教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇一
短暫而難忘的培訓活動已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將培訓期間的學習情況總結(jié)如下：
專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞，教育思想也得到了進一步提升。
1、樹立終身學習觀。
俗話說：“教師要教給學生一滴水，老師就要有一桶水”。這句話明確要求教師要有廣博的知識，從而也不會使自己的教學枯燥乏味，學生也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。特別在今天，競爭激烈的環(huán)境中，從自身的發(fā)展，學生的需求，家長的需要，社會的期待，更急切需要我們教師自身的知識修養(yǎng)。如：周均東老師講座中所談到的“五個一工程”說：“教師必須有一顆紅心，一肚知識，一張利嘴，一手好文，一筆好字?！边@樣的概括讓我備受震動。同自己相比自我感覺還有許多需要努力的地方。
2、語文教學必須貫穿“情”
“語文”顧名思義是語言文字，既然是語言文字，它就能表達人間的種種真情，這種真情必須通過語言表達出來，教師在指導學生的學習活動中，教師必須首先入情，這樣才能讓學生入情入境，這樣才能與作者的思想產(chǎn)生情感共鳴。從而達到語文教學的目的，而平淡的教學只是教學形式的表現(xiàn)。如唐朝霞老師在解讀“文本”時，從字里行間里提煉的好詞佳句，引導參與培訓的教師去有感情的朗讀時，她舉到了《秋天的懷念》一課，唐老師在講解時，聲情并茂，感情真摯動人，參訓的老師無不為之動容，一個年過六旬的師長，對教學工作是那么的執(zhí)著、投入，而我們這些年輕人呢？應(yīng)該怎樣面對今后的工作？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。12天的培訓給人以很多的啟示，更激起了我們對語文課堂教學更深層次的反思。
短暫的培訓雖然已結(jié)束，但它給了我啟迪、思考，我將把這次學習的“收獲”作為我教學工作提升的階梯，讓它隨時鞭策我前進，做一個真真實實、心地坦然的人民教師。我將不斷努力，開拓進取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠！
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇二
8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學習會，學習期間使我深深認識到：教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的'道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
通過學習培訓老師的講話精神，我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書、育好人。人們把我們教師比作園丁，比作春蠶，比作紅燭，比作人梯這些比喻，無疑是人民教師光輝形象的寫照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中，不少人熱愛教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學習的。
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平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài)，在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代，我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說違紀違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話，我記憶猶新，他說：當教師只能求貴，不能求富。
當我們的學生有出息后，記得你這位老師，逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們教師精神上是富足的，有副對聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧。所以，我們選擇教育這個行業(yè)，不說要安貧樂道，至少要學會自慪自改。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信?？傊?，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇三
本次培訓于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導下，經(jīng)過全體培訓工作人員和學員的共同努力，培訓順利結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：
我們針對千名農(nóng)村普通教師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓對象能夠滿足當前農(nóng)村教育發(fā)展的需要，掌握必備的課堂教學技能。“更新觀念，改進教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。指導教師確立終身學習觀念，不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點帶面，在教育教學中起骨干、示范作用，促進所在學校校本教研順利開展?！边@樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應(yīng)用理論的研究，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?BR> 學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學效率，介紹如何進行詞句、段落、篇章教學，如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學結(jié)合，相互促進，提高讀寫能力。
下午。
費時低效;案例分析。
學員分組討論如何提高課堂教學效率。
講座。
討論。
特級教師劉紅。
班主任。
4
第二天。
上午。
簡簡單單、扎扎實實教語文。
專家與與學員對話交流。
講座。
對話。
省教材編寫組主編、特級教師張慶。
4
下午。
新課程閱讀課堂教學實踐案例分析。
學員分組討論。
講座。
研討。
玄武區(qū)教研室。
教研員。
洪灝。
4
第三天。
上午。
講座。
特級教師劉志春。
4
下午。
關(guān)于課外閱讀的思考。
課外閱讀指導課堂教學案例分析。
講座。
互動。
市教研室副主任。
汪笑梅。
4
第四天。
上午。
習作教學教材解讀及教學建議。
與特級教師對話。
講座。
互動。
特級教師潘文彬。
4
下午。
情趣作文案例分析。
農(nóng)村小學生作文現(xiàn)狀與對策。
講座。
交流。
研討。
下關(guān)區(qū)教研室。
教研員。
范慶榮。
4
第五天。
上午。
口語交際及教學錄像分析。
學員口語教學設(shè)計、案例分析。
交流。
研討。
南京市名師。
范穎瓊。
4
下午。
漢字文化與識字教學。
識字教學設(shè)計。
案例。
分析。
特級教師張立榮。
4
第六天。
上午。
命題設(shè)計。
案例點評。
實踐操作。
南京市教研室。
芮瓊。
4
下午。
案例。
分析。
特級教師陳義鑫。
4
第七天。
上午。
教科研論文寫作指導。
撰寫論文。
講座。
實踐。
操作。
蘇教版教材編。
主編王向東。
4
下午。
提高農(nóng)村小學生作文水平的策略。
農(nóng)村自然教育資源的開發(fā)教案設(shè)計及說課。
實踐。
操作。
雨花區(qū)教研室。
教研員馬宏。
4
第八天。
上午。
新課程改革的實踐與反思。
與特級教師對話。
講座。
交流。
研討。
特級教師。
嚴浩。
4
下午。
教案設(shè)計與評改。
實踐操作。
班主任。
4
提高培訓質(zhì)量，還源于嚴格管理，嚴格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學員一道學習聽課。身先士卒，做好表率。培訓班實行淘汰制，嚴格學習紀律。缺勤超過兩天者作退學處理，考核不達標者不予結(jié)業(yè)校級干部是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。
形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學員之間的互動還要加強。
一、請專家培訓。
2開學初請教科所柏云霞所長來校為教師做科研培訓，培訓后教師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學中來。為此學校把老師的作品收錄成一本書。
二、校內(nèi)培訓。
（一）加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學初對教師進行備課、上課、批改的培訓，每周五培訓好教師如何走進新課程。
（二）利用周二集體備課時間組織教師學習理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化。
（三）有計劃派教師省內(nèi)、外出學習及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。
（四）堅持對各學科的培訓，著眼未來教師素質(zhì)要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學科有目的培訓。
（五）堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓教師隊伍鍛煉，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
（六）堅持網(wǎng)上培訓，為了提高教師前瞻性，每位教師堅持上網(wǎng)學習，記好筆記寫好心得。
三、個人培訓。
每人根據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇四
培訓心得體會。
由第一公文網(wǎng)整理，理論是在一次又一次的碰撞中形成的，教師培訓是在同一領(lǐng)域內(nèi)進行思想交流，促進共同成長，下面是小編為大家整理的小學語文教師培訓總結(jié)。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次培訓的收獲與體會總結(jié)如下：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術(shù)后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應(yīng)從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
以上這篇是小學語文教師培訓心得體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝!
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇五
盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著，卻絲毫沒有削減xx區(qū)小學語文低段教師們暑期培訓的熱情。在xx區(qū)教委和教師進修學院的組織領(lǐng)導下，在全體參培教師的支持下，xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學語文教師培訓工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓，我區(qū)小學語文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實際參訓人員325人，請假5人，均持有請假條，學校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動，圓滿完成了培訓任務(wù)。現(xiàn)就培訓情況做一簡要總結(jié)。
本次培訓從6月開始策劃，教師進修學院和研訓部圍繞培訓什么、如何培訓、誰來培訓等進行了多次商討，制訂了初步的《培訓方案》，并報教委審定，形成最終的培訓方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進修學院的直接領(lǐng)導下，小語室于6月先后三次召開會議，研究課程計劃、培訓方式、培訓地點等培訓工作，具體落實了培訓前期的各項準備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓學員守則》、分組等工作，做到了職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分。
本次培訓針對小學語文教學的具體情況，分成了兩個片區(qū)進行。小學1-3年級在西大附小進行培訓，4-6年級在朝陽小學南校區(qū)進行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場地負責人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責明確，確保了培訓的有效運作。
培訓過程中，班主任嚴格進行考勤管理，認真維持會場紀律，關(guān)心培訓老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個培訓期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
為期五天的小學語文教師全員培訓，共進行了10個微課展示和12場專家講座，6次網(wǎng)絡(luò)互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導、語文教師如何有效進行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學生學業(yè)評價、課例分析、信息技術(shù)在小學語文學科中的運用等內(nèi)容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來自一線教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實踐相結(jié)合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。
每天的主持是培訓的一道亮麗風景。每位主持人認真、幽默、各具風格的主持，不僅讓整個培訓更加井然有序，同時漂亮的主持人，動聽的普通話，不僅展示了xx區(qū)小學語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊，更讓聽課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專家講座，精彩紛呈，內(nèi)容豐富。既有對當代中國小學語文教育中文本解讀的望聞問切，又有課堂教學設(shè)計研究和案例分析，專家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實例相結(jié)合，打開了教師們的心扉，開啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后，老師們都感悟到語文教學要提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)卓越課堂必須做到三個字：實思維訓練的過程要扎扎實實;巧訓練的方法要巧妙，精妙;大在有限的教學時間里努力實現(xiàn)教學行為價值的最大化。
本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時代。下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎，教師們參與性強，易產(chǎn)生共鳴，達成共識，具有針對性、示范性、實效性，還能將各自的資源進行共享和交流，大家覺得這個平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導、老師和專家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時了解中國教育的方向，同時教研活動還可以不受時間和空間的限制，真正做到隨時研究，隨時請教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓推向了高潮。
五天的培訓學風良好，參訓教師能按時到達會場，在培訓期間認真傾聽，積極思考，主動記筆記，沒有人隨便出入，沒有人玩轉(zhuǎn)手機，學風濃厚。老師們靜心傾聽講座，思緒在專家的智慧點撥中跌宕起伏;細心品味課例，情懷在學生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見在網(wǎng)絡(luò)交流點評辯駁中屢次交鋒，本次培訓讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學策略，感悟教學藝術(shù);使教師們的一些教育教學困惑得以釋懷，收獲頗多。
培訓結(jié)束后，各學校負責人及時搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見，并提醒老師們認真參加滿意率的調(diào)查和建議。
本次培訓共有五個片區(qū)20所學校分別承擔了微課教學、主持銜接、撰寫簡報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時溝通，相互協(xié)調(diào)，將這個培訓工作的實況及時以簡報的形式上傳xx區(qū)教師進修學院和xx區(qū)教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
1.培訓內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓者的需求。
由于參訓者人數(shù)眾多，年齡，地域、文化層次及培訓態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學生)的差異，培訓內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富，互動交流時間顯得不夠。
應(yīng)進一步優(yōu)化培訓內(nèi)容，更新培訓形式，提高培訓針對性、實效性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓資料、素材，這樣，我們相信學科全員培訓工作會做得更好。
總之，在xx區(qū)教委和教師進修學院的統(tǒng)籌安排下，在小語室的精心籌劃下，5天的培訓活動圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓的老師們吃后的感覺怎樣，能否消化吸收?是否學有所得、學以致用，讓實踐中檢驗。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇六
作為一名小學語文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說：“讀書一生”、“海納百川”。經(jīng)過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。
本次培訓的內(nèi)容豐富，理論上包括對小學語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩著名教師的教學示范課和青年教師的現(xiàn)場教學課；形式多樣，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學員自己上課、互動點評，更有專家教授的指導、引領(lǐng)。
12天的培訓活動，帶給我的收獲是無限的。通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識、課堂教學實踐，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過培訓學習，我對于小學語文教學的理解有了新感悟；對整個小學階段的語文教學體系有了更進一步的認識；懂得了語文年段教學目標的重要性和教科研的重要性，教育教學理論水平和學科知識得到了提高；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到做為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識；要樹立“人人學有價值；人人都能獲得必需”的基本教學學理念；要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者；要做課程改革中的積極合作者；要做學習型的教師；要積極參加教學研究成為“科研型”教師。
總之，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高；并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學語文教學教育天地中走得更寬，更遠。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇七
本次培訓共有學員150名，學員的選拔是教師發(fā)展中心走進基層學校，通過調(diào)查問卷、與教師集體交流和個別交談，發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語文教師，希望通過這些教師的培訓學習，回校后對本校的老師有專業(yè)引領(lǐng)和示范作用。
此次培訓任務(wù)重，規(guī)格高，得到了各級領(lǐng)導的重視，教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國培計劃”河北省鄉(xiāng)村中小學教師送培到縣項目培訓開班典禮，各位領(lǐng)導對這次培訓寄予了厚望，并且制定了具體的實施計劃。
此次培訓項目從11月17日開班到11月26日結(jié)束，教師發(fā)展中心在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，精心組織，科學管理，按計劃圓滿完成了全部培訓課程和跟崗實踐活動。
我校高度重視此次國培工作。按照省市要求，多次召開專題會議，研究布署國培工作，成立了國培工作領(lǐng)導小組，確立了“服務(wù)中小學教師，發(fā)揮社會效應(yīng)”的工作目標，并制定詳細的工作方案。由我校各處室負責人組成國培工作團隊，負責國培的教學管理、后勤服務(wù)、培訓安保等相應(yīng)工作。在培訓過程中，進校領(lǐng)導始終親臨一線參與組織與管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，認真聽取反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。安排了專職班主任和輔導教師，一天四簽名，輔導教師分包學員，精心輔導、解難釋疑。各部門通力合作，保證了培訓工作的順利進行。
本次培訓主要采用“專題講座+交流研討+跟崗實踐”的教學方式，包括三部分內(nèi)容：
1、集中培訓：我校嚴格按照培訓方案組織實施，根據(jù)課程特點、鄉(xiāng)村小學教師的實際理論水平和我區(qū)語文教育的現(xiàn)狀，及時與授課教師溝通，建議教師在進行理論講解時多結(jié)合實際案例，并請學員參與其中。這次培訓先后聘請了滄州市渤海新區(qū)實驗小學的老師；扎根小學語文教學一線20余載，河北省特級教師，武安市小學校長；全國五一勞動獎?wù)芦@得者，全國模范教師，河北省特級教師，河北省首批正高級教師，邢臺一中老師；國培計劃”專家組成員——邯鄲學院的老師；邢臺英華學校的全國特級教師老師；河北工程大學附屬學校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸?！?，教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教師，與幸福同頻！野老師用真實的生命故事和成長歷程，堅定了每一位參訓教師的教育信念，“踏踏實實做人，認認真真做事”，做一名教育的朝圣者！分享了《校本教研淺談》，孫老師的課幽默智慧接地氣，孫老師不愧是真正的名師。學識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》，深入淺出的講解，使老師們受益匪淺。王老師的《小學語文寫作教學》，新穎的構(gòu)思和寫作，解決了老師們一直以來在寫作教學中的困惑，獲得老師們的高度認可和好評。翟老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，聲情并茂地給大家講解了《如何構(gòu)建小學語文精彩課堂》。
學員們都覺得這樣的培訓，非常接地氣，整堂講座氣氛活躍，指導性強，學員們倍感受益，儲存了滿滿的正能量。帶來了先進的教育理念，使我們的學員受益匪淺。學員在校學習期間課堂氣氛活躍，積極參與互動，課程評價很高，社會反響良好。
2、跟崗實踐：我校根據(jù)參訓學員的需求，選定了5個示范小學作為跟崗實踐基地，讓學員就近分組去跟崗實踐。在跟崗實踐過程中，學員們分四個模塊進行觀摩見習、組織活動、參與指導、反思評價。跟崗實踐堅持“以學員為中心、以需求為指導、以能力為本位”的培訓思路，建立qq群，參訓教師和指導教師加入該群，增加了解，方便培訓。采取以“引領(lǐng)研修”為主、“對話研修”為輔的培訓方式，提高參訓教師的專業(yè)化水平和教育教學能力。
組織學員深入學校進行跟崗實踐活動，讓學員領(lǐng)略了名校、名師的風采。在進行四大模塊活動設(shè)計的跟崗實踐中，學員參觀校園建設(shè)，領(lǐng)略校園文化，觀摩示范課，授課老師當場說課，專家現(xiàn)場點評。跟崗實踐后，班主任組織學員認真討論，學員普遍反映這樣的學習方式，理論與實踐緊密結(jié)合，激發(fā)了學員學習積極性，收效顯著。通過學習，學員們的的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變，為回到原單位實施教學提供了豐富的經(jīng)驗。
通過學習，無論從教育理論，還是從教學實踐，學員們的能力都得到了很大提升，他們拓寬了學習視野，更新了教育觀念，專家們帶來的前沿教育科學理論在與日常實際工作的結(jié)合中，一定能提高一線教學的水平。
本次培訓每位參訓學員都要完成四項作業(yè)，即培訓總結(jié)、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事、跟崗實踐心得，將培訓感受通過他們的作品表達出來。通過專家點評，學員們的教學水平又一次得到提升。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇八
今年，我參加了r市教師進修學校組織的教師專業(yè)發(fā)展90學時集中培訓。本次培訓雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學習的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。
理論培訓開始的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴格，中餐后沒有休息的場所，學員們不免有些抱怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，聆聽了多位著名語文教學專家、名師的精彩講座后，我們漸漸忘卻了炎熱，也沒有了抱怨，取而代之的是自覺，是歡樂。
a老師的《從學課文到學語文，期待語文教學的美麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學課文”和“學語文”的不同內(nèi)涵。她還帶領(lǐng)我們?nèi)プ匪萘四壳安糠纸處熛萑雽W課文怪圈的原因，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W課文到學語文，如：清晰教學目標；精選教學內(nèi)容；優(yōu)化教學路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地美麗轉(zhuǎn)身，期待在今后的語文教學實踐中也能優(yōu)雅地美麗轉(zhuǎn)身。
v老師的《作文，語文教學的半壁江山》，很直接地告訴我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡單地談了目前學生的作文頭疼現(xiàn)象，然后認真地為作文問題把脈、診斷，最后毫無保留地為作文教學開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清楚楚，既確定了各學段該采用怎樣的作文形式，又具體明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進行有效指導。
c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們分享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美是一種存在，是一種生活，一種態(tài)度，是一種寬容，更是一種創(chuàng)造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文教師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的判斷與選擇，才能創(chuàng)造出美麗的生活，實現(xiàn)美好的理想與目標。這段生活禪，如三月春風，吹進每個學員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。
d老師的《文本解讀與教學設(shè)計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學設(shè)計作了方向的引領(lǐng)。
基地培訓的五個半天里，金風送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學校的熱忱和導師的認真，心情十分舒暢。每天，負責聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱情地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能積極配合，課前布置孩子們預(yù)習好課文，做好孩子們的紀律工作。我們的導師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認的好。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導師的架子。聽課時，他比誰都專心。聽完課后，他會很高興地表揚課的精彩之處，也會很真誠地指出不足之處，并且給出有效的修改意見。聽得我們每位學員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們分享了一些語文教學的新理念和金點子。如：備課時要如何學會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)現(xiàn)課文的語言形式？如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力……各學員之間也都十分友好，能相互欣賞，相互建議，相互幫助，相處得十分融洽、歡暢。
此刻，我在寫這次小學語文教師專業(yè)發(fā)展90學時集中理論培訓的總結(jié)?；厥?2天的培訓，覺得很短，它已經(jīng)如風般吹過去了，又覺得很長，因為專家導師們留給我們的寶貴經(jīng)驗將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學方向，指導著我們的教學工作，一直到我們把這些經(jīng)驗完全內(nèi)化，加工，吸收，釋放能量。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇九
xx年x月xx日，經(jīng)過我參加xx區(qū)小學語文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡(luò)教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
通過小語教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩！
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十
在這x節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，x老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?BR> 一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會上，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。
“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。
樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。
當然，識字教學與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十一
20xx年8月2日到4日，我在**雙語實驗學校進行了為期三天的小學語文骨干教師暑期培訓。2日在本次培訓活動中我有幸聆聽了朱建淑教研員《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告，加深了對網(wǎng)絡(luò)集體備課的認識，學會了一些網(wǎng)絡(luò)集體備課的知識，掌握了如何利用**網(wǎng)絡(luò)教研平臺。聆聽了里莊中心校林鵬飛教研員做的關(guān)于《里莊中心校集體備課經(jīng)驗介紹》，進一步加深了對集體備課的認識。3日聆聽了**第一實驗小學夏萍教研員對《小學語文課程標準的理解與認識》專題報告，對新修訂的《小學語文課程標準》進行了系統(tǒng)的學習和積極的思考。接著聆聽了里莊小學王慧老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性——于永正》，走近了名師的課堂和思想。4日觀摩了三節(jié)優(yōu)秀課堂教學案例《鳳辣子初見林黛玉》《給予樹》《寓言兩則》。理論與實踐相結(jié)合，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結(jié)如下：
比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學習）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的'養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
我們應(yīng)積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調(diào)控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上發(fā)展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎(chǔ)上的研討，實踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。
1．從“原點”出發(fā)去思考：課堂教學的本質(zhì)是什么？課堂教學的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程，評價課堂教學必須觀察學生學習活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只有把教師的活動與學生的活動聯(lián)系在一起的情況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。
2．從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系，即促進學生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目標，在加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練的同時，重視學習的過程與方法，特別要加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質(zhì)?？茖W的課堂教學評價觀必須以人的發(fā)展為本，所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生，評價學的行為和教的行為。
3．從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標準。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標的課不是好課，學生學習愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。
4．從對事物走向的把握中去思考：課堂教學評價有哪些發(fā)展趨勢？有關(guān)課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的“學”，從關(guān)注單一目標轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標，從關(guān)注“有效教學”結(jié)果的達成到同時關(guān)注師生在教學過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標的重要參考。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十二
通過學習培訓老師的講話精神，我更加理解了師德的意義。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。
作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書、育好人。人們把我們教師比作園丁，比作春蠶，比作紅燭，比作人梯這些比喻，無疑是人民教師光輝形象的寫照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中，不少人熱愛教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻、鞠躬盡瘁的精神是值得學習的。
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平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài)，在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代，我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說違紀違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話，我記憶猶新，他說：當教師只能求貴，不能求富。當我們的學生有出息后，記得你這位老師，逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們教師精神上是富足的，有副對聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風心自富，滿園桃李不憂貧。所以，我們選擇教育這個行業(yè)，不說要安貧樂道，至少要學會自慪自改。
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的'作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教；教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)；教師要求學生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護學生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十三
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂。
培訓其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學水平。
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
作為一名人民教師，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作!擠時間總結(jié)。只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
得到通知，我們參加了teta—2019年的教師培訓，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓簡稱teta?是英文簡稱吧?t-teachers教師;e-education教育;t-technology技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓的意思吧?)。
在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考。
課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應(yīng)了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學生思考的空間和時間。
學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。
(三)要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
作為新教師，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。
三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經(jīng)驗運用到教學實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。
培訓結(jié)束了，再次感謝專家的指導，同時也感謝我們的輔導老師，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十四
20__年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)小學語文老師齊聚實驗小學參加暑期教師培訓。我也很高興有幸參加這次培訓，短短三天的培訓在不知不覺中匆匆而過。這匆匆而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓，但這次的培訓卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學，更有幸聆聽了薛老師專家的報告，使我受益匪淺。
在培訓中，事業(yè)局領(lǐng)導高度重視，嚴格要求學員認真學習、不準遲到、不準早退，認真做好聽課筆記。培訓期間班主任認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度也值得我們學習。以下談?wù)勎业膶W習體會：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程，更新觀念。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我將努力將所學的理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
三、一絲不茍，認真對待教學工作。
1、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生尊重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，對全體學生負責、對學生未來負責、對學生所授的知識負責。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
通過本次培訓班的學習，我想我應(yīng)該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。這次的培訓不僅從基礎(chǔ)知識方面給我的教學工作提供了很大幫助，而且還從教學觀念和方法上對我們的教學工作有很大的改進。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十五
伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會總結(jié)今天在伊金霍洛旗高級中學，我們進行了為期一天的培訓活動，時間雖然較短。但是活動內(nèi)容豐富，我受益匪淺。
上午聽了低中高三個學段的語文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》；賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》；楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩，讓我學習的地方非常多。遵循了新課標的要求，低段教學注重識字，中高段教學注重了段的精讀。其中高段教學的學習目標明確，關(guān)注學生的學。同時培養(yǎng)學生小組合作的能力。自學、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應(yīng)道學生如何寫文章。將聽說讀寫巧妙結(jié)合起來。
下午崔巒教授就“學習20xx年版《語文課程標準》深化小學語文課程與教學改革”進行了專題講座。崔老師以博學的知識，耐心細致的向在坐的語文教學工作者傳授教學理念。給我啟發(fā)最大的是崔老師提出堅持推進兒童閱讀。由于初高中學習負擔重，奠定扎實的語文功底就落到了小學階段。小學語文階段是孩子學習語文的黃金時間。要培養(yǎng)學生多讀書，好讀書，讀整本書的習慣。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學階段的閱讀缺陷。
今天的培訓會非常成功，讓我們都從中找到了自己的問題，收到了啟發(fā)，收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學理念運用到教學時間中。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十六
盡管淅淅瀝瀝的細雨不停地下著，卻絲毫沒有削減北碚區(qū)小學語文低段教師們暑期培訓的熱情。在北碚區(qū)教委和教師進修學院的組織領(lǐng)導下，在全體參培教師的支持下，xx年6月29日至7月3日在西大附小為期5天的小學語文教師培訓工作已圓滿結(jié)束。
本次培訓，我區(qū)小學語文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實際參訓人員325人，請假5人，均持有請假條，學校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動，圓滿完成了培訓任務(wù)?，F(xiàn)就培訓情況做一簡要總結(jié)。
本次培訓從6月開始策劃，教師進修學院和研訓部圍繞“培訓什么”、“如何培訓”、“誰來培訓”等進行了多次商討，制訂了初步的《培訓方案》，并報教委審定，形成最終的培訓方案。
在區(qū)教委的整體部署和教師進修學院的直接領(lǐng)導下，小語室于6月先后三次召開會議，研究課程計劃、培訓方式、培訓地點等培訓工作，具體落實了培訓前期的各項準備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓學員守則》、分組等工作，做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。
本次培訓針對小學語文教學的具體情況，分成了兩個片區(qū)進行。小學1-3年級在西大附小進行培訓，4-6年級在朝陽小學南校區(qū)進行。1-3年級班均安排了三位班主任，一位場地負責人和一位技術(shù)保障人員。所有人員分工清楚，職責明確，確保了培訓的有效運作。
培訓過程中，班主任嚴格進行考勤管理，認真維持會場紀律，關(guān)心培訓老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個培訓期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。
為期五天的小學語文教師全員培訓，共進行了10個微課展示和12場專家講座，6次網(wǎng)絡(luò)互動研討。內(nèi)容包括各種文體的朗讀技巧指導、語文教師如何有效進行文本解讀、語文教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺和自省、學生學業(yè)評價、課例分析、信息技術(shù)在小學語文學科中的運用等內(nèi)容，深受教師們歡迎。
每天的微課，來自一線教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實踐相結(jié)合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。
每天的主持是培訓的一道亮麗風景。每位主持人認真、幽默、各具風格的主持，不僅讓整個培訓更加井然有序，同時漂亮的主持人，動聽的普通話，不僅展示了北碚區(qū)小學語文老師的高尚素質(zhì)和文化底蘊，更讓聽課的教師們在他們幽默的主持中感受到了輕松和愉悅。
每天的專家講座，精彩紛呈，內(nèi)容豐富。既有對當代中國小學語文教育中文本解讀的“望聞問切”，又有課堂教學設(shè)計研究和案例分析，專家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實例相結(jié)合，打開了教師們的心扉，開啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。聽了專家們的講座后，老師們都感悟到語文教學要提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個字：實——思維訓練的過程要扎扎實實;巧——訓練的`方法要巧妙，精妙;大——在有限的教學時間里努力實現(xiàn)教學行為價值的最大化。
本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術(shù)的支持，將網(wǎng)絡(luò)研修推向了新的時代。下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)互動中深度交流。大家感覺網(wǎng)絡(luò)研修形式新穎，教師們參與性強，易產(chǎn)生共鳴，達成共識，具有針對性、示范性、實效性，還能將各自的資源進行共享和交流，大家覺得這個平臺的搭建是拉近了老師和領(lǐng)導、老師和專家、以及老師和老師之間距離，使我們不僅可以及時了解中國教育的方向，同時教研活動還可以不受時間和空間的限制，真正做到隨時研究，隨時請教。網(wǎng)絡(luò)教研把本次培訓推向了高潮。
五天的培訓學風良好，參訓教師能按時到達會場，在培訓期間認真傾聽，積極思考，主動記筆記，沒有人隨便出入，沒有人玩轉(zhuǎn)手機，學風濃厚。老師們靜心傾聽講座，思緒在專家的智慧點撥中跌宕起伏;細心品味課例，情懷在學生的精彩表現(xiàn)中心潮澎湃;用心碰撞辯論，灼見在網(wǎng)絡(luò)交流點評辯駁中屢次交鋒，……本次培訓讓教師了解到新形勢下的教育方向，汲取教育智慧，領(lǐng)悟教學策略，感悟教學藝術(shù);使教師們的一些教育教學困惑得以釋懷，收獲頗多。
培訓結(jié)束后，各學校負責人及時搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見，并提醒老師們認真參加滿意率的調(diào)查和建議。
本次培訓共有五個片區(qū)20所學校分別承擔了微課教學、主持銜接、撰寫簡報、拍照攝影、成果匯報等任務(wù)，大家及時溝通，相互協(xié)調(diào)，將這個培訓工作的實況及時以簡報的形式上傳北碚區(qū)教師進修學院和北碚區(qū)教委網(wǎng)站，受到了大家的一致好評。
1.培訓內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓者的需求。
由于參訓者人數(shù)眾多，年齡，地域、文化層次及培訓態(tài)度(有近50歲的老教師，也有剛畢業(yè)的大學生)的差異，培訓內(nèi)容不能完全兼顧所有參訓人員需求。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣;信息技術(shù)講座較枯燥，有些教師想了解具體的操作步驟，但對理論和信息技術(shù)管理不感興趣。
2.內(nèi)容豐富，互動交流時間顯得不夠。
應(yīng)進一步優(yōu)化培訓內(nèi)容，更新培訓形式，提高培訓針對性、實效性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓資料、素材，這樣，我們相信學科全員培訓工作會做得更好。
總之，在北碚區(qū)教委和教師進修學院的統(tǒng)籌安排下，在小語室的精心籌劃下，5天的培訓活動圓滿結(jié)束了。這頓精神大餐讓參訓的老師們“吃”后的感覺怎樣，能否消化吸收?是否學有所得、學以致用，讓實踐中檢驗。
教師的小學語文培訓總結(jié)反思指南篇十七
由省教育廳組織、師范高等?？茖W校具體管理、xx集團資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”xx省農(nóng)村小學教學點語文教師培訓班于x年x月x日在xx大學舉行。x日上午，受訓返回xx的學員齊聚師范高等專科學校府城校區(qū)，暢談培訓體會。省教育廳師資管理處方處長、海航集團人力資源部副總經(jīng)理及相關(guān)人員等蒞臨座談會。
座談會上，學員們紛紛感謝海航集團和省教育廳搭建這樣一個高端的培訓學習的平臺，以及瓊臺師專在培訓、生活方面進行的精心安排。同時表示本次培訓內(nèi)容豐富，專家隊伍強大，精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識大餐。一名來自xx鎮(zhèn)教學點的老師說：“十余天的培訓學習，我赴的是一場精神盛宴。精辟的專家講座，精彩的課堂教學，精致的校園文化，都使我的思想和理念受到震撼，特級教師的現(xiàn)場教學，我領(lǐng)略了先進的教育理念，教學藝術(shù)，教學智慧，參觀名校，目睹了名校的風采，今后，我會在教學實踐中不斷反思，不斷探索，讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語文人生！”來自xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點的王老師說：“從教十年來，這次培訓讓我找到了目標和方向，重拾了自信。”一名來自xx中心小學的老師說：“培訓內(nèi)容豐富，收獲很多，希望有機會還能再參加這樣的培訓，希望海航集團能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學習，推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。”xx師專中文系帶隊老師夏xx說：“很多老師覺得我們教育教學的軟件、硬件和省外差距很大，如何拉近距離，做好一名小學老師，我建議大家要做好自己，做最好的自己，要明確目標，努力堅持，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才智，努力超越自己，堅持再堅持，也許不久以后你也能成為別人的榜樣?！睂W員們還現(xiàn)場播放了培訓視頻，記錄在xx大學學習、工作期間的點點滴滴。
黎副總經(jīng)理祝賀培訓活動圓滿成功。他說：培訓活動很豐富，大家在收獲知識的同時也收獲了一份友誼，希望以后大家能在今后的工作學習中多多交流、相互切磋；xx是本土企業(yè)，根基在這里，在自身發(fā)展的同時也關(guān)注xx的教育，這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，要回報社會，為社會為xx的教育多做貢獻，同時代表海航集團表態(tài)，會一如既往的支持xx的發(fā)展，回饋社會，回饋人民。
方處長聽取大家的匯報后說：“海航對教育事業(yè)的支持，對海南基礎(chǔ)教育來說是雪中送炭，對推動我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展有很大的影響，大家通過培訓收獲很多，也體會到教師自身的素質(zhì)能力會影響學生今后的成長，希望大家回去后，好好消化所學的知識，立足自己，找準定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做‘種子教師’，以自己的行動影響和帶動身邊的老師”。
萬副校長在講話中指出：12天的培訓，大家聽取了高水平專家的報告，觀摩了精彩的xx市教學競賽、現(xiàn)場教學，感受了小學語文課本中描寫千古名句發(fā)生的現(xiàn)場，開闊了眼界，增長了見識，學到經(jīng)驗，獲得啟示，本次培訓項目基本結(jié)束，我們還要繼續(xù)反思、挖掘，不負海航的善舉，持續(xù)提高我們的專業(yè)水平，同時這也是我們新的起點，開啟新的教育質(zhì)量水平，xx也愿意成為大家專業(yè)成長的加油站，做終身學習的指路人，一輩子的母校。