1、 博聞強識
①博聞，即平時加強識記，盡力拓寬知識面，擴大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。1996年高考題中出現(xiàn)的“鳩占雀（鵲）巢”，很多考生在平時對“雀巢咖啡”耳熟能詳，卻不知道“鳩~”這個成語，當然也就難以判斷它的正誤了。這就要求我們平時做語文學習的有心人。
②強識，對漢字字形的識記要化大力氣。對那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細區(qū)別。在這里，我們?yōu)榇蠹曳×艘徊糠仲Y料——《常見的別字匯編》和《易混字的分辨》，供同學們平時強化識記。
在這里，我需要向大家提醒一下，不要同義異形詞語中的字當作別字。如1999年全國高考卷，當中有這樣幾個詞語：翔實——詳實，詞——辭不達意，攀緣——攀援。有很多考生因為只熟悉后者寫法，因而導致判斷上的失誤。這樣的詞語很多。
2、高考字形復習“五記”
（1）明義記。形成錯別字原因歸根結(jié)底是對字義、詞義理解不正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點，要正字，就應從三者關(guān)系入手。因此，要正確識記漢字字形，應在學習中做到字不離詞，以義正字，以詞正字。例如“煩”和“繁”音同而又義近，都有“多”的意思。但“煩”還有“苦悶、多而亂”的意思，所以有“煩悶”、“煩惱”、“煩躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁華”、“繁冗”、“繁衍”等。這就是以義為綱，據(jù)義別形。又如“一籌莫展”的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”的意思，“籌”意為“計策、辦法”，寫成“愁”就說不通了?！巴Χ唠U"的“鋌”是"快走的樣子”，如寫成“挺”，全詞的意思就成了“因無路可走而挺直身子去冒險”，那就有點滑稽。
字義決定著漢字的正確使用，在一定的語言環(huán)境中，漢字往往形成特定的意義，需要相應的意義“對號入座”，因而“明義記”是記憶字形最重要的方法。舉例如下：
寥若晨星（辰）（括號內(nèi)為錯字，下同）——“寥”是稀少之意，只有早晨的星星才少。而“辰”是星辰之意，天上的星星并不少。
卓爾不凡（而）——“而”表轉(zhuǎn)折，如“肥而不膩”，前后意思、事理應該矛盾?！白吭降黄椒病辈怀稍?。
濫竽充數(shù)（芋）——“芋”指薯類植物；“竽”是古代一種簧管樂器，我們現(xiàn)在常見的、與它同類的簫、笛子均為竹子制作。許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如：“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥熱”；中有“足"，就有“躁動”、“暴躁”、“急躁”后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆"。（此處可考慮適當介紹幾種漢字構(gòu)造法。）
心心相?。ㄓ常】梢员硎拘呐c心的重合，強調(diào)心無隔閡。映有映照的意思，表示心懷鬼胎，互不信任。
（2）較形記。漢字85℅以上為形聲字，形旁表示漢字的意義類別。比較形旁是復習字形又一重要方法，尤其對于形近字。例如：
懲前毖后——毖是“必”字旁，斃是“死”字旁，如槍斃。
大巧若拙——茁壯成長——咄咄逼人：拙是提手旁，笨手笨腳的意思；茁是草字頭，與植物生長有關(guān)；咄從“口”，與言語有關(guān)。
不容置喙——如椽大筆：喙從“口” ，與嘴有關(guān)；椽從“木”，與樹木有聯(lián)系。
贖罪——買櫝還珠——連篇累牘、惦念——踮腳——掂量、功虧一簣——匱乏——振聾發(fā)聵——饋贈——潰不成軍等都可通過辨別形旁強化記憶效果。
注意：單純詞的形旁往往相同。如苜蓿、縹緲、伶俐、陷阱等。
（3）溯源記。有些詞語有其形成的特定意義，他們往往有一個美麗的神話故事、寓言故事、歷史故事，只有追根溯源，方能準確“定形”。例如：、
世外桃源（園）——出自《桃花源記》，不宜寫為“桃園”。
一枕黃粱（梁）——意義同“黃粱一夢”，說的是盧生一覺醒來，店主人的小米飯（與“米”有關(guān)）還沒做好。
此外還有再接再厲、破釜沉舟、名列前茅（矛）等。
（4）結(jié)構(gòu)記。詞語，尤其是成語，位置相對應的字在詞性上往往形成對等關(guān)系，在意義上往往形成對照或者對比關(guān)系。意義上的關(guān)系尤以并列關(guān)系為主。例如：
陰謀詭計（鬼）——此詞為并列式結(jié)構(gòu)，“謀”與“計”意義相近，“陰”與“詭”都為形容詞，而“鬼”是名詞。
山清水秀（青）、青山綠水（清）——“山”與“水”同指自然景物，第一個成語“清”與“秀”為形容詞，取純潔秀麗的意思；第二個成語“青”與“綠”同為形容詞，都表色彩。
仗義執(zhí)言（直）——“義”和“言”均為名詞，“仗”和“執(zhí)”都為動詞。而直是形容詞。
唉聲嘆氣（哀）——“唉、嘆”都是嘆息的聲音。而“哀”是悲傷之意，與嘆無法照應。
這類詞還有：文過飾非（聞）、珠聯(lián)璧合（連）、惹是生非（事）、名門望族（旺）、寧缺毋濫（亂）、卑躬屈膝（恭）、歪風邪氣（斜）、輕歌曼舞（慢）等。
（5）趣味記。學習心理學認為，把枯燥的知識予以豐富的想象和聯(lián)想，不僅能增加課堂的趣味性，也能增強學習者的記憶效果。字形記憶運用此研究成果，效果尤為明顯。例如：
真知灼見（卓）——真金不怕火煉。（涉及到“真”，“火”照應了“灼”）
入不敷出（付）——過日子不夠支出的不是人。（“不是人”否定了單人旁的“付”）
鋌而走險（挺）——不服管教，將帶鐐銬。（“鐐銬” 與 “鋌” 都是“金”字旁）
聲名鵲起（雀）——喜鵲為人所喜愛，麻雀為人所厭惡。一個人聲譽名氣大是好事，值得贊揚，應該用一個表示美好情感的外物。
明火執(zhí)仗（杖）——杖為“拐杖”或者“搟面杖”，要婦女與老人公然搶劫，太不容易了。
以上對五種方法的特點分別予以列舉，在實際運用中，幾種方法也可以綜合運用。例如名門望族（旺）既可以用結(jié)構(gòu)記，組成“名望”一詞；又可以應用明義記，“望”是“聲望”的意思。希望同學門在學習中參考使用，提高復習效果。
3、要注意以本為本，充分立足于課本和資料上的匯編，力圖做到多認字。特別要注意課本注解和每冊書后面所負的現(xiàn)代漢語實詞表中提到的漢字。一定要踏實地掌握。在辨析時還要講究一些記憶方法。
（1）逐步“縮小包圍圈”，即每次復習時都動筆將自己已掌握的排除掉，下次復習時再集中火力對準自己沒掌握的。
（2）科學地安排復習時間，優(yōu)化復習方法。漢字量很大，不要認為能一天兩天就能弄好，背誦要做好長期的準備，分散復習效果要比集中復習好，因此要適當?shù)貙⒁欢康臅r間分散開，分次進行，循環(huán)進行，直到完全掌握為止。議根據(jù)個人實際，比如分組進行，一次20至30個字，嘗試回憶、互問等方法。有選擇的查字典，基本弄清劃線字的意思。請大聲、有底氣的一口氣復讀五遍左右。讀后，動筆寫，用心記，爛筆頭＞好記性。四——六秒鐘可以記一個，60秒鐘（一分鐘）可以記十個。
（3）注意自己本時對錯字的整理，如自己將易混的字放在一起，集中近體字，分清筆畫。分析比較，從字義上辨。有些字的字體十分相像；只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。如果把這些字集中起來加以比較，找出各自筆畫的特點，是可以幫助記憶的。如“己、已、巳”。三個字，極易混，可有意地將它們放在一起。就不會亂了。又如“盲”和“肓”、“拆"和“拆"。
2、加強練習
沒有一定的練習量是不行的，希望大家通過做一些練習題來達到復習鞏固知識的目的。為此，我們翻印了部分練習。
解題指導
1、以義為綱，據(jù)義別形
形隨義定，是漢字的基本特點，要辨析字形正誤，一切當從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個據(jù)義別形的技巧：
①字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當中，有若干是形聲字、會意字、指事字等，它們的表意性很強。剖析字形特點，或者說是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。如1997年全國高考卷字形題，考查過“貪贓枉法”、“脫穎而出”等成語。在試題上，“贓”和“穎”分別寫成了“臟”和“潁”。分析一下他們的結(jié)構(gòu)，就不難看出后者是別字。臟，從“月”（肉），指身體內(nèi)部器官。贓，從“貝”，古代曾用貝殼作貨幣，所以，用“貝”作形旁的字，本義一般與財物有關(guān)?！柏澸E枉法”的意思是貪污受賄、違反法紀，因此應寫作“贓”。潁，從“水”，指潁河。穎，從“禾”，指禾穗的芒尖?！懊搤”本指禾穗的芒尖透過布囊顯露出來，后比喻人的才華全部得到了顯示，所以只能寫作“穎”。
②詞語結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語中有不少聯(lián)合式的詞語，對這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對應的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。如“紛至踏（沓）來”（1997年全國高考卷），這是聯(lián)合式詞組，“至”與“來”相對，同義；那么，與“紛”相對的怎么會是“踏”呢？又如“惹事（是）生非”等。
2、多用排除法。
3、不能望文生義。
如“禮上（尚）往來”、“手（首）屈一指”、“一愁（籌）莫展”、“弱不經(jīng)（禁） 風”。又如“歪風斜（邪）氣”、“直接（截）了當”、“英雄倍（輩）出”、“墨守陳（成）規(guī)”。一定要掌握詞語的本來面貌。
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