“把自己定位于學(xué)生與學(xué)者之間”
“我覺(jué)得，訪問(wèn)學(xué)者應(yīng)該把自己定位于學(xué)生與學(xué)者之間。既要懷有虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要注重自己與導(dǎo)師間的合作關(guān)系，建立好學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，以為長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)?！敝袊?guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副教授王英津說(shuō)。
2009年2月到2010年2月，王英津在哈佛大學(xué)費(fèi)正清研究中心訪學(xué)。他認(rèn)為，出國(guó)最大的收益便是認(rèn)識(shí)了一批學(xué)者。“這為回國(guó)后進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造了平臺(tái)，對(duì)于國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的繁榮有很大價(jià)值，”王英津說(shuō)，“部分訪問(wèn)學(xué)者在訪學(xué)后會(huì)帶回一些學(xué)術(shù)資料，這些資料本身就可視為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的一種媒介，這種媒介可發(fā)揮長(zhǎng)久的交流效益?！?BR> 訪學(xué)期間，王英津獲得了大量的專業(yè)學(xué)術(shù)資料，有些資料在國(guó)內(nèi)是無(wú)法獲取的。
在王英津看來(lái)，“訪學(xué)”二字，“訪”在前，訪問(wèn)學(xué)者不只要“學(xué)”，更重要的是要“訪”?！霸L”即訪問(wèn)，需要客人與主人進(jìn)行平等的交流、溝通，并為今后的進(jìn)一步交流和溝通打下基礎(chǔ)。由于時(shí)間有限，王英津訪學(xué)期間只選了一門課——“政治學(xué)理論”。
“選這個(gè)課，主要是想研究他們上課的模式以及思考的方式與角度?！蓖跤⒔蛘f(shuō)。
為了完全融入哈佛的校園氛圍，建立更廣闊的交流平臺(tái)，王英津選擇在校園租房子住，房租十分昂貴，一年的訪學(xué)下來(lái)，花費(fèi)不少。
“但訪學(xué)經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)交流方面來(lái)看，花費(fèi)是值得的?！蓖跤⒔蛐判氖愕卣f(shuō)。
“在討論中吃午飯”
國(guó)內(nèi)某高校的青年教師王鵬偉今年剛32歲，2009年12月赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)中心訪學(xué)，專業(yè)方向?yàn)楣δ苄源殴舱癯上竦男盘?hào)統(tǒng)計(jì)分析。在他看來(lái)，融入導(dǎo)師的學(xué)術(shù)實(shí)踐為他今后與國(guó)外學(xué)術(shù)圈的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
“我早上8時(shí)30分左右到實(shí)驗(yàn)室，晚上一般7-8時(shí)吃晚飯，中午只有半小時(shí)休息時(shí)間?！痹L學(xué)期間，王鵬偉幾乎將所有的時(shí)間放到了導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室里。
“需要學(xué)習(xí)的太多，環(huán)境確實(shí)能讓人提高不少?！蓖貔i偉回憶道，“我導(dǎo)師是個(gè)‘工作狂’，除了學(xué)習(xí)就是工作。例如，他在單位工作，回家繼續(xù)工作。他一個(gè)人用多臺(tái)電腦同時(shí)工作，因?yàn)橐慌_(tái)電腦運(yùn)行程序的時(shí)候，他就用其他電腦分析數(shù)據(jù)。要想跟上導(dǎo)師的節(jié)拍，自己也必須要有同樣的狀態(tài)?！?BR> 王鵬偉幾乎每天都要和導(dǎo)師溝通，他們通常都用實(shí)驗(yàn)室的電子郵件聯(lián)系。每天用于溝通交流的郵件可能有50到60封?！耙粋€(gè)實(shí)驗(yàn)室有四五十人，都用電子郵件保持聯(lián)系，就像每時(shí)每刻都在見(jiàn)面一樣?！?BR> 王鵬偉介紹，在這種工作氛圍中，自己幾乎沒(méi)有定點(diǎn)吃過(guò)午飯，大家都是在討論中吃飯的。討論的話題都很具體，比如有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的事情，但在某個(gè)點(diǎn)上不能突破，就會(huì)講講，然后大家一起幫著分析討論。
“我導(dǎo)師經(jīng)常早上5點(diǎn)多就起來(lái)看文獻(xiàn)。”王鵬偉說(shuō)。
在美國(guó)，王鵬偉感覺(jué)學(xué)術(shù)會(huì)議很多、交流很多，每天都有會(huì)議和討論會(huì)，這些會(huì)議也給訪問(wèn)學(xué)者提供了很好的交流平臺(tái)。
“要保持與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)交流”
“導(dǎo)師跟我們約定每周一要一起吃午飯，他負(fù)責(zé)請(qǐng)客，我們負(fù)責(zé)匯報(bào)這一星期的研究進(jìn)展和收獲。”林紅說(shuō)。
林紅是中國(guó)人民大學(xué)的副教授，2004年9月赴比利時(shí)布魯塞爾自由大學(xué)短期進(jìn)修學(xué)習(xí)，時(shí)間僅有3個(gè)月。雖然時(shí)間短暫，但林紅很快適應(yīng)了那里的生活和學(xué)習(xí)。
“我的時(shí)間的確很短，而且對(duì)歐洲大學(xué)的教學(xué)風(fēng)格完全不熟悉，必須迅速適應(yīng)環(huán)境和規(guī)劃好研究課題。我基本上是一到那里沒(méi)兩天就拿到了學(xué)校的課程表，選好了自己想聽(tīng)的課。我個(gè)人的計(jì)劃是聽(tīng)兩到三門課。另外的時(shí)間參加各種學(xué)術(shù)討論會(huì)，結(jié)交一些朋友。”林紅說(shuō)。
對(duì)于訪學(xué)過(guò)程中的收獲，林紅說(shuō)：“由于已經(jīng)工作若干年了，自己在專業(yè)領(lǐng)域已有一定的積累，所以在國(guó)外的學(xué)習(xí)考察也很有針對(duì)性，并且能夠把這一次訪學(xué)收獲與自己未來(lái)的專業(yè)研究和論文寫作結(jié)合起來(lái)，因此我能很快地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和研究生活，在一定程度上彌補(bǔ)了自己停留時(shí)間短暫的遺憾?！?BR> 針對(duì)目前存在的出國(guó)訪學(xué)為求鍍金的說(shuō)法，林紅說(shuō)：“我不同意學(xué)者出國(guó)是鍍金的說(shuō)法，現(xiàn)在高校里這種機(jī)會(huì)太多了，老師們來(lái)來(lái)去去的，我們學(xué)院每年都有四五個(gè)老師是在國(guó)外的，要說(shuō)鍍金大家都鍍了，是很好的事，整體水平提高，大家視野開(kāi)闊、思維多元，對(duì)工作很有好處，有利于國(guó)內(nèi)外建立良好的學(xué)術(shù)溝通橋梁?！?BR> 林紅認(rèn)為，出國(guó)進(jìn)修對(duì)個(gè)人專業(yè)提高是很有幫助的，但程度如何完全在于個(gè)人，并不是絕對(duì)的。比如有的人在訪學(xué)過(guò)程中，搜集了很多研究資料，有的人則建立了很廣泛的學(xué)術(shù)聯(lián)系。
教授上課，既重視規(guī)范的理論解釋，又重視實(shí)證的調(diào)查與研究。而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生特別負(fù)責(zé)，在學(xué)業(yè)上盯得比較緊，師生之間的見(jiàn)面不僅常態(tài)化，更成為一種雙方都接受的習(xí)慣。這給林紅留下很深的印象。
林紅告訴筆者，關(guān)于師生互動(dòng)交流的問(wèn)題，并沒(méi)有明文規(guī)定必須安排怎樣的見(jiàn)面頻率，但師生之間很自然地有一種要經(jīng)常溝通和了解的意愿。“我會(huì)將這種好的師生關(guān)系保持下去，回國(guó)后，保持與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)交流，這座橋梁比單純3個(gè)月的學(xué)習(xí)更有價(jià)值?！绷旨t說(shuō)。