一、 聽(tīng)記(共6分，每小時(shí)2分) 仔細(xì)聽(tīng)錄音兩遍，完成第1—3小題。
聽(tīng)記材料
據(jù)語(yǔ)言學(xué)家統(tǒng)計(jì)，歷史上世界各地使用過(guò)的語(yǔ)言，一共有5651種，其中1400種現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有人再使用。在世界現(xiàn)存的4000多種語(yǔ)言中，使用漢語(yǔ)的人數(shù)多達(dá)10億以上，雄踞世界首位。
如果按照使用人數(shù)的多少排序，當(dāng)前世界上的13大語(yǔ)種前6位是：漢語(yǔ)、印地語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和俄羅斯語(yǔ)。
我們的母語(yǔ)這一應(yīng)用最廣的語(yǔ)種——漢語(yǔ)，歷史悠久，詞匯豐富。用漢字寫(xiě)出來(lái)的文學(xué)名著，不但在中國(guó)，而且在世界的文學(xué)寶庫(kù)中都堪稱珍品。由于漢語(yǔ)有10億以上的人在使用，漢字就可以作為10億人彼此在書(shū)面上交流思想感情的工具。
漢語(yǔ)是這樣一種在世界上流通范圍最廣，使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，這是值得我們引以自豪的。
1.世界現(xiàn)存的語(yǔ)言種數(shù)有 ( )
(A)1400種 (B)3000多種 (C)4000多種 (D)5651種
1.C
2.按使用人數(shù)多少排序，雄踞世界13大語(yǔ)種首位的是 ( )
(A)英語(yǔ) (B)漢語(yǔ) (C)西班牙語(yǔ) (D)俄羅斯語(yǔ)
2.B
3.這則材料說(shuō)明的中心是 ( )
A.用漢字寫(xiě)出來(lái)的文學(xué)名著，堪稱世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。
B.漢字是人們彼此在書(shū)面上交流思想感情的工具。
C.漢語(yǔ)歷史悠久，詞匯豐富。
D.漢語(yǔ)是世界上流通范圍最廣，使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。
3.D
二、語(yǔ)文知識(shí)積累及其運(yùn)用(共24分，每小時(shí)3分)
4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是 ( )
(A)崛起(jué) 駭人聽(tīng)聞(hài) (B)翩然(piān) 風(fēng)靡一時(shí)(mǐ)
(C)附和(hé) 應(yīng)接不暇(jiǎ) (D)點(diǎn)綴(zhuì) 中流砥柱(dǐ)
4.C
5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字不是錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
(A)通宵達(dá)旦 截然不同 (B)依山旁水 專心至志
(C)撥地而起 名負(fù)其實(shí) (D)星羅其布 雷歷風(fēng)行
5.A
6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋沒(méi)有結(jié)合句意的一項(xiàng)是 ( )
(A)啊!黃河!/……用你那英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。(這里比喻中華民族 團(tuán)結(jié)一致，抵抗外侮的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志)
(B)他認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就毫無(wú)顧盼，一往無(wú)前。(這里有“猶豫”的意思)
(C)見(jiàn)群眾不宣傳，不鼓動(dòng)，不演說(shuō)，不調(diào)查，不詢問(wèn)，不關(guān)心其痛癢……(這里比喻疾苦)
(D)我們國(guó)家每—個(gè)人的工作崗位都有、條通向成才的陽(yáng)關(guān)大道。(這里指寬闊的交通大道)
6.D
7.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )
(A)寥寥數(shù)語(yǔ)，卻一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了我學(xué)畫(huà)中的不足之處，使我茅塞頓開(kāi)。
(B)實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，大家都要求技術(shù)員去指導(dǎo)，所以技術(shù)員身價(jià)百倍。
(C)趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)內(nèi)容和形式都與眾不同，令人叫絕。
(D)我又抬頭看那碧藍(lán)的天空，看那青青的山和那玉帶般的長(zhǎng)城，頓覺(jué)心曠神怡。
7.C
8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )
(A)同學(xué)們來(lái)信反映的情況，基本上是完全正確的。
(B)我們不可能對(duì)每件事都有親身體驗(yàn)。
(C)經(jīng)過(guò)全班同學(xué)熱心幫助，使他很快適應(yīng)了新的環(huán)境。
(D)美麗的仙都景色被我們吸引住了。
8。B
9.下面是一位同學(xué)在歡送老師退休班會(huì)上的發(fā)言。畫(huà)線四句話中不得體的一項(xiàng)是( )
(A)今天我參加這個(gè)歡送會(huì)，心情格外激動(dòng)。初中三年，(B)我們和周老師朝夕相處，建立了深厚感情?，F(xiàn)在，我們就要畢業(yè)，(C)周老師您也該回家抱孫子了。 (D)我們一定不會(huì)辜負(fù)您的期望，勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才……
9.C
10.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
(A)晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)
(B)希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎 (設(shè)問(wèn))
(C)西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)
(D)千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!(夸張)
10.B
11.對(duì)下列人物描寫(xiě)解說(shuō)有錯(cuò)的一項(xiàng)是 ( )
(A)一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身 一扭，反從他的胯下逃走了。(這是《故鄉(xiāng)》中的少年閏土)
(B)伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，“不多不多!多乎哉 不多也?！?這是《孔乙己》中的孔乙己)
(C)“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進(jìn)出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。(這是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的魯達(dá))
(D)他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!” (這是《最后一課》中的小弗郎士)
11.D
有價(jià)值短文——三 現(xiàn)代文閱讀(共38分) 閱讀下面的文字，完成第12—22題。
(一)
①我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。因?yàn)樗钊菀讍适В愿X(jué)得他可以寶貴。
②為什么“今”最可寶貴呢 最好借哲人耶曼孫所說(shuō)的話答這個(gè)疑問(wèn)：“爾若愛(ài)千古，爾當(dāng)愛(ài)現(xiàn)在。昨日不能喚回來(lái)，明天還不確實(shí)，爾能確有把握的就是今日。今日一天，當(dāng)明日兩天?！?BR> ③為什么“今”最易喪失呢 因?yàn)橛钪娲蠡?，刻刻流轉(zhuǎn)，絕不停留。時(shí)間這個(gè)東西，也不因?yàn)槲崛速F他愛(ài)他稍稍在人間留戀。試問(wèn)吾人說(shuō)“今”說(shuō)“現(xiàn)在”，茫茫百千萬(wàn)劫，究竟哪一剎那是吾人的“今”，是吾人的“現(xiàn)在”呢 剛剛說(shuō)他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過(guò)去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丟掉，豈不可惜
12.這幾段文字從“今”最可寶貴和 兩方面展開(kāi)論述，中心論點(diǎn)出現(xiàn)在第 段中。(4分)
12.“今”最易喪失 ①
13.第③段中“ ”、“ ”、“風(fēng)馳電掣”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)了宇宙變化的特點(diǎn)。(4分)
13.刻刻流轉(zhuǎn) 絕不停留
14.從文中摘出與下面句子意思最相近的一句話。(3分)
天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。(朱自清《匆匆》)
14.剛剛說(shuō)他是“今”是”“現(xiàn)在”，他早已風(fēng)馳電掣一般，已成“過(guò)去”了。
15.寫(xiě)出一句勸人珍惜時(shí)間的名言警句(抄錄文中出現(xiàn)的不給分)。(3分)
15.如：日日待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 莫等閑、白了少年頭，空悲切。 少壯不努力，老大徒傷悲。 時(shí)間就是生命。
(二)
從來(lái)源看，不少成語(yǔ)是由古代寓言、神話傳說(shuō)或歷史故事“濃縮”而成的。而這些古代寓言、神話傳說(shuō)或歷史故事大多就是中華文化寶庫(kù)中的珍品，由這些“珍品”濃縮而成的成語(yǔ)，就像是顆顆珍珠，熠熠閃光。如出自寓言的成語(yǔ)：狐假虎威、東施效顰、愚公移山等。這些成語(yǔ) △ 。再如出自神話傳說(shuō)的成語(yǔ)：開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、夸父追日等。這些成語(yǔ)往往反映某種精神，使人受到鼓舞。出自歷史故事的成語(yǔ)如：一鼓作氣、臥薪嘗膽、紙上談兵等。這些成語(yǔ)，有些是歷史事件的概括，有些是歷史人物言行的記錄，總能引發(fā)人的思考。還有一些非典故性的成語(yǔ)，大多來(lái)自古代的作品，其中相當(dāng)一部分是古代一些名家的名篇。這些名篇，也是我們中華文化寶庫(kù)中的“珍品”。由這些“珍品”錘煉出的成語(yǔ)，往往是作品的精華所在。如儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》一書(shū)產(chǎn)生的成語(yǔ)，收在《成語(yǔ)探源辭典》中的有166條。這些成語(yǔ)，有的就是《論語(yǔ)》中的原文，如學(xué)而不厭;有的把較長(zhǎng)的句子精簡(jiǎn)壓縮，變成四音節(jié)成語(yǔ)，如患得患失;還有的是把出處不同，而意思相關(guān)的二音節(jié)詞合在一起，構(gòu)成四音節(jié)成語(yǔ)，如屏氣凝神。還有其他方法，但無(wú)論是哪種方法，其結(jié)果都是保留了原文中的精華部分。
16.根據(jù)上下文，在文中標(biāo)“△”處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖帧?3分)
這些成語(yǔ) 。
16.原文為：具有深刻的教育意義，閃動(dòng)著智慧的火花
17.按照本文的說(shuō)法，成語(yǔ)的來(lái)源一是由古代寓言、神話傳說(shuō)或歷史故事“濃縮”而成，二是 。(3分)
17.來(lái)自古代的作品
18.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了 和 的說(shuō)明方法。(4分)
18.舉例子 列數(shù)字
(三) 表達(dá)的權(quán)利
①星期一，我走進(jìn)教室上第一節(jié)課。后面黑板上一行黑色的大體字“離高考還有71天”，黑色的大體字下面寫(xiě)著奧斯汀的名言“在你的心田種植忍耐吧，雖然它的根是苦的，但果實(shí)是甜的”。不錯(cuò)，我心里很是滿意，果然是按我的要求布置的。
②記得剛提出掛高考倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，學(xué)生們堅(jiān)決反對(duì)，班會(huì)課上我費(fèi)了九牛二虎之力才說(shuō)服他們。這都是我種下的“惡果”，本來(lái)一句話就決定了的事情，非得征求他們的意見(jiàn)。有一天，在反思自己是什么時(shí)候開(kāi)始喪失表達(dá)權(quán)而變得溫柔順從后，我得出的結(jié)論是中學(xué)階段。這是一個(gè)渴望表達(dá)和培養(yǎng)個(gè)人意志的年齡，然而卻被老師們無(wú)情地扼殺了。我再也不愿意看到我們的下一代也變得像我們一樣唯唯諾諾。所以，自高一起，班上的事情都由班委會(huì)和班上的同學(xué)們集體決定。我對(duì)他們說(shuō)，每個(gè)人都有表達(dá)自己意愿的權(quán)利，我充分尊重你們。
③班會(huì)課上，學(xué)生們陸續(xù)發(fā)言。王力說(shuō)，班上的大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，不應(yīng)過(guò)早地在教室里制造緊張恐怖氣氛。我說(shuō)，實(shí)際上也不早了，其他班早在100天以前就掛了。張寧說(shuō)，您不是經(jīng)常跟我們講，教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌嗎 您這樣做，不是又回到應(yīng)試教育的老路上去了嗎 我說(shuō)，掛個(gè)牌并不就等于應(yīng)試教育，不過(guò)是提醒你們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。何況，要是不具備相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)，又談何素質(zhì)教育呢 王利娟說(shuō)，
如果掛了這個(gè)牌子，我們的學(xué)習(xí)不就都成了在考試的壓力和陰影下的學(xué)習(xí)了嗎 我說(shuō)，我提出掛牌的本意在于提醒大家珍惜時(shí)間，不是針對(duì)高考(為了說(shuō)服他們，我不得不學(xué)會(huì)狡辯)，這樣吧，大家可以把倒計(jì)時(shí)牌改成“高中的學(xué)習(xí)時(shí)間還剩下××天”。學(xué)生們都笑起來(lái)，說(shuō)這樣就更恐怖了。最后是舉手表決，結(jié)果我以兩票之優(yōu)獲勝。當(dāng)然這純粹是我事前做過(guò)“手腳”的結(jié)果。
④你看，這就是我的班會(huì)課，每次它都像是一場(chǎng)大的辯論會(huì)，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。我和我的學(xué)生們是平等的對(duì)手。你要是問(wèn)他們最喜歡上的課，他們準(zhǔn)會(huì)說(shuō)，班會(huì)。我教會(huì)了我的學(xué)生們?nèi)绾伪磉_(dá)和捍衛(wèi)自己的權(quán)利，給了他們充分的民主和自由，卻留給自己一個(gè)又一個(gè)難題。
19.第②段中加點(diǎn)詞“惡果”指的是什么 (用文中語(yǔ)句作答)(3分)
19.本來(lái)一句話就決定了的事情，非得征求他們的意見(jiàn)。
20.從全文的思路看，第②段中寫(xiě)“我”的“反思”，有什么作用 (3分)
20.交代“我”決定把“表達(dá)的權(quán)力”還給學(xué)生的原因。
21.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第③段所記敘的內(nèi)容。(3分)
21.如：“記敘關(guān)于是否掛高考倒計(jì)時(shí)牌的一場(chǎng)辯論會(huì)”，“記敘了‘我’的一堂班會(huì)課”，“一堂給了學(xué)生充分的民主和自由的班會(huì)課”。
22.第④段中說(shuō)“我教會(huì)了我的學(xué)生們?nèi)绾伪磉_(dá)和捍衛(wèi)自己的權(quán)利，給了他們充分的民主和自由”。你贊同文中這位老師的教育方法嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。(5分)
22.略
四、文言文閱讀(共22分)
23.默寫(xiě)。(6分)
(1) ，千里共嬋娟。
(2)問(wèn)君能有幾多愁 。
(3)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)， ， 。
(4)予謂菊，花之隱逸者也;牡丹， ;蓮 。
23.(1)但愿人長(zhǎng)久 (2)恰似一江春水向東流 (3)芳草鮮美 落英繽紛 (4)花之富貴者也 花之君子者也
閱讀下面的文字，完成第24—28小題。
(一)
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉 不以物喜，不以己悲;居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶 其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。
噫!微斯人，吾誰(shuí)與歸
24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。(3分)
(一)24.這樣(他們)在朝廷做官也擔(dān)憂，不在朝廷做官也擔(dān)憂。
25.文中表達(dá)作者崇高抱負(fù)的句子是
“ ， ”。(3分)
25.先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)
課外古文——
(二)
北人①生不識(shí)菱②者，仕于南方。席上啖②菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否 ”答曰：“前山后山，何地不有!”
注釋：①北人：北方人。②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽(yáng)光，盛產(chǎn)于我國(guó)中部和南部。果實(shí)有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖(dàn)：吃。
26.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)仕于南方( ) (2)席上啖菱( )
(3)或曰：“啖菱須去殼?！? ) (4)欲以清熱( )
(二)26.(1)做官 (2)宴會(huì)，宴席，酒宴 (3)有人(有的人) (4)用來(lái)(用)
27.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。(3分)
27.那個(gè)人偏要掩蓋自己的無(wú)知(那人故意遮掩自己的弱點(diǎn))。
28.從這則故事中，你得到什么啟示 (3分)
28.這個(gè)故事中講的那個(gè)北方人，明明不識(shí)菱角，偏要不懂裝懂，結(jié)果鬧出笑話。故事告訴我們，世上的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，誰(shuí)也不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識(shí)，不懂就不要裝懂，應(yīng)老老實(shí)實(shí)地向別人學(xué)習(xí)，正像古人說(shuō)的那樣：“知之為知之，不知為不知，是知也?！睂?duì)于學(xué)生只要求作如下之一概括：不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話;學(xué)習(xí)(求知)要有誠(chéng)實(shí)的態(tài)度;人不能故意遮掩自己的無(wú)知(弱點(diǎn))。
五 寫(xiě)作(60分)
29.閱讀下面的文字，按要求作文。
“合作”一詞，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：“為了共同的目的一起工作或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。”其實(shí)，一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是學(xué)會(huì)與他人合作的過(guò)程。生活需要合作，學(xué)習(xí)需要合作，工作需要合作。在“合作”中我們學(xué)會(huì)了理解與溝通，寬容與尊重;在“合作”中我們懂得了什么是個(gè)人責(zé)任和團(tuán)隊(duì)精神……
請(qǐng)以“合作”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、感受或思考，有真情實(shí)感; ②除詩(shī)歌外，文體不限;
③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和你本人的真實(shí)姓名。
?
| 語(yǔ)文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語(yǔ)試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語(yǔ)文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語(yǔ)答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |