海外學(xué)子面對(duì)不同文化背景的外國(guó)老師，如何與他們打交道、建立怎樣的師生關(guān)系將決定學(xué)習(xí)過(guò)程能否順利進(jìn)行。在國(guó)外，留學(xué)生眼中的外國(guó)老師是怎樣的呢？本報(bào)就此采訪(fǎng)了諸多留學(xué)海外的中國(guó)學(xué)子，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)——
交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)
陳嬿冰是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，在課堂上和課后與老師進(jìn)行交流已成為她的一種重要學(xué)習(xí)方式。她在明尼蘇達(dá)大學(xué)遇到的老師都非常喜歡學(xué)生和他們討論問(wèn)題，不管是與課程相關(guān)的問(wèn)題，還是對(duì)時(shí)事的議論，最關(guān)鍵的是他們注重學(xué)生提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。
“我有一位教公司金融基礎(chǔ)課程的老師，他在做大學(xué)老師之前在投資公司工作過(guò)，所以，他在課上講授理論時(shí)通常是結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行說(shuō)明，很生動(dòng)。并且，他和同學(xué)們?cè)谡n堂上互動(dòng)很多，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我們的想法，這些互動(dòng)能夠讓我們更好地理解所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。”
作為留學(xué)生，國(guó)外求學(xué)會(huì)遇到更多挑戰(zhàn)，更應(yīng)該注重與老師的交流。課后，陳嬿冰經(jīng)常在老師的答疑時(shí)間去問(wèn)問(wèn)題。老師們都非常尊重學(xué)生、很有耐心，而且善于啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思考。即使只擔(dān)任了某個(gè)學(xué)期的任課老師，之后學(xué)生要是遇到問(wèn)題，也可以通過(guò)郵件或者預(yù)約的方式與他們聯(lián)系，他們一般都非常樂(lè)意和學(xué)生交流，給學(xué)生提供意見(jiàn)和幫助。
在美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)讀政治學(xué)博士的林菁平時(shí)與老師的交流也很頻繁。“美國(guó)的教授并不把我們看成學(xué)生，而是當(dāng)作同事對(duì)待，在學(xué)術(shù)上要求很?chē)?yán)格，并且很樂(lè)于和我們討論問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)我們的思路。”
林菁介紹說(shuō)，美國(guó)的老師會(huì)在學(xué)期初就告訴他們這學(xué)期末要交的論文，通過(guò)交選題、交提綱、交初稿，直到定終稿，一步一步地指引我們完善這篇論文。“在這個(gè)交流過(guò)程中，我的收獲特別大。”
是良師更是益友
在英國(guó)拉夫堡大學(xué)讀博士的王小可覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，遇到任何生活上的疑惑，導(dǎo)師都會(huì)盡力幫助她。她的導(dǎo)師經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生們聚餐、聊天。有一次導(dǎo)師帶王小可去她家做客，做了一大桌德國(guó)菜款待她。學(xué)習(xí)工作累了時(shí)，導(dǎo)師還會(huì)帶她去喝茶。“有一次我生病了，導(dǎo)師得知后就立即來(lái)給我送藥。在異國(guó)，我生活上完全沒(méi)有后顧之憂(yōu)，可以安心學(xué)習(xí)和進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。”王小可說(shuō)。
林菁覺(jué)得，在美國(guó)，師生間除了教學(xué)關(guān)系以外，更多的是生活中的幫助與溝通。尤其當(dāng)系里聚會(huì)的時(shí)候，老師就是學(xué)生的朋友。“很多教授對(duì)留學(xué)生很照顧，會(huì)為留學(xué)生準(zhǔn)備家具、帶他們?nèi)ベI(mǎi)菜等。”
陳嬿冰非常喜歡和教授們交流，不僅請(qǐng)教課業(yè)問(wèn)題，還經(jīng)常聽(tīng)取教授們對(duì)青年人人生規(guī)劃的建議。“他們會(huì)提供很多建議供我參考，特別是當(dāng)我進(jìn)退維谷的時(shí)候，他們的點(diǎn)撥會(huì)使我豁然開(kāi)朗。”
比如說(shuō)，陳嬿冰想考研究生，她在3個(gè)相互關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)之間猶豫，對(duì)于這3個(gè)專(zhuān)業(yè)在美國(guó)的就業(yè)前景和今后的發(fā)展趨勢(shì)不是很清楚。于是她跟會(huì)計(jì)課、金融課的老師分別討論了這個(gè)問(wèn)題。老師們就他們了解的情況幫陳嬿冰分析了這3個(gè)專(zhuān)業(yè)的走向，使她在選擇的時(shí)候有了更充分的依據(jù)。
當(dāng)相處到比較親近的階段時(shí)，陳嬿冰會(huì)和她的金融課老師談?wù)撍郎系恼掌⑺募倨谟?jì)劃、家庭和孩子這類(lèi)比較生活化的問(wèn)題。
“我很喜歡這種開(kāi)放式的師生相處模式，你有很多方法可以聯(lián)系到教授，他們更希望和學(xué)生以朋友的身份相處。”陳嬿冰說(shuō)。
相處要真誠(chéng)友善
要說(shuō)中國(guó)留學(xué)生與外國(guó)老師相處時(shí)需要注意什么細(xì)節(jié)，陳嬿冰和王小可都認(rèn)為，和外國(guó)老師相處最重要的禮節(jié)之一就是預(yù)約。導(dǎo)師們都很忙，私人關(guān)系再熟悉的導(dǎo)師都要預(yù)約才可以見(jiàn)面，貿(mào)然拜訪(fǎng)是很不禮貌的行為。另外，準(zhǔn)時(shí)也非常重要，在約見(jiàn)時(shí)遲到會(huì)讓導(dǎo)師對(duì)你的印象大打折扣。
雖然存在一定的文化差異，但陳嬿冰覺(jué)得和外國(guó)老師相處并不困難，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教授們都很樂(lè)意傾聽(tīng)。只要積極地和他們相處，多溝通交流，自然能擁有良好的師生關(guān)系，并且收獲一份珍貴的友誼。
林菁覺(jué)得和外國(guó)老師相處是一件很容易、很自然的事情，想什么就說(shuō)什么，有任何不舒服、不開(kāi)心、不明白的地方就直接告訴他們，這樣他們會(huì)覺(jué)得你很坦率和真誠(chéng)，也會(huì)樂(lè)意幫助你。“尤其像我們這樣在國(guó)外學(xué)習(xí)的，千萬(wàn)不要封閉自己，那樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活都沒(méi)有好處。”林菁說(shuō)。
“其實(shí)跟國(guó)外的老師相處，和跟所有人相處一樣，最基本的原則就是真誠(chéng)友善。”王小可說(shuō)。