回國(guó)進(jìn)入教育咨詢行業(yè)以后，常有人問(wèn)我國(guó)內(nèi)和德國(guó)高等教育的異同。所謂“生于南則為橘，生于北則為枳”，中外教育模式、觀念的異同，很難從文化、社會(huì)等客觀因素中割裂出來(lái)單獨(dú)評(píng)判，但這并不妨礙我將三年留學(xué)生活中的小故事與諸君分享——
語(yǔ)言不是考過(guò)的
剛到德國(guó)時(shí)，我算是個(gè)文盲，因?yàn)槲覄倢W(xué)會(huì)發(fā)音就提著大包小包登上了飛往法蘭克福的飛機(jī)。在德語(yǔ)課上，面對(duì)老師布什女士用德語(yǔ)教德語(yǔ)這樣一個(gè)前所未有的局面，我除了癡癡地望著她外別無(wú)他法。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力后，我終于已經(jīng)能咿咿呀呀地說(shuō)些復(fù)雜句式了。當(dāng)布什女士微笑著對(duì)其他幾位同學(xué)說(shuō)“他最初只能說(shuō)幾個(gè)單詞，現(xiàn)在已經(jīng)能說(shuō)從句了”時(shí)，我猜想她下一步是不是會(huì)塞給我一個(gè)奶嘴。又過(guò)了兩個(gè)月，我昂首大步進(jìn)入了高級(jí)班。
可幾天高級(jí)班的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)對(duì)于我參加DSH考試（相當(dāng)于德語(yǔ)的雅思）幫助并不明顯。因?yàn)榈聡?guó)的老師不像國(guó)內(nèi)的老師那樣花很大功夫在培訓(xùn)我們的應(yīng)試技巧上。大約兩周后，我就實(shí)在無(wú)法忍受每天做小游戲這種沒(méi)有“效率”的教學(xué)方式了。我開(kāi)始按照自己的步驟，每天做從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的DSH模擬題，悉心摸索題型的規(guī)律，很快就逼近了DSH的分?jǐn)?shù)線，于是躍躍欲試地準(zhǔn)備報(bào)名DSH考試。布什女士并不理解，在她看來(lái)我的德語(yǔ)水平還不能很好地適應(yīng)德國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。我頗有些得意地向她宣揚(yáng)我的理念：“學(xué)習(xí)德語(yǔ)和通過(guò)德語(yǔ)考試是兩回事。這次不考，就要再花半年學(xué)德語(yǔ)。半年太久，我只爭(zhēng)朝夕。”可布什女士不但不鼓勵(lì)我，反而苦口婆心地說(shuō)：“如果你說(shuō)不好德語(yǔ)，通過(guò)了考試又怎樣呢？”
追求學(xué)校還是追求學(xué)習(xí)
高考在我國(guó)是用來(lái)衡量一個(gè)孩子成功與否的里程碑事件。想當(dāng)年同班的表哥成了本地高考狀元，身披紅花站在卡車拖斗里繞縣城一周，接受群眾的歡呼與掌聲，風(fēng)光無(wú)限的同時(shí)，也讓未能躋身頂尖大學(xué)的我有些不甘。進(jìn)入德國(guó)九所精英大學(xué)之一的康斯坦茨大學(xué)（Universit?tKonstanz），我那顆受傷的心收獲了遲到的慰藉。
其實(shí)收獲的不止是那一絲慰藉，還有些許膨脹。
風(fēng)景優(yōu)美的康斯坦茨除大學(xué)（Universit?t）外，還有一所Fachhochschule，雖然實(shí)質(zhì)與我國(guó)的應(yīng)用型本科相差無(wú)二，但我還是固執(zhí)地通過(guò)中文直譯來(lái)親切地呼喚它——技校。每次遇到“技校”的學(xué)生，我都會(huì)像電影《大開(kāi)眼界》中那逢人便說(shuō)“我是一名醫(yī)生”來(lái)彰顯身份的男主角一樣，微笑地伸出手說(shuō)：“你好，我來(lái)自大學(xué)。”
有天我住的學(xué)生宿舍搬進(jìn)來(lái)一個(gè)在“技校”讀書(shū)的科索沃小伙亞瑟，身高7尺，雄壯異常。得知我曾參加德國(guó)足球地區(qū)聯(lián)賽，亞瑟倍感激動(dòng)，從此就經(jīng)常拉我一起參加大學(xué)的訓(xùn)練賽，這一來(lái)二去就熟絡(luò)了些。只因小伙兒在日常學(xué)習(xí)生活及足球中幾乎全面落于下風(fēng)，我便終日飄飄然如在云端。不曾想有天風(fēng)云突變，小伙兒突然不經(jīng)意地問(wèn)我：“超，你們通常多少人一起上課呢？”我撇撇嘴：“大概100人左右吧。”他說(shuō)：“那你們能學(xué)到什么呢！還是我們學(xué)校好，每堂課的學(xué)生都不多，有時(shí)就4-5個(gè)人，老師能照顧到每個(gè)人，我能學(xué)到更多的東西。”此言既出，我頓時(shí)愕然，先前建立的所有優(yōu)越感瞬間坍塌如墜云端。
一個(gè)學(xué)生的課堂
在德國(guó)時(shí)，我的生活一直比較單調(diào)，“學(xué)校-超市-家”這三點(diǎn)一線的生活是常態(tài)。比較慶幸的是一直有摯友老李。老李大我一個(gè)月，山東人，本是國(guó)內(nèi)某985大學(xué)生物工程專業(yè)在讀研究生，后被慘淡的就業(yè)前景所警醒，索性半路出家到康斯坦茨大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
一天，老李從學(xué)校一回來(lái)便迫不及待地給我講他的遭遇。原來(lái)，老李這學(xué)期有一門選修課《資本市場(chǎng)》，任教的老教授君特?弗蘭克是經(jīng)濟(jì)系主任，在德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界享有崇高威望，據(jù)說(shuō)在歐盟理事會(huì)中也有席位?？勺屓嗽尞惖氖牵@門課只有三個(gè)學(xué)生——如果說(shuō)怕弗蘭克的考試難而不敢選倒也不稀奇，稀奇的是只有三個(gè)人的課堂卻由這樣有分量的教授來(lái)任教，這在國(guó)內(nèi)完全不敢想象。且另外兩位同學(xué)很少同時(shí)來(lái)上課，總是很有默契地間歇性消失。這天，眼看著上課時(shí)間要到了，另外兩位同學(xué)也沒(méi)有要來(lái)的意思。老李不由得暗想，今天聽(tīng)課的怕是只有他一個(gè)人了，不知弗蘭克是否會(huì)掛不住面子并就此“罷課”。時(shí)間一到，弗蘭克準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，望著只有一個(gè)人的課堂，只是皺了皺眉頭便平靜地從背包掏出講義，一對(duì)一給老李講了兩個(gè)小時(shí)，板書(shū)密密麻麻地寫(xiě)滿了兩塊黑板后又擦了再寫(xiě)。故事講到最后，老李不住感嘆：“打從娘胎里出來(lái)，我們什么時(shí)候受過(guò)這種待遇？”（劉超）
語(yǔ)言不是考過(guò)的
剛到德國(guó)時(shí)，我算是個(gè)文盲，因?yàn)槲覄倢W(xué)會(huì)發(fā)音就提著大包小包登上了飛往法蘭克福的飛機(jī)。在德語(yǔ)課上，面對(duì)老師布什女士用德語(yǔ)教德語(yǔ)這樣一個(gè)前所未有的局面，我除了癡癡地望著她外別無(wú)他法。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力后，我終于已經(jīng)能咿咿呀呀地說(shuō)些復(fù)雜句式了。當(dāng)布什女士微笑著對(duì)其他幾位同學(xué)說(shuō)“他最初只能說(shuō)幾個(gè)單詞，現(xiàn)在已經(jīng)能說(shuō)從句了”時(shí)，我猜想她下一步是不是會(huì)塞給我一個(gè)奶嘴。又過(guò)了兩個(gè)月，我昂首大步進(jìn)入了高級(jí)班。
可幾天高級(jí)班的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)對(duì)于我參加DSH考試（相當(dāng)于德語(yǔ)的雅思）幫助并不明顯。因?yàn)榈聡?guó)的老師不像國(guó)內(nèi)的老師那樣花很大功夫在培訓(xùn)我們的應(yīng)試技巧上。大約兩周后，我就實(shí)在無(wú)法忍受每天做小游戲這種沒(méi)有“效率”的教學(xué)方式了。我開(kāi)始按照自己的步驟，每天做從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的DSH模擬題，悉心摸索題型的規(guī)律，很快就逼近了DSH的分?jǐn)?shù)線，于是躍躍欲試地準(zhǔn)備報(bào)名DSH考試。布什女士并不理解，在她看來(lái)我的德語(yǔ)水平還不能很好地適應(yīng)德國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。我頗有些得意地向她宣揚(yáng)我的理念：“學(xué)習(xí)德語(yǔ)和通過(guò)德語(yǔ)考試是兩回事。這次不考，就要再花半年學(xué)德語(yǔ)。半年太久，我只爭(zhēng)朝夕。”可布什女士不但不鼓勵(lì)我，反而苦口婆心地說(shuō)：“如果你說(shuō)不好德語(yǔ)，通過(guò)了考試又怎樣呢？”
追求學(xué)校還是追求學(xué)習(xí)
高考在我國(guó)是用來(lái)衡量一個(gè)孩子成功與否的里程碑事件。想當(dāng)年同班的表哥成了本地高考狀元，身披紅花站在卡車拖斗里繞縣城一周，接受群眾的歡呼與掌聲，風(fēng)光無(wú)限的同時(shí)，也讓未能躋身頂尖大學(xué)的我有些不甘。進(jìn)入德國(guó)九所精英大學(xué)之一的康斯坦茨大學(xué)（Universit?tKonstanz），我那顆受傷的心收獲了遲到的慰藉。
其實(shí)收獲的不止是那一絲慰藉，還有些許膨脹。
風(fēng)景優(yōu)美的康斯坦茨除大學(xué)（Universit?t）外，還有一所Fachhochschule，雖然實(shí)質(zhì)與我國(guó)的應(yīng)用型本科相差無(wú)二，但我還是固執(zhí)地通過(guò)中文直譯來(lái)親切地呼喚它——技校。每次遇到“技校”的學(xué)生，我都會(huì)像電影《大開(kāi)眼界》中那逢人便說(shuō)“我是一名醫(yī)生”來(lái)彰顯身份的男主角一樣，微笑地伸出手說(shuō)：“你好，我來(lái)自大學(xué)。”
有天我住的學(xué)生宿舍搬進(jìn)來(lái)一個(gè)在“技校”讀書(shū)的科索沃小伙亞瑟，身高7尺，雄壯異常。得知我曾參加德國(guó)足球地區(qū)聯(lián)賽，亞瑟倍感激動(dòng)，從此就經(jīng)常拉我一起參加大學(xué)的訓(xùn)練賽，這一來(lái)二去就熟絡(luò)了些。只因小伙兒在日常學(xué)習(xí)生活及足球中幾乎全面落于下風(fēng)，我便終日飄飄然如在云端。不曾想有天風(fēng)云突變，小伙兒突然不經(jīng)意地問(wèn)我：“超，你們通常多少人一起上課呢？”我撇撇嘴：“大概100人左右吧。”他說(shuō)：“那你們能學(xué)到什么呢！還是我們學(xué)校好，每堂課的學(xué)生都不多，有時(shí)就4-5個(gè)人，老師能照顧到每個(gè)人，我能學(xué)到更多的東西。”此言既出，我頓時(shí)愕然，先前建立的所有優(yōu)越感瞬間坍塌如墜云端。
一個(gè)學(xué)生的課堂
在德國(guó)時(shí)，我的生活一直比較單調(diào)，“學(xué)校-超市-家”這三點(diǎn)一線的生活是常態(tài)。比較慶幸的是一直有摯友老李。老李大我一個(gè)月，山東人，本是國(guó)內(nèi)某985大學(xué)生物工程專業(yè)在讀研究生，后被慘淡的就業(yè)前景所警醒，索性半路出家到康斯坦茨大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。
一天，老李從學(xué)校一回來(lái)便迫不及待地給我講他的遭遇。原來(lái)，老李這學(xué)期有一門選修課《資本市場(chǎng)》，任教的老教授君特?弗蘭克是經(jīng)濟(jì)系主任，在德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界享有崇高威望，據(jù)說(shuō)在歐盟理事會(huì)中也有席位?？勺屓嗽尞惖氖牵@門課只有三個(gè)學(xué)生——如果說(shuō)怕弗蘭克的考試難而不敢選倒也不稀奇，稀奇的是只有三個(gè)人的課堂卻由這樣有分量的教授來(lái)任教，這在國(guó)內(nèi)完全不敢想象。且另外兩位同學(xué)很少同時(shí)來(lái)上課，總是很有默契地間歇性消失。這天，眼看著上課時(shí)間要到了，另外兩位同學(xué)也沒(méi)有要來(lái)的意思。老李不由得暗想，今天聽(tīng)課的怕是只有他一個(gè)人了，不知弗蘭克是否會(huì)掛不住面子并就此“罷課”。時(shí)間一到，弗蘭克準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，望著只有一個(gè)人的課堂，只是皺了皺眉頭便平靜地從背包掏出講義，一對(duì)一給老李講了兩個(gè)小時(shí)，板書(shū)密密麻麻地寫(xiě)滿了兩塊黑板后又擦了再寫(xiě)。故事講到最后，老李不住感嘆：“打從娘胎里出來(lái)，我們什么時(shí)候受過(guò)這種待遇？”（劉超）