語文
增加兩篇古詩文背默
解讀者：福州一中高三語文集備組組長楊衛(wèi)民
變化
2012年高考《考試說明》，可謂“力求穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新”。從學生備考范圍看，只增加了兩篇古詩文的背默，即范仲淹的《岳陽樓記》和龔自珍的《己亥雜詩》。
從參考試卷上看有兩點變化，一是明確了文化經(jīng)典閱讀考查兩道表述題的樣式；二是語言文字運用題改為3個小題，時文評述題的概括材料內(nèi)容不再考查。結(jié)合4月省質(zhì)檢試卷，我們將可以更清晰地了解今年試卷題型的微調(diào)情況。
特點
《考試說明》中“考試范圍與要求”的一些表達上的變化，則呈現(xiàn)出以下特點：
一是對考試要求表達得更加簡潔、清晰、明確。例如文言文閱讀“理解并翻譯文中的句子”這一考點，將去年的“考查在理解句意基礎(chǔ)上的書面表達能力”，改作“考查……翻譯能力”，使考查的能力點更加明確。再如，“識記文學名著的主要內(nèi)容”這一考點，今年則簡潔地表述為“要求識記主要故事情節(jié)，考查課外閱讀的積累情況”，刪去了對“經(jīng)典細節(jié)和精彩對白”的考查要求，這在一定程度上避免了要求考生對名著中一些繁瑣的細節(jié)死記硬背。
二是在閱讀能力考查中，更注重對閱讀文本本身的研讀和理解。譬如在現(xiàn)代文閱讀的示例分析中，對各類能力的考查，都添加了“是否與原文一致”、“把握原文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上”、“把握文章內(nèi)容”等內(nèi)容。在解說中對“原文”如此強調(diào)，是以往的《考試說明》所不及的。
三是示例頗有增加，其解說也更能幫助考生具體清晰地認知考試的要求。譬如“文學類文本閱讀”中，結(jié)合2011年北京卷《祁連雪》這一例題，對“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”進行了有效解說：“一要符合文本的內(nèi)涵，二要調(diào)動自己的積累闡述獲得的啟示?！?BR> 復習建議
緊跟老師步伐用好《考試說明》
高三語文教師要細心研討、消化《考試說明》，并在復習過程中為學生悉心指導，而學生們要做的，則是以積極穩(wěn)定的心態(tài)，一方面跟緊老師的步伐，另一方面利用好《考試說明》，學會針對自己的缺漏進行有效的彌補。
增加兩篇古詩文背默
解讀者：福州一中高三語文集備組組長楊衛(wèi)民
變化
2012年高考《考試說明》，可謂“力求穩(wěn)步推進，適度創(chuàng)新”。從學生備考范圍看，只增加了兩篇古詩文的背默，即范仲淹的《岳陽樓記》和龔自珍的《己亥雜詩》。
從參考試卷上看有兩點變化，一是明確了文化經(jīng)典閱讀考查兩道表述題的樣式；二是語言文字運用題改為3個小題，時文評述題的概括材料內(nèi)容不再考查。結(jié)合4月省質(zhì)檢試卷，我們將可以更清晰地了解今年試卷題型的微調(diào)情況。
特點
《考試說明》中“考試范圍與要求”的一些表達上的變化，則呈現(xiàn)出以下特點：
一是對考試要求表達得更加簡潔、清晰、明確。例如文言文閱讀“理解并翻譯文中的句子”這一考點，將去年的“考查在理解句意基礎(chǔ)上的書面表達能力”，改作“考查……翻譯能力”，使考查的能力點更加明確。再如，“識記文學名著的主要內(nèi)容”這一考點，今年則簡潔地表述為“要求識記主要故事情節(jié)，考查課外閱讀的積累情況”，刪去了對“經(jīng)典細節(jié)和精彩對白”的考查要求，這在一定程度上避免了要求考生對名著中一些繁瑣的細節(jié)死記硬背。
二是在閱讀能力考查中，更注重對閱讀文本本身的研讀和理解。譬如在現(xiàn)代文閱讀的示例分析中，對各類能力的考查，都添加了“是否與原文一致”、“把握原文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上”、“把握文章內(nèi)容”等內(nèi)容。在解說中對“原文”如此強調(diào)，是以往的《考試說明》所不及的。
三是示例頗有增加，其解說也更能幫助考生具體清晰地認知考試的要求。譬如“文學類文本閱讀”中，結(jié)合2011年北京卷《祁連雪》這一例題，對“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”進行了有效解說：“一要符合文本的內(nèi)涵，二要調(diào)動自己的積累闡述獲得的啟示?！?BR> 復習建議
緊跟老師步伐用好《考試說明》
高三語文教師要細心研討、消化《考試說明》，并在復習過程中為學生悉心指導，而學生們要做的，則是以積極穩(wěn)定的心態(tài)，一方面跟緊老師的步伐，另一方面利用好《考試說明》，學會針對自己的缺漏進行有效的彌補。
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