小學生們正用手中的iPad玩著drills and skill游戲。（圖片來源：悉尼晨鋒報）
盡管尚有一系列疑慮圍繞著iPad教學，例如，iPad對教學是否有益、iPad教學是否需要指引以及哪個應用程序最適宜教學等，但是學生家長卻對iPad趨之若鶩，強烈要求學校引進更多iPad供課堂教學使用。
近日，一項新州教育部的研究發(fā)現(xiàn)，全澳學校正在大量購買iPad，雖然學校還未明確究竟這些iPad會為課堂教學帶來多大的價值。
新州教育部在此問題上與學校玩起了追趕游戲，他們在公立學校開展研究試驗，目的為了更好地了解這些電子產(chǎn)品對教學的益處。
在大多數(shù)情況下，家長充當?shù)慕巧际菫閷W?；I款買教學用具。究竟有多少家學校已把iPad引入課堂，但還未提供其使用指引呢？
目前，教育部還不能就此給出明確的數(shù)字。教育部的古德溫（Goodwin）博士說，“家長會方面現(xiàn)在正集資資助我們這項研究試驗。而家長是真正把科技推入課堂的主體，很明顯，他們看到了孩子使用iPad的好處?！?BR> 去年，悉尼3家小學的共90名學生和5名老師參與了第一輪試驗。老師們發(fā)現(xiàn)iPad有助于提升學生的學習效率。
在課堂上應用iPad可以令到學生更專注、更主動、更好地與他人合作和使自己的學習方法更具個性。
然而，家長和老師都非常擔心iPad缺乏高質(zhì)量的教學應用程序。在iTunes上銷量前100名的教學應用程序中，有四分之三屬于“訓練與技巧”類的程序（'drill and skill'），即鼓勵死記硬背的學習模式。這對于學習拼寫和數(shù)學是有利的。
但參與試驗的老師認為“創(chuàng)造內(nèi)容”類的應用程序（'content creation'）才更有益于教學，因為它們可培養(yǎng)學生更高層次的思維，讓學生能夠?qū)W以致用。
教育部也正在開展第二輪的iPad研究試驗，從而評估不同應用程序?qū)W習的影響、iPad對教學產(chǎn)生什么效果以及iPad是怎樣幫助有特殊需要的學生的。
但與此同時，悉尼教區(qū)知識管理與信息交流技術(shù)主任埃斯利（Doug Ashleig）表示，他對iPad在課堂的迅速興起心存憂慮，因為目前尚不清楚iPad是否對課堂教學百利無一害。