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(答題時間：120分鐘)
一、積累和運用(20分)
1.加點字讀音完全正確的一項是( )
A、淳(chún)樸 招徠(lái) 饋(kuì)贈 藏污納垢 (gòu)
B、蜿(wān)蜒 禁錮 (gù) 吞噬(shì) 眾目睽睽(kúi)
C、緘(jiān)默 狩(shǒu)獵 發(fā)怵(chù) 廣袤無垠(mào)
D、媲(pǐ)美 篤(dú)信 干涸(gù) 相形見絀(zhuó)
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A、矯健 蔥籠 園滿成功 難以置信
B、憔悴 藉貫 重巒疊嶂 談笑風聲
C、曬笑 殉職 杳無消息 莫忠一是
D、門楣 執(zhí)拗 痛心疾首 顧名思義
3、說話最得體的一項是( )
在教室里，王飛忽然發(fā)現(xiàn)自己帶的《悟空傳》不見了，他說：
A、哪位拿了我的《悟空傳》?
B、咳，這倒怪了，我的《悟空傳》怎么說不見就不見啦!
C、同學們，誰看見我的《悟空傳》啦?
D、我的《悟空傳》自己長腿了嗎?
4、下列句子中，沒有語病的一項是( )
A、在這次考察活動中，我們了解了有關(guān)許多湖光巖形成的科學知識。
B、電腦的用處確實很大，小到打字，大到工程設計，都少不了它。
C、在知識的海洋中，使我們感到自己的深深不足。
D、學?，F(xiàn)在十分重視學生掌握科學的學習方法和學習能力。
5、下列說法錯誤的一項是：( )
A、《醉翁亭記》以“醉”、“樂”二字提挈全篇，表達了作者與民同樂的思想。
B、“曾經(jīng)滄海難為水”是唐代詩人元稹《離思》中的詩句，意思是經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。
C、列夫·托爾斯泰和高爾基都是俄國著名文學家，茨威格、紀伯倫、星新一、利奧波德分別是奧地利、美國、日本、黎巴嫩作家。
D、千古名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情誼。
6、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是( )
我快樂，是因為我喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，____________，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A、荒蕪處都長滿了無數(shù)的植物
B、無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處
C、植物都長滿在所有的荒蕪處
D、所有的荒蕪處都長滿了植物
7、下面是中國古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當?shù)囊豁検? )
A、魯智深——倒拔垂楊柳
B、孫悟空——大鬧天宮
C、諸葛亮——三顧茅廬
D、劉姥姥——進大觀園
8、解釋加點的詞都正確的一項是( )
A、食不飽，力不足，才美不外見 食：同“飼” 見：同“現(xiàn)”
B、寵辱偕忘，把酒臨風 偕：一起 把：給
C、以其境過清，不可久居，乃記之而去 以：因為 去：離開
D、無從致書以觀，每假借于藏書之家 致：以致 假借：假裝借閱
9、閱讀下面一段文字，理解不正確的是( )
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?
A、本段開頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較，引出了下文的議論。
B、“退亦憂”與“居廟堂之高則憂其民”相呼應。
C、“微斯人，吾誰與歸?”這句話的意思是：沒有這種人，我同誰一道呢?
D、這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸懷和政治抱負。
10、下面語段空白處應填入的恰當句子是( )
我曾經(jīng)乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒?___________________想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A、詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。
B、唐詩中使人向往的猿啼之聲。
C、我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。
D、請領(lǐng)略唐代詩人孤寂傷感的情懷。
二、詩文填空(每空1分，共20分)
11、嘗趨百里外， 。
12、采菊東籬下， 。
13、山河破碎風飄絮， 。
14、不戚戚于貧賤， 。
15、東風不與周郎便， 。
16、《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代著名詩人劉禹錫的代表作品，詩中表現(xiàn)詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是 ， 。點明全詩主旨的名句是 ， 。
17、李煜曾有詩云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”寫出了憂愁的繁多、綿延，化無形為有形，形象生動。李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中“ ， ”兩句與這有異曲同工之妙。
18、王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩句描寫的那樣“ ， 。”
19、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手， ，不以千里稱也。
20、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中寫出普天下離人心愿的句子是：“__________________ ，__________________。”
21、《醉翁亭記》中描寫春夏景色的語句是：“ ， ”。
22、當余之從師也， 。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， ，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
三、語言運用(12分)
23、自習課上，吳明被一道數(shù)學題難住了。他很想問同桌正在讀書的數(shù)學尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書時干擾他。吳明怎么說才能既達到目的又不引起對方不滿呢?(不超過40字，4分)
吳明說：________________________________________________________24、修改下列病句。(2分)
(1)是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。
(2)近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的“納米電池”喚來了不少觀眾的目光。
25、先用符號法劃分句子成分，然后寫出句子的主干。(6分)
(1)震 耳 欲 聾 的 聲 音 源 源 不 斷 地 從 擴 音 機 里 傳 了 出 來。
主干：
(2)那 塊 微 不 足 道 的 小 石 頭 根 本 就 沒 引 起 他 的 絲 毫 注 意。
主干：
四、閱讀語段，回答問題(48分)
[一](14分)
我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。①雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
②腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
高郵咸蛋的特點是質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。③筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!
端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢?然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
26、選文主要講了兩個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是______________________。第二個內(nèi)容是 _________________________________ 。(2分)
27、作者寫：我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。用意是突出家鄉(xiāng)咸鴨蛋的________________。(2分)
28、(1)高郵咸蛋的特點是什么?(2分)
____________________________________________________________________
(2)用袁枚的話說高郵咸蛋的特點是什么? (2分)
_________________________________________________________________________
29、作者有自己獨特的語言風格，如畫線句①給你的感受是__________________________(2分)
30、畫線句②引用文言文為文章增加了________________的語言美。(2分)
31、畫線句③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！薄爸ā弊帜芊袢サ?為什么?(2分)
_________________________________________________________________________
[二](14分)
茅屋為秋風所破歌
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
32、找出第一節(jié)詩的韻腳。(2分)
________________________________________________________________________
33、“八月秋高風怒號”一句中的“怒”字用得好，試簡析。(2分)
_________________________________________________________________________
34、找出第一節(jié)后三句中的動詞，說說這些描寫中透露出詩人當時怎樣一種心情? (2分)
______________________________________________________________________
35、第二節(jié)從表達方式看，主要屬于什么?“歸來倚杖自嘆息”的“自”該如何理解? (3分)
______________________________________________________________________
36、“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”包含了什么歷史事件?你學過的杜甫哪首詩也與這一歷史背景有關(guān)，請寫出這首詩的名字。(2分)
____________________________________________________________________
37、怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山”? (3分)
______________________________________________________________
[三](6分)
送東陽馬生序
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
38、解釋下列加點詞語。(2分)
走送之( )又患無碩師名人與游( )援疑質(zhì)理( )禮愈至( )
39、找出下列各組中加點詞的用法或意思不同的一項：( )(1分)
A、以是人多以書假余 以其境過清，不宜久居
B、弗之怠 屬予作文以記之
C、故余雖愚，卒獲有所聞。 故雖有名馬，只辱于奴隸人之手
D、每假借于藏書之家 負者歌于途
40、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么?(1分)
_________________________________________________________________
41、由作者讀書的勤奮，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事，不少于兩個故事。(超過兩個，每多寫一個加1分，最多加2分。同時要求每個故事字數(shù)不得超過10個)。(2分)
____________________________________________________________
[四](14分)
心燈如月
晚飯后散步回來，我、兒子和妻一如既往地達成默契：我寫作、兒看書、妻彈琴。我們各自關(guān)嚴了門，沉浸在各自所鐘情的天地里去。電就是在這時停的，房間里頓時漆黑如罩，琴聲戛然而止。也不過片刻，妻摸索出了那支陳舊的蠟燭，“嚓”的一聲響，客廳里先亮起一束毛筆尖似的燭光。
蠟燭燃燒得靜極，火苗兒紋絲不動，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隱隱約約的黑影。妻和獨生子不習慣這樣的暗淡，輕掩房門到院中納涼去了。我無奈地擱下筆，借此點了支煙，靜坐桌前，目光落在了燭焰上。屋里是少有的靜，燭光下青翠文竹和墻上的字畫條幅被罩上了一層朦朧;燭光的芳香淡淡彌漫。燭，營造出滿屋的馨香和溫情。
我的目光始終沒有離開那靜如處子的燭焰。凝望它，它就幻化成了一盞油燈，驀地點燃凝固于我心頭已有十數(shù)個年頭的思緒。油燈對于我來說記憶尤為深刻。抑或，我所有的智慧的開啟，無不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系。大約是在上小學五年級時，因為要升初中，我們晚上開始上自習課。那時，故鄉(xiāng)偏僻尚未通電，30多位同學端著油燈匯集到教室里來，一俟點燃，亮光如柱，立即四壁生輝。第一次處在幾十盞燈同時點燃的輝澤里，我們原本就十分活潑的童心越發(fā)地激動不安，素來寧靜的教室搬桌挪椅，呼應嬉笑，難得安寧。有調(diào)皮者趁人不備，撲地吹滅同桌亮著的燈，那正在看書的同學先是一愣，繼而就要動手揪人，揪不著便撲地也將對方的燈吹滅……
這個晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飄然搖落。間或就有一股北風透過窗欞缺了玻璃的豁口吹進教室來，齊刷刷一片的火苗兒先是被吹得蜷縮了身子傾向一邊，陡然變暗，未待挺直恢復先前的亮，便紛紛地熄滅，大家就又一陣驚呼。惟角落里剩下一二盞孤燈，成了“火源”。眾人一窩蜂擁去，爭著要先點亮自己這盞，接著就聽到油燈墜地的脆響。整個冬季，每晚自習總會有十幾、二十分鐘這樣的嬉戲，簡陋窄小的教室里溫馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我們負重的童心因此而變得輕松、愉悅。
初中大家都考上了，或許是年長了，或許是課程驟然增多，或許是有了兩年之后要考高中的壓力，我們從入學這天起便開始上晚自習。燈還是過去的燈，人還是過去的人，而教室里卻是再也看不到先前眾人笑鬧的情景了，個個面孔緊繃，神無旁及，火苗兒裊裊而燃。肅穆的教室里更加沉寂，心里泯滅已久的那種壓抑和負重感又悄悄地萌發(fā)……
上高中是在十幾里地外的公社，沒有想到晚上會是在電燈下看書的。雖然吊在屋梁上的只是普通白熾燈，但與過去的油燈相比，那就是一個是太陽一個是月亮了。電是校辦工廠發(fā)的，盡管一到夜晚柴油發(fā)電機的響聲會打破校園的寧靜，卻絲毫不會使人覺得嘈雜，仿佛那突突的響聲是夜的伴奏曲，夜因為有這樣節(jié)奏分明的轟鳴而變得富有活力，充滿生機。
不過，油燈是未敢拋棄的，那時柴油價賤，供不應求，學校常因缺油而停電，所以，從初中帶來的油燈始終在抽屜里占有它的位置。而1978年的夏天，每個晚上的自習我們幾乎無一不是在油燈下熬過的。
這是恢復高考的第一年，初夏，數(shù)以百計的補習生、插班生涌入校園，同我們應屆生一起迎接高考。教室里異常悶熱，能靜下心來復習是不可能的事。每到夜晚，所有的課桌都被我們各自搬到教室旁一溜兒排開的幾個籃球場上，或三五合并，或獨處一隅，然后點亮油燈。這是一個龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動，星點相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗……
晶亮的月升起來，能夠看到月光下油燈淡藍色的煙霧隨夜的氣息飄逸繚繞，翻動書頁的響聲窸窸窣窣，筆尖與紙的摩擦聲窸窸窣窣，隱伏著繁忙與競爭。桌左前方那盞油燈是在我目光里跳動數(shù)次之后熄滅的，接著聽到燈下傳出無奈的嘆息聲。我注視著那片暗淡，久久地，那盞燈卻是再也沒有亮起來。我忍不住走過去。
“沒油了，買不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他們一個多月沒吃油了。”那是個補習生，他說。
我知道他是初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學的?；謴透呖迹粷矞绲睦^續(xù)求學的希望得以復蘇。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想創(chuàng)造初中生考大學的奇跡。我把我的油燈連同桌子移過去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮。他瞪著驚奇的眼睛盯著我，嘴唇翕動不語。感激是不需要語言的。月升到了中天的位置，清輝如許，月光下的油燈的火焰更嫵媚、灑脫、靈光鼓蕩。
這年的秋天他創(chuàng)造了想要創(chuàng)造的奇跡，而我卻落榜了。他在大學里給我來信說“我永遠不會忘記那個月放清輝的晚上，你是我心中的燈?！蔽一匦耪f“你也是我心中的燈。你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望?！?BR> 42、文章開頭先寫停電，對此，妻和兒子有怎樣的感覺?這樣寫目的何在?(2分)
_______________________________________________________________________
43、第三段中寫到：“我所有的智慧的開啟，無不與它有著千絲萬縷的聯(lián)系，”縱觀全文想想作者為什么這樣說? (2分)
____________________________________________________________________
44、在文中找出描寫恢復高考第一年，莘莘學子們秉燭夜讀壯觀場面的語句，對此你有什么感受? (2分)
語句：
感受：
45、文中倒數(shù)第二段中有這樣一句話“我知道他缺少的不是智慧，而是缺少點燃智慧的光亮”聯(lián)系上文，說說作者為什么這樣說?(2分)
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46、仔細琢磨文章結(jié)尾，回答以下兩個問題(4分)
(1)怎樣理解“他”在大學里給我的來信中所說的“你是我心中的燈?”
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(2)我為什么又在回信中說“你也是我心中的燈”?(用原文語句回答)
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47、文中的“我”和“他”都有著極為可貴的品質(zhì)，那么你認為“我”或“他”身上最值得學習的一點是什么?說明理由。(2分)
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五、作文：(60分)
48、以下兩題任選一題作文。
(1)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“科海泛舟”“到民間采風去”“背起行囊走四方”，在這些語文綜合性學習中，我們能時時感受到第二課堂的多姿多彩。其實，生活中處處是課堂，這些課堂使我們開闊視野，增長才干，開發(fā)智力，鍛煉體魄，磨煉意志，……
請以“這也是課堂”為題，在上面綜合性學習中任選一個為中心內(nèi)容，寫一篇記敘文，字數(shù)不少于600字。
(2)同學，你是否感覺到：許多事情，當你尚未經(jīng)歷之前，總以為很難做到。比如，上臺表演、料理家務、獨自出行、初學某種技藝……甚至，對別人的一聲道歉、一次喝彩、一個許諾、一份關(guān)愛……——難嗎?其實并不!只要你勇于去體驗、去思考，就能進入一片嶄新的天地。
請你以“ ，其實并不難”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整后作文。②除詩歌外，文體不限。③字數(shù)不少于600。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等，但可用化名代替。
【試題答案】
一、積累和運用(20分)
1、A 2、D 3、C 4、B(A語序顛倒;C成份殘缺;D搭配不當)
5、C 6、D 7、C 8、C 9、B 10、C
二、詩文填空(每空1分，共20分)略
三、語言運用(12分)
23、參考例句：吳明說：“‘數(shù)學家’，我這有一道既難又十分有趣的數(shù)學題，你有興趣解答一下嗎?”(如例句一類較委婉巧妙的表達可得4分，若直接請教或表達，用了“請”、“可以”等禮貌用語且簡明得體可得2—3分，無禮貌用語得分不超過1分，每超過5個字扣1分)
24、(每小題1分，共2分)
(1)去掉“是否”或在“保證”前面加上“能否”
(2)將句中“喚來”改為“吸引”
25、先用符號法劃分句子成分，然后寫出句子的主干。(6分)
(1)(震耳欲聾的) 聲音 ‖﹝源源不斷地﹞﹝從擴音機里﹞ 傳了〈出來〉
主干：聲音傳
(2)(那塊微不足道的)小石頭‖﹝根本﹞﹝就﹞﹝沒﹞引起 (他的)(絲毫)注意。
主干：小石頭沒引起注意
四、(一)
26、(2分)家鄉(xiāng)的鴨蛋 端午的鴨蛋
27、(2分)名聲
28、(4分)(1)高郵咸蛋的特點是質(zhì)細而油多。蛋白柔嫩，油多尤為別處所不及。黃是通紅的。
(2)用袁枚的話說高郵咸蛋的特點是顏色細而油多。
29、(2分)作者的語言自然、生動，信口而出，讓人倍感親切
30、(2分)典雅
31、(2分)不能。這里“吱”字表現(xiàn)出筷子一扎下去的動感，以及吃鴨蛋時的快感。
(二)
32、(2分)號、茅、郊、梢、坳
33、(2分)一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句富有動作性，而且富有濃烈的感情色彩。
34、(2分)卷、飛、渡、灑、掛 、飄轉(zhuǎn);一個接一個動態(tài)組成一幅幅圖畫，牽動詩人的視線和心，透露對大風破屋的焦灼和怨憤之情。
35、敘事(1分)“自”顯得很沉痛，詩人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，未引起別人的同情與幫助，則世風的涼薄，就意在言外了，因而他“嘆息”的內(nèi)容也就深廣。(2分)
36、(2分)安史之亂 《石壕吏》
37、(3分)詩人從當時的個人的苦難遭遇，想到天下廣大寒士正和他處于同樣的命運之中，因此他大聲疾呼，希望普天下的寒士都能得到一個不為風雨所動的庇護所，安居樂業(yè)。這一方面表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷，另一方面也說明他對當時的現(xiàn)實的不滿。
(三)
38、(2分)跑 擔心、憂慮 引、提出 周到
39、(1分)D
40、(1分)勤奮好學、謙虛誠懇。
41、(2分)如：蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書、匡衡鑿壁借光……
(四)心燈如月
42、(2分)不習慣這樣的暗淡，為下文作鋪墊
43、(2分)因為在“我”的求學經(jīng)歷中，環(huán)境是艱苦的，許多學習的時光都是在油燈下度過的。
44、(2分)這是一個龐大的燈陣，數(shù)百盞油燈，燦然的火焰，在夜的空間跳動，星點相連，忽閃搖曳，若星河般絢爛，圣火降臨般壯麗…… 略。
45、(2分)因為“我”所幫助的這位同學曾是全公社所有初中生中的尖子，但初中畢業(yè)后因父母雙雙患病而輟學，他缺乏創(chuàng)造奇跡的物質(zhì)條件(或由于點不起油燈而失去創(chuàng)造奇跡的希望，需要別人的幫助來點燃他心頭的希望之火)
46、(4分)(1)因為“我”在“他”最困難的時候幫助了他，給了“他”希望及創(chuàng)造奇跡的機會，像一盞燈一樣照亮他的心靈、他的人生之路。
(2)“你創(chuàng)造的奇跡，使我們這些以黃土地為生的人看到了希望”。
47、(2分)略
五、48、(60分)略
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