心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教師心得體會篇一
對于一位語文教師來說，不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠引導學生培養(yǎng)良好的語文能力和情感體驗。在多年的教學實踐中，我不斷探索和總結，為了更好地履行教育使命，我絮叨和思索，總結出了一些關于語文教師義教的心得體會。
一、發(fā)現(xiàn)學生的興趣點
作為一名語文教師，我深知培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。只有學生對知識有了興趣，他們才能夠主動去學習，才能夠真正地積極參與到課堂中。因此，我始終注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并盡力將課堂內(nèi)容與學生的興趣相結合。比如，我會通過選取有趣的文學作品、生動的案例和活動來激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考、主動參與。
二、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
作為語文教師，我認為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)非常重要。學生的語文素養(yǎng)包括語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力等多個方面。我注重培養(yǎng)學生的語感，通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學生提高語感，培養(yǎng)他們對語文的敏感性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過解析文章結構，培養(yǎng)學生的閱讀思維，通過寫作指導，引導學生運用規(guī)范的語言表達自己的思想。
三、關注學生的情感成長
作為語文教師，我相信情感是語文教育中非常重要的一部分。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學生的語言能力，更重要的是要引導學生去感悟和體驗生活中的情感。在教學中，我注重通過文學作品、課外閱讀等手段引導學生去思考人生的意義、去感悟美好的情感，以培養(yǎng)他們豐富的情感世界。同時，我也注重培養(yǎng)學生的情感表達能力，通過討論、寫作等活動，引導學生將自己的情感表達出來，培養(yǎng)他們的情感表達能力。
四、樹立良好的示范作用
作為一名語文教師，我的行為和言語都會對學生產(chǎn)生影響。因此，我非常重視自己的言行舉止，時刻提醒自己要樹立良好的示范作用。在課堂上，我積極參與討論，與學生們進行互動，鼓勵他們表達自己的觀點。在生活中，我注重與學生建立良好的師生關系，給予他們關心和鼓勵。通過自己的行為示范，我希望能夠激勵學生去積極思考、勇敢表達，從而成為他們的榜樣。
五、關注個性化教學
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、能力和學習方式。因此，我非常注重個性化教學，尊重每個學生的差異，根據(jù)學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段。我會通過觀察、了解和與學生的交流，盡量滿足學生的需求，讓每個學生都能夠享受到學習的樂趣，提高自己的語文能力。
總之，作為一名語文教師，我堅信只有通過發(fā)現(xiàn)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，關注學生的情感成長，樹立良好的示范作用，關注個性化教學，才能夠真正做到義教。我將繼續(xù)努力，不斷探索和總結，在語文教育的道路上不斷進步，為每個學生的成長奉獻自己的力量。
語文教師心得體會篇二
近年來，我國教育改革深入推進，高中新課改也正在緊鑼密鼓地進行。新高考改革是高中新課改的核心內(nèi)容，對于教育從業(yè)者來說，尤為重要。作為一名語文教師，經(jīng)歷了轉變巨大的新高考，我深感新高考對于學生和教師的影響，也進一步提升了自己的教學能力。
第二段：適應新高考的教學方法
新高考改革對于語文教學提出了新的要求，不僅關注學生對于知識點的掌握，更加重視學生對于思維方法和學科的整體把握。我在教學過程中充分運用多媒體教學手段，培養(yǎng)學生的信息獲取與處理能力。通過講解課例、展示文獻資料和相關案例，讓學生在感受語文的魅力與深度的同時，培養(yǎng)他們的評價、判斷和論證能力。同時，我注重開展多樣化的教學活動，如辯論賽、小組合作、演講競賽等，培養(yǎng)學生的口頭表達和寫作能力，提高他們的綜合素質。
第三段：注重學生的思維能力培養(yǎng)
在新高考改革中，學生的思維能力和創(chuàng)新與發(fā)散性思維的培養(yǎng)成為一項重要任務。為此，我在教學中注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過針對性的訓練和多樣化的任務設計，鼓勵學生動手實踐，積極參與課堂討論和合作探究，增強學生的思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
第四段：注重鍛煉學生的語言表達能力
提高學生的語言表達能力一直是語文教育的核心內(nèi)容，新高考改革更加強調(diào)對學生寫作能力的考查。因此，我在教學中注重對學生寫作技巧的講解和規(guī)范，通過分析文章結構、提煉關鍵詞，引導學生進行批判性思考和論證。同時，我也注意教授不同文體的寫作技巧，如議論文、說明文、記敘文等，幫助學生培養(yǎng)不同領域的語言表達能力。通過不斷的寫作訓練和反饋，提高學生的寫作水平，使他們能在新高考中有更好的發(fā)揮。
第五段：給予學生全方位的評價和引導
新高考改革強調(diào)評價方式的多元化，不再只重視學生的考試成績，而是更注重對學生學習過程的全面評價。因此，作為語文教師，我注重針對學生的評價和引導。在教學中，我鼓勵學生互相評價，注重對學生的作品給予具體建議和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。同時，我也鼓勵學生參加各類比賽和活動，通過實踐和比較，提高學生的學習動力和競爭意識。
結尾：
新高考改革不僅帶來了高中教育的全面升級，也為語文教師提供了更多創(chuàng)新與發(fā)展的機會。在實踐中，我深感教學方法的靈活性和教學內(nèi)容的廣泛性對于我的成長和提升起到了重要作用。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力適應新高考改革，不斷提升自身教學能力，為學生成長成才默默付出。
語文教師心得體會篇三
作為一名語文教師，我深知語文教育對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。多年來，我一直以教育育人為己任，通過實踐和思考，逐漸積累了一些關于語文教育的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對語文教育的理解和反思，希望對廣大教師和家長有所啟示。
首先，我認為培養(yǎng)學生的閱讀興趣是語文教育的核心。閱讀是啟發(fā)思考、培養(yǎng)情感、豐富人生閱歷的重要途徑。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及，學生們對于紙質書籍的興趣逐漸減弱。因此，作為語文教師，我們要通過多種途徑引導學生重拾閱讀的樂趣。例如，可以組織閱讀分享會，讓學生們分享他們喜歡的書籍和閱讀體驗，提高他們的閱讀積極性和自主性。此外，還可以通過多樣化的閱讀材料，如報紙、雜志、課外讀物等，豐富學生的閱讀體驗，讓他們體會到閱讀的樂趣和益處。
其次，語文教育應注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是表達思想、陶冶情操的重要方式。然而，現(xiàn)實中許多學生在寫作方面存在諸多問題，如語言貧乏、思維淺薄等。因此，作為語文教師，我們要創(chuàng)設良好的寫作氛圍，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。例如，可以組織寫作比賽，在班級內(nèi)部或校內(nèi)舉辦寫作作品展覽等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。同時，要注重寫作技巧的教學，引導學生學會運用修辭、鋪陳論述等手法，提高他們的寫作水平。只有通過不斷的練習和反思，學生才能逐漸提升自己的寫作能力。
另外，語文教育應注重培養(yǎng)學生的思辨和批判能力。當今社會信息爆炸，學生在接受信息時常常缺乏判斷力和批判精神。因此，作為語文教師，我們應該借助課堂教學，培養(yǎng)學生的思考和分析能力。例如，可以在講解文本的基礎上，引導學生思考作者的立意和觀點，通過小組討論或學生演講等形式，讓學生們表達自己的觀點和對問題的看法。同時，我們還應該注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教授他們正確獲取信息、判別信息的方法和技巧，提高他們的信息處理能力。
最后，語文教育應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。文化是一個國家和民族的精神財富，也是一個人繼承和傳承的寶貴財富。作為語文教師，我們有責任讓學生們熟悉和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過文言文教學、古詩詞賞析等活動，學生們不僅能夠理解古人的思想和情感，還能夠借鑒其中的智慧和美學價值。此外，我們還可以引導學生關注當代文化現(xiàn)象和文化交流，培養(yǎng)他們的跨文化意識和文化包容性，使他們成為具有國際視野的時代新人。
總之，語文教育是一個系統(tǒng)而復雜的過程，需要教師、學生和家長共同努力。作為一名語文教師，我將繼續(xù)追求教育的創(chuàng)新和探索，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展做出更多的努力。希望我的心得體會能夠對廣大教師和家長有所啟示，讓我們一起為學生的成長提供更好的語文教育。
語文教師心得體會篇四
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
在政治思想方面，在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范。
在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業(yè)批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現(xiàn)代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在反思，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語文教師心得體會篇五
《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧。
雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導x意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我簡要談談幾點讀書感悟。
要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。
我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績?nèi)绾?，不管這個學生長相如何、x格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。
為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，x給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。
為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、教學方法單一、學生學習積極x低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前，就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調(diào)動學生的積極x、主動x？最大限度地激起學生求知的渴望？”等。
課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前時，不僅給學生帶來信心，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角x時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。并及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計。
總之，我的課堂應該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差?！?BR> 從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質量，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”，不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學生，培養(yǎng)和尊重學生的人格，發(fā)展學生的個x。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會主義x。
語文教師心得體會篇六
新高考改革的推行，對于語文教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為語文教師，我們深感責任重大，同時也明白教學理念要與改革趨勢緊密結合，不斷提升教學水平，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。下面，筆者將結合自己的實際教學經(jīng)驗，談談作為新高考語文教師的心得體會。
第二段：關于知識的傳授
新高考以素質為核心，鼓勵學生發(fā)展綜合實踐能力，而語文課程作為一門學科，更加注重對學生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在知識的傳授過程中，應更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。教師應注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提出問題，拓寬思維視野，并引導學生對于知識進行歸納總結和個性化的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維方法。
第三段：關于閱讀與寫作
新高考以閱讀和寫作為主要內(nèi)容，因此，語文教師在教學中應更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。閱讀對于提升學生的語文素養(yǎng)非常重要，教師應引導學生從不同的角度思考問題，并注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和分析能力。寫作是學生對于所學知識進行綜合運用和創(chuàng)新的重要方式，教師應注重培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力，倡導學生通過寫作展現(xiàn)自己的個性和才華。
第四段：關于評價與反饋
新高考注重對學生綜合素養(yǎng)的評價，這對于教師來說是一次全新的挑戰(zhàn)。教師應根據(jù)新高考的目標和要求，注重對學生的語文素養(yǎng)、綜合實踐能力和思維能力的評價。在教學中，教師應更加注重多元化的評價方式，如口頭表達、書面表達、實踐表現(xiàn)等。同時，教師要及時給予學生的評價和反饋，鼓勵學生不斷改進，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第五段：關于發(fā)掘學生潛能
新高考提倡發(fā)掘學生的多元潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中，教師應注重挖掘學生的興趣愛好和特長，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，引導學生在各類文化活動中積極參與，鍛煉學習和交流能力。
第六段：總結
新高考的推行給語文教師帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇，作為語文教師，我們應不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)，積極引導學生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。只有這樣，才能更好地適應新高考的教學要求，助力學生順利邁向未來的成功。
語文教師心得體會篇七
第一段：引言與背景介紹（200字）
作為一名語文教師，我的職責是教授學生語文知識，培養(yǎng)他們的語言表達能力和閱讀理解能力。然而，于我而言，一次意外的事故卻讓我經(jīng)歷了一段漫長而艱難的過程。一次車禍導致我失去了視覺，從此過上了盲人的生活。這個經(jīng)歷不僅改變了我的生活方式，也深刻地影響了我的教育理念和方法。在這篇文章中，我想分享一下從一個語文教師變成盲人后的心得體會。
第二段：重新認識語文教育的意義（200字）
作為盲人教師，我無法再依靠視覺去評判學生的作品。我必須更加依賴他們的筆墨來了解他們的思想。這也讓我重新認識了語文教育的真正意義。語文不僅僅是一門學科，更是一種表達和溝通的工具。我開始注重培養(yǎng)學生的文字表達能力，以及分析和理解能力。無論他們的作品是否拼寫正確，我都嘗試理解他們想要表達的意思。我尊重每個學生的獨特表達方式，并鼓勵他們勇敢地展示自己。
第三段：探索新的教學方法（200字）
失去了視覺后，我開始嘗試新的教學方法，以更好地適應自己的情況。我學會了用觸摸來輔助教學。通過觸摸學生的作品，我可以感受到每個字和每個筆畫的力度和速度，進而了解學生的稱述情感。我也經(jīng)常使用語音軟件來記錄學生的作品，然后回放給他們聽，以便他們對自己的作品進行評估和反思。這種方法不僅讓學生更加關注自己寫作的過程，也提高了他們的自我反思能力。
第四段：培養(yǎng)學生的同理心與包容心（200字）
盲人的生活讓我更加關注他人的感受和需要。我試圖將這種關注帶入到我的教學中。我鼓勵學生多方位思考問題，站在不同的角度去理解和分析。這樣的教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的同理心，還可以增強他們的包容心。我告訴學生，每個人都有自己獨特的思考方式，我們應該尊重和欣賞這種差異。通過這樣的教育，我希望能夠培養(yǎng)出更有思想、更有情感的學生。
第五段：從盲人的視角審視語文教育（200字）
經(jīng)歷了盲人的生活，我對語文教育有了全新的理解。語文不應該僅僅用來記憶和應試，而是應該成為一個人的靈魂的表達工具。這個過程不僅需要老師的輔導和啟發(fā)，也需要學生的主動參與和積極表達。我們要努力讓每個學生感受到語言的魅力和力量，讓他們用自己的言辭去創(chuàng)造、去思考和去觸動他人的心靈。通過培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力，我們可以為他們的未來打下堅實的基礎，讓他們成為有思想、有情感的人。
總結（100字）
教育是一個永恒的課題，而經(jīng)歷了盲人的生活，讓我對語文教育有了更加深刻的理解和認識。語文教育不僅僅是知識的傳授，更是與學生進行情感和思想的交流和啟發(fā)。通過適當?shù)姆椒ê徒虒W理念，我希望能夠培養(yǎng)出有情有趣、有思有識的人才。這將成為我作為一名盲人教師的使命和追求。
語文教師心得體會篇八
x年度第一學期，本人在張母橋中心學校授八、;秋學期選調(diào)至舒城三中授?，F(xiàn)將一年度來的思想、工作做一總結。
政治思想、師德師風方面：本人政治立場堅定，能積極關心時政;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學面向全體學生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已、以身作則、為人師表，具有較強的工作責任感。
教育、教學、教研方面：本人承擔語文學科教學業(yè)務，能樹立大語文觀念，依據(jù)新課程理念，掌握運用教材教法，把握教學各環(huán)節(jié)，進行恰當而有效益、開放而有活力的教學。在課堂教學中，能遵循語文學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，引導學生進行自主、合作、探究式學習，積極而有特色地開展素質教育，能利用網(wǎng)絡資源，自覺而有效地運用多媒體進行教學。一年來，積極參加各項教研活動，努力去聽其他老師的課，向他們學習好的教育方法，并參加縣中學語文優(yōu)質課比賽，在學校進行語文公開課教學。在本年度中，較好的'完成各項教研教學教育任務。
勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，，團結協(xié)作，堅持文明教學;勇于承擔工作，能自覺遵守學校作息制度;克服實際困難，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課，不無故調(diào)課。
工作績效方面：本人所授學科學生成績能在原有基礎上穩(wěn)步提高，春學期所帶班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導學生參加各項競賽活動，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中學語文優(yōu)質課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學論文《構筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎，《應加強古詩文教學》獲縣級二等獎。
以上是對本年度思想、工作的總結，一年來在各級領導的關懷下，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點進步，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學校前進的步伐，為我校的發(fā)展提升獻策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!
語文教師心得體會篇九
學無止境。加強對農(nóng)村小學教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是社會群眾和學生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學能力方面，通過開展學習模仿、定課研究、撰寫教學反思、深化課堂教學評價等四個方面著力，使大家的素質有了新的提高和飛躍。
學習模仿的最初目的是為了扎實基礎，開闊視野，最終目標是能夠學為所用，有所創(chuàng)新。
1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學語文教壇上任教多年，親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊，看得見，摸得著，隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、"教壇新秀"之間都分層次結成教學幫扶對子，學校要求他們在一起多討論，多聽課，多評課，每月要聽結對老師一節(jié)課，一學期要指導寫一篇高質量的教學案例或論文，指導情況納入學校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。
為了充分發(fā)揮骨干教師引領作用。學校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課，還要求他們分別舉辦講座，介紹各自學科當前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向，結合實際談自己的教學方法與課堂教學模式。目前學校已先后安排了"鎮(zhèn)小辦學理念"、"網(wǎng)絡基礎知識"、"鎮(zhèn)小教育科研"、"新課程下的教學觀與學生觀"等講座專題。學校要求每次講座的主講人既要有紙質和電子文稿，還要制作多媒體課件，促進骨干教師全方位發(fā)揮引領作用。
2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務部門推介的新教學理念，實踐他們倡導的教學模式和教學方法，這是要先學好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初，經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究，總結出了"引導主動學習"的教學模式，其中語文課能夠較普遍運用的"四步八環(huán)"課堂教學結構，對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學生思維，引導學生在學習過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎上，大家對新課改的理念有了更深入的了解，而且在運用"四步八環(huán)"的模式方面有了不少變異，逐步達到了有所創(chuàng)新。
3、模仿名師的課。
鑒于農(nóng)村學校培訓資料匱乏的現(xiàn)狀，學校因地制宜挖掘培訓資源。學校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng)，方便學校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學課件網(wǎng)、"老百曉"網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點擊的網(wǎng)站。學校還搜集網(wǎng)上資源建立了"名師教學"文件包，由各科教研組長和遠教管理員共同負責不斷更新內(nèi)容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄。除學校專門組織教師集中學習外，老師利用課余時間也可學習借鑒。
觀看諸多名師精彩的錄像課，仔細拜讀名師經(jīng)典的課堂實錄，認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章，做到博采眾長，集思廣益，最終是要達到?jīng)]有固定的教學模式，實現(xiàn)"教是為了不教"。
1、一學期深入研究一課。形成自己的教學風格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，分工合作。教研組成員人人參與，通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課。課后，再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等，采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課，從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。
2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人"對話"——總結評價等過程，使老師們所要上的"課"更能符合教學的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中)，每個參與者在陳述自己的理解和認識時，不僅要對某一教學環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定，而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課，我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了，糟糕透了》，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時，先在校內(nèi)兩度講課，評課。然后把她的課堂教學錄下來，邊回放邊組織骨干教師評議研究，40分鐘的一節(jié)課，大家在一起反復琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學、黃畈中心小學上課，虛心聽取兄弟學校評課意見，使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。
3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi)，指定同一內(nèi)容教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示。在觀摩后的研討中，淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處，將教師的關注點集中在對教育行為的分析、研究上，引導教師分析不同的教育行為對學生產(chǎn)生的不同影響，挖掘其中的教育價值。通過研討，引發(fā)教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴，有效地轉變了教師的教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學特色，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧，有力地促進了課堂教學效率的提高。
葉瀾教授說："一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。"因此，學校提倡并要求所有老師課后寫教學隨筆或反思日記，每學期寫教學實踐反思總結。我們建議老師們在撰寫教學反思時主要寫以下幾個方面：
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目標、引起師生共鳴效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高層次。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫"再教設計"
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
學校將老師們撰寫教學反思的數(shù)量和質量納入常規(guī)教學檢查的一項內(nèi)容，并將優(yōu)秀的教學反思擇優(yōu)刊登在學校自己創(chuàng)辦的《學習與研究》期刊上。
為了適應新課程的推廣與實施，學校在運用《谷城縣小學語文新課程課堂教學評價標準》進行評價實踐時，還注重遵循了以下原則：
1.以學生發(fā)展為本的原則
要以學生的發(fā)展為本，充分考慮學生的個別差異，考慮學生的實際水平和發(fā)展需要;要從關注教師的教為主轉變?yōu)橐躁P注學生的學為主;要重點關注對學生綜合素質和學習能力的培養(yǎng);要引導教師重視培養(yǎng)學生的學習興趣和終身學習的愿望。
2.科學性和靈活性相結合的原則
首先，要堅持正確的導向，使評價具有科學性。小學語文課堂教學評價指標要體現(xiàn)素質教育的思想，要貫徹小學語文新教學大綱的精神，符合語文學科教學改革的要求。。
其次，評價要適當注意靈活性。評價指標既要充分考慮教育教學規(guī)律和教改的新要求，又要考慮語文教學的現(xiàn)狀和教師的實際水平，避免操之過急。同時，評價指標要突出重點，便于操作，不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課，要多從教學常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點，建議方面的.要求不宜過高;對較好的課，則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定，提建議時要求可高一些，促使教師精益求精。
3.定性評價和定量評價相結合的原則
由于課堂教學質量牽涉的問題較多，且許多問題難以量化，因此課堂教學評價一般以抓住評價的主要指標進行定性評價為主。但如果在評價過程中適當結合定量分析，則更有利于提高評價的準確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計、學生發(fā)言、質疑次數(shù)的統(tǒng)計，學生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等，對分析教師的教育教學觀念和對學科教學特點的把握等都有重要的參考價值。
4.自我評價和他人評價相結合的原則
長期以來，我們比較重視外部機構、組織對學校的教學評價，重視領導、專家對教師的教學評價，重視教師之間的相互評價，卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學評價的各項功能中，最能體現(xiàn)評價目的的是教學信息反饋功能，即通過教學評價，提供教學活動的反饋信息，以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學的活動：使教學目標更明確，教學過程更合理，教學效果更好。而只有教師和學生共同參與的自我評價，才能使他們更深切地體驗到教學中的成敗得失，才能使他們自覺地進行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力，不斷改進教學工作，實現(xiàn)課堂教學評價的最終目的。因此，我們必須堅持自評和他評相結合的原則，并重視自我評價的作用。
近兩年來，學校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎，涌現(xiàn)出省級"骨干教師"1人，市級"學科帶頭人"1人，市、縣級"骨干教師"11人。20xx年以來，學校先后被評為全縣"校本培訓先進學校"、"全國語文啟發(fā)式教學先進單位"、全縣"小學教學工作先進學校"和"校本教研示范學校"。
語文教師心得體會篇十
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴表達在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節(jié)可以表達出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢想的美、藝術的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比方，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再精選幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的`高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢?竇老師帶著學生比照閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的表達，也是作品中高貴人性的表達。
高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。
語文教師心得體會篇一
對于一位語文教師來說，不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠引導學生培養(yǎng)良好的語文能力和情感體驗。在多年的教學實踐中，我不斷探索和總結，為了更好地履行教育使命，我絮叨和思索，總結出了一些關于語文教師義教的心得體會。
一、發(fā)現(xiàn)學生的興趣點
作為一名語文教師，我深知培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。只有學生對知識有了興趣，他們才能夠主動去學習，才能夠真正地積極參與到課堂中。因此，我始終注重發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，并盡力將課堂內(nèi)容與學生的興趣相結合。比如，我會通過選取有趣的文學作品、生動的案例和活動來激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考、主動參與。
二、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
作為語文教師，我認為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)非常重要。學生的語文素養(yǎng)包括語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力等多個方面。我注重培養(yǎng)學生的語感，通過多種詩歌鑒賞、古文閱讀等方式來幫助學生提高語感，培養(yǎng)他們對語文的敏感性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過解析文章結構，培養(yǎng)學生的閱讀思維，通過寫作指導，引導學生運用規(guī)范的語言表達自己的思想。
三、關注學生的情感成長
作為語文教師，我相信情感是語文教育中非常重要的一部分。語文教育不僅僅是培養(yǎng)學生的語言能力，更重要的是要引導學生去感悟和體驗生活中的情感。在教學中，我注重通過文學作品、課外閱讀等手段引導學生去思考人生的意義、去感悟美好的情感，以培養(yǎng)他們豐富的情感世界。同時，我也注重培養(yǎng)學生的情感表達能力，通過討論、寫作等活動，引導學生將自己的情感表達出來，培養(yǎng)他們的情感表達能力。
四、樹立良好的示范作用
作為一名語文教師，我的行為和言語都會對學生產(chǎn)生影響。因此，我非常重視自己的言行舉止，時刻提醒自己要樹立良好的示范作用。在課堂上，我積極參與討論，與學生們進行互動，鼓勵他們表達自己的觀點。在生活中，我注重與學生建立良好的師生關系，給予他們關心和鼓勵。通過自己的行為示范，我希望能夠激勵學生去積極思考、勇敢表達，從而成為他們的榜樣。
五、關注個性化教學
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣、能力和學習方式。因此，我非常注重個性化教學，尊重每個學生的差異，根據(jù)學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段。我會通過觀察、了解和與學生的交流，盡量滿足學生的需求，讓每個學生都能夠享受到學習的樂趣，提高自己的語文能力。
總之，作為一名語文教師，我堅信只有通過發(fā)現(xiàn)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，關注學生的情感成長，樹立良好的示范作用，關注個性化教學，才能夠真正做到義教。我將繼續(xù)努力，不斷探索和總結，在語文教育的道路上不斷進步，為每個學生的成長奉獻自己的力量。
語文教師心得體會篇二
近年來，我國教育改革深入推進，高中新課改也正在緊鑼密鼓地進行。新高考改革是高中新課改的核心內(nèi)容，對于教育從業(yè)者來說，尤為重要。作為一名語文教師，經(jīng)歷了轉變巨大的新高考，我深感新高考對于學生和教師的影響，也進一步提升了自己的教學能力。
第二段：適應新高考的教學方法
新高考改革對于語文教學提出了新的要求，不僅關注學生對于知識點的掌握，更加重視學生對于思維方法和學科的整體把握。我在教學過程中充分運用多媒體教學手段，培養(yǎng)學生的信息獲取與處理能力。通過講解課例、展示文獻資料和相關案例，讓學生在感受語文的魅力與深度的同時，培養(yǎng)他們的評價、判斷和論證能力。同時，我注重開展多樣化的教學活動，如辯論賽、小組合作、演講競賽等，培養(yǎng)學生的口頭表達和寫作能力，提高他們的綜合素質。
第三段：注重學生的思維能力培養(yǎng)
在新高考改革中，學生的思維能力和創(chuàng)新與發(fā)散性思維的培養(yǎng)成為一項重要任務。為此，我在教學中注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過針對性的訓練和多樣化的任務設計，鼓勵學生動手實踐，積極參與課堂討論和合作探究，增強學生的思維靈活性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
第四段：注重鍛煉學生的語言表達能力
提高學生的語言表達能力一直是語文教育的核心內(nèi)容，新高考改革更加強調(diào)對學生寫作能力的考查。因此，我在教學中注重對學生寫作技巧的講解和規(guī)范，通過分析文章結構、提煉關鍵詞，引導學生進行批判性思考和論證。同時，我也注意教授不同文體的寫作技巧，如議論文、說明文、記敘文等，幫助學生培養(yǎng)不同領域的語言表達能力。通過不斷的寫作訓練和反饋，提高學生的寫作水平，使他們能在新高考中有更好的發(fā)揮。
第五段：給予學生全方位的評價和引導
新高考改革強調(diào)評價方式的多元化，不再只重視學生的考試成績，而是更注重對學生學習過程的全面評價。因此，作為語文教師，我注重針對學生的評價和引導。在教學中，我鼓勵學生互相評價，注重對學生的作品給予具體建議和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的方法。同時，我也鼓勵學生參加各類比賽和活動，通過實踐和比較，提高學生的學習動力和競爭意識。
結尾：
新高考改革不僅帶來了高中教育的全面升級，也為語文教師提供了更多創(chuàng)新與發(fā)展的機會。在實踐中，我深感教學方法的靈活性和教學內(nèi)容的廣泛性對于我的成長和提升起到了重要作用。作為一名語文教師，我將繼續(xù)努力適應新高考改革，不斷提升自身教學能力，為學生成長成才默默付出。
語文教師心得體會篇三
作為一名語文教師，我深知語文教育對于學生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。多年來，我一直以教育育人為己任，通過實踐和思考，逐漸積累了一些關于語文教育的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對語文教育的理解和反思，希望對廣大教師和家長有所啟示。
首先，我認為培養(yǎng)學生的閱讀興趣是語文教育的核心。閱讀是啟發(fā)思考、培養(yǎng)情感、豐富人生閱歷的重要途徑。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的普及，學生們對于紙質書籍的興趣逐漸減弱。因此，作為語文教師，我們要通過多種途徑引導學生重拾閱讀的樂趣。例如，可以組織閱讀分享會，讓學生們分享他們喜歡的書籍和閱讀體驗，提高他們的閱讀積極性和自主性。此外，還可以通過多樣化的閱讀材料，如報紙、雜志、課外讀物等，豐富學生的閱讀體驗，讓他們體會到閱讀的樂趣和益處。
其次，語文教育應注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是表達思想、陶冶情操的重要方式。然而，現(xiàn)實中許多學生在寫作方面存在諸多問題，如語言貧乏、思維淺薄等。因此，作為語文教師，我們要創(chuàng)設良好的寫作氛圍，培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。例如，可以組織寫作比賽，在班級內(nèi)部或校內(nèi)舉辦寫作作品展覽等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。同時，要注重寫作技巧的教學，引導學生學會運用修辭、鋪陳論述等手法，提高他們的寫作水平。只有通過不斷的練習和反思，學生才能逐漸提升自己的寫作能力。
另外，語文教育應注重培養(yǎng)學生的思辨和批判能力。當今社會信息爆炸，學生在接受信息時常常缺乏判斷力和批判精神。因此，作為語文教師，我們應該借助課堂教學，培養(yǎng)學生的思考和分析能力。例如，可以在講解文本的基礎上，引導學生思考作者的立意和觀點，通過小組討論或學生演講等形式，讓學生們表達自己的觀點和對問題的看法。同時，我們還應該注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教授他們正確獲取信息、判別信息的方法和技巧，提高他們的信息處理能力。
最后，語文教育應注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。文化是一個國家和民族的精神財富，也是一個人繼承和傳承的寶貴財富。作為語文教師，我們有責任讓學生們熟悉和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。通過文言文教學、古詩詞賞析等活動，學生們不僅能夠理解古人的思想和情感，還能夠借鑒其中的智慧和美學價值。此外，我們還可以引導學生關注當代文化現(xiàn)象和文化交流，培養(yǎng)他們的跨文化意識和文化包容性，使他們成為具有國際視野的時代新人。
總之，語文教育是一個系統(tǒng)而復雜的過程，需要教師、學生和家長共同努力。作為一名語文教師，我將繼續(xù)追求教育的創(chuàng)新和探索，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展做出更多的努力。希望我的心得體會能夠對廣大教師和家長有所啟示，讓我們一起為學生的成長提供更好的語文教育。
語文教師心得體會篇四
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
在政治思想方面，在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范。
在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業(yè)批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現(xiàn)代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在反思，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語文教師心得體會篇五
《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧。
雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導x意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我簡要談談幾點讀書感悟。
要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。
我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績?nèi)绾?，不管這個學生長相如何、x格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。
為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，x給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。
為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、教學方法單一、學生學習積極x低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前，就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調(diào)動學生的積極x、主動x？最大限度地激起學生求知的渴望？”等。
課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前時，不僅給學生帶來信心，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角x時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。并及時適當?shù)卣{(diào)整我的教學設計。
總之，我的課堂應該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差?！?BR> 從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質量，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”，不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學生，培養(yǎng)和尊重學生的人格，發(fā)展學生的個x。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會主義x。
語文教師心得體會篇六
新高考改革的推行，對于語文教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為語文教師，我們深感責任重大，同時也明白教學理念要與改革趨勢緊密結合，不斷提升教學水平，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合實踐能力。下面，筆者將結合自己的實際教學經(jīng)驗，談談作為新高考語文教師的心得體會。
第二段：關于知識的傳授
新高考以素質為核心，鼓勵學生發(fā)展綜合實踐能力，而語文課程作為一門學科，更加注重對學生思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在知識的傳授過程中，應更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新意識和審美情趣。教師應注重啟發(fā)學生思考，鼓勵學生提出問題，拓寬思維視野，并引導學生對于知識進行歸納總結和個性化的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維方法。
第三段：關于閱讀與寫作
新高考以閱讀和寫作為主要內(nèi)容，因此，語文教師在教學中應更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。閱讀對于提升學生的語文素養(yǎng)非常重要，教師應引導學生從不同的角度思考問題，并注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和分析能力。寫作是學生對于所學知識進行綜合運用和創(chuàng)新的重要方式，教師應注重培養(yǎng)學生的寫作技巧和表達能力，倡導學生通過寫作展現(xiàn)自己的個性和才華。
第四段：關于評價與反饋
新高考注重對學生綜合素養(yǎng)的評價，這對于教師來說是一次全新的挑戰(zhàn)。教師應根據(jù)新高考的目標和要求，注重對學生的語文素養(yǎng)、綜合實踐能力和思維能力的評價。在教學中，教師應更加注重多元化的評價方式，如口頭表達、書面表達、實踐表現(xiàn)等。同時，教師要及時給予學生的評價和反饋，鼓勵學生不斷改進，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第五段：關于發(fā)掘學生潛能
新高考提倡發(fā)掘學生的多元潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中，教師應注重挖掘學生的興趣愛好和特長，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，引導學生在各類文化活動中積極參與，鍛煉學習和交流能力。
第六段：總結
新高考的推行給語文教師帶來了全新的挑戰(zhàn)和機遇，作為語文教師，我們應不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和綜合素養(yǎng)，積極引導學生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。只有這樣，才能更好地適應新高考的教學要求，助力學生順利邁向未來的成功。
語文教師心得體會篇七
第一段：引言與背景介紹（200字）
作為一名語文教師，我的職責是教授學生語文知識，培養(yǎng)他們的語言表達能力和閱讀理解能力。然而，于我而言，一次意外的事故卻讓我經(jīng)歷了一段漫長而艱難的過程。一次車禍導致我失去了視覺，從此過上了盲人的生活。這個經(jīng)歷不僅改變了我的生活方式，也深刻地影響了我的教育理念和方法。在這篇文章中，我想分享一下從一個語文教師變成盲人后的心得體會。
第二段：重新認識語文教育的意義（200字）
作為盲人教師，我無法再依靠視覺去評判學生的作品。我必須更加依賴他們的筆墨來了解他們的思想。這也讓我重新認識了語文教育的真正意義。語文不僅僅是一門學科，更是一種表達和溝通的工具。我開始注重培養(yǎng)學生的文字表達能力，以及分析和理解能力。無論他們的作品是否拼寫正確，我都嘗試理解他們想要表達的意思。我尊重每個學生的獨特表達方式，并鼓勵他們勇敢地展示自己。
第三段：探索新的教學方法（200字）
失去了視覺后，我開始嘗試新的教學方法，以更好地適應自己的情況。我學會了用觸摸來輔助教學。通過觸摸學生的作品，我可以感受到每個字和每個筆畫的力度和速度，進而了解學生的稱述情感。我也經(jīng)常使用語音軟件來記錄學生的作品，然后回放給他們聽，以便他們對自己的作品進行評估和反思。這種方法不僅讓學生更加關注自己寫作的過程，也提高了他們的自我反思能力。
第四段：培養(yǎng)學生的同理心與包容心（200字）
盲人的生活讓我更加關注他人的感受和需要。我試圖將這種關注帶入到我的教學中。我鼓勵學生多方位思考問題，站在不同的角度去理解和分析。這樣的教學方法不僅能夠培養(yǎng)學生的同理心，還可以增強他們的包容心。我告訴學生，每個人都有自己獨特的思考方式，我們應該尊重和欣賞這種差異。通過這樣的教育，我希望能夠培養(yǎng)出更有思想、更有情感的學生。
第五段：從盲人的視角審視語文教育（200字）
經(jīng)歷了盲人的生活，我對語文教育有了全新的理解。語文不應該僅僅用來記憶和應試，而是應該成為一個人的靈魂的表達工具。這個過程不僅需要老師的輔導和啟發(fā)，也需要學生的主動參與和積極表達。我們要努力讓每個學生感受到語言的魅力和力量，讓他們用自己的言辭去創(chuàng)造、去思考和去觸動他人的心靈。通過培養(yǎng)學生的表達能力和思辨能力，我們可以為他們的未來打下堅實的基礎，讓他們成為有思想、有情感的人。
總結（100字）
教育是一個永恒的課題，而經(jīng)歷了盲人的生活，讓我對語文教育有了更加深刻的理解和認識。語文教育不僅僅是知識的傳授，更是與學生進行情感和思想的交流和啟發(fā)。通過適當?shù)姆椒ê徒虒W理念，我希望能夠培養(yǎng)出有情有趣、有思有識的人才。這將成為我作為一名盲人教師的使命和追求。
語文教師心得體會篇八
x年度第一學期，本人在張母橋中心學校授八、;秋學期選調(diào)至舒城三中授?，F(xiàn)將一年度來的思想、工作做一總結。
政治思想、師德師風方面：本人政治立場堅定，能積極關心時政;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學面向全體學生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已、以身作則、為人師表，具有較強的工作責任感。
教育、教學、教研方面：本人承擔語文學科教學業(yè)務，能樹立大語文觀念，依據(jù)新課程理念，掌握運用教材教法，把握教學各環(huán)節(jié)，進行恰當而有效益、開放而有活力的教學。在課堂教學中，能遵循語文學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，引導學生進行自主、合作、探究式學習，積極而有特色地開展素質教育，能利用網(wǎng)絡資源，自覺而有效地運用多媒體進行教學。一年來，積極參加各項教研活動，努力去聽其他老師的課，向他們學習好的教育方法，并參加縣中學語文優(yōu)質課比賽，在學校進行語文公開課教學。在本年度中，較好的'完成各項教研教學教育任務。
勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，，團結協(xié)作，堅持文明教學;勇于承擔工作，能自覺遵守學校作息制度;克服實際困難，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課，不無故調(diào)課。
工作績效方面：本人所授學科學生成績能在原有基礎上穩(wěn)步提高，春學期所帶班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導學生參加各項競賽活動，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中學語文優(yōu)質課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學論文《構筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎，《應加強古詩文教學》獲縣級二等獎。
以上是對本年度思想、工作的總結，一年來在各級領導的關懷下，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點進步，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學校前進的步伐，為我校的發(fā)展提升獻策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!
語文教師心得體會篇九
學無止境。加強對農(nóng)村小學教師專業(yè)素質的培養(yǎng)，不僅是教師自身發(fā)展的需要，更是社會群眾和學生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學能力方面，通過開展學習模仿、定課研究、撰寫教學反思、深化課堂教學評價等四個方面著力，使大家的素質有了新的提高和飛躍。
學習模仿的最初目的是為了扎實基礎，開闊視野，最終目標是能夠學為所用，有所創(chuàng)新。
1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學語文教壇上任教多年，親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊，看得見，摸得著，隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、"教壇新秀"之間都分層次結成教學幫扶對子，學校要求他們在一起多討論，多聽課，多評課，每月要聽結對老師一節(jié)課，一學期要指導寫一篇高質量的教學案例或論文，指導情況納入學校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。
為了充分發(fā)揮骨干教師引領作用。學校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課，還要求他們分別舉辦講座，介紹各自學科當前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向，結合實際談自己的教學方法與課堂教學模式。目前學校已先后安排了"鎮(zhèn)小辦學理念"、"網(wǎng)絡基礎知識"、"鎮(zhèn)小教育科研"、"新課程下的教學觀與學生觀"等講座專題。學校要求每次講座的主講人既要有紙質和電子文稿，還要制作多媒體課件，促進骨干教師全方位發(fā)揮引領作用。
2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務部門推介的新教學理念，實踐他們倡導的教學模式和教學方法，這是要先學好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初，經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究，總結出了"引導主動學習"的教學模式，其中語文課能夠較普遍運用的"四步八環(huán)"課堂教學結構，對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學生思維，引導學生在學習過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎上，大家對新課改的理念有了更深入的了解，而且在運用"四步八環(huán)"的模式方面有了不少變異，逐步達到了有所創(chuàng)新。
3、模仿名師的課。
鑒于農(nóng)村學校培訓資料匱乏的現(xiàn)狀，學校因地制宜挖掘培訓資源。學校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng)，方便學校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學課件網(wǎng)、"老百曉"網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點擊的網(wǎng)站。學校還搜集網(wǎng)上資源建立了"名師教學"文件包，由各科教研組長和遠教管理員共同負責不斷更新內(nèi)容，里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄。除學校專門組織教師集中學習外，老師利用課余時間也可學習借鑒。
觀看諸多名師精彩的錄像課，仔細拜讀名師經(jīng)典的課堂實錄，認真研讀他們的教學反思和眾多的評論文章，做到博采眾長，集思廣益，最終是要達到?jīng)]有固定的教學模式，實現(xiàn)"教是為了不教"。
1、一學期深入研究一課。形成自己的教學風格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與，共同探討，分工合作。教研組成員人人參與，通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課。課后，再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等，采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課，從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。
2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人"對話"——總結評價等過程，使老師們所要上的"課"更能符合教學的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中)，每個參與者在陳述自己的理解和認識時，不僅要對某一教學環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定，而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課，我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了，糟糕透了》，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時，先在校內(nèi)兩度講課，評課。然后把她的課堂教學錄下來，邊回放邊組織骨干教師評議研究，40分鐘的一節(jié)課，大家在一起反復琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學、黃畈中心小學上課，虛心聽取兄弟學校評課意見，使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。
3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi)，指定同一內(nèi)容教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示。在觀摩后的研討中，淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處，將教師的關注點集中在對教育行為的分析、研究上，引導教師分析不同的教育行為對學生產(chǎn)生的不同影響，挖掘其中的教育價值。通過研討，引發(fā)教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴，有效地轉變了教師的教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學特色，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧，有力地促進了課堂教學效率的提高。
葉瀾教授說："一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。"因此，學校提倡并要求所有老師課后寫教學隨筆或反思日記，每學期寫教學實踐反思總結。我們建議老師們在撰寫教學反思時主要寫以下幾個方面：
1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目標、引起師生共鳴效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到更高層次。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫"再教設計"
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
學校將老師們撰寫教學反思的數(shù)量和質量納入常規(guī)教學檢查的一項內(nèi)容，并將優(yōu)秀的教學反思擇優(yōu)刊登在學校自己創(chuàng)辦的《學習與研究》期刊上。
為了適應新課程的推廣與實施，學校在運用《谷城縣小學語文新課程課堂教學評價標準》進行評價實踐時，還注重遵循了以下原則：
1.以學生發(fā)展為本的原則
要以學生的發(fā)展為本，充分考慮學生的個別差異，考慮學生的實際水平和發(fā)展需要;要從關注教師的教為主轉變?yōu)橐躁P注學生的學為主;要重點關注對學生綜合素質和學習能力的培養(yǎng);要引導教師重視培養(yǎng)學生的學習興趣和終身學習的愿望。
2.科學性和靈活性相結合的原則
首先，要堅持正確的導向，使評價具有科學性。小學語文課堂教學評價指標要體現(xiàn)素質教育的思想，要貫徹小學語文新教學大綱的精神，符合語文學科教學改革的要求。。
其次，評價要適當注意靈活性。評價指標既要充分考慮教育教學規(guī)律和教改的新要求，又要考慮語文教學的現(xiàn)狀和教師的實際水平，避免操之過急。同時，評價指標要突出重點，便于操作，不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課，要多從教學常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點，建議方面的.要求不宜過高;對較好的課，則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定，提建議時要求可高一些，促使教師精益求精。
3.定性評價和定量評價相結合的原則
由于課堂教學質量牽涉的問題較多，且許多問題難以量化，因此課堂教學評價一般以抓住評價的主要指標進行定性評價為主。但如果在評價過程中適當結合定量分析，則更有利于提高評價的準確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計、學生發(fā)言、質疑次數(shù)的統(tǒng)計，學生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等，對分析教師的教育教學觀念和對學科教學特點的把握等都有重要的參考價值。
4.自我評價和他人評價相結合的原則
長期以來，我們比較重視外部機構、組織對學校的教學評價，重視領導、專家對教師的教學評價，重視教師之間的相互評價，卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學評價的各項功能中，最能體現(xiàn)評價目的的是教學信息反饋功能，即通過教學評價，提供教學活動的反饋信息，以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學的活動：使教學目標更明確，教學過程更合理，教學效果更好。而只有教師和學生共同參與的自我評價，才能使他們更深切地體驗到教學中的成敗得失，才能使他們自覺地進行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力，不斷改進教學工作，實現(xiàn)課堂教學評價的最終目的。因此，我們必須堅持自評和他評相結合的原則，并重視自我評價的作用。
近兩年來，學校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎，涌現(xiàn)出省級"骨干教師"1人，市級"學科帶頭人"1人，市、縣級"骨干教師"11人。20xx年以來，學校先后被評為全縣"校本培訓先進學校"、"全國語文啟發(fā)式教學先進單位"、全縣"小學教學工作先進學校"和"校本教研示范學校"。
語文教師心得體會篇十
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴表達在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節(jié)可以表達出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢想的美、藝術的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比方，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再精選幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的`高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢?竇老師帶著學生比照閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的表達，也是作品中高貴人性的表達。
高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。