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[學法導引]
本文是朱自清先生的寫景名篇。文中描繪了大地春回，生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，啟發(fā)人們要珍惜春天，積極向上。
本文圍繞“春”字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分。這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的：春天尚未來臨，熱切盼望她到來;待她降臨，則盡情欣賞大地回春的美景;最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。文章結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，著力描繪了五幅春景圖，富有詩情畫意。學習中，要體會這準確、生動的景物描寫以及其中所蘊含的作者的感情，還要體會比喻、擬人等修辭手法的運用。
此外，應(yīng)有感情地反復(fù)朗讀課文，在朗讀中領(lǐng)會作者對春天的喜愛、贊美之情，品味文章生動形象、富有表現(xiàn)力和感染力的語言。
[典題例析]
例題：閱讀課文最后三段，完成下列問題。
1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特點?有什么深刻含義?
2、三個比喻的順序能否顛倒?為什么?
3、如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響?
4、請模仿其句式為“秋”寫三句話。
解析：第1題考查對文章內(nèi)容的理解。第2題考查文章的寫作順序，作者是依據(jù)春天成長的順序來寫的。第3題考查對語言表現(xiàn)力的認識。第4題則須先分析原文的句式特點：三個比喻形成一組排比，分別寫出了春的三個特點，再由此進行有針對性的摹仿。
參考答案：1、三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點。
含義：三個比喻形象地點明了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，表達了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進取的精神。
2、不能顛倒。因為它們是按照喻體的成長順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點明了春天的成長過程。最后一個比喻表達了作者追求美好未來的強烈愿望。
3、三個比喻獨立成段，起突出、強調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達出的春的特點就不鮮明，因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。
4、略。
[課時訓練]
訓練一
一、 給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rùn( ) wǎn( )轉(zhuǎn) 醞釀( )( )
liáo( )亮 hōng( )托 應(yīng)和( )
二、 給下列多音多義字注音并組詞。
( ) ( )
1、漲 2、散
( ) ( )
( ) ( )
3、暈 4、藏
( ) ( )
三、 根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。 ( )
2、呼喚朋友，招引同伴。 ( )
3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 ( )
4、舒展、活動。 ( )
四、 閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。
第一部分(第1節(jié))： _______春
宏觀勾勒：
第二部分(第2-7節(jié))： _______春 春 圖( 春)
春 圖( 春)
具體描繪： 春 圖( 春)
春 圖( 春)
春圖( 春)
第三部分(第8—10節(jié))：_______春
訓練二
一、下列各句與原文完全相同的一組是( )
A. 雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。
B. 坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
C. 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。
D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。
1、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
4、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。
1、春風又綠江南岸( ) 2、兩個黃鸝鳴翠柳( )
3、踏花歸來馬蹄香( ) 4、一枝紅杏出墻來( )
5、處處聞啼鳥 ( ) 6、天街小雨潤如酥( )
訓練三
一、閱讀下文，回答如下問題。
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒楊柳風”一句出自________ ________，楊柳風指的是________________，整個詩句運用了______ _的修辭方法，“楊柳風” 運用了______ _的修辭方法。
3、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的?
① ② ③ ④
答：
4、這段文字突出表現(xiàn)了春風 和 的特點。
四、閱讀短文，回答問題。
春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?
一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的 。一樹的 ，一地的 ，一湖的 。不知是誰，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點點滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。
綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開了，到處都是，粉色、
淡紫色、白色……
綠是生命的本色，是春的色彩。
5、選詞填入文中空白處。
嫩綠 翠綠 草綠 淺綠
6、解釋下面詞語。
朦朧： 感召：
7、文段中寫到“春”的色彩有哪些?最突出的顏色是什么?為什么?
答：
8、加橫線的句子是活用了別人的句子，請問原句是什么?
答：
9、加波浪線的句子和課文《春》里寫春花色彩相似，但沒有課文里寫得具體、生動，請將課文有關(guān)的句子默寫出來。
答：
*10、語段首句說“一年四季，春夏秋冬，每個季節(jié)都有自己的代表色”，語段中已點明了春的色彩，在你看來，其余三季的代表色分別是什么呢?請否談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 答：
十一.《春》訓練一
一.潤 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng(漲價) zhàng(漲紅了臉) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(暈車) yùn(黃暈) 4.cáng(捉迷藏) zàng(寶藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：繪(春) 宏觀勾勒：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 具體描繪：草(草報春) 花(花爭春) 風(風唱春) 雨(雨潤春) 迎(人迎春) 第三部分：頌(春)
《春》訓練二
一.B 二.1.“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。 2.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。 3.“散”字生動地描繪出野花的多及分布的星星點點、不集中?！罢！弊稚鷦拥孛枥L出野花隨風搖動的明麗之態(tài)。 4.“逼”字準確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。 三.1.視覺 2.聽覺 3.嗅覺 4.視覺 5.聽覺 6.味覺
《春》訓練三
1.造酒 各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的，越來越濃。 逐漸達到成熟 2.南宋志南和尚的《絕句》 吹動楊柳的春風 引用 借代 3.①‖②‖③④ 觸覺 嗅覺 聽覺 4.和煦 溫暖 5.草綠 嫩綠 淺綠 翠綠 6.朦朧：模糊，不很清楚。 感召：感化召喚。7.草綠、嫩綠、淺綠、翠綠、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是綠色。 因為綠色象征了春到人間，萬物生機勃勃。 8.“一葉落而知秋” 9.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。10.(略)
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