一、上期工作回顧
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，本人在低年級教學(xué)的方式和方法及業(yè)務(wù)素質(zhì)能力上有所提高。但由于本人在教學(xué)上的投入和精力不夠，以及一些教學(xué)的方式和方法不到位，對教材的開發(fā)和拓展不夠嫻熟，以至于教學(xué)效果并沒有達到預(yù)期目標，還差點托了后腿。上學(xué)期共68人參加考試（其中1人因記錯考試時間缺考），平均分62分。其原因主要有以下幾小點：
1、學(xué)生完成作業(yè)率不高。小部分學(xué)生對作業(yè)沒有認真對待，教師督促不到位，對作業(yè)要求不夠規(guī)范。
2、對考試意向性把握不夠。經(jīng)總結(jié)，這需要在以后的教學(xué)中多研究學(xué)生的課堂練習(xí)和月考試卷意向。
3、對教學(xué)的精力投入有待提高。
4、作業(yè)批改效率不夠。
5、兒童語言應(yīng)加強。
6、相關(guān)的教學(xué)理念和觀念還需進一步的學(xué)習(xí)。
二、本期學(xué)生基本情況分析
本期共有學(xué)生69人，年齡一般在7~9歲之間，學(xué)生基本來自雍熙鎮(zhèn)周圍的幾個自然村。經(jīng)過半年多的語文學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能熟練地借助漢語拼音識字，但還有少數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)不夠扎實，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。
多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。部分學(xué)生家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上，這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
班上學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生有以下一些：宋磊、徐雕、劉應(yīng)甫、劉漢林、李鋒源、康勝祥、周洋等。本學(xué)期盡量對這部分學(xué)生進行提升，并納入后進生輔導(dǎo)計劃。
對于班上優(yōu)秀的學(xué)生，在分層次的作業(yè)上作相關(guān)實際的調(diào)整，盡量做到學(xué)生整體的優(yōu)化配置。
三、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
【教學(xué)重難點】
1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
四、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
（一） 知識與技能方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會250個生字，認識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
（二）過程與方法
1、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
2、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
3、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（三）情感態(tài)度與價值觀
在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。
五、教學(xué)措施
1、挖掘教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。
2、加大投入力度，端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式。努力在教學(xué)過程中實踐，實踐中求知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
4、有時間盡量利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
5、激發(fā)課外閱讀的興趣。對于能很好總計的學(xué)生，每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。
6、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。
8、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們新的理念出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
9、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí).注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
10、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)進度
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周次 |
時 間 |
教 學(xué) 內(nèi) 容 |
課 時 |
機動課時 |
備注 |
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1 |
3.1-3.2 |
第一、二課時：識字1（教科書1—2頁） 第三、四課時：1柳樹醒了（教科書3—5頁） |
4 |
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3月1日 正式上課 |
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2 |
3.5-3.9 |
第一、二、三課時：2春雨的色彩（教科書6—8頁） 第四、五課時：3鄧小平爺爺植樹（教科書9—11頁） 第六課時：4古詩《春曉》（教科書第12頁） 第七課時：4古詩《村居》（教科書第13頁） 第八課時：我會認（教科書第14頁） |
8 |
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3 |
3.12-3.16 |
第一課時：語文園地一《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書第15頁） 第二課時：語文園地一《日積月累》（教科書第16頁） 第三課時：語文園地一《口語交際》（教科書第17頁） 第四、五課時：識字2（教科書18—19頁 第六、七課時：5看電視（教科書20—23頁） 第八課時：6胖乎乎的小手（教科書24—26頁） |
8 |
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4 |
3.19-3.23 |
第一課時：6胖乎乎的小手（教科書24—26頁） 第二、三、四課時：7棉鞋里的陽光（教科書27—29頁） 第五、六課時：8月亮的心愿（教科書30—32頁） 第七課時：語文園地二《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書第33頁） 第八課時：語言園地二《日積月累》（教科書第34頁） |
8 |
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5 |
3.26-3.30 |
第一課時：語文園地二《口語交際》（教科書第35頁） 第二、三課時：識字3（教科書第36—38頁） 第四、五課時：9兩只鳥蛋（教科書39—41頁） 第六、七課時：10松鼠和松果（教科書42—44頁） 第八、九、十課時：11美麗的小路（教科書45—49頁） 第十一、十二、十三課時：12失物招領(lǐng)（教科書50—53頁） 第十四課時：語文園地三《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書54頁） |
14 |
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3月31日（星期六）、4月1日（星期日）上班。 |
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6 |
3.31-4.6 |
第一課時：語文園地三《日積月累》（教科書55頁） 第二課時：語文園地三《口語交際》（教科書56頁） 第三、四課時：識字4（教科書57—58頁） 第五課時：13古詩《所見》（教科書59頁） |
5 |
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4月2日至4日放假調(diào)休，共3天 第一次月考 |
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7 |
4.9-4.13 |
第一課時：13古詩《小池》（教科書60—61頁） 第二、三課時：14荷葉圓圓（教科書62—63頁） 第四、五課時：15夏夜多美（教科書64—67頁） 第六、七、八課時：16要下雨了（教科書68—71頁） |
8 |
|
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8 |
4.16-4.20 |
第一、二、三課時：17小壁虎借尾巴（教科書72—75頁） 第四課時：語文園地三《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書76頁） 第五課時：語文園地三《日積月累》《口語交際》（教科書77—78頁） 第六、七課時：識字5（教科書79—80頁） 第八、九課時：18四個太陽（教科書81—82頁） |
9 |
補 充 一 課 時 |
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9 |
4.23-4.28 |
第一、二、三課時：19烏鴉喝水（教科書83—84頁） 第四、五、六課時：20司馬光（教科書85—87頁） 第七、八、九課時：21稱象（教科書88—91頁） 第十課時：語文園地五《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書92頁） |
10 |
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4月28日（星期六）上班 |
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10 |
5.2-5.4 |
第一課時：語文園地五《日積月累》《口語交際》 第二、三課時：識字6（教科書95—96頁） 第四、五、六課時：吃水不忘挖井人（教科書97—98頁） |
6 |
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4月29日至5月1日放假調(diào)休，共3天。 第二次月考 （半期考試） |
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11 |
5.7-5.11 |
第一、二課時：23王二?。ń炭茣?9—101頁） 第三、四、五課時：24畫家鄉(xiāng)（教科書102—106頁） 第六、七、八課時：25快樂的節(jié)日（教科書107—110頁） |
8 |
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12 |
5.14-.18 |
第一課時：語文園地六《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書111頁） 第二課時：語文園地六《日積月累》（教科書112頁） 第三課時：語文園地六《口語交際》（教科書113頁） 第四課時：識字7（教科書114—115頁） 第五、六課時：26小白兔和小灰兔（教科書116—119頁） 第七、八課時：27兩只小獅子（教科書120—122頁） |
8 |
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13 |
5.21-5.25 |
第一、二課時：28小伙伴（教科書123—125頁） 第三、四、五課時：29手捧空花盆的孩子（教科書126—129頁） 第六課時：語文園地七《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書130頁） 第七課時：語文園地七（教科書131頁） 第八課時：語文園地七《口語交際》教科書132—133頁） |
8 |
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14 |
5.28-6.1 |
第一、二課時：識字8（教科書134—136頁） 第三、四、五課時：30棉花姑娘（教科書137—139頁） 第六、七、八課時：31地球爺爺?shù)氖郑ń炭茣?40—142頁） |
8 |
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15 |
6.4-6.8 |
第一、二、三課時：32蘭蘭過橋（教科書143—146頁） 第四、五、六課時：火車的故事（教科書147—150頁） 第七、八課時：小蝌蚪找媽媽（教科書151—154） |
8 |
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第三次月考 |
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16 |
6.11-6.15 |
第一課時：小蝌蚪找媽媽（教科書151—154） 第二課時：語文園地八《我的發(fā)現(xiàn)》（教科書155頁） 第三、四、五課時：語文園地八《我會讀》《口語交際》（教科書156—157） 第六、七課時：欣賞1春風(fēng)吹、2好孩子（教科書158—160頁） 第八課時：朗讀課文3象鼻橋（教科書161—162頁） |
8 |
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17 |
6.18-6.21 |
第一課時：朗讀課文4咕咚（教科書163—165頁） 第二課時：朗讀課文5小猴子下山（教科書166—167） 第三至八課時：復(fù)習(xí) |
8 |
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18 |
6.25-6.29 |
綜合復(fù)習(xí) |
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6月22日至24日放假公休，共3天 |
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19 |
7.2-7.6 |
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期末測試 |
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20 |
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暑 |
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