2012年福建高考考試說明名師解讀（物理卷）
物理
題例難度界定更清晰
解讀者：福州一中物理組教研組副組長林同春
變化
今年的《考試說明》，在能力要求、考試范圍與內(nèi)容、考核目標與要求、試卷結(jié)構(gòu)等方面與去年保持一致。
特點
今年《考試說明》“題型示例”中難度的界定更加清晰；“參考試卷”中的試題設(shè)計新穎，更好地體現(xiàn)了新課程理念，詮釋了《考試說明》對高考試卷的有關(guān)規(guī)定，更能體現(xiàn)能力立意的意圖，更好地闡釋了《考試說明》要求的難度與區(qū)分度，更能發(fā)揮引導(dǎo)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的方向性作用。
復(fù)習(xí)建議
讀、聯(lián)、悟三步走
第一步：讀
1.重點關(guān)注29個二級考點?？忌鷳?yīng)該按《考試說明》回顧概念、公式、定理、定律等，重點關(guān)注29個二級考點，這在每年的高考試卷中有2/3的覆蓋率。此外，為了避免知識點遺漏，建議考生對《考試說明》所要求的知識點梳理一遍，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時彌補。
2.個性化錯題、疏漏再分析。考生可以結(jié)合自己的糾錯本和復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷，對以前的錯題、疏漏進行歸類反思，對概念的內(nèi)涵、公式的來源、常見物理量的求解思路有準確的把握。
第二步：聯(lián)
1.整合、梳理備考知識。建議考生整合章節(jié)內(nèi)及章節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注物理量之間的互相制約關(guān)系，使知識融會貫通。比如，折射率與頻率是幾何光學(xué)與物理光學(xué)的關(guān)聯(lián)；特定的某些力跟速度之間的相互制約，比如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場的相對運動時速度與安培力之間的相互制約等。
2.關(guān)注學(xué)科的某些定論和自然規(guī)則。比如，當速度方向上的加速度為零時，速度有極值；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場的相對運動，該導(dǎo)體所受安培力為何要阻礙相對運動等。
第三步：悟
1.回顧物理思維方法的應(yīng)用。例如，處理力學(xué)問題常用的隔離法、整體法，體會這兩個方法的互補關(guān)系；處理勻變速曲線運動等復(fù)雜問題時用到的等效替換法，體會分是為了合的邏輯關(guān)系。
2.歸納解題方法。特別是物理情景的分析方法，如動力學(xué)問題的情景分析中，應(yīng)注重多維度分析，常需要把力跟運動分析與功跟能的問題相結(jié)合。
物理
題例難度界定更清晰
解讀者：福州一中物理組教研組副組長林同春
變化
今年的《考試說明》，在能力要求、考試范圍與內(nèi)容、考核目標與要求、試卷結(jié)構(gòu)等方面與去年保持一致。
特點
今年《考試說明》“題型示例”中難度的界定更加清晰；“參考試卷”中的試題設(shè)計新穎，更好地體現(xiàn)了新課程理念，詮釋了《考試說明》對高考試卷的有關(guān)規(guī)定，更能體現(xiàn)能力立意的意圖，更好地闡釋了《考試說明》要求的難度與區(qū)分度，更能發(fā)揮引導(dǎo)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的方向性作用。
復(fù)習(xí)建議
讀、聯(lián)、悟三步走
第一步：讀
1.重點關(guān)注29個二級考點?？忌鷳?yīng)該按《考試說明》回顧概念、公式、定理、定律等，重點關(guān)注29個二級考點，這在每年的高考試卷中有2/3的覆蓋率。此外，為了避免知識點遺漏，建議考生對《考試說明》所要求的知識點梳理一遍，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時彌補。
2.個性化錯題、疏漏再分析。考生可以結(jié)合自己的糾錯本和復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷，對以前的錯題、疏漏進行歸類反思，對概念的內(nèi)涵、公式的來源、常見物理量的求解思路有準確的把握。
第二步：聯(lián)
1.整合、梳理備考知識。建議考生整合章節(jié)內(nèi)及章節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注物理量之間的互相制約關(guān)系，使知識融會貫通。比如，折射率與頻率是幾何光學(xué)與物理光學(xué)的關(guān)聯(lián)；特定的某些力跟速度之間的相互制約，比如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場的相對運動時速度與安培力之間的相互制約等。
2.關(guān)注學(xué)科的某些定論和自然規(guī)則。比如，當速度方向上的加速度為零時，速度有極值；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場的相對運動，該導(dǎo)體所受安培力為何要阻礙相對運動等。
第三步：悟
1.回顧物理思維方法的應(yīng)用。例如，處理力學(xué)問題常用的隔離法、整體法，體會這兩個方法的互補關(guān)系；處理勻變速曲線運動等復(fù)雜問題時用到的等效替換法，體會分是為了合的邏輯關(guān)系。
2.歸納解題方法。特別是物理情景的分析方法，如動力學(xué)問題的情景分析中，應(yīng)注重多維度分析，常需要把力跟運動分析與功跟能的問題相結(jié)合。
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