詞語運用和連詞成句是英語學(xué)習(xí)要掌握的兩項基本技能。也是中中考幾年來必考的重要內(nèi)容。本文結(jié)合考生的答題情況對2009年河北省中考英語試題是的詞語運用和連詞成句兩題進行了分析，并對今后的教學(xué)提出了一些建議。
關(guān)鍵詞：中考英語;詞語運用;連詞成句;評分標準;
英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，強調(diào)通過學(xué)習(xí)來發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。詞語運用與連詞成句是每年河北省中考中的必考題型，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能，看似簡單，想得滿分也不容易。
一、題型分析
1. 詞語運用
2009年河北省中考英語試題中的詞語運用簡單明了，考查了五個最基本的單詞，詞雖簡單，卻考查了序數(shù)詞、形容詞、名詞復(fù)數(shù)、動詞的過去時態(tài)和不可數(shù)名詞幾個知識點。稍不留心就會出錯。本題的目的主要是在具體的語言環(huán)境當中考查詞匯的靈活運用?？芍^“看我七十二變”原題如下：
根據(jù)下列句子的意思及所給的漢語提示，寫出空缺處單詞、固定短評或固定搭配的正確形式。
81. This is our ______ (三)time to plant trees.
82. I’m not really ______(饑餓). I’ll just have an ice cream.
83. Computer is one of the greatest ______(發(fā)明). I can’t imagine life without it.
84. They ______(同意)us on some matters yesterday afternoon.
85. Mr. Smith gave us ____(一條)advice on how to keep healthy.
2. 連詞成句
2009年河北省中考英語試題中的連詞成句考查了學(xué)生的寫作能力，總體難度不大，只要求學(xué)生利用所給單詞連成一個完整的句子。五個句子都是英語教材中常見的日常交際用語和基本句子。旨在考查學(xué)生的語言組織能力和語感，也包括基本的語法知識。原題如下：
將所給單詞連成完整、正確的句子。(單詞不得重復(fù)使用，標點已給出)
86. do, like, you, English
_________________________ ?
87. is, table, the, on, what
________________________ ?
88. at, is, good, nobody, everything
________________________ .
89. to, I, how, last, winter, skate, learned
________________________ .
90. I, my, will, true, come, hope, dream
________________________ .
二、試題特點
筆者有幸參加了2008年和2009年兩年的中考閱卷工作，對比兩年的英語試題，筆者發(fā)現(xiàn)2009年河北省中考英語試題中詞語運用與連詞成句兩道題的難度均比2008年有所下降。但科學(xué)性卻大大增加。其中詞語運用具有以下特點：
1)各類詞分布相對均衡;
2)詞或詞組不出現(xiàn)偏、難、怪現(xiàn)象;
3)注重考察詞或詞組在具體語言環(huán)境當中的運用能力;
4)動詞詞組是變化最豐富的，也是最難的。
連詞成句具以下特點：
1)只是句式的變化，不會有詞形上的變化。
2)標點符號已經(jīng)給出，要根據(jù)所給標點組成句子。
3)各類句式均出自英語教材中，不出偏、難、怪題。
4)句式靈活多變，可連成不同的句式。
三、常見錯誤分析
本次閱卷過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們失分的主要原因有以下幾條：
一)詞語運用中存在的問題：
1. 沒有注意名詞的單一復(fù)數(shù)形式。如83小題，許多學(xué)生將inventions寫成了invention.
2. 時態(tài)不對，沒有看清句子的時間狀語。如84小題，將agreed with 寫成了agree with.
3. 做題時太粗心，將單詞寫錯。如81小題，大約有10%的學(xué)生將third 寫成thrid，白白丟了一分。
二)連詞成句中出現(xiàn)的錯誤：
1. 大小寫不規(guī)范。約40%左右的學(xué)生出現(xiàn)了句子開頭第一個單詞的首字母不大寫的情況。有大約15%左右的學(xué)生開頭大寫了，句子中仍然出現(xiàn)大寫字母開頭的單詞。如89小題，不少學(xué)生寫成：I learned How to skate last winter.
2. 單詞拼寫錯誤。有許多學(xué)生由于粗心或過于緊張的原因，竟然將所給單詞抄錯，這是最不該犯的錯誤。如88小題，將nobody寫成nobady 或noboby, 90小題，將true寫在ture.
3. 丟失單詞。學(xué)生們在連完句子后，沒有檢查是否將所給單詞都用上了，導(dǎo)致丟掉一個或兩個單詞。如89小題，是失分最多的一題，失分的大多數(shù)學(xué)生是將所給的how 丟掉了，將句子連成：I learned to skate last winter.
四、今后的教學(xué)建議
1.認真鉆研教材，吃透教材。注重基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生們過單詞關(guān)。
2.日常教學(xué)中強調(diào)細節(jié)，要求學(xué)生時刻注意單詞的大小寫及字母排列順序。
3.日常教學(xué)注意多聽寫句子和默寫短文，多讓學(xué)生背誦些精彩的對話或英語教材中經(jīng)典的段落。
4.總復(fù)習(xí)中要對詞匯進行專題訓(xùn)練(名、動、形、副、數(shù)、搭配等)
5.連詞成句平時練習(xí)不宜太難，注意一些特殊的句子結(jié)構(gòu)：not only…but also…, enough…to…, / too…to…, so…that… / …so that…，It’s…to do…，It’ time to…。(通訊員 馮彥奎)
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