據(jù)解放日?qǐng)?bào)：最近，我應(yīng)邀參加了美國(guó)賓州大學(xué)沃頓商學(xué)院的中國(guó)年會(huì)，做關(guān)于中國(guó)醫(yī)療消費(fèi)問題的演講。我曾經(jīng)來過費(fèi)城三次，但離上一次也有近十年了。在我的記憶里，費(fèi)城是一個(gè)美國(guó)歷史文化名城，但由于經(jīng)濟(jì)地位的下降，城市面貌顯得蒼老破舊。而賓大是第一次來，與印象中的費(fèi)城相比仿佛是另一個(gè)世界。賓大是美國(guó)歷史最悠久的大學(xué)之一，由著名發(fā)明家和政治家富蘭克林創(chuàng)立于1740年。目前的校園是一百多年前重新易址建造的，坐落在費(fèi)城西邊，與周圍的幾所大學(xué)形成一片大學(xué)區(qū)。學(xué)校建筑大多由大塊的石頭和紅磚砌成，顯得古樸莊重，富有歷史感，但又保養(yǎng)維修得非常干凈整齊。賓大給人的感覺是歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代舒適的完美結(jié)合，同時(shí)非常人性化，充分考慮學(xué)生的需要。例如學(xué)校的圖書館辟出專門的區(qū)域，給學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論用，安裝了電腦，并允許學(xué)生吃東西喝飲料。
學(xué)校入學(xué)辦公室對(duì)美國(guó)各個(gè)地區(qū)都有專人分工負(fù)責(zé)，以便對(duì)中學(xué)的情況有充分了解，進(jìn)行客觀的分析比較。在每年大量入學(xué)申請(qǐng)人的選擇過程中，選擇的標(biāo)準(zhǔn)主要考慮以下幾個(gè)方面：首先考慮申請(qǐng)人高中四年學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)，這包括選擇的課程(例如，商學(xué)院要求在中學(xué)選微積分課程)、課程的難度(不同層次的課程)、成績(jī)。即使成績(jī)出現(xiàn)起伏，如果有合理的解釋說明，或者成績(jī)表現(xiàn)為不斷提高的話，仍然會(huì)加以考慮?？紤]的第二個(gè)方面是推薦信，通常由高中老師和輔導(dǎo)員寫信，反映學(xué)生各方面的表現(xiàn)。第三是考慮申請(qǐng)人寫的文章，關(guān)鍵在于文章要反映個(gè)人的特色和真情實(shí)感，切忌千篇一律和沒有個(gè)性。例如，有一個(gè)學(xué)生寫了自己在開車途中，輪胎爆裂后，在從來沒有換過輪胎的情況下，如何自己解決這個(gè)問題的。招生老師認(rèn)為，如何解決困難是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的重要內(nèi)容，文章寫得生動(dòng)真實(shí)，同時(shí)也反映出申請(qǐng)人解決問題的素質(zhì)。第四方面看學(xué)生參加各種課外活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。最后考慮的才是大學(xué)入學(xué)統(tǒng)一考試(SAT)的成績(jī)。
將入學(xué)統(tǒng)一考試成績(jī)作為大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)中最后考慮的因素，這一點(diǎn)給我的觸動(dòng)很大。多年來對(duì)于成千上萬考生被一次高考成績(jī)定終身的情況，我們已經(jīng)習(xí)以為常。盡管近幾年來，一些重點(diǎn)大學(xué)開始了對(duì)部分考生的自主招生，但離根本性的改變?nèi)匀痪嚯x不小。大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)不僅影響學(xué)校本身的質(zhì)量，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的方向和導(dǎo)向具有重要的戰(zhàn)略意義。我們究竟是鼓勵(lì)培養(yǎng)會(huì)考試的學(xué)生，還是鼓勵(lì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會(huì)需要的人才？我們究竟是鼓勵(lì)培養(yǎng)只注重成績(jī)的人，還是鼓勵(lì)培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、德智體全面發(fā)展的人才？我們現(xiàn)有的大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)和方法距離社會(huì)發(fā)展的要求，距離世界優(yōu)秀大學(xué)的水平還有不小的距離。
沃頓商學(xué)院是美國(guó)第一所商學(xué)院，也是世界上最優(yōu)秀的商學(xué)院之一。此行有機(jī)會(huì)接觸了許多商學(xué)院的老師和學(xué)生，特別是許多亞裔和外國(guó)留學(xué)生，在學(xué)生培養(yǎng)方式和培養(yǎng)過程方面增加了感性的認(rèn)識(shí)和了解。簡(jiǎn)單歸納起來有幾個(gè)特點(diǎn)：首先是注重培養(yǎng)跨學(xué)科人才。商學(xué)院本科生的課程中，40%是商學(xué)院的課程，其他是各個(gè)學(xué)科的課程。學(xué)院有四個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目：商學(xué)與科學(xué)、商學(xué)與工程、商學(xué)與衛(wèi)生、商學(xué)與國(guó)際關(guān)系。如果學(xué)生有需要的話，可以建立其他的交叉學(xué)科項(xiàng)目。第二個(gè)特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際。例如在所有商學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的管理基礎(chǔ)課中，由當(dāng)?shù)氐姆菭I(yíng)利組織提出需要解決的實(shí)際問題，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)解決問題的方案，并加以實(shí)施。第三個(gè)特點(diǎn)是非常強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感。特別是對(duì)于商學(xué)院的學(xué)生來說，賺錢不是唯一目的，必須將社會(huì)責(zé)任感放在重要位置上。這體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)，以及工作選擇方向等方面。第四個(gè)特點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和聯(lián)系。商學(xué)院所有教師都要參加本科、MBA、EMBA和博士生四個(gè)系列的教學(xué)，這意味著給博士生上課的教授同時(shí)也給本科生上課，這樣有助于保證本科生的教學(xué)質(zhì)量。除了大課的教學(xué)外，有著大量小型討論方式的講座課程。學(xué)生有大量機(jī)會(huì)參與老師的科研活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的交流機(jī)會(huì)。
短短幾天在賓大和沃頓商學(xué)院的參觀停留，使我深刻感受到高等教育是國(guó)家軟實(shí)力的基礎(chǔ)。美國(guó)的發(fā)展與其高等教育的實(shí)力密切相關(guān)，人才培養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)明都離不開大學(xué)。大學(xué)招生選擇是人才培養(yǎng)的一個(gè)重要把關(guān)口和指南，大學(xué)生培養(yǎng)方法和過程又是造就人才的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)在改革開放后，在大學(xué)硬件的建設(shè)上與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離有了顯著縮小，甚至某些方面還有所超越。然而在人才選擇培養(yǎng)的軟件方面，還存在著觀念和制度上的差距。只有顯著縮小這方面的差距，我們才有可能更快地成長(zhǎng)為一個(gè)創(chuàng)新性大國(guó)，才能真正提高我們國(guó)家的軟實(shí)力和綜合實(shí)力。(蔡江南作者為中歐工商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)客座教授、美國(guó)麻省衛(wèi)生福利部高級(jí)研究員)