不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂_____在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直____向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅_____出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1、本文出自 先生回憶性散文集 ，他原名 ，是我國偉大的無產(chǎn)階級 、 、 。
2、在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。依次為_____、______、_____。
3、本段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的____ ___;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的___ ____;寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的___ ___;描寫覆盆子則突出其___ __。
4、寫景物有恰當(dāng)?shù)捻樞颍瑫o人留下深刻的印象，本段也如此。根據(jù)選文內(nèi)容填空。
“不必說”“也不必說”是由低處到_______，由植物到________，由靜景到___ ;“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到____ ____，又由動物到____ _____。
5、調(diào)動所有感官，多角度的寫景，加上恰當(dāng)?shù)挠迷~，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，根據(jù)內(nèi)容舉例填空。(每空至少舉一個例)
視覺_________________________________________________
聽覺_________________________________________________
味覺_________________________________________________
觸覺________________________________________________
6、從文中找出運用下列修辭手法的句子。
(1)、比喻： 。
(2)、擬人： 。
(3)、排比： 。
7、本段中可以表述全段主要內(nèi)容的句子________________________________
8、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于(選擇兩項)( )( )
A、 表現(xiàn)“我”幼年時期調(diào)皮、貪玩、不愛學(xué)習(xí)的特征。
B、 表現(xiàn)“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往。
C、 和后文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。
D、 揭示兒童獵奇、幼稚、頑皮的性格特點，以此襯托三味書屋的讀書生活豐富有益。
9、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由于( )
A、作者小時候有迷信思想 B、“我”小時候天真、好奇
C、賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生 D、告訴讀者成仙的方法
10、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是( )
A、 這些景物同泥墻根一帶的景物比較，沒有趣味，因此“不必說”它們。
B、 這些景物沒有什么特色，因此用“不必說”否定它們。
C、 用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。
(二)
①冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪，露出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛烏”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
……
②我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧啊，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
1.在橫線上填上合適的詞語
2.作者寫了冬季在百草園捕鳥的情景，在表述上主要運用了( )
A.描寫 記敘 B.描寫 說明 C.記敘 議論 D.記敘 說明
3.作者寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣，這種手法是( ) A.鋪墊 B.對比 C.欲揚先抑 D.象征
4.文中括號里的文字的作用是 ，“張飛鳥”用引號的作用是 。
5.這段文字寫捕鳥的 、 、方法和收獲，其中寫捕鳥方法只有 句。
6.選文第一段對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用?
7.指出選文第二段所用的描寫方法和修辭方法。
8.選文第二段在全文中起什么作用?表達了作者怎樣的思想感情?
(三)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)證——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng) “ ”
他為什么不說下去了?我忽然急起來，大聲喊道：
“你說什么?老高。”
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你最大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：
“老高，我知道什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念到：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩了。
1、在文中的“ ”處填上合適的標(biāo)點符號，并說明其作用。_____________________________________________________
2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。_________________________
3、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實”，你認為這句話對嗎?為什么?
________________________________________________________
4、成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢?請談?wù)勀愕睦碛伞_________________________________________
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑的，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們( )，被鴨子( )，被雞群( )，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人( )和在冬天( )要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是--一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
1、補寫出括號里所缺的詞語。
2、這只可憐的小鴨為什么要說“請你們弄死我吧”?
3、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?
4、畫線的句子表達了什么意思?
(五)
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆再那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，你們走吧”
1.這段文字選自《 》，作者是 國作家 。
2.給下面加點字注音。
祈禱( )( ) 慘白( ) 哽住( )
3.選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用?
4.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點詞“忽然”表明了什么?
5.韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他咬住了，說不下去了，是因為( )
A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起
B.他要離開他教的學(xué)生，心情難過
C.想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵
D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起
6.常見的破折號的用法有以下幾種：A.表示解釋說明 B.表示語音延長 C.表示意思的遞進 D.表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。
(1)“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”( )
(2)“散學(xué)了，——你們走吧。”( )
7.韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲后為什么會變得“臉色慘白”?
8.小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生的形象高大起來?
9.語段刻畫人物主要運用了 等描寫方法。
10.韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫下了“法蘭西萬歲”，這一舉動表達了怎樣的思想感情?
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