歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2011年浙江省公務(wù)員考試《申論》沖刺指南》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 浙江省 公務(wù)員考試，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時(shí)39分59秒。
浙江繼續(xù)保持著其特有的命題特征。本文對(duì)浙江省中《申論》科目的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)2011年浙江省考申論熱點(diǎn)和考點(diǎn)，供各位考生學(xué)習(xí)借鑒。
在公務(wù)員考試中，申論屬于主觀性較強(qiáng)的科目。據(jù)歷年成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：考生之間行測(cè)分?jǐn)?shù)差距不是特別大，一般很難相差10分以上;然而，申論分?jǐn)?shù)差距在10分以上的比比皆是。因此，考生要想在浙江省公務(wù)員考試中取得好的成績(jī)，就必然要重視申論。針對(duì)廣大考生的這一需求，陳積敏老師對(duì)浙江省中《申論》科目的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)2011年浙江省考申論熱點(diǎn)和考點(diǎn)，供各位考生學(xué)習(xí)借鑒。
當(dāng)眾多省份從2009年開(kāi)始紛紛加入省考大軍隊(duì)伍時(shí)，浙江省仍然一支獨(dú)立，繼續(xù)保持著其特有的命題特征。
一、圍繞大綱，試題模塊化
2011年浙江省考大綱規(guī)定，申論科目主要測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。這些能力在表面敘述上與2011年國(guó)家申論中省級(jí)以上綜合管理類崗位閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等的要求相符，但在實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該更靠近省級(jí)以下的行政執(zhí)法類和綜合管理類崗位的要求：在綜合分析觀點(diǎn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，注重實(shí)際的貫徹執(zhí)行能力。因此，浙江省考始終和國(guó)考步調(diào)保持一致，雖2011年浙江省考申論大綱無(wú)任何變化，但就其實(shí)質(zhì)而言，我們始終認(rèn)為，今年的考試過(guò)程中會(huì)凸顯貫徹執(zhí)行能力，如2009年省考第1題，根據(jù)材料給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)整理一份情況反映;2007年省考第2題，根據(jù)材料內(nèi)容擬一份本縣“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃(簡(jiǎn)要目錄和總體目標(biāo))。
在大綱的指引下，從2001-2010年申論真題來(lái)看，浙江省申論試題基本是以3題為主，此3題主要考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等，試題的模塊化明顯。
第一題：在閱讀背景材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行理解并根據(jù)題目要求進(jìn)行歸納總結(jié)。
第二題：對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行分析或?qū)δ骋痪唧w問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。
第三題：根據(jù)材料，選定角度，自擬題目或給定題目寫一篇策論文。
因此，2011年的浙江申論考試還是3道題目的可能性更大，分別為歸納概括類、綜合分析或解決問(wèn)題類。
二、突出熱點(diǎn)，問(wèn)題實(shí)踐化
申論背景材料申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，這些社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上歸為社會(huì)熱點(diǎn)。從2001—2009年浙江申論的主題來(lái)看(如下表1)，浙江申論材料具有以下特點(diǎn)：
表1：2001-2010年浙江申論主題匯總
浙江繼續(xù)保持著其特有的命題特征。本文對(duì)浙江省中《申論》科目的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)2011年浙江省考申論熱點(diǎn)和考點(diǎn)，供各位考生學(xué)習(xí)借鑒。
在公務(wù)員考試中，申論屬于主觀性較強(qiáng)的科目。據(jù)歷年成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：考生之間行測(cè)分?jǐn)?shù)差距不是特別大，一般很難相差10分以上;然而，申論分?jǐn)?shù)差距在10分以上的比比皆是。因此，考生要想在浙江省公務(wù)員考試中取得好的成績(jī)，就必然要重視申論。針對(duì)廣大考生的這一需求，陳積敏老師對(duì)浙江省中《申論》科目的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上預(yù)測(cè)2011年浙江省考申論熱點(diǎn)和考點(diǎn)，供各位考生學(xué)習(xí)借鑒。
當(dāng)眾多省份從2009年開(kāi)始紛紛加入省考大軍隊(duì)伍時(shí)，浙江省仍然一支獨(dú)立，繼續(xù)保持著其特有的命題特征。
一、圍繞大綱，試題模塊化
2011年浙江省考大綱規(guī)定，申論科目主要測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等。這些能力在表面敘述上與2011年國(guó)家申論中省級(jí)以上綜合管理類崗位閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等的要求相符，但在實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該更靠近省級(jí)以下的行政執(zhí)法類和綜合管理類崗位的要求：在綜合分析觀點(diǎn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，注重實(shí)際的貫徹執(zhí)行能力。因此，浙江省考始終和國(guó)考步調(diào)保持一致，雖2011年浙江省考申論大綱無(wú)任何變化，但就其實(shí)質(zhì)而言，我們始終認(rèn)為，今年的考試過(guò)程中會(huì)凸顯貫徹執(zhí)行能力，如2009年省考第1題，根據(jù)材料給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)整理一份情況反映;2007年省考第2題，根據(jù)材料內(nèi)容擬一份本縣“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃(簡(jiǎn)要目錄和總體目標(biāo))。
在大綱的指引下，從2001-2010年申論真題來(lái)看，浙江省申論試題基本是以3題為主，此3題主要考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等，試題的模塊化明顯。
第一題：在閱讀背景材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行理解并根據(jù)題目要求進(jìn)行歸納總結(jié)。
第二題：對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行分析或?qū)δ骋痪唧w問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。
第三題：根據(jù)材料，選定角度，自擬題目或給定題目寫一篇策論文。
因此，2011年的浙江申論考試還是3道題目的可能性更大，分別為歸納概括類、綜合分析或解決問(wèn)題類。
二、突出熱點(diǎn)，問(wèn)題實(shí)踐化
申論背景材料申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，這些社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上歸為社會(huì)熱點(diǎn)。從2001—2009年浙江申論的主題來(lái)看(如下表1)，浙江申論材料具有以下特點(diǎn)：
表1：2001-2010年浙江申論主題匯總
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