2013中考語(yǔ)文:《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》備考要點(diǎn)

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    七年級(jí)下冊(cè)每課要點(diǎn)--8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
    之一
    這篇小品文寫作的年代,正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)高潮過后。封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫,加緊了對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞。社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢(shì)力從一蹶不振中昂起頭來,對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲。帝國(guó)主義加緊了文化侵略。中華民族真如"大病初愈的病人",千瘡百孔,步履維艱。在這種"艱難的國(guó)運(yùn)"面前,是臨陣脫逃,垂頭喪氣,悲觀失望,彷徨苦悶,還是正視現(xiàn)實(shí),挺起胸膛,振奮起民族精神?這是擺在每一個(gè)革命者,每一個(gè)有愛國(guó)心的正直的人們面前的嚴(yán)峻問題,必須做出選擇,必須作出明確的回答。文章開篇就以歷史發(fā)展的高度,氣勢(shì)磅礴態(tài)度鮮明的提出了論點(diǎn)。為了反復(fù)說明"拿出雄健的精神"沖破險(xiǎn)阻這個(gè)論點(diǎn),文章引譬連類,用長(zhǎng)江大河的流動(dòng),說明歷史發(fā)展有坦平、有曲折,形象而又極富說服力。用旅途生活經(jīng)驗(yàn)來說明沖破崎嶇險(xiǎn)路會(huì)產(chǎn)生"妙趣橫生"的享受。生動(dòng)貼切而又極富感染力。
    學(xué)習(xí)本文首先通讀全文,掃除文字障礙,理清文章思路,理解文章內(nèi)容。
    一、字。
    1、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出詞語(yǔ)。
    bī xiá(  ) qí qū (  ) xióng jiàn (  )hào dàng(  )
    2、根據(jù)漢字拼音寫出詞語(yǔ)。
    叢山dié(  )嶺    jué(  )壁斷崖
    回huán(  )曲折    一xiè(  )千里
    3、修改下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
    俊峭(  ) 膝黑(  ) 嚴(yán)歷 (  ) 關(guān)建 (  )立既(  )
    參考答案:
    1、(逼狹) (崎嶇) (雄健) (浩蕩)
    2、(疊) (絕) (環(huán)) (瀉)
    3、(俏) (漆) (厲) (鍵) (即)
    二、解釋詞語(yǔ)。
    逼狹:狹窄。
    崎嶇:形容山路不平。比喻處境艱難。
    阻抑:阻止,壓制。
    回環(huán)曲折:曲折,環(huán)繞。
    亦復(fù)如是:也象是這樣。如:象,是:這樣。
    三、學(xué)習(xí)本文內(nèi)容。
    1、請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括本文的內(nèi)容。
    本文作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進(jìn)程,以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路。我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒,對(duì)革命保持必勝的信念,要擁有豪壯雄健的氣魄。作者在整篇文章中流露出了革命的樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。
    2、如何理解作者在文中提倡的"雄健的精神"?
    一個(gè)民族要興,必須要有"雄健的精神",作者在文章中用比喻的方式,說明"雄健的精神"應(yīng)該是一種沖破一切艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的精神。這種精神正是民族興的重要保證。
    3、文章第二段和第三段有什么關(guān)系?
    作者在文章第二段中說明了民族生命的進(jìn)程有兩種境界--寬闊和逼狹,重點(diǎn)說的是逼狹險(xiǎn)峻的境界。作者在第三段中說明了人類歷史生活的兩種境界--坦蕩和崎嶇,重點(diǎn)說的是崎嶇險(xiǎn)路的境界。第三段與第二段相比,語(yǔ)義上更進(jìn)一步。第三段還說明了兩種境界有兩種樂趣。
    4、如何理解作者在第三段中所說的"美趣"?
    作者所說的"趣味"正是承接上文所說的人類歷史生活中所遇到的崎嶇險(xiǎn)路。人類在經(jīng)歷挫折、艱難、險(xiǎn)阻之后獲得成功,必然會(huì)更加感到一份珍貴的快樂和幸福。這種快樂和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。
    5、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章的語(yǔ)句,說一說作者在文章中運(yùn)用比喻的好處。
    略。
    三、問題探索。
    1、一個(gè)民族如果要興,必須需要一種"雄健"精神,一個(gè)人如果要想事業(yè)成功,需要什么呢,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),談一談對(duì)這個(gè)問題的看法。
    2、請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,了解本文的作者李大釗的生平經(jīng)歷。
    之二
    一. 教學(xué)內(nèi)容:
    《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》
    二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》
    1. 通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。
    2. 揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感。
    3. 聯(lián)系生活實(shí)際,正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。
    《土地的誓言》
    1. 聯(lián)系時(shí)代背景,體會(huì)作者的思想感情。
    2. 揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
    3. 增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)家鄉(xiāng),發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操,培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義精神。
    《木蘭詩(shī)》
    1. 學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
    2. 整體把握故事情節(jié)。
    3. 朗讀背誦這首詩(shī)。
    4. 學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語(yǔ)言精練、豐富多彩、靈活多變的特點(diǎn)。
    三. 新課講解
    《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》
    1. 作家作品
    (1)作者:
    李大釗,李守常,河北樂亭人。1907年入天津法政專門學(xué)校學(xué)習(xí),1913年赴日本,就學(xué)于早稻田大學(xué)。1916年回國(guó),任北京《晨報(bào)》主筆。1918年與陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《每周評(píng)論》,并參與《新青年》的編輯工作,致力于馬克思主義的研究、傳播,宣傳反帝愛國(guó)思想,成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。1920年3月,在北京成立共產(chǎn)主義小組,成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日,被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩(shī)選注》。
    (2)寫作背景:
    本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時(shí),有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他們有一腔愛國(guó)熱血,卻看不到中國(guó)的希望,不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光,已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中,李大釗告訴人們,不要被面前的困難嚇倒,有困難,但更有希望;與困難作斗爭(zhēng),趣味無窮,意在動(dòng)員更多的人投入救國(guó)救民的偉大事業(yè),使救國(guó)事業(yè)成為全民事業(yè)。
    2. 詞語(yǔ)積累
    正音:
    逼狹(xiá) 崎嶇(qí qū) 阻抑(yì)
    詞義:
    逼狹:狹窄。
    崎嶇:高低不平的樣子。
    阻抑:阻止抑制。
    3. 整體把握:
    這篇短文一共五段。第一段,說明人類歷史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能沖過艱難險(xiǎn)阻的境界。第二段,以長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長(zhǎng)江大河有時(shí)在平原上一瀉萬(wàn)里,有時(shí)卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折,極其險(xiǎn)峻,民族生命的進(jìn)程“亦復(fù)如是”。在這里,與第一段相呼應(yīng),第一段講的是“歷史的道路”,這里講的是“民族生命的進(jìn)程”,是一致的。第三段,以旅途征人以冒險(xiǎn)為美趣比喻“人類在歷史上的生活”。旅途征人“走到崎嶇的境界”,“愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣”。而“人類在歷史上的生活正如旅行一樣”。這段說明人類在歷史上只有經(jīng)過艱難曲折,奮斗流汗,才能深切體驗(yàn)到奮斗的意義,成功的樂趣。第四段,從上文泛論“人類在歷史上的生活”和“民族生命的進(jìn)程”,談到“中華民族現(xiàn)在所逢的史路”。有兩層意思,一層是說,中華民族現(xiàn)在正逢崎嶇險(xiǎn)阻,它讓奮斗者有機(jī)會(huì)領(lǐng)略奇絕壯絕的景致,“感到一種壯美的趣味”;另一層是說,這種“壯美的趣味”,“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”。在這里,把艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的精神聯(lián)系起來,點(diǎn)出了題目。第五段,照應(yīng)第二段,以揚(yáng)子江、黃河比喻我們的民族精神。揚(yáng)子江、黃河遇見沙漠、山峽,都能一瀉萬(wàn)里,我們民族的前進(jìn)的腳步是任何力量都阻擋不住的。作者號(hào)召大家“拿出雄健的精神”,“走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路”,這“亦是人生最有趣味的事”??傆^全文,作者層層推理,得出結(jié)論,讓人信服。在推理過程中,層層設(shè)喻,飽含感情,使讀者受到感染。
    概括起來說,作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程,以崎嶇險(xiǎn)路比喻中華民族所逢的史路,在艱難困苦中毫不氣餒,堅(jiān)信革命必勝,民族必興,氣魄雄健豪壯,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。
    4. 深入剖析:
    (1)試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。
    “雄健的精神”,也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去,以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)?!薄靶劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻,勇往直前的精神。
    (2)怎樣理解作者所說的“趣味”?
    課文中提到,“一種冒險(xiǎn)的美趣”,“奇趣橫生”,“一種壯美的趣味”,“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味,其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味,是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”,毛澤東則說“與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮;與人奮斗,其樂無窮”,這“歡樂”、這“樂”,就是本文中的“趣味”。
    5. 語(yǔ)言品析:
    本文用一系列比喻來說理,既生動(dòng)形象又有說服力。請(qǐng)指出文中用了哪些比喻,表現(xiàn)作者什么情懷。
    用長(zhǎng)江大河比喻民族生命進(jìn)程;用揚(yáng)子江黃河比喻中華民族歷史進(jìn)程;用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋,一往無前;用“平原無際,一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史的順利發(fā)展;用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn);用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng);用“濁流滾滾,一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
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