一是認(rèn)為“高分就行”。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不是不重要，在申請(qǐng)美國大學(xué)時(shí)，SAT成績(jī)是2300分當(dāng)然比2100分有競(jìng)爭(zhēng)力，但2300與2350就無本質(zhì)差別。國內(nèi)家長(zhǎng)和學(xué)生一定要從“唯分?jǐn)?shù)論”的思維定勢(shì)中走出來。
二是忽視課外活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)生盡管能認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要性，但有的敷衍了事。其實(shí)課外活動(dòng)就是考試，因?yàn)檫@些內(nèi)容是申請(qǐng)文書上必填的，是考試就有好壞的差異，就會(huì)影響到錄取結(jié)果，學(xué)生一定要通過扎實(shí)的努力讓課外活動(dòng)更有“說服力”。
三是在文書寫作上“舍本逐末”。有的學(xué)生把申請(qǐng)文書寫作當(dāng)成了作文比賽，文章寫得花團(tuán)錦簇、文采飛揚(yáng)，卻沒有實(shí)際內(nèi)容，空洞乏味。招生官看不到能說明學(xué)生人格特質(zhì)的“亮點(diǎn)”，文筆再好也沒用。
四是面試表現(xiàn)不當(dāng)。有的學(xué)生少言寡語，辭不達(dá)意，有的學(xué)生則表現(xiàn)得過于張揚(yáng)個(gè)性，都容易導(dǎo)致“失分”。
二是忽視課外活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)生盡管能認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要性，但有的敷衍了事。其實(shí)課外活動(dòng)就是考試，因?yàn)檫@些內(nèi)容是申請(qǐng)文書上必填的，是考試就有好壞的差異，就會(huì)影響到錄取結(jié)果，學(xué)生一定要通過扎實(shí)的努力讓課外活動(dòng)更有“說服力”。
三是在文書寫作上“舍本逐末”。有的學(xué)生把申請(qǐng)文書寫作當(dāng)成了作文比賽，文章寫得花團(tuán)錦簇、文采飛揚(yáng)，卻沒有實(shí)際內(nèi)容，空洞乏味。招生官看不到能說明學(xué)生人格特質(zhì)的“亮點(diǎn)”，文筆再好也沒用。
四是面試表現(xiàn)不當(dāng)。有的學(xué)生少言寡語，辭不達(dá)意，有的學(xué)生則表現(xiàn)得過于張揚(yáng)個(gè)性，都容易導(dǎo)致“失分”。