低齡學(xué)生留學(xué)

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    根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,2010年出國(guó)留學(xué)的高中以下學(xué)歷(包括高中)學(xué)生所占比例已達(dá)19.75%。這些學(xué)生大都未滿18周歲,有的甚至是小學(xué)生。而2009年的高考棄考人數(shù)達(dá)到84萬(wàn);而2010年的棄考人數(shù)接近100萬(wàn),其中,因出國(guó)留學(xué)而選擇棄考者近20萬(wàn),比例達(dá)21.1%。
    近兩年,隨著留學(xué)市場(chǎng)的擴(kuò)大,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注和重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的國(guó)外高中。尤其從2008年起,越來(lái)越多的私立高中開始來(lái)華訪問(wèn),與國(guó)內(nèi)眾多教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作關(guān)系,或直接做咨詢會(huì)進(jìn)行校方面對(duì)面招生,這為'留學(xué)低齡化'提供了更多的機(jī)遇。這么多未成年孩子及其家長(zhǎng)向往大洋彼岸,從一個(gè)側(cè)面反映出國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的不足,這也是不少有經(jīng)濟(jì)能力的中國(guó)家庭選擇英、美、加、澳等國(guó)家留學(xué)的一個(gè)原因。
    讓更多的初中生、高中生走出國(guó)門,體驗(yàn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育,好處更多。因?yàn)橹型庠诮逃w制上存在較大差異,中國(guó)學(xué)生在國(guó)外開放式教育體制下更能充分挖掘自身優(yōu)勢(shì),選擇自己喜愛(ài)的課程,培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而且選擇在國(guó)外讀高中,對(duì)日后考上該國(guó)的頂尖名校也更具優(yōu)勢(shì)。但是,并不是每個(gè)未成年的孩子都適合留學(xué),如果盲目選擇留學(xué)而忽略了孩子自身能力的培養(yǎng)就會(huì)導(dǎo)致留學(xué)失敗,浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢。家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的英語(yǔ)能力、獨(dú)立生活能力以及自制力究竟怎樣,專家認(rèn)為,想成功留學(xué)還必須注意以下素質(zhì)的培養(yǎng)。
    獨(dú)立、有主見(jiàn)
    相較于國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育方式不同,國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)比較自由,學(xué)生在選課上的空間和自由度比國(guó)內(nèi)的學(xué)校要大很多,學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力和興趣去學(xué)習(xí)、去選擇想學(xué)的課程,完成學(xué)校規(guī)定的課程量就可以畢業(yè)。而這對(duì)于中國(guó)的學(xué)生(尤其是去讀本科的學(xué)生)來(lái)說(shuō),卻是一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變,甚至?xí)涣?xí)慣。如果沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向,很容易陷入迷茫之中,自己也會(huì)覺(jué)得很累、很茫然。
    成熟、自律、主動(dòng)
    雖然國(guó)外院校的學(xué)習(xí)氣氛很自由、寬松,但講究"寬進(jìn)嚴(yán)出"的機(jī)制使得學(xué)習(xí)的任務(wù)并不輕,學(xué)生學(xué)習(xí)完全靠自己主動(dòng),因此需要學(xué)生有很好的自律能力,能夠有效地利用時(shí)間,否則就有可能不能順利畢業(yè)。
    開放、寬容、溝通
    初到國(guó)外,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生最容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和挫折感。在國(guó)外無(wú)論是課堂上還是生活中,他們都非常鼓勵(lì)思想的交流和經(jīng)歷的分享,不愿意或不善于與人溝通的人往往不受歡迎,而內(nèi)向的學(xué)生自己承受的壓力也會(huì)大過(guò)其他善交流的學(xué)生。如果不能自己走出去,獨(dú)自一人在外的生活除了學(xué)習(xí)非常單調(diào),會(huì)失去很多大學(xué)生活應(yīng)有的樂(lè)趣和收獲。