一、據意定音法
分辨多音多義字讀音的最好辦法，是從音義對應關系入手據意定音。多音多義字的各種讀音，分別代表不同的意義，在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對應的規(guī)律，知道了所使用的具體的意義，也就不難確定相對應的讀音了。如“禪”有 和 兩種讀音，但凡與“帝王”有關的詞匯就讀 ，而凡與“佛教”有關的詞匯就讀 ，根據這種音義關系，我們就不會讀錯禪讓、禪師、禪宗等詞語。再如“攢”，表示積累的意義時讀 ，如積攢；表示聚集的意義時讀 ，如攢射。“泊”、“鮮”、“檻”、“參”等這樣的多音字都可以用這種方法來復習記憶。
二、據性定音法
性，指詞性。有的多音字一身兼有多個詞性，其詞性與其讀音也是一一對應的關系，詞性不同，讀音便不同，即“音隨詞轉”。對于這種多音字，我們可以借助它的詞性來確定它的讀音，如“勁”字，當它是名詞時，讀 ，當它是形容詞時讀 ，所以，“干勁”應念 ，“勁拔”應念 。“盛”字作形容詞時讀 ，如豐盛、茂盛；作動詞時讀 ，如盛飯?！斑€”用作動詞時讀 ，如還書，歸還；用作副詞時讀 ，如還有、還剩等等。掌握“長”、“處”、“屏”、“好”等這樣的多音字可用此法。
三、據域定音法
多音字中的多音同義字雖然不多（《審音表》只收35個），但造成誤讀的比率卻挺高，由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現象經常見到。分辨多音同義字的辦法，可從音、域對應關系入手據域定音。這里所謂的“域”，就是“適用領域”。如“薄”字，口語讀音為 ，一般單用；比如：這種紙非常薄 。書面語讀音為 ，一般出現在復音詞及成語中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡?！把弊?，口語讀音為 ，一般單用；書面讀音為 ，一般用在復音詞及成語中。例如：“血（ ）債要用血（ ）來償”。如“單”，一般用法讀作 ，如“單元”“單杠”等；用作姓氏、地名時，讀作 ，如“單縣”（在山東?。?、“姓單”；用作稱古代匈奴族的首領時，讀作 ，如“單于”“月黑雁飛高，單于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法讀作 ，如“仇視”“疾惡如仇”等；用作姓氏時讀qiú。掌握了每種讀音在適用領域上的分別，多音同義字的誤讀問題也就迎刃而解了。
四、記少余多法
有些字的幾種讀音所對應的義項多寡不一，某讀音的用處較窄，所對應的意義較少；另外的讀音用處較寬，所對應的意義較多，又難以概括為幾類。這類多音字很復雜，我們只要抓住關鍵，記住它極少數、特殊的音義就可以了。如“載”有兩個讀音，我們只要記住作“年”和“記載”解時念 ，如一年半載、登載；其余的情況全都讀 ，如怨聲載道、載歌載舞、裝載。再如“埋”也有兩個讀音，但它只在“埋怨”這個詞中念 ，在其他任何一詞中都念 。用這種方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。學生在歸納整理時可采用如下格式：
巷（1） ：巷道（2） ：其他所有詞語
五、一線穿珠法
如果把多音多義字分別連綴成既能概括它們不同的讀音，同時又比較有意義的精短語句或語段，采用“一線穿珠”的方式來學習、識記，那么就能起到事半功倍的效果?！傲銇y散珠一線穿”，古人就常作此法，清代一位塾師曾用這樣一句話來幫助學生正音：孫行 者修德行 、覓道行 ，路過太行 山，行 行 （勇健的樣子）如也?，F在我們將“喪”的兩個讀音編成一句話：穿著喪 服的他，為喪 葬費發(fā)愁，垂頭喪 氣，神情沮喪 。再比如：解jiě放軍戰(zhàn)士小解xiè押解jiè俘虜。當然如果某個多音字的讀音較多，那么也可以編成一個情節(jié)，一個故事。
六、自編口訣法
學生可以用編寫口訣的方法來幫助自己記憶多音字，這里筆者以“著”、“和”為例做簡易的示范：
1. 著 火? 著 陸? 莫著 慌
想著zhe? 著 數? 別著 忙。
2. 打牌和 了，下棋和 了。
稀泥和 了，面粉和 了。
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