面廣，危害性大。我在轉(zhuǎn)化后進生工作方面有如下體會。
熱愛、關(guān)心和鼓勵后進生，這是轉(zhuǎn)化后進生的`前提。理解和信任后進生，以引來師生情感共鳴，幫助后進生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對立情緒。
自尊心是個人要求得到他人和集體尊重的情感，是學(xué)生努力上進，克服缺點的內(nèi)部動力之一。對后進生每一微小的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，以喚醒深藏在喚回他們內(nèi)心底層的自尊，大膽和使用有某種特長的后進生另辟蹊徑釋放其過剩的精力地勢能，以顯示他們的才華，為培養(yǎng)道德感創(chuàng)造條。
我們在教育中要并不認(rèn)為“天生我材必有用”要人盡其才，發(fā)現(xiàn)后進生的長處。培養(yǎng)他的自信。
要真正轉(zhuǎn)化后進生，單憑德育工作者個人的力量是很難辦到的，這可能需要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要當(dāng)面主動配合各科任老師、組織等多種校內(nèi)教育力量齊抓共管，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。其次，班主任要主動與學(xué)生家長密切配合，通過經(jīng)常碰觸交流，全面了解后進生在家庭中的表現(xiàn)情況及學(xué)生在校表現(xiàn)情況，因為往往有部份后進生在家和學(xué)校表現(xiàn)部分情況截然不同，這有利于保持班主任教育影響的一致性和連貫性。"親其師，信是道"就是這個道理。再次，班主任要借助各種社會教育力量，抓住各種有利契機，齊心協(xié)力，共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的有機組成部分，是班級工作的有機主干，是大力開展學(xué)生志愿的保證，是一個循序漸進的過程。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇一
近年來，體育轉(zhuǎn)化工作取得了顯著的進展，越來越多的學(xué)生因為自身優(yōu)異的體育表現(xiàn)而獲得了進入體育專業(yè)的機會。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。在這一過程中，我有幸參與了一系列的體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從自身的角度出發(fā)，分享一些心得體會。
首先，體育轉(zhuǎn)化后進生需要堅定的決心和持續(xù)的努力。相較于其他同學(xué)，體育轉(zhuǎn)化后進生面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。而且，由于我們進入體育專業(yè)的時間相對較晚，與其他同學(xué)相比，我們在技術(shù)上可能存在某些不足。因此，只有擁有堅定的決心和持續(xù)的努力，我們才能迎難而上，不斷提高自己的體育水平。在我的學(xué)習(xí)中，我明白了只有通過不斷的刻苦練習(xí)并付出更多的努力，我們才能夠與其他同學(xué)達到同等水平。
其次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要擁有良好的適應(yīng)能力。進入體育專業(yè)后，我才意識到自己所學(xué)習(xí)的東西與以往有所不同，包括訓(xùn)練方法、理論知識和運動技能等。因此，我們需要對新環(huán)境和新知識進行適應(yīng)。這包括對新的訓(xùn)練計劃的接受和執(zhí)行，對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，以及對新的隊友和教練的認(rèn)識和融入。我記得剛進入體育專業(yè)時，我感到非常不適應(yīng)，因為訓(xùn)練強度相較于以前更高，學(xué)習(xí)壓力也更大。但是，我及時調(diào)整了自己的心態(tài)，主動融入到新環(huán)境中，并向隊友和教練尋求幫助。通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了這一新環(huán)境。
再次，體育轉(zhuǎn)化后進生需要保持積極的心態(tài)。在體育轉(zhuǎn)化過程中，我們往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時候，我們可能會在比賽中受傷或者因為自己的表現(xiàn)不佳而受到批評。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能氣餒，更不能放棄自己。相反，我們需要保持積極的心態(tài)，勇往直前。我曾經(jīng)受傷過，導(dǎo)致無法參加重要比賽，但是我沒有放棄，通過康復(fù)訓(xùn)練和日常鍛煉，最終恢復(fù)了身體，重返賽場。在這個過程中，我學(xué)會了堅持和樂觀，相信自己的能力，這給我?guī)砹四蟮膭恿托判摹?BR> 最后，體育轉(zhuǎn)化后進生需要與隊友和教練建立良好的關(guān)系。在體育轉(zhuǎn)化過程中，團隊合作扮演著重要的角色。只有與隊友和教練形成良好的互動和合作，我們才能更好地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)。作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我清楚地認(rèn)識到與隊友和教練建立良好的關(guān)系對提高自己的體育水平和融入團隊的重要性。通過與隊友的交流和配合，我不僅學(xué)到了更多的技戰(zhàn)術(shù)，還建立了深厚的友誼。同時，與教練的互動和合作，讓我更好地理解了體育知識和培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
總之，作為一名體育轉(zhuǎn)化后進生，我深深體會到了這一機制的重要性和獨特之處。通過決心和努力、適應(yīng)能力、積極心態(tài)以及良好的團隊合作，我們可以在體育轉(zhuǎn)化過程中取得更好的成績。無論是在訓(xùn)練中還是比賽中，我們都要堅定信心，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的體育夢想。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)化后進生是教育工作重要的一環(huán)，是教育工作的組成部分，又是最難做好的工作。后進生的轉(zhuǎn)化難就難在他們變差的原因各不相同，與教育觀念、教育政策、家庭、社會等都有密切關(guān)系，我們必須有針對性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很難有效果的。對后進生，我們不能歧視他們，應(yīng)挖掘其閃光點，扶持其起步點，抓住其反復(fù)點，促進其飛躍點。
在教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》一書中指出，教育不僅是捧上一張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人，教育不僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展；相信人人都有才，才會正確地對待每一個學(xué)生發(fā)展的潛能；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
現(xiàn)行的教育要求我們老師要面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生以充分的選擇空間和發(fā)展空間，把提高學(xué)生的整體素質(zhì)，作為教育的根本目標(biāo)，也就要求我們每個教師要看到學(xué)生的閃光點，成績只能代表學(xué)生能力的一個方面，只有打破分?jǐn)?shù)論的思想，客觀地看待每個學(xué)生，才能因材施教，幫助學(xué)生健康成長。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)后進生并非像很多老師說的那樣，什么都差，他們往往自卑感和自信心同時存在，既有破罐子破摔的想法，也有好學(xué)向上的愿望，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，去挖掘后進生的積極因素。
我班有一個學(xué)生是從一小轉(zhuǎn)來的，剛轉(zhuǎn)來時，經(jīng)常搗亂，在跟他的談話中了解到，他過去的老師對他不關(guān)心，經(jīng)常批評他，同學(xué)們不愛跟他玩，家長不是打就是罵，使他也喪失了進取的信心，認(rèn)為自己“朽木不可雕也”。對待這個學(xué)生，我是像他原來的老師那樣任其發(fā)展，還是讓他有所轉(zhuǎn)變呢？不，我不能讓他這樣下去，我應(yīng)該關(guān)心他、幫助他，讓他有所轉(zhuǎn)變。
于是，我認(rèn)真觀察這個學(xué)生，在觀察中發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生并不笨，在班里畫還畫得不錯，還特別愛運動，只是特別好動，坐不住。于是，我在班里點名讓他當(dāng)文體委員，這一出乎意料的決定，當(dāng)時使他的自尊心受到了強烈的震動，在我鼓勵、信任的目光注視下，他滿臉通紅的接受了這項任務(wù)。在每月一次的板報中，他積極找資料，設(shè)計版面，無一怨言。課間操時，總是把隊排得整整齊齊。慢慢地，他開始有了轉(zhuǎn)變，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，頑皮、打鬧的現(xiàn)象有了明顯改進。我在班里及時表揚了他，并組織學(xué)生開展了“你將怎樣報效祖國”的主題班會。會后，全班出現(xiàn)了學(xué)習(xí)互助的熱潮，該生不但自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還主動幫助其他后進的學(xué)生。期末考試，他各科都取得了良好的成績。從此，這個淘氣包終于變成了好學(xué)生。
這個學(xué)生之所以能轉(zhuǎn)化，是因為，我沒有用老眼光看待他，而是首先看到他聰明伶俐的長處，給他以發(fā)揮長處的機會，終于點燃了他內(nèi)心上進的火花。
后進生轉(zhuǎn)化工作之難， 在于家庭教育的不配合，小孩子過于稚嫩，認(rèn)識能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反復(fù)性也大，往往說好就好，說變就變，上午還好好的，下午就鬧情緒了，課堂上剛受到表揚，下課就進行搗亂。對這部分學(xué)生，怎么辦呢？最主要是要善于引導(dǎo)，想辦法把他們的心思吸引到集體中來，吸引到學(xué)習(xí)中來，使他們安靜下來，專心下來，通過刻苦學(xué)習(xí)，磨練意志和性格，使他們健康成長。
記得，在我接任班主任時，對本班的一個學(xué)生，前任班主任對我說：“這個學(xué)生在班里最差了，光知道玩，對學(xué)習(xí)根本沒興趣，成績?nèi)嗟箶?shù)第一；還好搞惡作劇，經(jīng)常和別人鬧意見，老師怎么批評幫助也不聽?！辈痪?，我也感覺到這個學(xué)生是夠典型的了，我在的時候紀(jì)律很好，可我不在的時候，大不一樣了。班上同學(xué)反映，老師一不在，他就在班上搗亂，有他在，誰也別想學(xué)習(xí)。通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生屬于聰明的那一種，并非改變不了。我想，小學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生，有很強的自尊心，希望在眾人面前受到贊揚，關(guān)鍵在于教師要去尋找他們身上的閃光點，對他們每一點微小進步都給予熱情的鼓勵。于是，我開始細心觀察該生的一言一行，只要他做了一丁點好事，我就當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，剛開始也沒有什么明顯的變化，可慢慢地，班里有什么勞動，他就搶著干臟活、累活。該生進步了，我這個當(dāng)班主任的心里不知有多高興。為使他的優(yōu)點發(fā)揚光大，我開始有意的安排他下課擦黑板、打掃衛(wèi)生、為老師抱本子等服務(wù)性勞動，并號召同學(xué)們學(xué)習(xí)他的勞動態(tài)度。慢慢地，該生各方面都有了變化，他從以前的怕老師開始變?yōu)橄矚g跟老師在一起，師生的感情上有了交流，事情就好辦了。在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、生活上，我時時向他提出較高的要求，并安排了一名各方面表現(xiàn)都較好的學(xué)生和他同桌，以便互相幫助。后來，他成了班上一名學(xué)習(xí)進步快、各方面都較好的學(xué)生，經(jīng)常受到任課教師的表揚。
從這些學(xué)生身上，使我們看到，沒有落后的學(xué)生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教師真正熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對后進生多一點關(guān)心，多一些幫助，認(rèn)真挖掘其閃光點，扶持其進步點，抓住其反復(fù)點，促進其飛躍點，全面、客觀地看待后進生，深入了解他們身上的積極因素，后進生的轉(zhuǎn)化是不會太難的。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇三
后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點之筆。如何成功地轉(zhuǎn)化后進生，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)懂得怎樣去愛后進生。只要從內(nèi)心深處去愛學(xué)生，與后進生心貼心，就能以心換心。
又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們的情緒多變。因此，在對后進生轉(zhuǎn)化中，要以尊重作為基礎(chǔ)原則，不僅承認(rèn)后進生的人格尊嚴(yán)和人格平等，而且要把他們看作是有獨特價值和無限潛能的人。要善于同他們交朋友，做他們的良師益友，使其產(chǎn)生信賴感，從而消除心理障礙。
關(guān)愛是后進生轉(zhuǎn)化的催化劑。對后進生施之以愛，動之以情，將教育通過愛潤入他們的心田，讓他們愉快地真心實意地接受?！爸湫?，然后能校其矢?！苯處煈?yīng)多了解學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身體狀況，多了解其生活、興趣愛好，及待人接物方面的情況，然后根據(jù)了解到的情況進行必要的關(guān)心。關(guān)愛不是溺愛，是為教育學(xué)生。因此，關(guān)愛同時還要對學(xué)生嚴(yán)格要求。要做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，只強調(diào)任何一方都不利于教育。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇四
作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些后進生，他們在學(xué)習(xí)上存在著一些困難，需要我們給予更多的關(guān)注和幫助。一個優(yōu)秀的教育者不僅需要能夠傳授知識，還需要有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思想、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的能力。在走遍了各種方法后，我認(rèn)為讀書是一種可以幫助后進生轉(zhuǎn)化思想、提高學(xué)習(xí)能力的好方法。下面我將從三個方面分享我的讀書心得體會。
第二段：目的性閱讀
首先，讀書是一項需要方法的工作。我們需要將讀書變成一項目的性的活動，以達到最大的收益。后進生往往缺乏學(xué)習(xí)計劃和時間規(guī)劃能力，他們需要老師的指引。在這一方面，我通過與后進生逐個分析他們的學(xué)習(xí)情況，以及他們需要達到的目標(biāo)，設(shè)計了個性化的閱讀計劃。按照計劃，我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀書，并在讀后分享我的閱讀體會。循序漸進的步驟幫助他們理解閱讀的思路和方法，慢慢地提高他們的閱讀效率和閱讀興趣。
第三段：整理筆記
其次，整理筆記也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我們需要運用理性思維，把已經(jīng)得到的知識結(jié)構(gòu)化，使其更加清晰。后進生在注意力、記憶等方面存在著一定的問題，對內(nèi)容的理解是零碎的，整理筆記可以幫助后進生將知識體系構(gòu)建起來，提高知識的綜合能力。而且，整理筆記的過程還可以幫助他們減少遺忘的問題，操練他們的寫作能力，提高思考問題和表述問題的水平。同時，我也鼓勵后進生通過整理筆記的方式，思考一些深層次的問題，將讀書的收獲轉(zhuǎn)化為自己的思想和心得。
第四段：提高閱讀興趣和深度
最后，提高閱讀興趣和深度也是非常重要的一環(huán)。在這個過程中，我會引導(dǎo)后進生尋找更多有價值的讀物，并且提供適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?，以增加閱讀的樂趣和體驗。通過鼓勵后進生了解更多的領(lǐng)域，使他們的知識面不斷拓寬，思維水平不斷提升。其中，我也會不斷地溫習(xí)一些經(jīng)典著作，與后進生一起交流討論，加深彼此的溝通和理解。
第五段：結(jié)論
綜上所述，讀書對于幫助后進生提高學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)方法、增加閱讀興趣和拓寬知識面具有十分重要的意義。作為教育工作者，我會始終關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，盡力為他們提供更多的幫助和指導(dǎo)。希望我的讀書心得和方法，能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛶椭Ｗ屛覀円黄鹩眯淖x書，為后進生的成長提供更多的支持和關(guān)注。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇五
個別教育和集體教育是相輔相成的。一個班幾十名學(xué)生，他們在思想品德、智力、性格等方面是不平衡的、有差異的。要使他們每一個人都能在各自的起點上有所提高，就必須靠集體教育和個別教育去影響、改變學(xué)生。個別教育包括對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作，也包括做后進生的轉(zhuǎn)化工作和中等生的教育工作。其中，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。
后進生和優(yōu)秀生是相比較而言的。后進生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生。他們在一個班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學(xué)習(xí)都很差的學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意了解他們的特點，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。
下面就轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法淺談幾點：
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。教師首先必須用發(fā)展的眼光，從學(xué)生身心發(fā)展的全方面去考察和評價學(xué)生。要樹立“不是學(xué)生不可以學(xué)習(xí)，只是我們還沒有找到有效的方法”的觀念，不斷探索科學(xué)的教育方法。后進生一般都有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學(xué)生在一起，便有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，面對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。班主任做后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，通過觀察學(xué)生的一舉一動，和學(xué)生交談，家訪等形式來了解學(xué)生，努力做到對他們的特點情況了如指掌，然后一步一步慢慢地運用各種方法來促使他們轉(zhuǎn)化，才能收到良好效果。
學(xué)校中的教育活動總是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定的師生關(guān)系維系下進行的。良好的協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系是有效地進行教育活動的必要條件。良好的師生關(guān)系具有激勵、調(diào)節(jié)和德育等多種功能，對學(xué)生具有巨大的教育作用，為學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與人之間的關(guān)系樹立典范，使學(xué)生受到感染，學(xué)會怎樣與人相處，怎樣做人。
正確認(rèn)識、了解后進生各方面的情況特點之后，班主任便要試著去走近他們，和他們建立感情的聯(lián)系。要以情感人，做他們的知心朋友，要給他們以關(guān)懷和愛護，從而使他們感到老師親，愿意接近老師和接受老師的幫助。
良好的師生關(guān)系是在教育過程中形成的。良好的師生關(guān)系的建立和發(fā)展，離不開師生之間的直接交往。教師如不能經(jīng)常主動地接近學(xué)生，了解他們的愿望和要求，滿足他們的合理需要，在交往過程中不斷調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，妥善處理和解決出現(xiàn)的矛盾，那么，真誠的師生關(guān)系就難以建立，建立了也難以持久。后進生是班級中較為特殊的一個群體，他們看不到自身的閃光點，因而更加容易受傷，更加難以接近，這就要求教師在轉(zhuǎn)化工作上更要充分發(fā)揮“移情作用”，為成功的教育創(chuàng)造出最有利的氣氛。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要工作。轉(zhuǎn)化后進生，最主要的一個方面就是要對他們進行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)習(xí)成績，讓他們在學(xué)習(xí)上真正得到轉(zhuǎn)化。而改革課堂教學(xué)便是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)的效果，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量才能讓學(xué)生全面、充分地掌握知識，提高學(xué)生成績。大部分后進生之所以后進，是由于課堂上未能獲取應(yīng)有知識而造成的，這其中有學(xué)生自身的因素，但最主要還是因為教育者在課堂上沒能把課堂講學(xué)設(shè)計好所致。
關(guān)于課堂教學(xué)改革，下面淺談幾點：
（1）倡導(dǎo)“情感教學(xué)”。一走進教室，教師通過富有感情的活動拉開課堂教學(xué)情感的序幕，并把握學(xué)生的情感脈絡(luò)，使學(xué)生始終保持愉悅的情緒狀態(tài)；充分發(fā)掘教材情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機；從學(xué)生水平出發(fā)，實施鼓勵性評價；營造民主平等的氣氛，使學(xué)生處于情感交流中。充分調(diào)動后進生學(xué)習(xí)積極性，讓他們情不自禁地融入到快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，便能收到良好的教學(xué)效果。
（2）倡導(dǎo)“激勵教學(xué)”。采用目標(biāo)激勵、情景激勵、競賽激勵、榜樣激勵、獎勵激勵等策略，讓后進生時時處處看到自己的優(yōu)點，感受到自身的進步和受重視的程度，鼓起信心和勇氣，促進他們學(xué)習(xí)知識的興趣和欲望，以達到轉(zhuǎn)化的目的。
（3）借鑒“成功教育”。利用“低起點、小步子、多活動、快反饋”的方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。精心備好課，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縮小后進生與中、優(yōu)生的差距，加快轉(zhuǎn)化后進生的教育步伐。
對后進生進行教育不僅要靠班主任去做，還要發(fā)揮集體教育作用。如，運用班集體良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為感染和影響后進生，以激勵他們的上進心。還可以創(chuàng)設(shè)教育情景，注入前進動力，不定期評選奮進生，召開“祝賀你進步了”“為你鼓掌，繼續(xù)加油”等主題班會。同時可以進行平等競爭，激勵奮進，讓后進生參加競賽，公榜表揚，鼓勵他們。也可以將班級混合編組，開展互幫互助活動，把優(yōu)差生組織成小組，在課堂上開展討論，在課外互檢作業(yè)，讓優(yōu)生充分調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的求知欲，共同進步。
另外，轉(zhuǎn)化后進生工作還要依靠班級任課老師集體、家長和校外教育機構(gòu)等，其中取得家長的配合，發(fā)揮家長的作用尤為重要。有了家長的共同教育往往能使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
后進生有上進求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。這時，班主任千萬不可急于求成，操之過急，否則，轉(zhuǎn)化工作將無法再進行下去。教師一定要以最大的耐心，冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步，要持之以恒，堅持不懈地繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作，才能最終取得勝利，達到令人滿意的效果，徹底轉(zhuǎn)化后進生。
轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)，教師要不斷豐富自己各方面的經(jīng)驗，掌握教育理論，努力探索和研究這方面的途徑和方法，把轉(zhuǎn)化后進生的工作做得更有成效。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇六
智商、天賦、條件都是成績優(yōu)秀的重要因素，但它不是萬能的，因為人的一生是經(jīng)歷的總和，人的優(yōu)點也是在經(jīng)歷中逐漸形成的，而一個人的成功或者失敗，則更多的取決于自身的態(tài)度和努力。因此，后進生轉(zhuǎn)化首先要從心態(tài)上開始轉(zhuǎn)變。
第二段：學(xué)會承認(rèn)自己的不足
后進生轉(zhuǎn)化的第一步便是學(xué)會承認(rèn)自己的不足，正視自己的缺點。很多人會因被標(biāo)簽化而放棄改變自己，認(rèn)為自己已經(jīng)一事無成。這其實是自己對自己的一種否定，一種自我限制。只有敢于承認(rèn)自己的不足，才能讓自己有機會去改善自己，去吸收更多的知識。因此，學(xué)生要意識到：“我是有辦法的，我能改變的。”
第三段：樹立正確的目標(biāo)
轉(zhuǎn)化成功的第二步就是樹立正確的目標(biāo)。只有當(dāng)我們有了正確的目標(biāo)，才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有方向地去努力追求。而目標(biāo)的制定需要具備一定的智慧，既不應(yīng)太過刻意，也不應(yīng)太過模糊。學(xué)生應(yīng)該在制定目標(biāo)時以個人意愿為重點，同時考慮到自己的實際情況和在學(xué)習(xí)方面的天賦，從而明確自己的方向，并努力朝著目標(biāo)前進。
第四段：積極主動地學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)化成功的第三步便是積極主動地學(xué)習(xí)。每個人的優(yōu)點各有不同，有的人擅長思維，有的人擅長語言，有的人擅長數(shù)學(xué)，有的人擅長寫作。而不管是哪一種，在學(xué)習(xí)過程中，最基本的是積極主動地去參與學(xué)習(xí)，去主動地去尋求知道，去探究問題，去思考理解。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到挫折，困難。在這個時候，學(xué)生應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不要松懈，堅持不懈的努力。
第五段：形成學(xué)習(xí)習(xí)慣
談到學(xué)習(xí)，我們首先想到的是課堂。但課堂教育不僅要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該從課外開始。在課外時間，學(xué)生需要自主地學(xué)習(xí)，嘗試解決自己遇到的難題，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。
結(jié)語：
后進生轉(zhuǎn)化并不是易事，需要學(xué)生的的自信和毅力，也需要老師的耐心和關(guān)心。相信每個后進生都有轉(zhuǎn)化的潛力，只要掌握正確的方法和態(tài)度，就能在學(xué)業(yè)上獲得成功。在此，我們再次呼吁所有后進生：請勇敢地去面對現(xiàn)實，在努力中，取得自己的成功！
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇七
做為班主任，任何時候都不要放棄對孩子的希望。
一、低頭
犯錯誤的學(xué)生，只有從內(nèi)心認(rèn)識到自己錯了，才會低頭。只有犯錯誤的學(xué)生低頭了嗎，他才認(rèn)識到自己錯了。
二、抬頭
教育要順應(yīng)生命的本質(zhì)，要以人性化為其最有效的手段。因為，人性化教育是對人的尊重、關(guān)懷，它能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是學(xué)生對自己、對他人、對社會、對未來都充滿信心，充滿積極進取的精神。
三、表揚
表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡要高明得多。
四、批評
我們的教育應(yīng)該是以獎勵為主，而不是以批評和體罰為主。
我們在教育教學(xué)過程中要讓差生不差，起碼在思想上，道德水平上不差，學(xué)生的違紀(jì)是可以原諒的，要以大愛之心對待每一名學(xué)生。在學(xué)生犯錯誤的時候，要真正讓學(xué)生，就要根據(jù)學(xué)生的不同特點和性格脾氣進行教育，就要找到學(xué)生的“軟肋”。讓在班里抬不起頭的同學(xué)能抬起頭來，是我們教育者的責(zé)任和目標(biāo)。只有讓低著頭的同學(xué)抬起頭來，才能說明我們的教育成功了。換一種方式來批評和教育學(xué)生，用學(xué)生愿意接受的方式來批評和教育。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇八
有些后進生雖然在學(xué)習(xí)中落后了，但他們在進行其他活動時卻興致勃勃，尤其表現(xiàn)出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有了無窮無盡的力量。記得一位名人說過：自尊、自信是奮發(fā)向上的原動力。因此，我在做后進生的轉(zhuǎn)化工作的時候，首先要使他們有“我能行”,"我能趕上來”的信心。盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們每個人都有自身的特點和興趣，我注意平時多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷進取，奮發(fā)向上。袁哲雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但特別愛體育活動。學(xué)校要舉行跳繩、踢毽子比賽，他在比賽前練習(xí)非常認(rèn)真，在比賽時，他分別獲得了個人跳繩、踢毽子第一名。他激動地對我說：“老師，我得獎了，我得獎了?！蔽椅⑿χf：你真棒！真了不起！過了一天，我找他談心，對他說：經(jīng)過你刻苦的訓(xùn)練，這次比賽終于取得了名次。希望你把運動場上的激情運用到學(xué)習(xí)的每時每刻。老師相信，經(jīng)過你的刻苦努力，一定會取得更大的進步。他激動地連連點頭。后來，袁哲對學(xué)習(xí)有了新的'認(rèn)識，不斷努力，不懂就問。終于在期末考試中取得了良好的成績。
對于每一個孩子來說，都是潛在的天才兒童，只是沒有被完全激發(fā)出來。
冰心說過：“沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每個學(xué)生都是一本需要仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一只需要點燃的火把。所以，在今后的工作中，我會給學(xué)生多謝鼓勵，多謝關(guān)愛，不斷總結(jié)，使自己在班級管理工作中不斷成長。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇九
一、引言（200字）
在人類的學(xué)習(xí)道路上，“后進生”這個詞頻繁出現(xiàn)，它指的是在學(xué)習(xí)中遇到困難或者成績不好的學(xué)生。在教育領(lǐng)域，很多老師和家長不理解“后進生”的煩惱和焦慮，認(rèn)為這些學(xué)生是“難教的學(xué)生”。然而，后進生轉(zhuǎn)化的成功案例有很多，這些成功案例充分說明了一個事實，每一個學(xué)生都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。下文將從個人的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)勱P(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的心得體會。
二、了解自己（200字）
作為一名“后進生”，我曾經(jīng)覺得學(xué)習(xí)這個東西是枯燥乏味的。我相信很多后進生和我有著相同的想法，他們遇到的學(xué)習(xí)難點就是如何讓自己對學(xué)習(xí)保持熱情和興趣。在解決這個問題之前，我們必須清楚地了解自己，包括自己的優(yōu)點和缺點，這樣才能針對自己的情況制定出長期的學(xué)習(xí)計劃，形成長期的學(xué)科興趣和對學(xué)習(xí)的熱情。
三、審查學(xué)習(xí)方式（200字）
在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點之后，我們需要審查自己的學(xué)習(xí)方式，找到學(xué)習(xí)成績低下或遇到困難的原因。對于不同的“后進生”，原因和問題也會有所不同，有的可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，有的可能是思維方式不合理，還有人則是缺乏動力。除了反省自己，我們也可以向他人請教和尋求幫助，從他人那里汲取寶貴的經(jīng)驗和方法。
四、積極探索新途徑（300字）
在經(jīng)過審查和分析之后，我們需要積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里，我的建議是，我們可以嘗試一些新的學(xué)習(xí)方式或新領(lǐng)域，如通過一些層次和難度不同的試題來磨練思維能力，或者參加一些講座和思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課程來提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們也可以邀請一些成功人士或者優(yōu)秀學(xué)生，與其進行交流并向他們請教經(jīng)驗。
五、堅持不懈（300字）
“成功源于耐心和堅持?！痹诤筮M生的轉(zhuǎn)化過程中，堅定的信念和不懈的努力是至關(guān)重要的。即使我們遇到困難和挫折，也不能輕易地放棄，必須要堅持下去，不斷嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法和途徑，加大自己的努力。同時，我們也要保持樂觀、積極的心態(tài)，相信自己能夠獲得成功，最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
結(jié)語：
轉(zhuǎn)化后進生不是一朝一夕的事情，要想取得成功，需要一個持續(xù)、長期的過程。而這個過程中，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式、勇敢地面對挑戰(zhàn)、堅定的信念和不懈的努力是必須的。相信每個后進生都有可能迎來屬于自己的“逆襲”時刻，從而說明“因材施教，個性化發(fā)展”的教育真正得到實踐。
轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗總結(jié)篇十
我們所教的學(xué)生參差不齊，上才有少數(shù)幾個學(xué)生思想上不求上進，思想品德水平不高，行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績不好。因而未能達到學(xué)校的基本明確要求，這就是我們所要格外關(guān)注和教育的后進生，雖然后進生在班上所占的所占比例較小，但其活動能量大，影響面廣，危害性大。我在轉(zhuǎn)化后進生工作方面有如下體會。
熱愛、關(guān)心和鼓勵后進生，這是轉(zhuǎn)化后進生的`前提。理解和信任后進生，以引來師生情感共鳴，幫助后進生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對立情緒。
自尊心是個人要求得到他人和集體尊重的情感，是學(xué)生努力上進，克服缺點的內(nèi)部動力之一。對后進生每一微小的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，以喚醒深藏在喚回他們內(nèi)心底層的自尊，大膽和使用有某種特長的后進生另辟蹊徑釋放其過剩的精力地勢能，以顯示他們的才華，為培養(yǎng)道德感創(chuàng)造條。
我們在教育中要并不認(rèn)為“天生我材必有用”要人盡其才，發(fā)現(xiàn)后進生的長處。培養(yǎng)他的自信。
要真正轉(zhuǎn)化后進生，單憑德育工作者個人的力量是很難辦到的，這可能需要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機結(jié)合起，共同配合努力，形成教育合力。首先，班主任等要當(dāng)面主動配合各科任老師、組織等多種校內(nèi)教育力量齊抓共管，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。其次，班主任要主動與學(xué)生家長密切配合，通過經(jīng)常碰觸交流，全面了解后進生在家庭中的表現(xiàn)情況及學(xué)生在校表現(xiàn)情況，因為往往有部份后進生在家和學(xué)校表現(xiàn)部分情況截然不同，這有利于保持班主任教育影響的一致性和連貫性。"親其師，信是道"就是這個道理。再次，班主任要借助各種社會教育力量，抓住各種有利契機，齊心協(xié)力，共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的有機組成部分，是班級工作的有機主干，是大力開展學(xué)生志愿的保證，是一個循序漸進的過程。