一、積累與運用(14分)
1、默寫或按要求填空。(任選其中的5小題作答，共10分)
①忽如一夜春風(fēng)來， 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
② ，直掛去帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》其一)
③眾里尋她千百度，驀然回首， 。(辛棄疾《青玉案·元夕》)
④ ，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
⑤莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)， 。(李清照《醉花陰》)
⑥范仲淹的《岳陽樓記》給我們留下了一些至今仍在使用的四字成語，如 、
。
⑦樂觀是一筆巨大的財富，當(dāng)你“山窮水復(fù)疑無路”時，你完全可以依靠這筆財富走出困境，到達(dá)“ ”的新境界。(陸游《游山西村》)
2、下面的文段中畫橫線的句子有語病，請任選4處提出修改意見。(4分)
有人推測“非典”是從野生動物而來。無論這是否被證明是事實，①中國人對待野生動物的態(tài)度必需轉(zhuǎn)變。②野生動物的生活范圍和人類的可能不同，③和人類處于相對隔離，因此野生動物身上所帶有的病菌對于人類而言常常是外來物種;而人類及其家養(yǎng)動物身上所帶的病菌對于野生動物而言也有許多是外來物種。④人類越來越嚴(yán)重地侵蝕到野生動物的地域，⑤其結(jié)果是給人類帶來野生動物疾病，同時人類也給野生動物帶去疾病。非典可能就是自然對人類任意飼養(yǎng)、利用和吃野生動物的懲罰。
二、文言文閱讀(8分)
閱讀下列文字，完成3-5題。
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，……清榮峻茂 ，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?BR> 3、下列句子中加線的詞語的意思相同的一項是( )。(3分)
A、或：①或王命急宣 ②親舊知其如此，或置酒招之
B、良：①良多趣味 ?、诖私粤紝?，志慮忠純
C、屬：①屬引凄異 ?、谟辛继锩莱厣Ｖ裰畬?BR> D、故：①故漁者歌曰 ?、诩瓤耍珕柶涔?BR> 4、文段中從側(cè)面來烘托三峽高峽窄的句子是 。(2分)
5、用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(48分)
閱讀下列文字，完成6-22題。
(一)
敦煌風(fēng)蝕地貌地質(zhì)遺址位于甘肅、新疆、青海三省交界甘肅一側(cè)的后坑附近，是由成千上萬個陡峭土丘組成，規(guī)模之大，世界罕見，是當(dāng)今世界風(fēng)蝕地貌的奇觀。
敦煌風(fēng)蝕地貌的形成經(jīng)歷了一個漫長的地質(zhì)過程。敦煌后坑一帶處于青藏高原北緣腳下，由此向北有一片天然凹地(安西-敦煌盆地)，一條發(fā)源于青藏高原的內(nèi)陸河――疏勒河，由東向西流經(jīng)安敦盆地、敦煌后坑，最后消失在羅布泊。180萬年前，敦煌后坑一帶，沿著疏勒河水系形成的東西長、南北窄的內(nèi)陸湖泊沉積，沉積物以泥質(zhì)沙巖、沙質(zhì)泥巖為主，夾雜少量礫石沉積。受第四紀(jì)地質(zhì)構(gòu)造運動影響，地殼逐漸抬升，后坑一帶湖水干涸，湖泊沉積形成的黃土地層暴露出地面，就像一塊厚厚的“黃色地毯”鋪在“絲綢之路”上。當(dāng)北風(fēng)順利地通過平原地帶，遇到這塊“黃色地毯”時，它強(qiáng)勁的風(fēng)力就像一塊利刃，沿著巖層節(jié)理猛烈“切割”，將其“切”成南北方向的縱溝、縱塊。夏季到來，通過河西走廓的東風(fēng)也大顯威風(fēng)，將“縱塊”攔腰斬斷。就這樣，平坦的“地毯”被冬季的北風(fēng)和夏季的東風(fēng)侵蝕成頗具規(guī)模的溝谷、高矮不等的土丘。
敦煌風(fēng)蝕地貌不同于典型的雅丹地貌?！把诺ぁ庇置埗?，其名源于維吾爾語，意思是勁風(fēng)雕琢出的壟槽。雅丹地貌是西北干燥地區(qū)的一種風(fēng)蝕地貌，是由定向風(fēng)沿干涸湖底或階地裂隙風(fēng)蝕而成。在長期風(fēng)蝕過程中裂隙逐漸擴(kuò)大，使平坦的地面形成與主風(fēng)向平行排列的“鰭形”壟脊和寬淺的溝槽，造成地面支離破碎。敦煌風(fēng)蝕地貌則有自己獨特的風(fēng)采，它的規(guī)模更大，不僅包容了雅丹景觀的特點，而且還淋漓盡致地展示出各種“風(fēng)蝕塔”“風(fēng)蝕丘”“風(fēng)蝕堡壘”“風(fēng)蝕柱”等多彩的造型。
敦煌風(fēng)蝕地貌景觀是寶貴的自然遺產(chǎn)，具有重要的科研、科普和旅游觀光價值?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)匾呀⑵稹岸鼗褪醒诺さ孛簿皡^(qū)保護(hù)管理處”，開始了旅游業(yè)務(wù)。
6、下列加點字讀音有錯誤的一項是( )。(2分)
A、風(fēng)蝕( shi ) B、湖泊沉積( bo )
C、鑲嵌( qian ) D、淋漓盡致( lin )
7、本文是從哪幾個方面來介紹敦煌風(fēng)蝕地貌的?(3分)
8、敦煌風(fēng)蝕地貌地漫長的形成過程中經(jīng)歷了哪三個階段，請簡要概括地回答。(3分)
9、敦煌風(fēng)蝕地貌與雅丹地貌在外觀上主要的區(qū)別是什么?(3分)
(二)
鼎湖觀樹
梁力
①鼎湖山的原始森林，相較于人工林，是狂野不羈的。上千的物種，混混雜雜、亂亂扎扎長在一起。樹木的大小，極為懸殊。最搶眼的是散落在林子間的蒼老大樹，二三十米的身高，兩三人合圍的身量，拔地而上，昂藏參天。樹冠上，蒼郁的枝葉向四周舒展散張，把天遮了一大片。這些大樹，仿似一把把氣度不凡的擎天羅傘，撐持起森林的骨架。大樹之間，是那些小一點的樹木，有一人合抱的，有碗口粗的，有拇指大小的，錯錯雜雜、參參差差。這林子里，高空，樹葉漫天相連，厚密如鐵：半空，附生植物披披紛紛地懸垂于枝葉間;地上，蓬蓬松松的灌木和草本植物成簇成叢;還有那如蛇似的藤蔓，肆意地在樹木的枝桿間穿來蕩去，橫斜曳豎纏繞成網(wǎng)。那逼仄之狀，仿佛連一根針也插不進(jìn)了。
②原始森林的自由包容，造就了眼前這繁密至極的林子。在這片熱土里，任何一粒隨風(fēng)而至的種子，都可以生根發(fā)芽，寄播夢想。
③但是， 。
參天大樹，首先挑起生存之爭。它們憑借體壯身高，在森林的頂層，貪婪地散張著枝葉，強(qiáng)蠻地?fù)寠Z著陽光和空氣。它們那濃重的蔭翳，如險惡的魔影，懸在了眾多低矮的樹木的頭頂上。要覓取自己的生存空間，就要洞穿大樹的封殺，唯有不顧一切地長高。環(huán)顧林子，鮮見有樹木散漫隨性地?fù)鲜着?。各色樹木，大樹小樹，連那些品性喜婆娑的，全都像駁上了高蹺，拔直高峭如桿，勃然挺立。為爭奪陽光和空氣的便利，樹木的葉子大都跑到樹冠上去了，如頂著綠色帽子。平視望去，樹林似連片的棍林，生態(tài)別具。
④在兩棵巨大的荷樹和仁面子的夾擊縫隙，一棵只比海碗略粗的厚殼桂，竟憑過人的膽力，拔長至五六層樓高，硬生生地從巨樹濃重的樹葉間，探出了頭去。更多的樹木，一時半會還突破不了大樹那巨大冠葉的蓋壓，但它們毫不沮喪，暗暗積蓄著力量。在密林深處，一株巨無霸般的荔枝樹因老朽而折倒，天空出現(xiàn)了一個大窟窿，陽光如巨柱一樣照射進(jìn)來。被荔枝樹擠壓多年的樹木們，紛紛竭力向上竄長。每株樹木的梢頂，新綠萌吐;而樹干，伸得溜直溜直，似支支引弓待發(fā)的箭。然而，窟窿四周大樹的巨枝大葉，也正在虎視眈眈地向窟窿里舒伸，窟窿不停地收窄著。一場默然無聲的生死大戰(zhàn)展開了。
⑤藤蔓沒有強(qiáng)硬的腰桿，它利用自己柔軟的身段，緣著樹干向上攀去。在樹的梢頂上，和大樹展開了空氣和陽光的殊死爭奪戰(zhàn)。我在一株大樹旁，見一蒼老的扁擔(dān)藤，粗壯的藤身絞紐盤曲成巨大的團(tuán)狀。它已300歲了，在孜孜不倦的攀緣中，它實現(xiàn)了自己的王者之夢。它當(dāng)年所攀繞的大樹，被它絞殺掉了;而今它又盤上新的大樹，重?zé)ㄉ鼭撃堋?BR> ⑥那些傲視群雄的大樹，雖然超拔于眾樹之上，但絲毫也不敢松懈于生長，因為威脅無時不在：樹木的挑戰(zhàn)、藤蔓的暗算、寄生植物的貪婪吮吸，容不得一點的自傲。一棵腰粗膀?qū)挼臑鯔鞓?，樹干和枝椏爬滿了厚茸茸的寄生植物，綠幽幽的。
⑦寄生在樹上的，有蔓九節(jié)、薜荔、山萎、脆花蘭、瓜子金、蜈蚣藤。在林子里，生命的歷程，就是比拚角力的過程，沒有強(qiáng)健的生存意志，是背負(fù)不了那種沉重的。而沉重的逼壓，令它們蓄藏起難以止遏的生存沖動和做強(qiáng)者的祈求。
⑧終于攀上了頂峰。俯瞰下的林子，是那么異樣獨特。人工林，是安靜和順的，看上去如平展的毯子;而我眼前的林子，形態(tài)是一球球一團(tuán)團(tuán)的，絨密厚重，鬧騰喧囂，尤如蘊蓄著萬均之力無處發(fā)泄，只好怒奮不已地兀自翻卷涌動;它使人想起火山爆發(fā)時翻騰噴涌的巖漿，長江虎跳峽狂怒咆哮的江水。這種攝人心魂之力，匯聚自林子每一株生生不息的生靈。
⑨望著讓人心潮激奮的林子，我想到上山時看到的那棵許愿樹。這是一棵繁茂婆娑的錐栗樹，長在鼎湖的湖心島上。樹上，掛滿了人們拋投的許愿球。許愿球上的紅球和飄帶，把青蔥的錐栗樹被點染成如花開正盛的鳳凰樹，紅燦燦的。樹下，不少人正在許愿球上虔誠地寫著自己的愿望。因為離開這小島。就是我前面寫的那片森林。等待著人們的是什么呢?把愿望都寫出來吧，奮力向樹上拋去。錐栗樹的繁枝濃葉，將人們的企盼、祈求一一承接起來;而警醒、鞭策，也會隨之一一添蓄于人們的心田。向?qū)Ц嬖V我，慶云寺前的樹林，現(xiàn)在也成了許愿林，來許愿的人是越來越多了。
⑩我想，人也好，樹木也罷，沒有夢想，就沒有健旺的生存動力;千千萬萬夢想的積聚，活力四溢的森林便要出現(xiàn)。
10、就文章①②段來看，鼎湖山原始森林的特點是什么?(2分)
11、請在第③段畫橫線的地方填寫一個能領(lǐng)起下文的過渡句。(3分)
12、“大樹”也要參與“生存之爭”的原因是什么?(2分)
13、“鼎湖山的原始森林，相較于人工林，是狂野不羈的”和“千千萬萬夢想的積聚，活力四溢的森林便要出現(xiàn)”兩句中“森林”的含義是否相同?為什么?(3分)
14、你認(rèn)為本文第⑧段中語言突出的特點是什么?(3分)
15、聯(lián)系全文，說說承接著人們的“企盼、祈求”的許愿樹會將怎樣的“警醒、鞭策”“添蓄于人們的心田”?(3分)
(三)
挽留
劉心武
因為小健期中考試成績提高不多，他媽媽決定辭掉來家教的大學(xué)生王酈。那天下午是王酈來進(jìn)行最近一次輔導(dǎo)——分析期中考試的各科試卷。
小健和媽媽去了趟附近商廈，回樓時剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時，街角那兒有個突發(fā)事件——輛運送果品的帶斗汽車在拐彎時，因為上面堆碼的紙箱沒有固定好，最高處一只紙箱跌落了下來，并且立刻裂開，滾出了許多獼猴桃來;開車的司機(jī)沒有發(fā)現(xiàn)，車子飛快地駛遠(yuǎn)了。這時就有一些過路人去撿拾那些獼猴桃，有個騎自行車的男子，撿了不少抱在胸前，搖晃著身子，去往自行車前面的鐵筐里裝，那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望，媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來母子倆和王酈一起進(jìn)了家門。
王酈和小健在那邊屋里，小健媽在廚房里準(zhǔn)備晚飯。這是最后一課，事前已經(jīng)在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時，他對她說：“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是，物美價廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是?！笔茄?，散是散定了，一會兒怎么個好說，且打打腹稿。
小健媽到廳里餐桌邊坐下拆菜，耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語文試卷。
只聽小健說：“……你跟我說這個干什么?卷子上又沒有……”
是不是因為反正就要撤退了，王酈在胡亂敷衍?小健媽把身子側(cè)得更厲害些，拆菜葉的動作彷佛電影里的慢鏡頭。
王酈在說：“……剛才樓下，街角那兒，那個撿獼猴桃的人，離咱們好近，是吧?你注意到他的肢體語言了嗎?肩膀左右晃悠，頭也一扭一扭的……要知道，人的修養(yǎng)﹑品格，不僅體現(xiàn)在話語上，也不僅體現(xiàn)在面部表情上，有時候會更多地體現(xiàn)在肢體語言上，那是很微妙的，你從小就應(yīng)該懂得觀察﹑分析人的肢體語言……你說，他那肢體語言，加上那臉上的表情，是在傳達(dá)著怎樣的意思?……”
“我知道，他是在說：今天真撈著了呀﹗他高興得了不得﹗是呀，買彩票得大獎，總還掏了點錢呀，他那些獼猴桃可是白來的啊﹗”
“你對他的這種精神狀態(tài)，作怎樣的評價?””
“嗨，他不對唄，這誰不知道?怎么，要我就這事兒寫篇小作文么?考都考完了，還模擬什么 ?”
“……我只是想跟你交流一下內(nèi)心的感受。你知道我看見他那肢體語言，很受刺激。過去上語文課，老師也給我們解釋過這些詞語：卑微﹑卑下﹑卑賤……那個人也許并不是非常糟糕，社會上一些人比他更污糟，不是還有刑事犯罪的嗎?我是想，我們這樣家庭的學(xué)生，一般對刑事犯罪是深惡痛絕的，但是對人格的自我把握，有時候就不那么自覺，比如看到這樣一個撿獼猴桃的人，呈現(xiàn)出那樣一種‘咦呀，今天可讓我撈著啦’的肢體語言，如果只是覺得有趣，或者竟然麻木不仁，那就不好了……我覺得我們應(yīng)該從心底里生發(fā)出一種鄙夷，那個人真是太卑下了﹗……”
“他不過是撿了些獼猴桃罷了，沒偷沒搶，警察來了又能把他怎么樣?”
“……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做，更不該有這樣卑下的心理活動和情感表達(dá)……”
“那你又能把他怎么樣?抓起來么?狠批一頓么?當(dāng)時，你不也沒去干涉他么?人家騎上車，一溜煙遠(yuǎn)了去……現(xiàn)在，肯定在他家吃那些獼猴桃呢﹗”
“是的，我也沒能站出來制止他……為這事確實也犯不上去抓他，但是，我心里當(dāng)時咯一聲，現(xiàn)在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的 甲 感到羞恥，而且，不知道你能不能懂，我還為他的 乙 感到心酸……我知道自己很渺小，連這樣一個家教的事情也不能取得明顯的好效果，但是我已經(jīng)決定，一旦走上社會，我不僅要干預(yù) 丙 的行為，更要努力去教化卑下的靈魂，那是上個世紀(jì)初，魯迅先生就開始努力去做的事情……而且，我也相信，在這個過程里，自己的靈魂也會得到凈化……哎，對不起，我說這些，你聽著吃力吧?”
“我聽不大懂，可是很好聽……”
“你愿意聽我很高興。其實，怎么才能提高作文水平?對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動感情的思考，是第一位的，寫作技巧當(dāng)然也重要，但那只是個技術(shù)性問題……”
小健先把目光移向門邊，王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光。
那回沒成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時說：“我挽留了她。你回來我跟你詳談?！?BR> 16、依次填入文中甲乙丙三處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。(2分)
A、卑微 卑下 卑鄙 B、卑下 卑微 卑鄙
C、卑鄙 卑微 卑下 D、卑下 卑鄙 卑微
17、請簡要地概括王酈給小健所上的“最后一課”的主要內(nèi)容。(3分)
18、描摹體會下面的人物語言，任選一題，概括括號內(nèi)的提問作答。(3分)
①“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是，物美價廉，任咱們挑選，王酈既然沒能給小健提高幾分，好說好散就是?！?“物美價廉”在文中的含義是什么?從畫線的句子看，小健的爸爸評價老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)嗎?)
②“……你跟我說這個干什么?卷子上又沒有……”(王酈講評試卷卻離開試卷，小健不買她的帳，小健的看法對嗎?為什么?
19、以下是文中的兩處細(xì)節(jié)描寫，任選一處，概括括號內(nèi)的提問作答。(3分)
①“小健媽把身子側(cè)得更厲害些，拆菜葉的動作彷佛電影里的慢鏡頭。”(人物的動作，有時也是人物心理活動的反映，也就是文中王酈說的肢體語言，試分析小健媽的動作反映了她怎樣的心理?)
②“小健媽系著圍裙，一手扶著門框，一手下垂，眼里有濕潤的光?！?這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小健媽怎樣的思想感情?)
20、“你愿意聽我很高興。其實，怎么才能提高作文水平?對生活，對人，像今天的事情，對那樣的肢體語言，能在心里頭引出比較多也比較深的，動感情的思考，是第一位的，寫作技巧當(dāng)然也重要，但那只是個技術(shù)性問題……”你怎樣理解這一段話?(3分)
21、“我挽留了她。你回來我跟你詳談?！毙〗〉暮煤脮陌职衷斦勑┦裁?試寫出詳談的主要內(nèi)容。(3分)
22、小說沒有寫小健父母的詳談，卻戛然而止，這樣結(jié)尾有什么好處?(3分)
四、作文(50分)
23、閱讀下面的文字，按要求作題。
在人類社會跨入“數(shù)字時代”的今天，數(shù)字與我們的關(guān)系越來越密切，氣溫、體溫、考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、就業(yè)率、選舉票數(shù)、條形碼、電話號碼、車牌號碼、銀行帳號和密碼、國民生產(chǎn)總值……數(shù)學(xué)無時無刻不在我們的生活里。
數(shù)字是抽象的又是具體的，是理性地又是感性的。數(shù)字的變化就是社會的變化，生活的變化，世界的變化。數(shù)字的改變有時就是命運的改變……在我們的生活當(dāng)中該有多少與數(shù)字有關(guān)的情和理，該有多少與數(shù)字有關(guān)的喜怒哀樂的故事!
請以“數(shù)字”為話題，寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)。文體不限，題目自擬。
附加題：(10分)
1、閱讀下面的文字，完成①-②題。(6分)
齊桓公設(shè)庭燎①，為士之欲造見者。期年，而士不至。于是東野鄙人有以九九之術(shù)②見者，桓公曰：“九九何足以見乎?”鄙人對曰：“臣非以九九為足以見也，臣聞主君設(shè)庭燎以待士，期年而士不至，夫士之所以不至者，以君天下賢君也;四方之士，皆自以論而不及君，故不至也。夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎?夫泰山不辭壤石，江海不逆小流，所以成大也?！被腹唬骸吧啤！蹦艘蚨Y之。期月，四方之士相攜而并至矣。
【注釋】①古時國家有大事，庭中用以照明的火炬。②古代的一種算法。
①用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)
四方之士，皆自以論而不及君，故不至也。
夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎?
②請簡要說說“期月，四方之士相攜而并至”齊國的主要原因。(2分)
2、以下是唐代詩人盧倫的一首《塞下曲》，寫的是一位將軍夜獵的故事。請結(jié)合注釋，細(xì)讀全詩，發(fā)揮想象，從四句詩中任選一句改寫。請注意運用記敘、描寫等表達(dá)方式。100字以內(nèi)，標(biāo)點不計。(4分)
塞下曲六首(其二)
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明①尋白羽②，沒③在石棱中。
【注釋】①平明：清晨。②白羽：一種尾部裝有白色羽毛的箭。③沒：進(jìn)入。
肇慶市2003年中考語文參考答案
1、略。(第6小題，有氣象萬千、政通人和、百廢具(俱)興、心曠神怡、先憂后樂) 2、第①句中的“必需”要改為“必須”;第②句中的“可能”改為“完全”或“截然”;第③句缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的狀態(tài)”;第④句將“侵蝕”改為“侵犯”;第⑤句將“人類”去掉?！?、A 4、自非亭午夜分不見曦月(或“隱天蔽日”) 5、那中間相距一千二百里，即使騎上駿馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。 6、B 7、位置、規(guī)模(氣勢)、形貌(外觀)、形成原因、形成過程、價值 8、“湖泊沉積”形成階段;“黃色地毯”形成階段(湖泊形成的黃土地層暴露出地面);“切割”階段(冬季的北風(fēng)把黃土地層侵蝕成頗具規(guī)模的溝谷、高矮不等的小丘) 9、雅丹地貌的外觀為“鰭形”壟脊和寬淺的溝漕。敦煌風(fēng)蝕地貌與典型的雅地貌不同，它的外觀規(guī)模更大，呈“風(fēng)蝕塔”“風(fēng)蝕丘”“風(fēng)蝕堡壘”“風(fēng)蝕柱”等多種造型。 10、①狂野不羈(或“活力四溢”)?、谧杂砂?或“繁密至極”或“物種極為豐富”) 11、這里充滿生存的艱辛 或“這里充滿生存的競爭” (“激烈的角力比拼”“強(qiáng)健的生存沖動”“傲強(qiáng)者的渴求”) 12、因為威脅無時不在：樹木的挑戰(zhàn)、藤蔓的暗算、寄生植物的貪婪吮吸，容不得一點的自傲 13、含義不同。前者指自然界中的森林，后者指社會生活或人類社會。 14、①生動形象，運用多種修辭手法;②情感濃烈，富有感染力;③用詞準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng) 15、每個人都應(yīng)有夢想(理想)，有夢想才有生存的動力，才有參與競爭的勇氣，才敢于比拼角力，才能創(chuàng)造活力四溢的生活?！ ?6、B 17、第一就是街頭“突發(fā)”事件引導(dǎo)小健要懂得觀察思考人的肢體語言;第二是交流“突發(fā)”事件的內(nèi)心感受，啟發(fā)小健要懂得辨別是非、完善人格、凈化心靈的重要;第三是明確給小健指出提高作文水平的途徑?！ ?8、①“物美價廉”指教學(xué)水平高，能很快提高孩子的分?jǐn)?shù)，但收費不高。評價老師的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)提高幅度大的就是好老師，否則就中足。這種評價標(biāo)準(zhǔn)只重分?jǐn)?shù)不重人，充滿了功利色彩，是片面不恰當(dāng)?shù)??！ 、诓粚?，因為王酈是在就街頭的突發(fā)事件對小健進(jìn)行寫作輔導(dǎo)。他不明白王酈講述試卷外內(nèi)容的意圖和作用，不懂得學(xué)習(xí)語文特別是寫作與生活的關(guān)系，以為語文學(xué)習(xí)只要做做試卷就可以了。這種語文學(xué)習(xí)觀念是錯誤的，也是不能真正學(xué)好語文的?！ ?9、①表現(xiàn)了人物對兒子學(xué)習(xí)情況的關(guān)切(或“我看你是怎樣給我的兒子上課的!”)和對王酈老師敷衍塞責(zé)的擔(dān)心。②A、對自己此前猜測王酈會有的胡亂敷衍和不恰當(dāng)評價王酈教學(xué)水平的自責(zé);B、對自己平時忽略了對兒子的品格、情感培育的反省;C、為王酈認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度所感動;D、對王酈教學(xué)方法的肯定和贊賞。 20、要提高寫作水平，寫作技巧是次要的，注意自己的情感體驗，深入思考生活才是第一位的。不能只重技巧，輕視生活，做人和作文脫節(jié)，思想和生活脫離，陷于寫作的誤區(qū)?！ ?1、①最后一課的情況;②對王酈的評價;③對他們過去認(rèn)識及行為的反省?！ ?2、①簡潔;②耐人尋味(或“引人深思，給讀者留下思考和想象的空間。”)
附加題：
1、(1)①天下的土人，都以為自己的見識不如君王，所以不敢來?！、谥劣诰啪潘惴?，是一種微薄的技能，但君王您還重視它，何況那些超過九九算法的(大技能)呢? (2)齊桓公聽了東野鄙人的勸告，開始禮待有一技之長的人，這種不拘一格招納、使用人才的舉措吸引“四方之土”一起來到齊國。(答“夫九九薄能耳，而君猶禮之，況賢于九九乎”或“夫泰山不辭壤石，江海不逆小流，所以成大也?！辈荒芩闳珜?
2、略
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