古代詩詞鑒賞技法指導(dǎo)與訓(xùn)練之“形象”
湖北?李先誥
?
??? 詩歌中的形象是指作者所描繪的生活圖景，如畫面、事件、景物、人物、抒情的主體和抒情的對象等等。這些形象，包含著詩人的思想感情，往往是詩人在對社會現(xiàn)象選擇、集中、提煉和加工的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的源于生活而高于生活的藝術(shù)典型。
??? 形象是詩歌最基本的要素之一。詩歌中的形象主要有景物形象和人物形象兩大類，其中，景物形象包括物象和意象，人物形象則包括客體主人公形象和抒情主人公形象。在鑒賞詩歌時(shí)，只有了解了詩歌所塑造的形象，才能正確評價(jià)其內(nèi)容，深入領(lǐng)會其感情。因此，中考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)，來考查學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。其考查內(nèi)容主要有：
?1. 對形象的識別及對其特征的把握。
?2. 對畫面內(nèi)容的再現(xiàn)及其作用的分析。
?3. 對意象及其寓意的感情。
?4. 對形象的作用或社會意義的評價(jià)。
?5. 對作者通過形象所營造的意境的品味。
??? 綜上所述，對“鑒賞詩歌形象”這一考點(diǎn)的考查，范圍廣，內(nèi)容全，有些題目還有一定的難度。那么，如何解答這類試題呢？
?
一. 合理想象，再現(xiàn)詩歌所營造的藝術(shù)意境
沒有想象，就沒有詩歌。從抽象的文字符號到栩栩如生的畫面的形成，這中間的橋梁就是想象。因此，鑒賞詩歌的形象，就要發(fā)揮合理想象，再現(xiàn)詩歌所營造的意境。所謂“形象大于思想”，正是鑒賞者展開了聯(lián)想和想象的翅膀的結(jié)果。
例1. 閱讀王維的《過香積寺》，試分析頸聯(lián)展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。
不知香積寺，數(shù)里入云峰。
古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
??? 解題方略：解答這種意境（或畫面）再現(xiàn)的題目，第一步，要用自己的語言把詩歌所描寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點(diǎn)，一是要用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出詩中主要的景物，可以利用聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二步，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用一句簡練的話語概括這些景物所營造的氛圍的特點(diǎn)，或雄渾壯闊，或恬靜優(yōu)美，或蕭瑟凄涼，或生機(jī)勃勃，或孤寂冷清……以準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。
??? 答案：溪岸曲折，山中的流泉由于巖石的阻攔，仿佛發(fā)出嗚咽之聲；傍晚時(shí)分，夕陽的余暉照在青松上，由于山林幽暗，似乎顯得格外陰冷。這一聯(lián)，作者將“泉聲”、“危石”、“日色”、“青松”四個意象有機(jī)地組合在一起，以日色之凄冷與泉聲之幽咽相互烘托，繪聲繪色地營造出山中幽靜孤寂的意境。
?
??? 現(xiàn)場練習(xí)1
??? 閱讀王昌齡的《送魏二》，簡析詩歌三、四兩句勾勒出怎樣的圖景，繪景有何特點(diǎn)。
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
?
二. 詩中賞畫，準(zhǔn)確把握詩歌的物象特征
??? 所謂物象，是指詩歌中描摹的具體鮮明的景象，它著眼于具體景物的色香形味、動靜虛實(shí)，追求“巧構(gòu)形似”，以形成優(yōu)美動人的畫面，達(dá)到逼真、傳神的藝術(shù)效果，進(jìn)而傳達(dá)出詩人的某種情感。
?例2. 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
夜歸
周密
夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
??? ［注］筇：此代指竹仗。
??? （1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。
??? （2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)涵了哪些感情？請簡要賞析。
??? 解題方略：解答這類題，首先要抓住詩歌描寫了哪些景物（最好是按原詩的順序逐句分析），這些景物有哪些特點(diǎn)，是從什么角度來寫的，其組合方式如何，然后由此推出這些景物構(gòu)成的畫面所蘊(yùn)涵的內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的形象、畫面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其情感則是高昂樂觀的；反之，詩歌所描繪的形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其情感則是低沉傷感的。當(dāng)然，也有“以樂景寫哀情”的。
??? 答案：（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。（2）這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一抹昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對游子的關(guān)注和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。
?
??? 現(xiàn)場練習(xí)2
??? 閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
［雙調(diào)］
水仙子·詠江南
張養(yǎng)浩
??? 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐，愛殺江南。
??? 古典詩歌的意境，有“無我之境”與“有我之境”之分。你認(rèn)為此曲屬何種意境？這樣表現(xiàn)有什么好處？
?
三. 緣物體情，反復(fù)揣摩詩歌意象的深層含意
??? 意象是詩歌形象的主要類型。所謂意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想和主觀情感的生動鮮明的形象，或者說是指經(jīng)作者構(gòu)思而成的寓意深刻的客觀物象，它是作者寄情山水、抒懷言志的憑借和依托。因此，鑒賞詩歌時(shí)，只有抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會意義和感染作用，才能真正鑒賞古代詩歌作品。
?例3. 閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
丹陽送韋參軍
嚴(yán)維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
?
暮春浐水送別
韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
??? ［注］①鳳城：京城。
??? （1）兩首送別詩都寫到了“水”，各有什么寓意？請簡要說明。
??? （2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。
??? 解題方略：解答這類題，一是要緣物體情，抓住作品所描繪的意象及其特征，去體會作者特定的感情。要知道“一切景語皆情語”，詩中的意象描寫，正是作者主觀情感的外化。二是要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多留意，了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。我國古典詩歌在漫長的發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義基本是固定的，如果我們熟悉這些意象，會對解讀詩歌帶來很大幫助。所以要想準(zhǔn)確理解古詩，就有必要在平常的學(xué)習(xí)中注意認(rèn)識并積累傳統(tǒng)意象，抓取“象”的基本特征，分析其人文意義。如動物類：蟬象征品行高潔，鷓鴣表達(dá)離愁別緒，杜鵑則表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情景；植物類：松柏象征堅(jiān)貞，梅花象征高潔，梧桐象征凄涼；音樂曲調(diào)類：《楊柳曲》多為念遠(yuǎn)懷人之作，《關(guān)山月》多寫征戍離別之情，《后庭花》則多指綺靡亡國之音。諸如此類，不一而足。
??? 答案：①上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。②這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的感傷畫面之中，形成融情于景的特色。
?
??? 現(xiàn)場練習(xí)3
??? 閱讀下面兩首宋詞，回答問題。
梅花
王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
?
梅花
陳煥
云里溪橋獨(dú)樹春，客來驚起曉妝勻。
試從意外看風(fēng)味，方信留侯①似婦人。
??? ［注］①留侯：漢代名將張良，功高位重，卻摒棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的相貌。
??? 這兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一個特征進(jìn)行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)情感的？
?
四. 知人論世，深入分析人物形象的性格特征
??? 詩歌中的人物形象可分為作者所描寫的客體主人公和抒情主人公形象。如白居易的《琵琶行》中描寫的琵琶女，她是作者描寫的客體人物形象，而其中的“江州司馬”則是抒情主人公形象。再如，屈原的《離騷》就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛國詩人形象。可見，詩歌中的抒情主人公形象，是一種源于自我而又高于自我的“大我”形象。
?例4. 閱讀岳飛的《小重山》，試用簡潔的語言分析這首詞所刻畫的人物形象。
??? 昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
??? 自首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
??? 解題方略：中考試卷中的鑒賞題，所選詩歌多為抒情詩，詩中人物多為抒情主人公形象。解答這類題，要注意以下問題：
?1. 掌握答題要領(lǐng)和格式。古代詩歌中的人物形象，一般不如小說、戲劇中的那樣完整豐滿，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)……詩人通過簡練的筆法、精當(dāng)?shù)拿鑼懣坍嬋宋锏男蜗?，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此，要善于從作品中所描寫的人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精當(dāng)?shù)恼Z言概括出來，組織語言的格式一般為“性格特征+人物身份”。
?2. 要知人論世，要了解作者所處的時(shí)代、作品創(chuàng)作的背景，從而推知作品所表達(dá)的思想感情。一般說來，盛唐詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多為表達(dá)憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，南宋詩歌多為表達(dá)壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。如黃機(jī)的《霜天曉角·儀真江上夜泊》：“寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍?bào)@動，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬?！毕缕摹霸娗椤敝傅氖鞘裁?，我們一時(shí)難以理解，但若知道作者是南宋的一名愛國詩人，再結(jié)合最后三句，這個問題就迎刃而解了：這種“詩情”指的是心系國事而又報(bào)國無門的憂憤之情。全詞之中，江山易幟、國運(yùn)不昌之恨同英雄報(bào)國無門、功名難就之悲互相凝結(jié)，表現(xiàn)了沉重的民族憂患和人生悲劇意識。
?3. 平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要記住一些常見的人物形象類型，如心懷天下、憂國憂民的形象，寄情山水、歸隱田園的形象，懷才不遇、壯志難酬的形象，不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象……
??? 答案：這首詞塑造了一位壯志難酬、知音難覓、孤獨(dú)苦悶而又矢志不渝的愛國詞人形象。
?
??? 現(xiàn)場練習(xí)4
??? 閱讀下面一首宋詞，回答問題。
月上瓜洲·南徐多景樓作①
南宋·張輯
??? 江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。
??? ［注］①南徐，古州名，治所在京口城（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。
??? 詞的下闋“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷？請作簡要分析。
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導(dǎo) | 中考復(fù)習(xí)資料 |