2012中考?xì)v史復(fù)習(xí) 三國(guó)鼎立

     
     
    一、知識(shí)梳理
    
    二、重難點(diǎn)分析
     
    1．重點(diǎn)
     
    （1）官渡之戰(zhàn)
     
    公元200年發(fā)生的官渡之戰(zhàn)，是割據(jù)北方的曹操和袁紹兩個(gè)軍閥之間為控制北方地區(qū)進(jìn)行的重要戰(zhàn)役。袁紹的實(shí)力優(yōu)于曹操，但曹操順應(yīng)人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的勢(shì)力迅速壯大。政治上“挾天子以令諸侯”，處于有利的地位。經(jīng)濟(jì)上，采取了恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一些措施。所以，在官渡之戰(zhàn)中，曹操能以少勝多，打敗袁紹，為統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。
     
    （2）赤壁之戰(zhàn)
     
    公元208年發(fā)生的赤壁之戰(zhàn)，是三國(guó)鼎立局面形成的關(guān)鍵。官渡之戰(zhàn)以后，曹操陸續(xù)消滅一些軍事割據(jù)勢(shì)力，基本上統(tǒng)一了北方。此時(shí)，曹操發(fā)動(dòng)赤壁之戰(zhàn)，是為了乘勝消滅江東的孫權(quán)和依附荊州勢(shì)力的劉備，統(tǒng)一全國(guó)。劉備采納諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)。孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。這場(chǎng)戰(zhàn)役使曹、劉、孫三方的力量對(duì)比發(fā)生了新的變化。曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的主要原因，可從三方面分析；第一，曹軍來(lái)自北方，不習(xí)水戰(zhàn)；第二，曹操的驕傲自滿情緒；第三，孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。最根本的是，當(dāng)時(shí)統(tǒng)一的客觀條件尚未成熟。曹操統(tǒng)一北方后，北方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)尚未得到恢復(fù)和發(fā)展；劉備還沒(méi)有自己鞏固的地盤(pán)，孫權(quán)的江東也剛剛在開(kāi)發(fā)之中。無(wú)論統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，還是能夠完成統(tǒng)一的力量對(duì)比條件，都尚未成熟。這是最根本的一點(diǎn)。
     
    （3）三國(guó)鼎立局面的形成：三國(guó)鼎立局面主要是通過(guò)曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)形成的。赤壁之戰(zhàn)以后，曹操被迫退據(jù)北方，重新積蓄力量；孫權(quán)在長(zhǎng)江中下游的勢(shì)力得到鞏固，劉備得到兩湖大部分地區(qū)，后來(lái)又得四川。這樣，三個(gè)軍閥的勢(shì)力相當(dāng)，但任何一方又都不具備統(tǒng)一全國(guó)的條件。曹操的兒子曹丕在洛陽(yáng)，廢漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝。劉備和孫權(quán)也先后稱帝。三國(guó)鼎立局面形成了。講述三國(guó)統(tǒng)治者注意發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)時(shí)，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)魏國(guó)的水利、蜀國(guó)的絲織業(yè)和吳國(guó)的造船業(yè)，尤其是吳國(guó)派船隊(duì)到達(dá)夷洲等。
     
    2．難點(diǎn)
     
    （1）曹操統(tǒng)一北方的原因：可結(jié)合東漢末年的社會(huì)背景，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三個(gè)方面來(lái)分析。政治上：面對(duì)東漢末年軍閥混戰(zhàn)的局面，曹操在政治上“挾天子以令諸侯”與“唯才是舉”，取得了政治優(yōu)勢(shì)；在經(jīng)濟(jì)上，推廣軍屯和民屯，基本解決了軍糧問(wèn)題，同時(shí)也使流亡農(nóng)民有了安居之所；軍事上的官渡之戰(zhàn)既是曹操統(tǒng)一北方的關(guān)鍵，又突出曹操以少勝多的靈活戰(zhàn)術(shù)。正是由于曹操采取了以上有效的措施，所以他才能在軍閥混戰(zhàn)的局面中脫穎而出，最終完成統(tǒng)一北方的大業(yè)。
     
    （2）三國(guó)鼎立局面的形成：赤壁之戰(zhàn)奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)，明確三國(guó)鼎立的形成是在220年曹操去世后，曹丕廢漢獻(xiàn)帝建立魏國(guó)，才正式進(jìn)入三國(guó)時(shí)期。此后蜀、吳相繼建國(guó)，三國(guó)鼎立局面形。運(yùn)用“三國(guó)鼎立形勢(shì)圖”，了解三國(guó)各自統(tǒng)治的地盤(pán)，并能識(shí)別屬于當(dāng)今的省份。認(rèn)識(shí)到三國(guó)鼎立局面是東漢末年以來(lái)軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果，也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的一個(gè)過(guò)渡階段。并存的三個(gè)政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。因此三國(guó)時(shí)期與東漢末年的“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”的慘象相比，確實(shí)是歷史的一個(gè)進(jìn)步，符合人民渴望社會(huì)安定的要求；由于當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)等原因，曹、劉、孫三個(gè)政治勢(shì)力誰(shuí)也無(wú)法馬上統(tǒng)一全國(guó)，但三國(guó)鼎立的局面是走向全國(guó)統(tǒng)一的過(guò)渡環(huán)節(jié)。
     
    三、學(xué)法指導(dǎo)
     
    1．圖示教學(xué)法。采用圖示法，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。除充分利用教材提供的《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》以外，可再歸納、概括三國(guó)鼎立的重大歷史事件，對(duì)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方可以設(shè)計(jì)如下圖片：
     
    
     
    再如，為讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，可采用下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
     
    
     
    2．表格歸納法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，概括提煉出基本的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)表格，整體把握全部或部分歷史知識(shí)。如官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)，可通過(guò)下表對(duì)這兩次戰(zhàn)役進(jìn)行比較：
     
    

	時(shí)間	交戰(zhàn)雙方	戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)	結(jié)果	意義
官渡之戰(zhàn)	200年	曹操和袁紹	以少勝多	曹操戰(zhàn)勝袁紹	基本統(tǒng)一北方
赤壁之戰(zhàn)	208年	孫劉聯(lián)軍和曹操	以少勝多	孫劉戰(zhàn)勝曹操	奠定三國(guó)鼎立局面的基礎(chǔ)

     
    借助表格得出結(jié)論：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國(guó)古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的主角都有曹操，卻出現(xiàn)了不同的結(jié)局。在此基礎(chǔ)上分析出現(xiàn)不同結(jié)局的原因，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
     
    再如三國(guó)鼎立這一知識(shí)點(diǎn)，可自制一個(gè)包括政權(quán)名稱、時(shí)間、建立者、都城的簡(jiǎn)表：
     
    

政權(quán)名稱	時(shí)間	建立者	都城（今名）
魏	220年	曹丕	洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）
蜀	221年	劉備	成都（今四川成都）
吳	222年	孫權(quán)	建業(yè)（今江蘇南京）

     
    3．歌謠總結(jié)法。把豐富而又復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行概括，就收到了容易記憶的效果。如本課知識(shí)可以歸納成：
     
    二OO年官渡戰(zhàn)，曹統(tǒng)北方基礎(chǔ)奠；
     
    二O八年赤壁戰(zhàn)，孫劉抗曹鼎局現(xiàn)；
     
    三國(guó)曹魏吳蜀漢，曹丕孫權(quán)劉備建；
     
    各國(guó)經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)發(fā)展，衛(wèi)溫乘船到臺(tái)灣。
     
    4．要點(diǎn)提煉學(xué)習(xí)法：本課知識(shí)點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為：一種局面、兩大戰(zhàn)役、三國(guó)鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來(lái)記憶。
     
    ①一種局面：三國(guó)鼎立；
     
    ②兩大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)；
     
    ③三國(guó)鼎立：三國(guó)名稱和都城；
     
    ④四個(gè)人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮；
     
    ⑤五個(gè)時(shí)間：200年、208年、220年、221年、222年。
     
    5．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象背后所反映的本質(zhì)。如：袁紹的一個(gè)謀士許攸投奔曹操的故事，反映了袁紹和曹操對(duì)人才的不同態(tài)度，也反映了曹操善于抓住人心的特點(diǎn)。再聯(lián)系到曹操恢復(fù)北方經(jīng)濟(jì)方面的措施，更能看出他勝人一籌的政治家品格。再如“三顧茅廬”的故事也反映了劉備重視人才的態(tài)度。
     
    6.識(shí)圖教學(xué)法。充分運(yùn)用教材中的插圖，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。如運(yùn)用“曹操赤腳迎許攸”圖可看出曹操重視人才。根據(jù)“曹操慌忙逃跑”圖，并結(jié)合蘇軾《前赤壁賦》所描繪的情景，講述雙方交戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的壯觀場(chǎng)面。運(yùn)用“三國(guó)鼎立形勢(shì)圖”，一是了解三國(guó)鼎立局面最終形成的概況；二是說(shuō)出當(dāng)今的地域省份；三是講述三國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色。
     
    7．情景模擬法。通過(guò)歷史情景模擬與再現(xiàn)，加深對(duì)歷史現(xiàn)象及歷史問(wèn)題的理解和掌握。如探究官渡之戰(zhàn)中曹操以少勝多擊敗袁紹的原因，可讓四個(gè)學(xué)生分別扮演袁紹、袁紹的一個(gè)謀士、許攸、曹操，通過(guò)歷史劇場(chǎng)：①學(xué)生先自我介紹 ②老師作旁白，學(xué)生表演 ③袁紹和謀士的對(duì)話 ④曹操和許攸的對(duì)話 （再現(xiàn)官渡之戰(zhàn)中曹操、袁紹的心態(tài)），并結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中兩人的心理素質(zhì)自然可得出結(jié)論：曹操勢(shì)不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時(shí)，亦人謀也。
     
    8．人物評(píng)價(jià)法。評(píng)價(jià)歷史人物一定要客觀公正，樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要一分為二的看待，要看他一生的主流，是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。本課涉及人物較多，如曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)等人，如何正確評(píng)價(jià)這些歷史人物是本課的一個(gè)難點(diǎn)。由于《三國(guó)演義》大家比較熟悉，很容易犯先入為主的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們既要將三國(guó)歷史和《三國(guó)演義》有機(jī)結(jié)合，又應(yīng)還歷史的真實(shí)性。如對(duì)曹操的評(píng)價(jià)：歷史上的曹操御軍三十余年，但手不釋卷，登高必賦，長(zhǎng)于詩(shī)文、草書(shū)、圍棋。生活節(jié)儉，不好華服。與人議論，談笑風(fēng)生。“勛勞宜賞，不吝千金；無(wú)功望施，分毫不與”。他是中國(guó)歷史上第一流的政治家、軍事家、文學(xué)家。但是，在《三國(guó)演義》中，曹操品德中這些好的方面被忽略了，而對(duì)他殘忍、奸詐的一面又夸大了。因此，羅貫中筆下的曹操是奸詐、殘忍、任性、多疑的反面人物典型。
     
    四、中考命題分析
     
    本課在中考中占據(jù)比重不大，考查的知識(shí)點(diǎn)主要集中在赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立局面的形成及歷史人物曹操、諸葛亮，此外，吳國(guó)派船隊(duì)到達(dá)臺(tái)灣和當(dāng)今臺(tái)灣熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系，中考中也經(jīng)常涉及。命題多以選擇題為主，有時(shí)也涉及填空題、讀圖題等。
     
    五、中考試題分析
     
    1．（2008年，長(zhǎng)沙）2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國(guó)以來(lái)最強(qiáng)烈的地震災(zāi)害。請(qǐng)問(wèn)，在三國(guó)時(shí)期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權(quán)管轄（    ）
     
    A．魏      B．蜀      C．吳          D．西晉
     
    解析：熟知三國(guó)統(tǒng)治區(qū)域是解答此題的關(guān)鍵。結(jié)合《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，經(jīng)分析可知，當(dāng)時(shí)四川屬于蜀地，故選B。此題根據(jù)劉備在成都稱帝也可判斷B項(xiàng)正確。此外結(jié)合地理知識(shí)，四川簡(jiǎn)稱川或蜀同樣能夠得出正確答案。
     
    答案：B
     
    2．（2008年，泰州）在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國(guó)鼎立的故事。下列對(duì)三國(guó)鼎立局面的形成影響最大的是（    ）
     
    A．赤壁之戰(zhàn)    B． 官渡之戰(zhàn)    C．三顧茅廬    D．七擒孟獲
     
    解析：考查了對(duì)歷史事件影響的理解能力。三國(guó)鼎立形成前發(fā)生了兩次著名的戰(zhàn)役，其中官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)，赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。而C項(xiàng)故事與劉備和諸葛亮有關(guān)，D項(xiàng)發(fā)生在三國(guó)鼎立之后。
     
    答案：A
     
    3．（2008年，內(nèi)江）著名的典故“三顧茅廬”出自于東漢末年。這位曾住在茅廬里的歷史人物是（    ）
     
    A．曹操             B．劉備           C．孫權(quán)           D．諸葛亮
     
    解析：“三顧茅廬”與劉備和諸葛亮相關(guān)，根據(jù)題干中的限制詞“住在茅廬里”可確定此人物是諸葛亮。
     
    答案：D
     
    4．（2007年，汕頭）公元207年，曹操曾寫(xiě)詩(shī)明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處（    ）
     
     A．統(tǒng)一天下     B．消滅袁紹         C．廢漢稱帝    D．建立魏國(guó)
     
    解析：了解曹操寫(xiě)此詩(shī)的背景，并結(jié)合曹操的事跡不難看出，當(dāng)時(shí)曹操“志”在統(tǒng)一天下。因?yàn)椴懿偻ㄟ^(guò)官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一了北方，又揮師南下準(zhǔn)備統(tǒng)一全國(guó)，但赤壁之戰(zhàn)使曹操未能完成統(tǒng)一大業(yè)。
     
    答案：A
     
    5. (2007年,南平)易中天《品三國(guó)》是中央電視臺(tái)“百家講壇”播出的曾風(fēng)靡全國(guó)的節(jié)目。他所品讀的“三國(guó)”是指 (    )
     
    A.夏商周    B.宋元明    C.元明清    D.魏蜀吳
     
    解析：“三國(guó)”是指同時(shí)并存的魏蜀吳三國(guó)鼎立的局面。而A、B、C三項(xiàng)都是連續(xù)的三個(gè)朝代。
     
    答案：D
     
    6．（2008年，內(nèi)江）230年，吳國(guó)派衛(wèi)溫、諸葛直率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)          （今臺(tái)灣）。
     
    解析：考查了不同時(shí)期對(duì)臺(tái)灣的不同稱呼。三國(guó)時(shí)稱臺(tái)灣為夷洲。
     
    答案：夷洲
     
    六、同步檢測(cè)
     
    1.曹軍以少勝多，奠定了統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（      ）
     
    A．長(zhǎng)平之戰(zhàn)                     B．巨鹿之戰(zhàn)           
     
    C．官渡之戰(zhàn)                      D．赤壁之戰(zhàn)
     
    2.使曹操不敢輕易南下，形成三國(guó)鼎立局面的戰(zhàn)役是 (       )
     
    A．昆陽(yáng)之戰(zhàn)            B．官渡之戰(zhàn)   
     
    C．淝水之戰(zhàn)           D．赤壁之戰(zhàn)
     
    3．右圖再現(xiàn)了中國(guó)古代一次著名的以少勝多的戰(zhàn)役，這次戰(zhàn)役是指（      ）
     
    A．涿鹿之戰(zhàn)           B．巨鹿之戰(zhàn)      
     
    C．官渡之戰(zhàn)           D．赤壁之戰(zhàn)
     
    4．下列事件與“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)的是(   )   
     
    ①三顧茅廬 ②官渡之戰(zhàn)   ③赤壁之戰(zhàn) ④獨(dú)尊儒術(shù)   
     
    A.①②       B.②③         C.①③        D.②④ 
     
    5．一位同學(xué)參加中央電視臺(tái)“開(kāi)心辭典”節(jié)目網(wǎng)上答題，他回答的題目是：請(qǐng)說(shuō)出三國(guó)鼎立局面最后形成是在（   ）
     
    A.公元208年，赤壁之戰(zhàn)結(jié)束      B.公元220年，曹丕稱帝建立魏   
     
    C.公元221年，劉備稱帝建立蜀    D.公元222年，孫權(quán)稱王建立吳
     
    6．識(shí)讀《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，位于北方的政權(quán)是（    ）
     
    
     
    A．洛陽(yáng)　　B．魏　　C．蜀　　D．吳
     
    7．有人為曹操翻案時(shí)說(shuō)：“如果說(shuō)曹操篡漢是為漢賊，豈不是兒子產(chǎn)生老子？”這里“兒子產(chǎn)生老子”的含義是（    ）
     
    A．曹丕廢漢自立使曹操背受罵名     B．曹丕廢漢自立是從曹操開(kāi)始的
     
    C．曹操?gòu)U漢自立是從曹丕開(kāi)始的     D．曹操?gòu)U漢自立使曹丕背受罵名
     
    8．三峽庫(kù)區(qū)兵書(shū)寶劍峽因傳說(shuō)藏有諸葛亮的兵書(shū)寶劍而聞名，最近，文物工作者打開(kāi)峽谷的懸棺，排除了存在兵書(shū)寶劍的可能。諸葛亮是何國(guó)的丞相(        )   
     
    A.魏國(guó)          B.吳國(guó)         C.蜀國(guó)         D.東漢 
     
    9．公元230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)臺(tái)灣，加強(qiáng)了臺(tái)灣和內(nèi)地的聯(lián)系。當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣被稱作（    ）
     
    A．臺(tái)灣        B.夷洲        C.琉球         D.柴桑
     
    10．閱讀下列材料：
     
    材料一　南陽(yáng)武侯祠聯(lián)：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻掛，水面偏能用火攻。”
    材料二　功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。
    ──杜甫
     
    請(qǐng)回答：
     
    （1）材料中提到的人物是誰(shuí)？
     
    （2）材料一中“東和北拒”、“水面偏能用火攻”分別指什么？
     
    （3）材料二中最能高度概括他的功勞的是哪一句？
     
    （4）請(qǐng)列舉和他有關(guān)的三個(gè)成語(yǔ)。
     
     
     
    參考答案：
     
    1．C   2．D   3．D  4．B   5．D    6．B  7．A   8．C    9．B
     
    10．（1）諸葛亮。（2）“東和北拒”是指確定聯(lián)孫抗曹的戰(zhàn)略；“水面偏能用火攻”是指赤壁之戰(zhàn)，火燒曹軍。（3）功蓋三分國(guó)。（4）三顧茅廬；草船借箭；七擒孟獲；鞠躬盡瘁，死而后已等。
    
    

中考政策

中考狀元

中考飲食

中考備考輔導(dǎo)

中考復(fù)習(xí)資料