編者按：步驟2：組織 牢記你的目標與目的 像說故事那樣，講你個人的故事也可以有許多方式。有短而簡潔的，亦有長而華麗的。 通...
步驟2：組織
牢記你的目標與目的
像說故事那樣，講你個人的故事也可以有許多方式。有短而簡潔的，亦有長而華麗的。
通過寫來介紹自己可以采用多種方式和形式-如同人們自己說話那樣。然而，一份成功的個人
陳述是一種有限的介紹形式，它有限地注重兩個中心主題-"我是誰？"和"我能做什么？"成功
的個人陳述從不游離于兩個相似目標之外-介紹你自己和說明你作為一個合格的候選人的潛
質。因此，分離(isolate)出關鍵的成就，轉折點，和那些能充分說明這些中心主題的事件。
分析你的經歷、個人歷史和回憶來凸現(isolate)出你一生中某些關鍵的"定義時刻
（defining moments）"。 一份更復雜文書還應該突出兩個主題-"我想做什么？"和"我打算
進行的學習與我想做的事有何關系？"對這兩個問題好的回答可以讓人感到你是個敬業(yè)的專業(yè)
人士，而非只是個渴望到美利堅淘金的人。
個人評估
寫作給人一個探究自我的機會，因此它可以是一個令人興奮的過程。我們所寫下的，我
們所關注的，我們所強調和探究的給出了對我們自己獨特的價值、期望、渴望和思想的一種
深邃見地。記住這一點。你給出的信息和你給出的方式一樣可以塑造你的形象，要么是一個
積極進取的人，要么是僅在申請這一過程中就容易泄氣的人。在斟酌選擇個人事例和寫你的
文章時，時刻牢記你希望展現的特定形象。
為了文章主旨，一些用來探究和展開的主題（不一定按重要程度順序）
包括： 1) 你所取得的教育方面的成就
2) 你所完成的項目
3) 特別的工作和職責
4) 成就-職業(yè)的和學術的
5) 你認為改變了你的那些重要生活事件
6) 你所克服的挑戰(zhàn)和障礙
7) 那些激發(fā)你來申請學習的生活事件
8) 那些曾經影響你、幫助你、促使你尋求某一特定的職業(yè)或學校的人
9) 那些你所形成的將能確保你在學校或工作中成功的特定的品質、工作習慣、
態(tài)度或情感
10) 你的目標
11) 你的愛好
為了展示這些事件、經歷和人曾經如何影響你，永遠牢記以有助于在你申請的學校里取
得成功的方式去拓展這些主題。列一個你想提及的事情的清單，在你做的時候，記住你希望
給讀者一個印象，你具有動力和明確的方向等素質能夠在他們的學校取得成功。 在這一階
段，盡可能特別著重于記下你認為應被提到的不同的事和成就。你可以不必擔心語法和技巧
問題。重要的是你充分地闡述了你所選擇的事和成就，正如你可能知道的，這稱作頭腦風暴
(Brainstorming)。
素材組織
現在你已經列出了你的愛好和過去的工作，仔細地閱讀這些素材，分清每一個事件所激
發(fā)的情感。有沒有一件事或成就激起了自豪感或克服困難繼續(xù)前進的感覺？它有沒有激勵你
蹣跚前行，付出更多以糾正一個錯誤？一旦你全心投入其中，試圖找到一個使你感到自豪的
品質和凸現出你認為已得到改進的或尚需時間來改進的個人品質。然后分離出不同的事件、
經歷和人以及個人品質、目標和動機。把這一系列素材逐個與具體的個人品質或素質相配
對。然后你應該寫出一些短句來解釋每一對如何能夠幫助你在你申請的特定學校取得成功。
按照英文寫作老師的說法，這被成為分類匯總（clustering)。當你完成分類匯總以后，你就
應該準備好去為你的文章尋找一種有機的結構或模式。
作為一個申請人，首先你應該對你個人的特征、前景和價值有一個全面的認識，以求突
出你個人的成就和潛質。在這種認識的指引下，才有可能創(chuàng)造出最好的個人陳述。不要忘了
我前面說過的-每個人都特別，你也很特別。我不認識你，但相信我，你具有與其他人不一樣
的特征和素質。
你個人的故事可以用不同的方式來敘述，從小說到短故事到寓言。然而，某些模式之所
以是主流，是因為它們經常被使用。下面僅僅是我們在寫作個性化的個人陳述中經常使用的
三種有機的和主題化的模式。在同一篇陳述或短文中一個有經驗的寫作者可以運用它們不同
的組合形式或其它的模式。
1． 克服逆境型
這種模式強調你在處理、克服或平息（make peace with）不利的重大事件時的責任心
（commitment）、智力和意志力或個性。
不是怪罪他人或制造借口，恰恰相反，這種模式凸現出申請人不顧外在和內在的阻礙的
仍能發(fā)展的能力
為：
* 力求敘述性
用事實支持你所有的主張。不要陳述事實-描述出來。你究竟是如何"更加成熟了"？你
有什么樣的經歷可以證實你具有"企業(yè)家精神"和"創(chuàng)造性"？雖然大多數錄取委員會并不期望
描述個人曝示或啟迪(enlightenment)的陳述，用你的個人事實來描繪你是誰和為何你與眾
不同。
* 通過陳述你未來計劃來強調你積極的態(tài)度
將此部分與你在研究中發(fā)現的關于學校的某種事實或計劃相適應。
* 通過詞語的選擇和句子順序來展現一種現實的態(tài)度@ 不為：
* 不要總停留在你如何受苦或你是多大的"受害者"。不要怪罪或是判決什么-你不想讓
人以為是惱羞成怒吧。
* 不要陷入自憐當中。
2． 個人成長型
這種模式縱覽你的成就與成績，隨即列舉出你的評述。這種評述將個人的發(fā)展和轉變歸
結為一個成功的有決斷力的候選人。
為：
* 采用積極、有活力的語調@ * 關注你態(tài)度和觀點的變化，給出這些變化的有堅實的事
實根據的例子。
* 對你獲取個人成長和智慧的那些事件作清楚、簡潔而充分的描述。
不為：
* 為失敗和沮喪找借口
解釋為什么事情沒有成功，最重要的是說明你是如何應對失望的。然而，除了
(outside of)是因為生病或是其它無法預見的情況，不要僅把糟糕的成績或學期搪塞過去。
可能的話，挫折是如何激起你新的人生態(tài)度的；不要過分著重于個人的啟迪
(enlightenment)而應著重具體的結果或這種個人曝示的結果。
* 表現得自憐
* 只集中在一次成功上
* 表現得惱羞成怒
3．家庭歷史型
這種模式講述一個家庭成員的故事以及申請人如何受他的影響的，或是如何受到他的成
功的激勵的。這種模式通常用于表現歷史影響是如何塑造一個人。
為：
* 分離總結出個人品質和特征 簡要描述一位激勵過你去追求學業(yè)或某一職業(yè)的家庭成
員
* 你可以簡單提及你的家庭所克服的困境
* 記住家庭歷史模式是用來強調你的成就和你處理家庭困難的能力的
不為：
* 夸大家庭的問題
* 顯得在乞求同情
* 過多著墨于家庭的奮斗而忽視了自身的努力和成就
標示詞(catch words)
無論采用何種模式寫，爭取將你的個人特征和職業(yè)素質用一些易于被錄取委員會的專家
們理解的詞語來歸類。對商科和人文學科的學生來說，這意味著你需要在你的短文中強調敬
業(yè)精神(commitment)、交際能力、組織能力、領導能力和團隊精神。而對科學和工程方面的
學生來說，你需要強調你的分析能力和實驗能力，或是研究和開發(fā)能力，也可以是敬業(yè)精神
和團隊精神。因此不要說你在面臨逆勢時如何不屈不撓，而應說你在工作中如何敬業(yè)。你具
有"團隊精神"而不是"愛扎堆(love for the collective)"，"交際能力"而不是"對不同的
人說不同的話"的能力，"領導能力"而不是"管理和控制能力"。
牢記你的目標與目的
像說故事那樣，講你個人的故事也可以有許多方式。有短而簡潔的，亦有長而華麗的。
通過寫來介紹自己可以采用多種方式和形式-如同人們自己說話那樣。然而，一份成功的個人
陳述是一種有限的介紹形式，它有限地注重兩個中心主題-"我是誰？"和"我能做什么？"成功
的個人陳述從不游離于兩個相似目標之外-介紹你自己和說明你作為一個合格的候選人的潛
質。因此，分離(isolate)出關鍵的成就，轉折點，和那些能充分說明這些中心主題的事件。
分析你的經歷、個人歷史和回憶來凸現(isolate)出你一生中某些關鍵的"定義時刻
（defining moments）"。 一份更復雜文書還應該突出兩個主題-"我想做什么？"和"我打算
進行的學習與我想做的事有何關系？"對這兩個問題好的回答可以讓人感到你是個敬業(yè)的專業(yè)
人士，而非只是個渴望到美利堅淘金的人。
個人評估
寫作給人一個探究自我的機會，因此它可以是一個令人興奮的過程。我們所寫下的，我
們所關注的，我們所強調和探究的給出了對我們自己獨特的價值、期望、渴望和思想的一種
深邃見地。記住這一點。你給出的信息和你給出的方式一樣可以塑造你的形象，要么是一個
積極進取的人，要么是僅在申請這一過程中就容易泄氣的人。在斟酌選擇個人事例和寫你的
文章時，時刻牢記你希望展現的特定形象。
為了文章主旨，一些用來探究和展開的主題（不一定按重要程度順序）
包括： 1) 你所取得的教育方面的成就
2) 你所完成的項目
3) 特別的工作和職責
4) 成就-職業(yè)的和學術的
5) 你認為改變了你的那些重要生活事件
6) 你所克服的挑戰(zhàn)和障礙
7) 那些激發(fā)你來申請學習的生活事件
8) 那些曾經影響你、幫助你、促使你尋求某一特定的職業(yè)或學校的人
9) 那些你所形成的將能確保你在學校或工作中成功的特定的品質、工作習慣、
態(tài)度或情感
10) 你的目標
11) 你的愛好
為了展示這些事件、經歷和人曾經如何影響你，永遠牢記以有助于在你申請的學校里取
得成功的方式去拓展這些主題。列一個你想提及的事情的清單，在你做的時候，記住你希望
給讀者一個印象，你具有動力和明確的方向等素質能夠在他們的學校取得成功。 在這一階
段，盡可能特別著重于記下你認為應被提到的不同的事和成就。你可以不必擔心語法和技巧
問題。重要的是你充分地闡述了你所選擇的事和成就，正如你可能知道的，這稱作頭腦風暴
(Brainstorming)。
素材組織
現在你已經列出了你的愛好和過去的工作，仔細地閱讀這些素材，分清每一個事件所激
發(fā)的情感。有沒有一件事或成就激起了自豪感或克服困難繼續(xù)前進的感覺？它有沒有激勵你
蹣跚前行，付出更多以糾正一個錯誤？一旦你全心投入其中，試圖找到一個使你感到自豪的
品質和凸現出你認為已得到改進的或尚需時間來改進的個人品質。然后分離出不同的事件、
經歷和人以及個人品質、目標和動機。把這一系列素材逐個與具體的個人品質或素質相配
對。然后你應該寫出一些短句來解釋每一對如何能夠幫助你在你申請的特定學校取得成功。
按照英文寫作老師的說法，這被成為分類匯總（clustering)。當你完成分類匯總以后，你就
應該準備好去為你的文章尋找一種有機的結構或模式。
作為一個申請人，首先你應該對你個人的特征、前景和價值有一個全面的認識，以求突
出你個人的成就和潛質。在這種認識的指引下，才有可能創(chuàng)造出最好的個人陳述。不要忘了
我前面說過的-每個人都特別，你也很特別。我不認識你，但相信我，你具有與其他人不一樣
的特征和素質。
你個人的故事可以用不同的方式來敘述，從小說到短故事到寓言。然而，某些模式之所
以是主流，是因為它們經常被使用。下面僅僅是我們在寫作個性化的個人陳述中經常使用的
三種有機的和主題化的模式。在同一篇陳述或短文中一個有經驗的寫作者可以運用它們不同
的組合形式或其它的模式。
1． 克服逆境型
這種模式強調你在處理、克服或平息（make peace with）不利的重大事件時的責任心
（commitment）、智力和意志力或個性。
不是怪罪他人或制造借口，恰恰相反，這種模式凸現出申請人不顧外在和內在的阻礙的
仍能發(fā)展的能力
為：
* 力求敘述性
用事實支持你所有的主張。不要陳述事實-描述出來。你究竟是如何"更加成熟了"？你
有什么樣的經歷可以證實你具有"企業(yè)家精神"和"創(chuàng)造性"？雖然大多數錄取委員會并不期望
描述個人曝示或啟迪(enlightenment)的陳述，用你的個人事實來描繪你是誰和為何你與眾
不同。
* 通過陳述你未來計劃來強調你積極的態(tài)度
將此部分與你在研究中發(fā)現的關于學校的某種事實或計劃相適應。
* 通過詞語的選擇和句子順序來展現一種現實的態(tài)度@ 不為：
* 不要總停留在你如何受苦或你是多大的"受害者"。不要怪罪或是判決什么-你不想讓
人以為是惱羞成怒吧。
* 不要陷入自憐當中。
2． 個人成長型
這種模式縱覽你的成就與成績，隨即列舉出你的評述。這種評述將個人的發(fā)展和轉變歸
結為一個成功的有決斷力的候選人。
為：
* 采用積極、有活力的語調@ * 關注你態(tài)度和觀點的變化，給出這些變化的有堅實的事
實根據的例子。
* 對你獲取個人成長和智慧的那些事件作清楚、簡潔而充分的描述。
不為：
* 為失敗和沮喪找借口
解釋為什么事情沒有成功，最重要的是說明你是如何應對失望的。然而，除了
(outside of)是因為生病或是其它無法預見的情況，不要僅把糟糕的成績或學期搪塞過去。
可能的話，挫折是如何激起你新的人生態(tài)度的；不要過分著重于個人的啟迪
(enlightenment)而應著重具體的結果或這種個人曝示的結果。
* 表現得自憐
* 只集中在一次成功上
* 表現得惱羞成怒
3．家庭歷史型
這種模式講述一個家庭成員的故事以及申請人如何受他的影響的，或是如何受到他的成
功的激勵的。這種模式通常用于表現歷史影響是如何塑造一個人。
為：
* 分離總結出個人品質和特征 簡要描述一位激勵過你去追求學業(yè)或某一職業(yè)的家庭成
員
* 你可以簡單提及你的家庭所克服的困境
* 記住家庭歷史模式是用來強調你的成就和你處理家庭困難的能力的
不為：
* 夸大家庭的問題
* 顯得在乞求同情
* 過多著墨于家庭的奮斗而忽視了自身的努力和成就
標示詞(catch words)
無論采用何種模式寫，爭取將你的個人特征和職業(yè)素質用一些易于被錄取委員會的專家
們理解的詞語來歸類。對商科和人文學科的學生來說，這意味著你需要在你的短文中強調敬
業(yè)精神(commitment)、交際能力、組織能力、領導能力和團隊精神。而對科學和工程方面的
學生來說，你需要強調你的分析能力和實驗能力，或是研究和開發(fā)能力，也可以是敬業(yè)精神
和團隊精神。因此不要說你在面臨逆勢時如何不屈不撓，而應說你在工作中如何敬業(yè)。你具
有"團隊精神"而不是"愛扎堆(love for the collective)"，"交際能力"而不是"對不同的
人說不同的話"的能力，"領導能力"而不是"管理和控制能力"。