[2012高考語(yǔ)文沖刺] 如何做好現(xiàn)代文閱讀文學(xué)鑒賞題

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     找出語(yǔ)段特色 明確鑒賞角度
    某一語(yǔ)段之所以要求考生來(lái)鑒賞。是因?yàn)樗谀骋稽c(diǎn)或某些方面比較有特色。這些特色主要體現(xiàn)在以下方面:詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、手法使用、寫(xiě)景角度、語(yǔ)言風(fēng)格。
    詞語(yǔ)運(yùn)用是指這一語(yǔ)段有無(wú)運(yùn)用比較巧妙的詞語(yǔ)(主要是動(dòng)詞和形容詞),妙在何處:句式選擇是指這一語(yǔ)段在句式(整散句、長(zhǎng)短句)選用方面有無(wú)特色,其效果如何:手法使用是指這一語(yǔ)段是否使用某一種或幾種修辭(表現(xiàn))手法,其作用是什么:寫(xiě)景角度是僅就寫(xiě)景的文字而言,它是從哪些角度(空間——遠(yuǎn)近、高低,人體感覺(jué)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué),色彩變化等)來(lái)寫(xiě)景的,寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn):語(yǔ)言風(fēng)格是就語(yǔ)段整體而言的,主要有平易質(zhì)樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動(dòng)、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語(yǔ)等類(lèi)型。
    明確了相關(guān)鑒賞角度之后,就要在做題時(shí)針對(duì)性地閱讀。同學(xué)們?cè)谝?jiàn)到某一語(yǔ)段之后,首先應(yīng)該認(rèn)真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出,從而確定自己究竟應(yīng)從哪些角度去鑒賞。2010年山東卷19題的問(wèn)題是“畫(huà)線(xiàn)部分突出的語(yǔ)言特色是什么?請(qǐng)舉例分析”。劃線(xiàn)部分文字如下:
    土混混出身,他曉得怎么對(duì)付窮人,什么時(shí)候該緊一把兒,哪里該松一步兒,他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車(chē)夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭(注:調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一腳登在天堂,一腳登在地獄,只好聽(tīng)他擺弄。
    ——老舍《駱駝祥子》
    這是一段對(duì)劉四爺性格介紹的文字,分析之后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格等方面:從句式角度看,這一語(yǔ)段多用短句:從手法使用的角度看,“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構(gòu)成對(duì)比:從語(yǔ)言風(fēng)格的角度看,“土混混”“耍骨頭”等都是口語(yǔ)。所以在鑒賞這段文字的時(shí)候,我們應(yīng)緊扣句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度答題。
    又如下面一段文字:
    它(蘆花)無(wú)限的輕柔,也無(wú)限的灑脫。雖然它不停在風(fēng)中搖動(dòng),但每一個(gè)姿態(tài)都自在、隨意、絕不矯情,也不搔首弄姿。尤其在陽(yáng)光的照耀下,它那么奪目和圣潔!
    ——馮驥才《水墨文字》
    這段文字是描寫(xiě)蘆花的。特色主要體現(xiàn)在寫(xiě)景角度、手法和語(yǔ)言風(fēng)格方面。“輕柔”是觸覺(jué)感受,“搖動(dòng)”“奪目”等是作者看到的:“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬(擬人)的手法:從語(yǔ)言的風(fēng)格來(lái)看,這段文字屬于生動(dòng)形象的描繪。作者這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)對(duì)蘆花的贊美和喜愛(ài)。鑒賞這段文字就應(yīng)從寫(xiě)景角度、手法和語(yǔ)言風(fēng)格三方面入手。
    再比如下面一段文字:
    他卻不要(看醫(yī)生用瓦片排隊(duì)),擠到前面,先是掏出煙,順手抽出一根,塞到醫(yī)生嘴上,隨手打著火機(jī)遞過(guò)去,不由你不抽。
    ——申弓《小山村》
    這個(gè)選自申弓的小小說(shuō)《小山村》里句子,是寫(xiě)一個(gè)“城里人”第一次到小山村醫(yī)生家看病時(shí)的表現(xiàn)。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用一系列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”,與村民看病時(shí)用瓦片排隊(duì)時(shí)的自覺(jué)形成鮮明對(duì)比,凸顯逼人的氣勢(shì),描寫(xiě)了他自認(rèn)為高人一等的蠻橫情態(tài)。只有抓好詞語(yǔ)的運(yùn)用,才能準(zhǔn)確賞析這段文字。
    明確寫(xiě)景角度需要同學(xué)們針對(duì)一段文字多角度考慮,雖不一定面面俱到,但絕不能遺漏某一鑒賞角度,從而造成不必要的失分。
    儲(chǔ)備答題模式 恰當(dāng)組織語(yǔ)言
    語(yǔ)言鑒賞類(lèi)題目的一般答題模式為:特色(各鑒賞角度)分析+效果+語(yǔ)段內(nèi)容概括+情感。也可以理解成:有什么特色+效果怎樣+寫(xiě)了什么+表達(dá)了什么。
    恰當(dāng)組織答題語(yǔ)言其實(shí)體現(xiàn)的是同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。就此類(lèi)題目而言:一是要審清題目,搞清楚題目問(wèn)的是什么,是怎么問(wèn)的:二是答題語(yǔ)言一定要精練,不要重復(fù)噦唆;三是答題環(huán)節(jié)完整,語(yǔ)句順序恰當(dāng)。
    比如,2010年江蘇卷11題的問(wèn)題是:文中畫(huà)線(xiàn)部分(即下面語(yǔ)段)描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì),請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。
    萬(wàn)丈絕壁垂直而下,馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái),深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來(lái),一派森氣。俯望怒江,驀地心中一顫,再不敢向下看。
    ——阿城《溜索》
    這段文字是寫(xiě)峽谷中怒江的景色的,其主要特色體現(xiàn)在寫(xiě)景角度上?!耙曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)”比較容易看出,“俯望怒江,驀地心中一顫,再不敢向下看”是作者的內(nèi)心感受。此題答案可歸納為:以壁頂為觀察點(diǎn)。變換視角,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)峽谷中怒江的景色(特色分析),使人如臨其境(效果)。而內(nèi)容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì),因題干中已點(diǎn)明,則應(yīng)省略,以體現(xiàn)答題語(yǔ)言的精練。
    又如。下面語(yǔ)段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
    戴車(chē)匠踩動(dòng)踏板,執(zhí)刀就料(在車(chē)床上刨木),旋刀輕輕地吟叫著,吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書(shū)帶草,如韭菜葉,如番瓜瓤,有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的,落在地面上,落在戴車(chē)匠的腳上,很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車(chē)匠家看戴車(chē)匠做活,一個(gè)一個(gè),小傻子似的,聚精會(huì)神,一看看半天。
    ——汪曾祺《戴車(chē)匠》
    這段文字表達(dá)方面的特色主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)運(yùn)用和手法使用上。本題答案可歸納為:這段文字描寫(xiě)戴車(chē)匠做活時(shí)的情景(內(nèi)容概括),①運(yùn)用鮮活動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”,形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠在車(chē)床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作:②恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人、排比與色彩鮮明的形容詞,形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象:③側(cè)面描寫(xiě)(襯托),用小孩子聚精會(huì)神,“小傻子一樣”的描寫(xiě)。烘托出戴車(chē)匠高超的車(chē)工技藝(特色分析)。作者這樣寫(xiě),表達(dá)了對(duì)戴車(chē)匠技藝的贊賞(情感)。
    再如,請(qǐng)品味下列語(yǔ)言。
    初若溟蒙,才隱南山之豹:漸而充塞,欲迷北海之鯤。上迷浩天,下漫茫地,若鯨鯢出水騰波,似蛟龍潛淵吐氣。
    ——張?zhí)旄!对婆_(tái)幽韻》
    這段文字的特色主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇和手法的使用上。答案歸納如下:①“初”“才”“漸而”表現(xiàn)出云的變化多端?!吧稀薄跋隆蓖怀隽嗽瞥淙斓氐暮泼C悦?詞語(yǔ)運(yùn)用分析+內(nèi)容)。②運(yùn)用對(duì)偶句,句式整齊,富有美感,增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力(句式分析+效果)。③“若鯨鯢出水騰波,似蛟龍潛淵吐氣”運(yùn)用比喻修辭手法,將不可捉摸的云形象化,增強(qiáng)了云臺(tái)云的神秘色彩(手法分析+效果)。作者這樣寫(xiě),突出表現(xiàn)了對(duì)山的喜愛(ài)和贊美之情(情感)。
    雖然高考語(yǔ)文試題的考點(diǎn)是固定的,但高考注重考查的是同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,命題都很靈活,同學(xué)們?cè)趯?duì)待具體題目時(shí)切忌死板,要學(xué)會(huì)靈活。在具體的復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)規(guī)律。
    忽略具體的語(yǔ)境,往往很難準(zhǔn)確理解作者要借這一語(yǔ)段表達(dá)的主要意思,所以,鑒賞時(shí)不能脫離具體的語(yǔ)境和文章整體。準(zhǔn)確地理解語(yǔ)段,明確鑒賞角度,是做好這類(lèi)題目的前提:熟悉答題的基本模式,恰當(dāng)組織答題語(yǔ)言,是關(guān)鍵。
    學(xué)生:除文段鑒賞外,考試說(shuō)明對(duì)古詩(shī)詞鑒賞有什么要求,我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)?
    老師:古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的一部分,考點(diǎn)包括:理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義,概括中心思想,分析作者態(tài)度傾向,鑒賞詩(shī)歌形象和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容。備考策略是:第一步,通讀全詩(shī)找主題,知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么;第二步,后半部分找中心,詩(shī)歌主旨一般在后半部分體現(xiàn):第三步,前半部分尋意向,回過(guò)頭來(lái)品味詞語(yǔ)、語(yǔ)言;第四步,全景掃描重細(xì)節(jié),從題目、作者、朝代、注釋中尋找暗示;第五步,回頭審視析手法,即分析作者的寫(xiě)作技巧,方法已在本篇文章中詳述。
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