《留學(xué)經(jīng)歷：在德國(guó)學(xué)校參加高中畢業(yè)考試》新聞?dòng)芍袊?guó)青年報(bào)12月13日?qǐng)?bào)道。
夏芊若
2001年春天，我參加了德國(guó)學(xué)校的高中畢業(yè)考試。我選擇參加德語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)的筆試，法語(yǔ)的口試。
德語(yǔ)筆試的考試時(shí)間5個(gè)小時(shí)，考試內(nèi)容是寫一篇文章，有3個(gè)題目供大家選擇。第一道題是對(duì)比兩首詩(shī)，要求從結(jié)構(gòu)、手法以及內(nèi)容上進(jìn)行詳細(xì)分析；第二道題是探討德國(guó)戲劇家與詩(shī)人貝爾托·布萊希特的寓言故事《如果鯊魚是人的話》；第三道題是德國(guó)哲學(xué)家伊曼努爾·康德關(guān)于“舒適的生活本身并不是人類本性中所追求的，而人類追求的是通過(guò)勤奮工作換取舒適生活所得到的尊嚴(yán)”這句名句的探討。
休息一天以后進(jìn)行歷史考試，筆試也是寫文章，兩道題供選擇，第一道題是關(guān)于德國(guó)1919～1933年的魏瑪共和國(guó)的。有兩篇文章供參考，一篇是一位德國(guó)記者在1930年寫的關(guān)于穆勒政府下臺(tái)的親身經(jīng)歷的報(bào)道；另一篇是1930年德國(guó)社會(huì)民主黨領(lǐng)袖對(duì)工人階級(jí)的號(hào)召書。第二道題是冷戰(zhàn)中的超級(jí)大國(guó)，1978年6月美國(guó)總統(tǒng)卡特的演講可作為參考文章。3個(gè)小時(shí)后交卷。我所在的畢業(yè)班里一共有12個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生選擇了口試歷史。
英語(yǔ)考試也是3個(gè)小時(shí)，寫一篇論述文，可以選擇根據(jù)一篇2000年的文章來(lái)評(píng)論美國(guó)總統(tǒng)選舉，或者圍繞美國(guó)作家約翰·斯坦貝克（John Steinbeck，1902～1968）的作品《人鼠之間》中的一段文字來(lái)寫一篇評(píng)論。
數(shù)學(xué)考試4個(gè)小時(shí)，總共要回答4道出自微積分學(xué)、分析幾何學(xué)以及隨機(jī)學(xué)的問題，其中一道是搖六合彩數(shù)字的加分題。
生物考試中的兩道是必答題，關(guān)于環(huán)保的，參考文章來(lái)自2000年《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的一篇名為“藍(lán)藻窒息云南的一個(gè)湖”的報(bào)道，還有就是關(guān)于生物進(jìn)化的討論。
德國(guó)高中畢業(yè)考試的特點(diǎn)是時(shí)間充裕，氣氛輕松。由于人數(shù)少，所以每個(gè)人都擁有很大的工作空間，可以隨時(shí)吃喝上廁所，自由選擇休息時(shí)間。學(xué)生們可以在幾乎每個(gè)考試的題目中選擇自己擅長(zhǎng)的來(lái)回答，題目很少，每門課考生基本上只要解答一個(gè)問題即可。但這一個(gè)問題卻往往很復(fù)雜，需要以學(xué)過(guò)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上深入地去探討和分析。
考試時(shí)，每個(gè)人都會(huì)得到學(xué)校發(fā)的一摞草稿紙，上面隨便你記錄、圖畫、整理自己的思路，但草稿紙最終是要和學(xué)生們寫的文章一起上交的，因?yàn)榕脑嚲淼睦蠋煴仨殞ふ覍W(xué)生的思路，沿著思路再去考察考生的見解。因此，草稿上的每一筆每一畫都不會(huì)輕易放過(guò)。假如一個(gè)學(xué)生在文章中沒有提到某個(gè)關(guān)鍵的看法，但這個(gè)觀點(diǎn)卻在草稿紙上出現(xiàn)過(guò)，閱卷老師還是會(huì)為這個(gè)觀點(diǎn)的出現(xiàn)給出一定的分?jǐn)?shù)。
這樣的畢業(yè)考試幾乎是完全沒有辦法作弊的，因?yàn)楸辉u(píng)價(jià)的是活的思想，而不是那些書本上靠死記硬背得到的知識(shí)。書本上的知識(shí)是隨時(shí)可以重新回顧的，但學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)立的思想與世界觀，卻是在學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中一天天地形成、發(fā)展、積累、變化和完善的。
為了保證公平，每份試卷都經(jīng)3個(gè)老師過(guò)目和評(píng)分，最后取一個(gè)平均分。畢業(yè)考試的分?jǐn)?shù)僅占總成績(jī)的一半，另一半則是高中最后兩年平均考試成績(jī)以及上課參與的評(píng)分得出的成績(jī)。如果學(xué)生認(rèn)為自己哪一門課筆試的成績(jī)不理想，可以申請(qǐng)?jiān)賲⒓右淮慰谠噥?lái)提高分?jǐn)?shù)。只有在平時(shí)成績(jī)和畢業(yè)考試所得分?jǐn)?shù)相差太遠(yuǎn)的情況下，學(xué)生才會(huì)被要求額外參加一次簡(jiǎn)短的口頭考試。總之，要想得到好的畢業(yè)成績(jī)是有很多條路的。在德國(guó)的教育體制中，分?jǐn)?shù)是相對(duì)的，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所得成績(jī)的平均值占有很大比重，從不會(huì)因?yàn)槟骋淮慰荚囍械氖д`而一錘定音。
夏芊若
2001年春天，我參加了德國(guó)學(xué)校的高中畢業(yè)考試。我選擇參加德語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)的筆試，法語(yǔ)的口試。
德語(yǔ)筆試的考試時(shí)間5個(gè)小時(shí)，考試內(nèi)容是寫一篇文章，有3個(gè)題目供大家選擇。第一道題是對(duì)比兩首詩(shī)，要求從結(jié)構(gòu)、手法以及內(nèi)容上進(jìn)行詳細(xì)分析；第二道題是探討德國(guó)戲劇家與詩(shī)人貝爾托·布萊希特的寓言故事《如果鯊魚是人的話》；第三道題是德國(guó)哲學(xué)家伊曼努爾·康德關(guān)于“舒適的生活本身并不是人類本性中所追求的，而人類追求的是通過(guò)勤奮工作換取舒適生活所得到的尊嚴(yán)”這句名句的探討。
休息一天以后進(jìn)行歷史考試，筆試也是寫文章，兩道題供選擇，第一道題是關(guān)于德國(guó)1919～1933年的魏瑪共和國(guó)的。有兩篇文章供參考，一篇是一位德國(guó)記者在1930年寫的關(guān)于穆勒政府下臺(tái)的親身經(jīng)歷的報(bào)道；另一篇是1930年德國(guó)社會(huì)民主黨領(lǐng)袖對(duì)工人階級(jí)的號(hào)召書。第二道題是冷戰(zhàn)中的超級(jí)大國(guó)，1978年6月美國(guó)總統(tǒng)卡特的演講可作為參考文章。3個(gè)小時(shí)后交卷。我所在的畢業(yè)班里一共有12個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生選擇了口試歷史。
英語(yǔ)考試也是3個(gè)小時(shí)，寫一篇論述文，可以選擇根據(jù)一篇2000年的文章來(lái)評(píng)論美國(guó)總統(tǒng)選舉，或者圍繞美國(guó)作家約翰·斯坦貝克（John Steinbeck，1902～1968）的作品《人鼠之間》中的一段文字來(lái)寫一篇評(píng)論。
數(shù)學(xué)考試4個(gè)小時(shí)，總共要回答4道出自微積分學(xué)、分析幾何學(xué)以及隨機(jī)學(xué)的問題，其中一道是搖六合彩數(shù)字的加分題。
生物考試中的兩道是必答題，關(guān)于環(huán)保的，參考文章來(lái)自2000年《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的一篇名為“藍(lán)藻窒息云南的一個(gè)湖”的報(bào)道，還有就是關(guān)于生物進(jìn)化的討論。
德國(guó)高中畢業(yè)考試的特點(diǎn)是時(shí)間充裕，氣氛輕松。由于人數(shù)少，所以每個(gè)人都擁有很大的工作空間，可以隨時(shí)吃喝上廁所，自由選擇休息時(shí)間。學(xué)生們可以在幾乎每個(gè)考試的題目中選擇自己擅長(zhǎng)的來(lái)回答，題目很少，每門課考生基本上只要解答一個(gè)問題即可。但這一個(gè)問題卻往往很復(fù)雜，需要以學(xué)過(guò)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上深入地去探討和分析。
考試時(shí)，每個(gè)人都會(huì)得到學(xué)校發(fā)的一摞草稿紙，上面隨便你記錄、圖畫、整理自己的思路，但草稿紙最終是要和學(xué)生們寫的文章一起上交的，因?yàn)榕脑嚲淼睦蠋煴仨殞ふ覍W(xué)生的思路，沿著思路再去考察考生的見解。因此，草稿上的每一筆每一畫都不會(huì)輕易放過(guò)。假如一個(gè)學(xué)生在文章中沒有提到某個(gè)關(guān)鍵的看法，但這個(gè)觀點(diǎn)卻在草稿紙上出現(xiàn)過(guò)，閱卷老師還是會(huì)為這個(gè)觀點(diǎn)的出現(xiàn)給出一定的分?jǐn)?shù)。
這樣的畢業(yè)考試幾乎是完全沒有辦法作弊的，因?yàn)楸辉u(píng)價(jià)的是活的思想，而不是那些書本上靠死記硬背得到的知識(shí)。書本上的知識(shí)是隨時(shí)可以重新回顧的，但學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)立的思想與世界觀，卻是在學(xué)習(xí)以及生活過(guò)程中一天天地形成、發(fā)展、積累、變化和完善的。
為了保證公平，每份試卷都經(jīng)3個(gè)老師過(guò)目和評(píng)分，最后取一個(gè)平均分。畢業(yè)考試的分?jǐn)?shù)僅占總成績(jī)的一半，另一半則是高中最后兩年平均考試成績(jī)以及上課參與的評(píng)分得出的成績(jī)。如果學(xué)生認(rèn)為自己哪一門課筆試的成績(jī)不理想，可以申請(qǐng)?jiān)賲⒓右淮慰谠噥?lái)提高分?jǐn)?shù)。只有在平時(shí)成績(jī)和畢業(yè)考試所得分?jǐn)?shù)相差太遠(yuǎn)的情況下，學(xué)生才會(huì)被要求額外參加一次簡(jiǎn)短的口頭考試。總之，要想得到好的畢業(yè)成績(jī)是有很多條路的。在德國(guó)的教育體制中，分?jǐn)?shù)是相對(duì)的，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所得成績(jī)的平均值占有很大比重，從不會(huì)因?yàn)槟骋淮慰荚囍械氖д`而一錘定音。