2012年是浙江省實(shí)施第二輪課程改革以來(lái)的第一次高考。從寧波市高校招生辦獲悉，由浙江省教育考試院組織專家編寫的《浙江省普通高考考試說(shuō)明》（簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）新鮮出爐。《考試說(shuō)明》是浙江省高考命題的主要依據(jù)，從試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求等方面具體的規(guī)范了今年高考試題的要求。
為了讓考生更好地理解《考試說(shuō)明》，我們特邀寧波中學(xué)的名師、骨干教師，對(duì)《考試說(shuō)明》進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。
歷史：考試范圍稍有增刪
（蘇順?gòu)芍袑W(xué)歷史高級(jí)教師寧波中學(xué)高三歷史備課組長(zhǎng)）
與2011年的《考試說(shuō)明》相比較，歷史高考的考核目標(biāo)與要求是完全一致的，考試范圍也是基本相同，個(gè)別地方稍有增刪：一是選修四《中外歷史人物評(píng)價(jià)》中的“恩格斯”被刪去，二是必修3中《近代中國(guó)思想解放的潮流》新增了“睜眼看世界”的內(nèi)容。
而自選模塊（選修1B）部分也小有變化，《歷史上重大改革回眸》的內(nèi)容增加了“王安石變法”；《世界文化遺產(chǎn)薈萃》內(nèi)容中由2011年的“秦陵兵馬俑”改為“秦始皇陵及兵馬俑”、新增“平遙古城和皖南古村落”。
復(fù)習(xí)建議：
1．堅(jiān)持以《考試說(shuō)明》為中心、以教材為本，注重專題階段特征，能夠橫向、縱向構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體框架。
2．“獲取和解讀信息”的能力對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵，理解試題要求，明確考查意圖，并對(duì)提取的信息內(nèi)容展開深入分析和延伸解讀。
為了讓考生更好地理解《考試說(shuō)明》，我們特邀寧波中學(xué)的名師、骨干教師，對(duì)《考試說(shuō)明》進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。
歷史：考試范圍稍有增刪
（蘇順?gòu)芍袑W(xué)歷史高級(jí)教師寧波中學(xué)高三歷史備課組長(zhǎng)）
與2011年的《考試說(shuō)明》相比較，歷史高考的考核目標(biāo)與要求是完全一致的，考試范圍也是基本相同，個(gè)別地方稍有增刪：一是選修四《中外歷史人物評(píng)價(jià)》中的“恩格斯”被刪去，二是必修3中《近代中國(guó)思想解放的潮流》新增了“睜眼看世界”的內(nèi)容。
而自選模塊（選修1B）部分也小有變化，《歷史上重大改革回眸》的內(nèi)容增加了“王安石變法”；《世界文化遺產(chǎn)薈萃》內(nèi)容中由2011年的“秦陵兵馬俑”改為“秦始皇陵及兵馬俑”、新增“平遙古城和皖南古村落”。
復(fù)習(xí)建議：
1．堅(jiān)持以《考試說(shuō)明》為中心、以教材為本，注重專題階段特征，能夠橫向、縱向構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體框架。
2．“獲取和解讀信息”的能力對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵，理解試題要求，明確考查意圖，并對(duì)提取的信息內(nèi)容展開深入分析和延伸解讀。
| 浙江高考語(yǔ)文試題 | 浙江高考數(shù)學(xué)試題 | 浙江高考英語(yǔ)試題 | 浙江高考理綜試題 | 浙江高考文綜試題 |
| 浙江高考語(yǔ)文答案 | 浙江高考數(shù)學(xué)答案 | 浙江高考英語(yǔ)答案 | 浙江高考理綜答案 | 浙江高考文綜答案 |