出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年06月28日 11時(shí)訊
今日發(fā)布的一項(xiàng)研究指出，在實(shí)際動(dòng)手操作與電腦互動(dòng)式科學(xué)活動(dòng)的首次全國(guó)評(píng)估中，從小學(xué)、國(guó)中和高中學(xué)生執(zhí)行科學(xué)任務(wù)與調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)科學(xué)概念缺乏深入的了解。實(shí)際動(dòng)手的任務(wù)要求學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而互動(dòng)式電腦任務(wù)則是模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，要求學(xué)生解答科學(xué)問題，這是 2009 年全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估 (NAEP) 針對(duì) 4 年級(jí)、8 年級(jí)和 12 年級(jí)學(xué)生之科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)所進(jìn)行的活動(dòng)之一。
根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的報(bào)告，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與電腦測(cè)驗(yàn)皆要求學(xué)生預(yù)測(cè)并觀察某種特定科學(xué)情況下可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，同時(shí)解釋實(shí)驗(yàn)或調(diào)查後的發(fā)現(xiàn)。上述問題可測(cè)試學(xué)生在真實(shí)生活中對(duì)於科學(xué)問題的處理及推理能力，并了解他們對(duì)於研究問題之科學(xué)概念的掌握度。
每年級(jí)約有 2,000 名學(xué)生參加各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生需完成兩項(xiàng) 40 分鐘的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或三項(xiàng) 20~40 分鐘的互動(dòng)式電腦任務(wù)。例如 8 年級(jí)的互動(dòng)式電腦任務(wù)要求學(xué)生使用部分現(xiàn)有的野生生物區(qū)，替某城鎮(zhèn)規(guī)劃新的模擬游樂區(qū)，評(píng)估不同游樂區(qū)位置可能對(duì)當(dāng)?shù)匾吧镌斐傻挠绊?，并決定建設(shè)游樂區(qū)的最佳地點(diǎn)。
平均而言，學(xué)生能利用有限的資料準(zhǔn)確報(bào)告發(fā)生的狀況，但執(zhí)行實(shí)驗(yàn)所需的決策與多重變數(shù)操控能力仍有待加強(qiáng)。此外，多數(shù)學(xué)生僅能從實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論，僅有少數(shù)學(xué)生能根據(jù)其發(fā)現(xiàn)提出解釋或理由。除了 12 年級(jí)在互動(dòng)式電腦任務(wù)的得分比低年級(jí)低了 15% 左右外，各年級(jí)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果相當(dāng)一致，種族、階級(jí)和性別間的差異反而較為明顯。弱勢(shì)族群和少數(shù)民族的學(xué)生在兩種測(cè)試的表現(xiàn)都不如白人和亞裔學(xué)生，而女性在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)較男性優(yōu)異，但在 2009 年紙筆測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)則不如男性。2014 年預(yù)計(jì)將實(shí)施科技與工程素養(yǎng)的全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估。
NAEP 在上個(gè)月發(fā)布了 2011 年科學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)為「精通」水準(zhǔn)的 8 年級(jí)學(xué)生少於三分之一。雖然相較於 2009 年，所有群組的表現(xiàn)都有微幅的進(jìn)步，但平均而言，弱勢(shì)族群、黑人和拉丁裔學(xué)生的表現(xiàn)仍低於基本水準(zhǔn)。
各州及其他教育相關(guān)單位企圖制定一套自發(fā)性全國(guó)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)為提升美國(guó)科學(xué)教育的品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)於核心科學(xué)概念、其中的關(guān)聯(lián)性以及如何將其應(yīng)用於真實(shí)世界能有更深入的了解。上個(gè)月公布了新標(biāo)準(zhǔn)的草案，著重於科學(xué)與工程案例、跨領(lǐng)域概念，以及與物理、生命、地球、太空科學(xué)和工程技術(shù)相關(guān)的核心科目，該標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計(jì)於明(2013)年年初定案。
密西根大學(xué)科學(xué)教育和學(xué)習(xí)科技的教授 Nancy Butler Songer 表示，NAEP和Achieve等全國(guó)性組織持續(xù)確認(rèn)改變科學(xué)教育的需求，同時(shí)建立整合性知識(shí)。以上所作的努力將改善科學(xué)教育內(nèi)容，包括協(xié)助教師的專業(yè)發(fā)展、引導(dǎo)教學(xué)的課程和標(biāo)準(zhǔn)，以及評(píng)量學(xué)生了解度的測(cè)驗(yàn)。
(駐舊金山辦事處文化組 編撰)
參考資料來源：2012年6月19日 Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/06/19/36naep.h31.html
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
今日發(fā)布的一項(xiàng)研究指出，在實(shí)際動(dòng)手操作與電腦互動(dòng)式科學(xué)活動(dòng)的首次全國(guó)評(píng)估中，從小學(xué)、國(guó)中和高中學(xué)生執(zhí)行科學(xué)任務(wù)與調(diào)查活動(dòng)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)科學(xué)概念缺乏深入的了解。實(shí)際動(dòng)手的任務(wù)要求學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而互動(dòng)式電腦任務(wù)則是模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，要求學(xué)生解答科學(xué)問題，這是 2009 年全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估 (NAEP) 針對(duì) 4 年級(jí)、8 年級(jí)和 12 年級(jí)學(xué)生之科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)所進(jìn)行的活動(dòng)之一。
根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的報(bào)告，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與電腦測(cè)驗(yàn)皆要求學(xué)生預(yù)測(cè)并觀察某種特定科學(xué)情況下可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，同時(shí)解釋實(shí)驗(yàn)或調(diào)查後的發(fā)現(xiàn)。上述問題可測(cè)試學(xué)生在真實(shí)生活中對(duì)於科學(xué)問題的處理及推理能力，并了解他們對(duì)於研究問題之科學(xué)概念的掌握度。
每年級(jí)約有 2,000 名學(xué)生參加各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生需完成兩項(xiàng) 40 分鐘的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或三項(xiàng) 20~40 分鐘的互動(dòng)式電腦任務(wù)。例如 8 年級(jí)的互動(dòng)式電腦任務(wù)要求學(xué)生使用部分現(xiàn)有的野生生物區(qū)，替某城鎮(zhèn)規(guī)劃新的模擬游樂區(qū)，評(píng)估不同游樂區(qū)位置可能對(duì)當(dāng)?shù)匾吧镌斐傻挠绊?，并決定建設(shè)游樂區(qū)的最佳地點(diǎn)。
平均而言，學(xué)生能利用有限的資料準(zhǔn)確報(bào)告發(fā)生的狀況，但執(zhí)行實(shí)驗(yàn)所需的決策與多重變數(shù)操控能力仍有待加強(qiáng)。此外，多數(shù)學(xué)生僅能從實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論，僅有少數(shù)學(xué)生能根據(jù)其發(fā)現(xiàn)提出解釋或理由。除了 12 年級(jí)在互動(dòng)式電腦任務(wù)的得分比低年級(jí)低了 15% 左右外，各年級(jí)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果相當(dāng)一致，種族、階級(jí)和性別間的差異反而較為明顯。弱勢(shì)族群和少數(shù)民族的學(xué)生在兩種測(cè)試的表現(xiàn)都不如白人和亞裔學(xué)生，而女性在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)較男性優(yōu)異，但在 2009 年紙筆測(cè)驗(yàn)的表現(xiàn)則不如男性。2014 年預(yù)計(jì)將實(shí)施科技與工程素養(yǎng)的全國(guó)教育進(jìn)展評(píng)估。
NAEP 在上個(gè)月發(fā)布了 2011 年科學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在科學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)為「精通」水準(zhǔn)的 8 年級(jí)學(xué)生少於三分之一。雖然相較於 2009 年，所有群組的表現(xiàn)都有微幅的進(jìn)步，但平均而言，弱勢(shì)族群、黑人和拉丁裔學(xué)生的表現(xiàn)仍低於基本水準(zhǔn)。
各州及其他教育相關(guān)單位企圖制定一套自發(fā)性全國(guó)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)為提升美國(guó)科學(xué)教育的品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)於核心科學(xué)概念、其中的關(guān)聯(lián)性以及如何將其應(yīng)用於真實(shí)世界能有更深入的了解。上個(gè)月公布了新標(biāo)準(zhǔn)的草案，著重於科學(xué)與工程案例、跨領(lǐng)域概念，以及與物理、生命、地球、太空科學(xué)和工程技術(shù)相關(guān)的核心科目，該標(biāo)準(zhǔn)預(yù)計(jì)於明(2013)年年初定案。
密西根大學(xué)科學(xué)教育和學(xué)習(xí)科技的教授 Nancy Butler Songer 表示，NAEP和Achieve等全國(guó)性組織持續(xù)確認(rèn)改變科學(xué)教育的需求，同時(shí)建立整合性知識(shí)。以上所作的努力將改善科學(xué)教育內(nèi)容，包括協(xié)助教師的專業(yè)發(fā)展、引導(dǎo)教學(xué)的課程和標(biāo)準(zhǔn)，以及評(píng)量學(xué)生了解度的測(cè)驗(yàn)。
(駐舊金山辦事處文化組 編撰)
參考資料來源：2012年6月19日 Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/06/19/36naep.h31.html
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)