風(fēng)吹過,借著風(fēng)的聲音,借著被風(fēng)吹動的東西,人們知道風(fēng)的吹過。在風(fēng)吹過的無數(shù)個日子,沒有人會在意風(fēng)的吹過。就這樣,無數(shù)個日子,我們被風(fēng)吹過了,又不知道被風(fēng)吹過了。其實這些平常的被風(fēng)吹過的日子,正是我們的過程。讓我借著風(fēng)的聲音,總結(jié)一下這半年的工作吧。
一、培養(yǎng)孩子的興趣,養(yǎng)成孩子讀書的習(xí)慣。
先是建立班級圖書角,向孩子提供推薦閱讀書目。發(fā)動孩子各獻(xiàn)愛心,把自己家中的圖書帶到班級來,與每一位孩子共享。各個孩子由于其成長環(huán)境與自身的選擇的不同,在這個過程中表現(xiàn)出了一些很有意思的事情。但任何事情都不要緊,因為教育就是融化于每一個過程中,沒有這些過程,孩子們就不能接受教育,教育的實施也就成了不可能的事情。有些孩子很有愛心,不斷地帶書到圖書角來。在圖書角建立的過程中,喜歡讀書的孩子越來越多。這種氣氛會形成一種磁場效應(yīng),它會作用于每一位孩子,也會作用于每一位走進(jìn)這個磁場中的人。有些孩子剛開始一點(diǎn)不讀,漸漸地,這些孩子能把書拿到自己的桌子上來,盡管他們還沒有真正看,只是把書拿過來了,但這就是一個進(jìn)步。果然不錯,他們慢慢就被書“拉”進(jìn)去了。我始終相信只要風(fēng)吹過,就一定會有聲音的。也許,旁觀者在開始只是看到一些雜亂的現(xiàn)象、聽到一些聒噪的聲音,但山河與花草知道,風(fēng)會奏出美妙的樂章?,F(xiàn)在,每一位孩子,只要有空,就會非常專注地讀書。這只是校內(nèi)的讀書風(fēng)景,孩子們在家里讀書的興趣也是越來越濃了。
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