語(yǔ)文
緊扣教材
梯度明顯
點(diǎn)評(píng)人：福州第十八中學(xué)初三語(yǔ)文集備組組長(zhǎng) 江洪濤
今年的語(yǔ)文試卷緊扣教材，體現(xiàn)“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變”的特點(diǎn)，整體難度低于今年市質(zhì)檢，難易度適中，梯度較為明顯。
文言文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)字、詞、句的翻譯以及對(duì)文段的理解和分析能力，考生只要理解文言字詞句的意思，對(duì)文段的分析就能得心應(yīng)手。文言閱讀拓展與延伸能夠貼近學(xué)生的生活，例如第14題要考生領(lǐng)會(huì)馬生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，作者卻把自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷告訴他們的用意。
現(xiàn)代文閱讀注重考查考生的精讀和略讀的能力。略讀體現(xiàn)在對(duì)文本提取、歸納、整合的能力上。例如第15題，要求考生了解“鐵”的比喻義以及對(duì)馬克·吐溫事例描寫的用意，最后通過(guò)事例闡述成功者必備的“鐵”的具體含義。
現(xiàn)代文閱讀還考查學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)境分析人物的心理特點(diǎn)和品讀人物精神品質(zhì)的能力。例如試題第19題，文中“愣了好一陣，嘆了口氣”以及“只是汪著淚……緊緊地握住”生動(dòng)、細(xì)致的描寫令考生閱讀后能感同深受，很容易得到答案。
總體而言，語(yǔ)文閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文本細(xì)讀、精讀的重要性，也注重考查學(xué)生平時(shí)的閱讀積累和習(xí)慣的養(yǎng)成。
作文既關(guān)注生活又關(guān)注成長(zhǎng)，考生應(yīng)把題目后半段“再走一步”作為表現(xiàn)的重點(diǎn)，從中提煉出“堅(jiān)持”的觀點(diǎn)。考生如果寫的是記敘文體，要把握“敘事具體、描寫細(xì)致”的要求，學(xué)會(huì)用事悟理。如果是議論文體，則應(yīng)該注意起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)模式，做到說(shuō)理深刻、舉例典型、論例深入，才有望拿到高分。
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