連用形
1 變化規(guī)則
① 五段動詞：
a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。{又稱連用形1}
読む(よむ)「詞尾所在行：ま行、い段字：み」==よみ
書く(かく)「詞尾所在行：か行、い段字：き」==かき
死ぬ(しぬ)「詞尾所在行：な行、い段字：に」==しに
呼ぶ(呼ぶ)「詞尾所在行：ば行、い段字：び」==よび
上がる(あがる)「詞尾所在行：ら行、い段字：り」==あがり
切る(きる)「詞尾所在行：ら行、い段字：り」==きり
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化(又稱連用形2)。詳見《基礎(chǔ)日語》14講。在本章節(jié)中，凡是‘連用形’一定是連用形1，凡是連用形2一定標(biāo)明‘2’。
② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る(同未然形)。
食べる(たべる)「去掉動詞詞尾中的る」==たべ
起きる(おきる)「去掉動詞詞尾中的る」==おき
著る(きる)「去掉動詞詞尾中的る」==き
寢る(ねる)「去掉動詞詞尾中的る」==ね
③サ變動詞：する變成し。
する==し
勉強する==勉強し。
④カ變動詞：くる變成き。
來る(くる)==き
2 各種實用例
A連用法：
a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。
① 読みかけた本の頁に印をつける?！霸谧x了一部分的書頁上作記號?！?BR> ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體?！?BR> ④ 來遅れたら待ちませんよ?！皝硗砹耍铱刹坏饶阊?。”
b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。
① この萬年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫?！?BR> ② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時髦，但是很不好穿。”
③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！?BR> ④ ここはなかなか來にくい場所である。“這里是很不容易來的地方?！?BR> 有關(guān)復(fù)合詞的構(gòu)成，請查閱本網(wǎng)頁《日語漫談》第14講。
c，動詞連用形2+て+(狹義的)補助動詞。
① 兄は今本を読んでいます?！案绺绗F(xiàn)在正在讀書?！?BR> ② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因為好吃，所以全部吃光了。”
③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました?！耙驗榕笥岩獊?，所以我把房間收拾干凈了?！?BR> ④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度。”
關(guān)于(狹義的)補助動詞請查閱本網(wǎng)頁《中級日語》第8講。
d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。
① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀過的，沒有幾本?！?BR> ② 忘れ物をしないように気を付けてください ?！罢堊⒁猓灰魱|西。”
B，中頓法：連用形。
a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。
① 雨が降り、風(fēng)も吹いている。“又下雨，又刮風(fēng)。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥?，又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする?！坝謱W(xué)日語，又學(xué)計算機?！?BR> ④ 山田さんも來、田中さんも來た。(一般用來て)“山田來了，田中也來了。”
b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯(后)喝茶?！?BR> ③ ラジオ體操をし、ジョキングをした?！白鲝V播操，再慢跑?！?BR> ④ 鈴木さんが來、公演をした。(一般用來て)“鈴木先生來了，并進行了講演?！?BR> c，表示動作的狀態(tài)\原因。
① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ??！?BR> ② 見たい映畫を見、満足しました?！翱戳讼肟吹碾娪?，所以很滿意?！?BR> ③ 先生が説明をし、皆は分かりました?！耙驗槔蠋熯M行了說明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが來、とても賑やかになりました。(一般用來て)“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來?！?BR> 詞匯
日語知識點：日語中主要有3種時態(tài)：過去時、現(xiàn)在時、將來時。其中，現(xiàn)在時和將來時沒有明顯的時態(tài)標(biāo)記（即都采用動詞原形），要靠動詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別。因此，從形態(tài)上說，我們也可以認(rèn)為日語的時態(tài)分為過去時和非過去時兩種。
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