找出語(yǔ)段特色 明確鑒賞角度
某一語(yǔ)段之所以要求考生來(lái)鑒賞。是因?yàn)樗谀骋稽c(diǎn)或某些方面比較有特色。這些特色主要體現(xiàn)在以下方面：詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、手法使用、寫(xiě)景角度、語(yǔ)言風(fēng)格。
詞語(yǔ)運(yùn)用是指這一語(yǔ)段有無(wú)運(yùn)用比較巧妙的詞語(yǔ)(主要是動(dòng)詞和形容詞)，妙在何處：句式選擇是指這一語(yǔ)段在句式(整散句、長(zhǎng)短句)選用方面有無(wú)特色，其效果如何：手法使用是指這一語(yǔ)段是否使用某一種或幾種修辭(表現(xiàn))手法，其作用是什么：寫(xiě)景角度是僅就寫(xiě)景的文字而言，它是從哪些角度(空間——遠(yuǎn)近、高低，人體感覺(jué)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，色彩變化等)來(lái)寫(xiě)景的，寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言風(fēng)格是就語(yǔ)段整體而言的，主要有平易質(zhì)樸、委婉含蓄、清新雅致、形象生動(dòng)、雄渾壯闊、音韻和諧、沉郁頓挫、多用口語(yǔ)等類(lèi)型。
明確了相關(guān)鑒賞角度之后，就要在做題時(shí)針對(duì)性地閱讀。同學(xué)們?cè)谝?jiàn)到某一語(yǔ)段之后，首先應(yīng)該認(rèn)真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應(yīng)從哪些角度去鑒賞。2010年山東卷19題的問(wèn)題是“畫(huà)線(xiàn)部分突出的語(yǔ)言特色是什么?請(qǐng)舉例分析”。劃線(xiàn)部分文字如下：
土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車(chē)夫們沒(méi)有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽(tīng)他擺弄。
——老舍《駱駝祥子》
這是一段對(duì)劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語(yǔ)段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構(gòu)成對(duì)比：從語(yǔ)言風(fēng)格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語(yǔ)。所以在鑒賞這段文字的時(shí)候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度答題。
又如下面一段文字：
它(蘆花)無(wú)限的輕柔，也無(wú)限的灑脫。雖然它不停在風(fēng)中搖動(dòng)，但每一個(gè)姿態(tài)都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽(yáng)光的照耀下，它那么奪目和圣潔!
——馮驥才《水墨文字》
這段文字是描寫(xiě)蘆花的。特色主要體現(xiàn)在寫(xiě)景角度、手法和語(yǔ)言風(fēng)格方面。“輕柔”是觸覺(jué)感受，“搖動(dòng)”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬(擬人)的手法：從語(yǔ)言的風(fēng)格來(lái)看，這段文字屬于生動(dòng)形象的描繪。作者這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)對(duì)蘆花的贊美和喜愛(ài)。鑒賞這段文字就應(yīng)從寫(xiě)景角度、手法和語(yǔ)言風(fēng)格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他卻不要(看醫(yī)生用瓦片排隊(duì))，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫(yī)生嘴上，隨手打著火機(jī)遞過(guò)去，不由你不抽。
——申弓《小山村》
這個(gè)選自申弓的小小說(shuō)《小山村》里句子，是寫(xiě)一個(gè)“城里人”第一次到小山村醫(yī)生家看病時(shí)的表現(xiàn)。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用一系列富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時(shí)用瓦片排隊(duì)時(shí)的自覺(jué)形成鮮明對(duì)比，凸顯逼人的氣勢(shì)，描寫(xiě)了他自認(rèn)為高人一等的蠻橫情態(tài)。只有抓好詞語(yǔ)的運(yùn)用，才能準(zhǔn)確賞析這段文字。
明確寫(xiě)景角度需要同學(xué)們針對(duì)一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑒賞角度，從而造成不必要的失分。
儲(chǔ)備答題模式 恰當(dāng)組織語(yǔ)言
語(yǔ)言鑒賞類(lèi)題目的一般答題模式為：特色(各鑒賞角度)分析+效果+語(yǔ)段內(nèi)容概括+情感。也可以理解成：有什么特色+效果怎樣+寫(xiě)了什么+表達(dá)了什么。
恰當(dāng)組織答題語(yǔ)言其實(shí)體現(xiàn)的是同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。就此類(lèi)題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的：二是答題語(yǔ)言一定要精練，不要重復(fù)噦唆;三是答題環(huán)節(jié)完整，語(yǔ)句順序恰當(dāng)。
比如，2010年江蘇卷11題的問(wèn)題是：文中畫(huà)線(xiàn)部分(即下面語(yǔ)段)描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。
萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
——阿城《溜索》
這段文字是寫(xiě)峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現(xiàn)在寫(xiě)景角度上?！耙曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內(nèi)心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點(diǎn)。變換視角，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)峽谷中怒江的景色(特色分析)，使人如臨其境(效果)。而內(nèi)容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，因題干中已點(diǎn)明，則應(yīng)省略，以體現(xiàn)答題語(yǔ)言的精練。
又如。下面語(yǔ)段在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
戴車(chē)匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料(在車(chē)床上刨木)，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書(shū)帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車(chē)匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車(chē)匠家看戴車(chē)匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。
——汪曾祺《戴車(chē)匠》
這段文字表達(dá)方面的特色主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)運(yùn)用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫(xiě)戴車(chē)匠做活時(shí)的情景(內(nèi)容概括)，①運(yùn)用鮮活動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠在車(chē)床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作：②恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫(xiě)出了戴車(chē)匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象：③側(cè)面描寫(xiě)(襯托)，用小孩子聚精會(huì)神，“小傻子一樣”的描寫(xiě)。烘托出戴車(chē)匠高超的車(chē)工技藝(特色分析)。作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)戴車(chē)匠技藝的贊賞(情感)。
再如，請(qǐng)品味下列語(yǔ)言。
初若溟蒙，才隱南山之豹：漸而充塞，欲迷北海之鯤。上迷浩天，下漫茫地，若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣。
——張?zhí)旄！对婆_(tái)幽韻》
這段文字的特色主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇和手法的使用上。答案歸納如下：①“初”“才”“漸而”表現(xiàn)出云的變化多端?！吧稀薄跋隆蓖怀隽嗽瞥淙斓氐暮泼Ｃ悦?詞語(yǔ)運(yùn)用分析+內(nèi)容)。②運(yùn)用對(duì)偶句，句式整齊，富有美感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力(句式分析+效果)。③“若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣”運(yùn)用比喻修辭手法，將不可捉摸的云形象化，增強(qiáng)了云臺(tái)云的神秘色彩(手法分析+效果)。作者這樣寫(xiě)，突出表現(xiàn)了對(duì)山的喜愛(ài)和贊美之情(情感)。
雖然高考語(yǔ)文試題的考點(diǎn)是固定的，但高考注重考查的是同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，命題都很靈活，同學(xué)們?cè)趯?duì)待具體題目時(shí)切忌死板，要學(xué)會(huì)靈活。在具體的復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)規(guī)律。
忽略具體的語(yǔ)境，往往很難準(zhǔn)確理解作者要借這一語(yǔ)段表達(dá)的主要意思，所以，鑒賞時(shí)不能脫離具體的語(yǔ)境和文章整體。準(zhǔn)確地理解語(yǔ)段，明確鑒賞角度，是做好這類(lèi)題目的前提：熟悉答題的基本模式，恰當(dāng)組織答題語(yǔ)言，是關(guān)鍵。
學(xué)生：除文段鑒賞外，考試說(shuō)明對(duì)古詩(shī)詞鑒賞有什么要求，我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)?
老師：古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的一部分，考點(diǎn)包括：理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義，概括中心思想，分析作者態(tài)度傾向，鑒賞詩(shī)歌形象和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容。備考策略是：第一步，通讀全詩(shī)找主題，知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么;第二步，后半部分找中心，詩(shī)歌主旨一般在后半部分體現(xiàn)：第三步，前半部分尋意向，回過(guò)頭來(lái)品味詞語(yǔ)、語(yǔ)言;第四步，全景掃描重細(xì)節(jié)，從題目、作者、朝代、注釋中尋找暗示;第五步，回頭審視析手法，即分析作者的寫(xiě)作技巧，方法已在本篇文章中詳述。
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