補(bǔ)格助詞に的用法
1，存在的地點(diǎn)/ /存在句有2種格式：
① 教室に（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)が（主語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?BR> ② 機(jī)は（主語(yǔ)）教室に（補(bǔ)語(yǔ)）あります（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“に”表示，稱(chēng)作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用いる、います。其存在地點(diǎn)仍然用“に”表示。
2，具體時(shí)間/ /在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來(lái)週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱(chēng)作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“に”。
如：「私は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました?！埂?我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました?！埂吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！?BR> 「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります?！埂靶瞧谌锌荚??！?BR> 3，動(dòng)作的對(duì)象/ /英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示。
「先生は學(xué)生に（對(duì)象）日本語(yǔ)を教えます?！埂袄蠋熃虒W(xué)生日語(yǔ)?！?BR> 「私は田中さんに（對(duì)象）手紙を出しました。」“我給田中發(fā)了信?！?BR> 4，動(dòng)作的落腳點(diǎn)/ /“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆?！皩?duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類(lèi)有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に（落腳點(diǎn)）來(lái)ました。」“小李一大早就來(lái)到教室。”
「バスに（落腳點(diǎn)）仱盲蘋(píng)嶸紺匭肖?蓼??！埂俺斯?財(cái)?等ス?盡！?lt;BR>「先生は?澶耍?浣諾悖┳證驎??蓼埂！埂襖鮮ν?詘逕閑醋幀！?lt;BR>「この用紙に（落腳點(diǎn)）名前と電話(huà)番號(hào)を書(shū)いてください?！埂罢?qǐng)?jiān)谶@張表格上寫(xiě)上姓名和電話(huà)號(hào)碼?！?BR> 5，移動(dòng)的方向/ /一般移動(dòng)方向用“へ”表示。而這時(shí)的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移動(dòng)方向）行きます?！埂懊魈煳胰ケ本?。”
「來(lái)年アメリカに（移動(dòng)方向）留學(xué)します」“明年我去美國(guó)留學(xué)。”
6，變化結(jié)果/ /事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。
「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました。」“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。”
「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった。」“因?yàn)槌霾?，要去上海了?！?BR> ② 經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式。
「來(lái)週海外へ旅行に行く事にしました?！埂皼Q定下周去海外旅行?！?BR> 「今後火曜日を日本語(yǔ)の勉強(qiáng)日にする?！埂拔覜Q定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日?！?BR> ③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。
「學(xué)校は、夜１２時(shí)に校門(mén)を閉める事になっている?！埂皩W(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門(mén)?！?BR> 「私は毎日2時(shí)間日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する事にしている?！埂拔颐刻於紝W(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)?！?BR> 7，來(lái)去的目的/ /在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 に再加動(dòng)詞。
「町へ買(mǎi)い物に（移動(dòng)的目的）行きます。」“上街去買(mǎi)東西。”
「レストランへ食事をしに（移動(dòng)的目的）行きます。」“去餐館吃飯。”
「忘れ物を取りに（移動(dòng)的目的）家へ帰りました?！埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！?BR> 「先生の授業(yè)を聞きに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來(lái)ました?！?“到學(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課?！?BR> 8，比較的對(duì)象//這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“より”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強(qiáng)い。」“我不怕冷?！?BR> 「あの人は酒に強(qiáng)い?！埂澳莻€(gè)人酒量大?！?BR> 「彼は自分に厳しい。」“他對(duì)自己很?chē)?yán)格。”
「あの母親は子供に甘い?！埂澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛(ài)?！?BR> 「私は歴史に弱い?！埂拔也簧瞄L(zhǎng)歷史?！?BR> 從這些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。
9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因/ /一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專(zhuān)門(mén)用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起?lái)了?！?BR> 「長(zhǎng)い間の勉強(qiáng)に疲れた?！埂坝捎陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！?BR> 「生活に困る?！埂吧詈芾щy?！?BR> 10，特殊動(dòng)詞的要求/ /有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“で”而用“に”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類(lèi)。）
「私は中國(guó)銀行に勤めています?！埂拔以谥袊?guó)銀行工作?！?BR> 「先生はウルムチに住んでいます?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！?BR> 「ペキンでは北京飯店に泊まりました?！埂霸诒本?，我住在北京飯店?！?BR> 11，被動(dòng)式動(dòng)作的主體/ /在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（動(dòng)作主體）毆られた?！埂暗艿鼙桓绺绱蛄?。”
「私は子供に（動(dòng)作主體）時(shí)計(jì)を壊された?！埂拔业谋肀缓⒆优獕牧恕！?BR> 「雨に（動(dòng)作主體）降られて風(fēng)邪を引いた?！埂氨挥炅芰硕忻傲恕！?BR> 12，使役態(tài)動(dòng)作的主體/ /在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“は”“が”，而用“に”。（自動(dòng)詞句子中 ，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“を”）
「先生は學(xué)生に本を読ませました?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書(shū)?！?BR> 「この仕事は私にさせてください。」“這個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧?！?BR> 13，被役態(tài)的外界力量/ /在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました?！埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?BR> 「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです?！埂安皇俏蚁牒鹊模撬麄児辔业??！?BR> 補(bǔ)格助詞で的用法。
下面是補(bǔ)格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類(lèi)的用法，以免混淆。
1 活動(dòng)場(chǎng)所/ /在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用で表示。
「私達(dá)は學(xué)校で（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)をします?！埂拔覀?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)。”
「邉?dòng)場(chǎng)卡活?∷?┻動(dòng)會(huì)を開(kāi)きます?！埂霸谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?BR> 2 比較范圍/ /事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說(shuō)“在……范圍內(nèi)……?！边@個(gè)比較范圍用で表示。
「中國(guó)では（比較范圍）、北京大學(xué)が一番有名です?！埂霸谥袊?guó)，北京大學(xué)最有名?！?BR> 「私達(dá)のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です。」“在我們班小李最認(rèn)真?！?BR> 3 工具/ /當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴(lài)于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
「バスで（工具）會(huì)社に行きます?！埂俺斯财?chē)去公司。”
「萬(wàn)年筆で（工具）名前を書(shū)きます?！埂坝娩摴P寫(xiě)名字?！?BR> 「彼達(dá)は日本語(yǔ)で（工具）話(huà)しています。」“他們用日語(yǔ)在交談?！?BR> 注意：用で表示工具時(shí)，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：「バスに仱盲蘋(píng)嶸紺誦肖?蓼?。」震q浠叭勻灰氤傘俺斯?財(cái)?等ス?盡！鋇?且蛭?昧碩?剩?硐址絞驕陀辛吮浠??
4 方式/ /主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。
「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一個(gè)人住著?！?BR> 「學(xué)生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“學(xué)生們五個(gè)人去了老師家?！?BR> 「皆で（方式）歌を歌いましょう?！埂按蠹乙黄鸪璋??！?BR> 5 總和/ /和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加で，2個(gè)以上的合計(jì)值就要加で。
「靴下は一足5元です、3足で（合計(jì)）15元です。」“襪子1雙5元，3雙就是15元?！?BR> 「一人3冊(cè)だと10人で（合計(jì)）30冊(cè)になります?！埂叭绻粋€(gè)人3本，10個(gè)人就是30本。”
「一軒5m必要としたら、20軒で（合計(jì)）100ｍ必要です?！埂叭绻患倚枰?米，那么20家就需要100米?！?BR> 6 原因/ /表示構(gòu)成后面情況的原因。
「地震で（原因）家が倒れました。」“因?yàn)榈卣?，房子倒了?！?BR> 「山田さんは病気で（原因）會(huì)社を休みました?！埂吧教锵壬?yàn)樯?，?qǐng)假?zèng)]有上班?！?BR> 「事故で（原因）電車(chē)が遅れました?！埂耙?yàn)槭鹿剩娷?chē)誤點(diǎn)了?！?BR> 和表示工具的情況類(lèi)似，這里必須是單獨(dú)地使用“名詞+で”，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒(méi)有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。
「地震が起きて（原因）家が倒れました。」
「山田さんは病気になって（原因）會(huì)社を休みました?！?BR> 「事故が発生して（原因）電車(chē)が遅れました?！?BR> 7 材料/ /表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。但是同時(shí)也可以用から表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示。
「このテーブルは木で（原材料，即物理變化）作られています?！埂斑@個(gè)餐桌是由木材制作的?！?BR> 「米から（原材料，即化學(xué)變化）酒が作られます?！埂懊卓梢栽炀啤！?BR> 另外，表示公共汽車(chē)或電車(chē)擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿(mǎn)車(chē)廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。公路堵車(chē)也一樣。
「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています。」“公共汽車(chē)?yán)飻D滿(mǎn)了人?！?BR> 「道路は車(chē)で（原材料）渋滯です?！埂肮啡?chē)了?！?BR> 8 時(shí)間限定/ /表示限定的時(shí)間用で表示。
「夏休みは明日で（時(shí)間限定）終わりです?！埂笆罴倜魈旖Y(jié)束?！?BR> 「一時(shí)間で（時(shí)間限定）30ページ読みました?！埂耙粋€(gè)小時(shí)讀了30頁(yè)?！?BR> 「今日の授業(yè)はこれで（時(shí)間限定）終わります。」“今天的課到此結(jié)束。”
9 特殊詞匯要求：後で/ /有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯。
「前に、後で」表示時(shí)間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用で。
「日本の禮儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準(zhǔn)備してくれた人に感謝する?！埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說(shuō)‘我要吃了?！燥埡笳f(shuō)‘吃飽了。’過(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝?！?BR> 除了補(bǔ)格助詞で以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：
1 .だ的連用形：中頓、否定/ /2個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆](méi)有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補(bǔ)格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦埂！埂疤镏邢壬侨毡救??！薄咐瞍丹螭现袊?guó)人です?！?“小李是中國(guó)人?！?BR> 「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國(guó)人です?！埂疤镏邢壬侨毡救?，而小李是中國(guó)人?！?BR> 「これは私の鞄では（否定）ありません?！埂斑@個(gè)不是我的書(shū)包?！?BR> 2.形容動(dòng)詞連用形之一/ /形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng)詞類(lèi)似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動(dòng)詞。
「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです?！埂肮珗@里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧?！保ú⒘?、對(duì)比）
「此所は奇麗で靜かな公園です。」“這里是美麗而安靜的公園?！保ㄟB接）
「デパートの中は、靜かではありません?！埂鞍儇浌纠锊话察o?！保ǚ穸ǎ?BR> 3.接續(xù)助詞て的濁化/ /接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で。
「私は毎日日本の小説を読んで（濁化）います。」“我每天讀日本的小說(shuō)。”
「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。”
4接續(xù)詞で/ /接續(xù)詞では有時(shí)簡(jiǎn)化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。
「授業(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか?！埂罢n程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？”
動(dòng)詞形式
一.動(dòng)詞連用形
１ 變化規(guī)則
① 五段動(dòng)詞：
a：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的い段字。（又稱(chēng)連用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時(shí)，五段動(dòng)詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱(chēng)連用形2）。
② 一段動(dòng)詞：去掉動(dòng)詞詞尾中的る（同未然形）。
③サ變動(dòng)詞：する變成し。する＝＝し。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動(dòng)詞：くる變成き。來(lái)る（くる）＝＝き
2 各種實(shí)用例
Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動(dòng)詞。
① 読みかけた本の頁(yè)に印をつける?！霸谧x了一部分的書(shū)頁(yè)上作記號(hào)?！?BR> ② 食べおわったら片づけてください?！俺酝炅撕蠼o收拾一下?！?BR> ③ 勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體?！?BR> ④ 來(lái)遅れたら待ちませんよ?！皝?lái)晚了，我可不等你呀。”
b，連用形+やすい、にくい等來(lái)構(gòu)成復(fù)合形容詞。
① この萬(wàn)年筆は書(shū)きやすいです。“這只鋼筆很好寫(xiě)?！?BR> ② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時(shí)髦，但是很不好穿?！雹?この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！?BR> ④ ここはなかなか來(lái)にくい場(chǎng)所である?！斑@里是很不容易來(lái)的地方?！?BR> c，動(dòng)詞連用形2+て+（狹義的）補(bǔ)助動(dòng)詞。
① 兄は今本を読んでいます?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書(shū)?！?BR> ② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因?yàn)楹贸?，所以全部吃光了?！?BR> ③ 友達(dá)が來(lái)るから、部屋を掃除しておきました。“因?yàn)榕笥岩獊?lái)，所以我把房間收拾干凈了?！?BR> ④ ここへ來(lái)てみてはじめて此所の立派さに驚いた?！皝?lái)到這里，才知道這里的壯觀程度?！?BR> d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。
① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無(wú)い?！皶?shū)很多，但是真正讀過(guò)的，沒(méi)有幾本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください ?！罢?qǐng)注意，不要忘掉東西?！?BR> B，中頓法：連用形。
a，用于連接2個(gè)單句，使之變成一個(gè)并列句。
① 雨が降り、風(fēng)も吹いている。“又下雨，又刮風(fēng)?！?BR> ② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥垼趾染??！?BR> ③ 日本語(yǔ)の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする?！坝謱W(xué)日語(yǔ)，又學(xué)計(jì)算機(jī)。”
④ 山田さんも來(lái)、田中さんも來(lái)た。（一般用來(lái)て）“山田來(lái)了，田中也來(lái)了?！?BR> b，用于連接2個(gè)單句，使之表示2個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔琛！?BR> ③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが來(lái)、公演をした。（一般用來(lái)て）“鈴木先生來(lái)了，并進(jìn)行了講演?！?BR> c，表示動(dòng)作的狀態(tài)原因。
① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ??！?BR> ② 見(jiàn)たい映畫(huà)を見(jiàn)、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿(mǎn)意?！?BR> ③ 先生が説明をし、皆は分かりました?！耙?yàn)槔蠋熯M(jìn)行了說(shuō)明，所以大家都明白了?！?BR> ④ 林さんが來(lái)、とても賑やかになりました。（一般用來(lái)て）“因?yàn)樾×謥?lái)了，所以變得非常熱鬧起來(lái)?！?BR> Ｃ，名詞法：一些動(dòng)詞連用形＝表示動(dòng)作的名詞
a,單獨(dú)的名詞
① 変なことを言って笑いの種になりました?！罢f(shuō)了不得體的話(huà)，被人當(dāng)成了笑料?！?BR> ② この店はつけが出來(lái)ません?！斑@個(gè)店不能賒帳?！?BR> ③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長(zhǎng)舞蹈?！?BR> b,動(dòng)詞連用形或形容詞詞干+動(dòng)詞連用形（名詞）
① 読み書(shū)きはできますか。“你會(huì)讀和寫(xiě)嗎？”
② 早起きは體に良いです?！霸缙饘?duì)身體有好處?！?BR> ③ 行き來(lái)ともにバスでした。“來(lái)回都是公共汽車(chē)?！?BR> Ｄ，來(lái)去的目的 連用形+に+來(lái)去動(dòng)詞
① 食品を買(mǎi)いに行きます?！叭ベI(mǎi)食品?！?BR> ② 本を借りに図書(shū)館へ來(lái)ました?！叭D書(shū)館借書(shū)。”
③ 邉?dòng)場(chǎng)へ邉?dòng)をしに行きます。“到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)?！?BR> Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“邊看書(shū)，邊吃飯?！?BR> ② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對(duì)，但是就是不回信?！?BR> ③ 世の中は持ちつ持たれつである?！叭碎g是相互支持的?！?BR> ④ 出來(lái)るかどうかは私のやり次第である?！澳芊癯晒涂次业膭蓬^了?！?BR> Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動(dòng)詞音變濁化）
① 町へ行って買(mǎi)い物をする。“上街去買(mǎi)東西?！?BR> ② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする?！靶瞧谌?，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讀讀小說(shuō)?！雹?北京へ行ったら辭書(shū)を買(mǎi)ってきてください?！叭绻闳ケ本┑脑?huà)，請(qǐng)給我買(mǎi)詞典來(lái)?！?BR> ④ 雨が降っても明日の邉踴幛暇Aけます?！凹词姑魈煜掠?，運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行?！?BR> ⑤ いくら勉強(qiáng)したって、良い成績(jī)が取れない?！霸趺磳W(xué)習(xí)，也不能取得好成績(jī)?！?BR> Ｇ，表示愿望：動(dòng)詞連用形+愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示時(shí)愿望助動(dòng)詞たい（自己）、たがる（別人）。
① 私は外國(guó)に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬?guó)看看?！?BR> ② 李さんも行きたがっています?！靶±钜蚕肴??！?BR> ｂ，后面有補(bǔ)充部分時(shí)，別人也用愿望助動(dòng)詞たい。
①李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f(shuō)他也想去。”
② 両親に會(huì)いたいと友達(dá)への手紙に書(shū)いています。“我在給朋友的信中說(shuō)很想見(jiàn)父母?！?BR> ｃ，暫時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動(dòng)詞，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見(jiàn)たいです?！拔蚁肟纯丛虑颉！雹?王さんは海底山脈が見(jiàn)たいと言っています。“小王說(shuō)他想看海底山脈。”
Ｈ，構(gòu)成敬體句：動(dòng)詞連用形+敬體助動(dòng)詞ます。
① 私は山田と申します?！拔医猩教铩！?BR> ② 先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了?！?BR> ③ 明日猛君は來(lái)ません?！懊魈彀⒚筒粊?lái)?！?BR> ④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
Ｉ，表示過(guò)去或者完了：動(dòng)詞連用形+過(guò)去助動(dòng)詞た（五段動(dòng)詞音變濁化）
ａ，表示過(guò)去的事情，肯定和否定都用過(guò)去時(shí)。
① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。）”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒(méi)有下雨?！?BR> ｂ，表示完了，完成了用過(guò)去時(shí)，沒(méi)有完成用現(xiàn)在時(shí)。
① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠辍！?BR> ② 天気予報(bào)は雨だと言っていますが、まだ降りません?！疤鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)有雨，但是還沒(méi)有下?！?BR> Ｊ，表示好象、差一點(diǎn)：動(dòng)詞連用形+樣態(tài)助動(dòng)詞そうだ。
ａ，表示動(dòng)作好象要出現(xiàn)。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到。”
② 今日は雨も降りそうもないです?！敖裉觳幌笠掠甑臉幼?。”
ｂ，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動(dòng)作
① もう少しで車(chē)にぶつかりそうになりました?！霸俨钜欢↑c(diǎn)就撞車(chē)了?！?BR> ② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點(diǎn)點(diǎn)就遲到了?！?BR> 二．動(dòng)詞終止形
１動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的終止形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。
2 各種實(shí)用例
Ａ，句子終止結(jié)束。
① 私は町へ行く?！拔疑辖秩??！?BR> ② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きる?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床?！?BR> ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)?！?BR> ④ 日曜日に王さんが來(lái)る。“星期日小王要來(lái)?！?BR> Ｂ，一些助詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助詞：
①李さんは午後町へ行くと言いました?！靶±钫f(shuō)他下午上街去?！?BR> ｂ、接續(xù)助詞：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう?！拔疑辖秩?，所以幫你發(fā)信吧?！?BR> ② 田中さんは毎朝６時(shí)に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは８時(shí)です?！疤镏邢壬刻煸绯?時(shí)起床，但是去學(xué)校是8點(diǎn)鐘?！?BR> ③ 來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するが、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”
④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。”
⑤雨がふるとて、訓(xùn)練は続ける?！凹词瓜掠?，訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行?！?BR> ⑥春になると、花が咲く?！耙坏酱禾?，花就開(kāi)了?！?BR> ⑦ 王さんが行くなら、私も行く?！叭绻⊥跞?，那么我也去?！?BR> ⑧いかにできるとも、油斷は大敵だ?！凹词乖倌芨?，麻痹大意是大敵?！?BR> ｃ、副助詞：
①日曜日に王さんが來(lái)るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王來(lái)不來(lái)?！?BR> ②こうなったら、謝るしかない。“到了這個(gè)地步，只有道歉了?！?BR> ③そんなことをするなどはいけませんね?！白鲞@樣的事情可是不好啊。”
④朝早く散歩へ行くとか、體操をするとかしています?！霸绯亢茉缛ド⑸⒉?，或者做做體操之類(lèi)?！?BR> ⑤食うや食わずの哀れな暮らし。“饑一頓、飽一頓（有一頓、沒(méi)一頓）的貧窮生活?！?BR> C，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成終止形。
如：推量助動(dòng)詞らしい，否定意志助動(dòng)詞まい，比況助動(dòng)詞みたいだ，傳聞助動(dòng)詞そうだ，否定命令助動(dòng)詞な等等
a，推量助動(dòng)詞らしい，表示對(duì)客觀事物的推測(cè)，可以用于動(dòng)詞的肯定、否定、過(guò)去等等（其實(shí)，否定是按形容詞的終止形、過(guò)去時(shí)是按助動(dòng)詞的終止形加各種助動(dòng)詞構(gòu)成的）。
①明日は雨が降るらしい?！懊魈炜赡芤掠??！?BR> ②王さんは來(lái)ないらしい?！靶⊥蹩赡懿粊?lái)了。”
③兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已經(jīng)吃過(guò)了飯。”
b，比況助動(dòng)詞みたいだ，用來(lái)表示動(dòng)作的委婉的判斷、比喻、示例等等。
①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判斷）?！斑@個(gè)天空的狀態(tài)，好象要下雨了。”
②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來(lái)的樣子?！?BR> ③一般市民が食事出來(lái)るみたいな店を大惺程盲妊預(yù)Γㄊ糾！耙話(huà)閌忻衲芄懷苑怪嗟牡胤澆小〔凸蕁??！?lt;BR>c，傳聞助動(dòng)詞そうだ，表示聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過(guò)去等等。
①話(huà)によると、田中さんは中國(guó)に行くそうだ?！皳?jù)說(shuō)，田中先生要去中國(guó)?！?BR> ②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ?！奥?tīng)說(shuō)這次新的足球隊(duì)沒(méi)有小李?！?BR> ③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ?！奥?tīng)說(shuō)昨晚在老師家里舉行了告別宴會(huì)?！?BR> d，否定意志助動(dòng)詞まい，表示說(shuō)話(huà)人的否定意志和否定推量。
①誰(shuí)も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正誰(shuí)都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那種地方，我再也不去了?！?BR> e，否定命令助動(dòng)詞な，表示不準(zhǔn)做的事情。
①あんな所には二度と行くな?！澳欠N地方，再也不要去了?！?BR> ②図書(shū)館だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書(shū)館，請(qǐng)不要大聲喧嘩?！?BR> D，終止形+だろう、でしょう表示敬體和簡(jiǎn)體的推測(cè)。
①山田さんは近いから早く來(lái)られるでしょう。（敬體）“山田家很近，能早點(diǎn)來(lái)吧?！?BR> ②小林君はまだ辭書(shū)を買(mǎi)っていないだろう。（簡(jiǎn)體）“小林還沒(méi)有買(mǎi)詞典吧。
動(dòng)詞形式
三．連體形
１動(dòng)詞（包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞）的連體形就和動(dòng)詞原形（基本形、辭書(shū)形）一樣。
2 各種實(shí)用例（括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形）
Ａ，放在體言前面修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
① ここは（私が勉強(qiáng)している）學(xué)校です?！斑@里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校?！?BR> ② 今は（日本語(yǔ)を習(xí)う）時(shí)間です?！艾F(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語(yǔ)的）時(shí)間。”
③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも靜かでした?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！?BR> ④ 明日は（先生が來(lái)られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます?！懊魈焓牵ɡ蠋焷?lái)的）日子，所以事先把房間收拾干凈?！?BR> 注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：ここは（私 の 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（正確）ここは（私 は 勉強(qiáng)している）學(xué)校です。（錯(cuò)誤）
Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。
① （私が勉強(qiáng)している）のは日本語(yǔ)です?！埃ㄎ覍W(xué)習(xí)的）[內(nèi)容]是日語(yǔ)?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語(yǔ)）
② 私は（王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している）のを知っています。“我知道（小王在學(xué)習(xí)日語(yǔ)）[事情]。”（和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ)）
③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください?！埃词棺兣f了的）[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”（和形式體言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ)）
④ 李さんは（日本語(yǔ)で手紙を書(shū)く）ことができます。“小李能夠用日語(yǔ)寫(xiě)信?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ)）
Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① （私は町へ行く）ので、午後は來(lái)ません?！拔疑辖秩?，所以下午就不來(lái)了?！?BR> ② 田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します?！疤镏型瑢W(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到。”
③ （來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！皬拿髂昶饘W(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢？”
④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?BR> Ｄ，一些助動(dòng)詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：比況助動(dòng)詞ようだ。
①（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨?！保ㄎ竦呐袛啵?BR> ②家の中が汚くて、（勉強(qiáng)できる）ような場(chǎng)所が探せない。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類(lèi)的地方根本找不著?！保ㄊ纠?BR> ③花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來(lái)的樣子?！保ū扔鳎?。
④ （良い成績(jī)が取れる）ように祈ります?！白Ｄ闳〉煤贸煽?jī)?！保ㄏＭ?BR> Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。如：ところ（時(shí)間）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書(shū)把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。
①ところ（時(shí)間）Δ（食事をしている）ところに友達(dá)がきた?！拔艺诔燥埖臅r(shí)候，朋友來(lái)了?！?BR> ②ほど（越來(lái)越……）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる?！斑@本書(shū)，越看越看不懂。”
③おかげで（多虧了……）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた?！岸嗵澚诵⊥鯉兔?，寫(xiě)出了好報(bào)告。”
④くせに（明明……，還……）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている?！懊髅髦溃€裝成不知道的樣子?！?BR> ⑤せい（只怪……）Δ（あまり勉強(qiáng)をしなかった）せいで、試験に失敗した?！爸还肿约簺](méi)有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！?BR> ⑥ために（為了……）Δ（新しい家を買(mǎi)う）ために、一生懸命金をためている。“為了買(mǎi)新房子，拼命存錢(qián)。”
⑦ばかりに（只因?yàn)椤玫讲缓玫慕Y(jié)果’） Δ（儲(chǔ)けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
“只因?yàn)橄胭嶅X(qián)而介入股票，釀成了大失敗。”
⑧はず（應(yīng)該……‘推測(cè)’） Δ王さんは（もうすぐ來(lái)る）はずだ。“小王應(yīng)該很快就來(lái)。”
⑨わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話(huà)している?！八o老師講述自己遲到的理由?！?BR> ⑩かぎり（只要……，就……）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干?！?BR> (11)まま（保持原樣）Δ疲れて（服を著た）まま寢てしまった。“太累了，穿著衣服就睡著了?！保?2）つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家?！?BR> （13）とおり（按照……）Δ（説明書(shū)に書(shū)いてある）とおり操作したら成功した?！鞍凑照f(shuō)明書(shū)寫(xiě)的操作，就成功了?！?BR> （14）うえに（再加上）Δ友達(dá)の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った?！霸谂笥鸭?，吃了飯，而且還得到了禮物?！?BR> 15)以上（既然……，就……）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看。”
Ｆ，在簡(jiǎn)體句連體形后面補(bǔ)加のです、ものです、ことです，表示專(zhuān)門(mén)的意思。
①補(bǔ)加“のです”表示對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的說(shuō)明解釋的語(yǔ)氣。如果是用“のですか”提問(wèn)，則要求對(duì)方回答原因和理由?？谡Z(yǔ)當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡(jiǎn)化為“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました?！埂靶⊥醪辉冢巧辖至藛?？”“是的，剛才出去了?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工??！埂袱い蕖nの治療に（病院に通っている）んです?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。”
②補(bǔ)加“ものです”表示：
/a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀?！?BR> /b，回憶。（子供の時(shí)、よくこの山に登った）ものです?！靶『r(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來(lái)著。”
/c，理所當(dāng)然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです。“人總是要死的?！钡且⒁?，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは（山田さんが勉強(qiáng)に使う）ものです?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！?BR> ③補(bǔ)加“ことです”表示“是這樣的事情?！?/やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！鞍パ剑@是麻煩的事情呀?！?BR> Ｇ，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問(wèn)題，各種教科書(shū)及文法書(shū)都不相同。我本人認(rèn)為應(yīng)該是終止形。
①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる?！半S著考試臨近，心里的不安就增加著?！?BR> ②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない。“那個(gè)人一定是每天從家里上學(xué)?！?BR> ③（忙しかった）にしろ、電話(huà)くらいは掛けてくるものだ。“盡管再忙，也應(yīng)該給家里打個(gè)電話(huà)?！?BR> [1][2][3][4][5][6][7][8]下一頁(yè)
日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：日語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)法難點(diǎn)筆記