圖為喬杰（左二）終于面對面地見到了網(wǎng)上中文老師
“在線實時課堂讓我遠在荷蘭也能夠每周與老師和同學們面對面交流”，“網(wǎng)上北語”荷蘭籍學員喬杰興奮地說道：“就感覺好像每周都可以來中國似的，我的漢語進步很快?！?BR> 早在2001年9月北京語言大學即開通了遠程漢語教學平臺——“網(wǎng)上北語(eBLCU.com)”，為那些想學漢語又沒有時間或機會來中國學習的學員提供漢語遠程學歷和非學歷課程。2009年，創(chuàng)新了漢語遠程教育模式，以定期在線實時視頻課堂授課與網(wǎng)絡多媒體課件學習和口語陪練等相結合的方式，使學生的漢語遠程學習不再是只面對冷冰冰的電腦與機器交互，而是能夠在自己的國家與處于世界各地的學生和老師每周在虛擬世界里面對面一起學習交流，有了真實的班級概念和歸屬感。
人到中年的喬杰在荷蘭從事IT行業(yè)咨詢工作，他一直對漢語和中華文化有著濃厚的興趣，“網(wǎng)上北語”圓了他學漢語的夙愿?，F(xiàn)在喬杰已經(jīng)在“網(wǎng)上北語”學習了兩年半，還連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀學員。通過學習漢語，引發(fā)了他來中國看一看的愿望。去年和今年，喬杰兩次利用休假來到北京，參加了北京語言大學漢語速成學院的面授課程班，這種遠程加面授的教學方式，切實有效地提高了他的漢語綜合水平。耳聞目睹的親身感受，也讓他更加喜歡學習漢語、更加喜歡中國和中華文化。
與傳統(tǒng)教育不同，在虛擬課堂環(huán)境中，學員通過一臺電腦，甚至是蘋果手機，即能夠開始在線漢語學習之旅。學習者和老師在約定的時間齊聚一堂：同學、老師、黑板、教案、視頻、聲音、交流、點評，這些要素幾乎完全復制了面授課堂教學效果，而且個性化的學習需求也能夠獲得滿足，學員既可以按部就班地系統(tǒng)學習，選擇集體課堂，也可以選擇一對一教學，定制自己感興趣的內(nèi)容。不同文化背景的學習者在虛擬課堂中共同交流，虛擬空間中的“小聯(lián)合國”充滿著十足的魅力。
北京語言大學“網(wǎng)上北語”負責人趙雪梅老師坦言：“遠程漢語教師不僅要具備專業(yè)的對外漢語教學能力，能熟練操作電腦和使用在線視頻教學軟件，還要掌握現(xiàn)代教育技術，了解遠程教育的特點，才能夠在虛擬環(huán)境中有效地組織好課堂教學。”