病癥一：走題
一、病因分析
考生作文走題的原因大致有以下五種：
1.課外閱讀量太少，閱讀面太窄。
2.審題粗心，不能認(rèn)真閱讀考題。
3.辨析能力不強(qiáng)，或者缺少辨析程序。
4.對材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么？這段材料主要想告訴我們什么？考生如果沒有掌握把握材料的方法，往往會(huì)出現(xiàn)走題現(xiàn)象。
5.寫作時(shí)缺少對寫作過程的監(jiān)控策略。心理學(xué)家告訴我們，作家在完成對某一人物的塑造時(shí)，出錯(cuò)率較低的人往往在寫作過程中有監(jiān)控策略，而出錯(cuò)率較高的人則缺少這一點(diǎn)。因?yàn)槿鄙龠^程監(jiān)控，所以常常會(huì)出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。
二、病文診斷
［題目］
梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”請根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。
［文章片段］
我不明白，為什么人們對一個(gè)身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動(dòng)聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點(diǎn)，非得將歧視進(jìn)行到底呢？學(xué)會(huì)寬容是我們每個(gè)人都必須要進(jìn)修的功課，只有寬容，社會(huì)才能和諧，時(shí)代才能進(jìn)步與發(fā)展。
［病文分析］
這則故事的主旨是什么？毫無疑問，命題者不是要我們談寬容問題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點(diǎn)”的道理。因?yàn)椴牧现攸c(diǎn)在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！睂懳恼乱谠掝}材料的關(guān)鍵語句上動(dòng)腦筋。
三、療治技巧
那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？筆者的建議有兩點(diǎn)：
（一）監(jiān)控
即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：
1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；
2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤；
3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨；
4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(gè)（至少兩個(gè)）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個(gè)題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。
（二）緊扣
即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記住：
1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰；
2.每段都必須突出關(guān)鍵詞；
3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞；
4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。
一、病因分析
考生作文走題的原因大致有以下五種：
1.課外閱讀量太少，閱讀面太窄。
2.審題粗心，不能認(rèn)真閱讀考題。
3.辨析能力不強(qiáng)，或者缺少辨析程序。
4.對材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么？這段材料主要想告訴我們什么？考生如果沒有掌握把握材料的方法，往往會(huì)出現(xiàn)走題現(xiàn)象。
5.寫作時(shí)缺少對寫作過程的監(jiān)控策略。心理學(xué)家告訴我們，作家在完成對某一人物的塑造時(shí)，出錯(cuò)率較低的人往往在寫作過程中有監(jiān)控策略，而出錯(cuò)率較高的人則缺少這一點(diǎn)。因?yàn)槿鄙龠^程監(jiān)控，所以常常會(huì)出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。
二、病文診斷
［題目］
梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”請根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。
［文章片段］
我不明白，為什么人們對一個(gè)身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動(dòng)聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢？梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點(diǎn)，非得將歧視進(jìn)行到底呢？學(xué)會(huì)寬容是我們每個(gè)人都必須要進(jìn)修的功課，只有寬容，社會(huì)才能和諧，時(shí)代才能進(jìn)步與發(fā)展。
［病文分析］
這則故事的主旨是什么？毫無疑問，命題者不是要我們談寬容問題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點(diǎn)”的道理。因?yàn)椴牧现攸c(diǎn)在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！睂懳恼乱谠掝}材料的關(guān)鍵語句上動(dòng)腦筋。
三、療治技巧
那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢？筆者的建議有兩點(diǎn)：
（一）監(jiān)控
即看到題目后一定不要省掉以下幾個(gè)程序：
1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關(guān)鍵詞的習(xí)慣；
2.畫出關(guān)鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認(rèn)無誤；
3.養(yǎng)成將關(guān)鍵詞的近義詞與關(guān)鍵詞辨析的習(xí)慣，找準(zhǔn)寫作主旨；
4.如果是話題作文或者材料作文，務(wù)必為話題或材料出三個(gè)（至少兩個(gè)）題目，然后想一想：命題者的目的是什么？比較哪一個(gè)題目更切合話題或材料，然后選出最佳的題目。
（二）緊扣
即確定了關(guān)鍵詞或準(zhǔn)確定位主旨后一定要記住：
1.引論部分必須扣住關(guān)鍵詞，組織好中心句，即論點(diǎn)必須清晰；
2.每段都必須突出關(guān)鍵詞；
3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時(shí)，別忘了突出關(guān)鍵詞；
4.結(jié)尾一節(jié)要學(xué)會(huì)以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)造壓縮性排比句。
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