2023年幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》5篇(通用)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
    幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》篇一
    1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
    2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
    3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。
    一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題,引起興趣。
    t:小松鼠的生日,請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示動(dòng)物圖片,或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜)
    t:數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。
    二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。
    1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)
    t:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
    t:只櫻桃夠吃嗎?
    (1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃
    兒歌:
    小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長(zhǎng)啊長(zhǎng),小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。
    個(gè)別幼兒操作,其他幼兒念兒歌
    (2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
    小尾巴,長(zhǎng)又長(zhǎng),好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺(jué)。
    2、我喜歡的櫻桃
    t:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
    要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
    幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
    (部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動(dòng)中)
    環(huán)節(jié)價(jià)值分析
    嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)
    三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對(duì)小松鼠說(shuō):生日快樂(lè)!
    t:比一比誰(shuí)的櫻桃畫得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。
    1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此,我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí),也不要忽略了情感目標(biāo)。
    2、在為小松鼠送櫻桃,說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到。
    3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如:在這一活動(dòng)中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫畫的孩子。針對(duì)這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛(ài)畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個(gè)櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。
    4、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如:這一活動(dòng)中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會(huì)更立體,幼兒興趣也會(huì)更大,活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。
    幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》篇二
    1、讓幼兒感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
    2、認(rèn)識(shí)鞭炮,了解鞭炮的形狀和顏色。
    3、學(xué)習(xí)正確的涂色方法,能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。
    4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    1、錄制好的鞭炮聲音,各種形狀的鞭炮圖片。
    2、幼兒操作材料,油畫棒
    一、教學(xué)導(dǎo)入
    1、播放放鞭炮的聲音,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?
    2、"我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?"
    二、欣賞討論
    1、播放幻燈片,提問(wèn):你看到了什么樣的鞭炮?
    幼兒講述討論鞭炮的顏色,形狀。
    2、你看見(jiàn)過(guò)什么樣的鞭炮?
    三、示范涂色
    1、出示操作材料上的鞭炮:這串鞭炮漂亮嗎?為什么?
    2、教師示范涂色的方法
    (1)從左往右涂。
    (2)從上往下涂。
    (3)先涂邊框,再涂中間。
    3、幼兒臨空練習(xí)涂色方法,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。
    4、放幻燈片,幼兒欣賞涂色作品。
    四、幼兒涂色
    操作幼兒完成自己的鞭炮涂色,教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
    五、欣賞品議
    1、展示幼兒作品,幼兒欣賞。
    2、引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    六、結(jié)束部分
    整理物品,自然結(jié)束。
    幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》篇三
    1、觀察自己的小手,初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
    4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    ppt、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板,夾子
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    師:小朋友,現(xiàn)在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲:"五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,做事全靠它。"
    幼:小手師:你們能告訴我,你們的小手能做什么嗎?
    幼:穿脫 衣服、吃飯、畫畫等等。
    師:對(duì)呀,原來(lái)我們的小手這么能干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫——小魚)
    師:老師就是用手描出外形再添畫的小魚,這樣的畫就叫手形畫。
    二、欣賞手形畫
    師:今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫。(出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
    三、探索嘗試,合力創(chuàng)作
    1、老師講解要求:三張背景畫(天空、草地、水上),選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。
    2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形,進(jìn)行大膽添畫,能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。
    四、收獲成功,作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià))請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō),自己畫的手形變成什么?
    總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
    幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》篇四
    1、認(rèn)知幾對(duì)同類色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。
    2、初步嘗試用漸變色印染。
    3、啟發(fā)孩子對(duì)色彩的興致。
    4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán),能準(zhǔn)確叫出它們的名字。
    2、色彩孩子小卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。
    3、孩子每人一個(gè)“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
    一、配同類色。
    1、幼兒教師:今日很多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。
    2、幼兒教師手里拿一個(gè)“紅孩子”:“來(lái)了個(gè)紅孩子,它講:我的好伙伴同我長(zhǎng)得非常像,看看,這兒誰(shuí)與我長(zhǎng)得最像,請(qǐng)你們來(lái)幫助我找找。”孩子找著粉紅?!昂没锇?,手牽手,抱抱。”幼兒教師演示2個(gè)孩子的動(dòng)作。
    3、用相同的方式找著另三對(duì)同類色。
    二、觀測(cè)和察看印染手絹的方式。
    1、幼兒教師展示范例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?
    2、幼兒教師演示印染手絹的方式。
    幼兒教師:如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來(lái)的`啊?我們來(lái)看看。
    將正方形的餐巾紙對(duì)折3次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開(kāi)。
    三、孩子集體回想印染的步驟,探討需留心的地方。
    1、蘸顏料的時(shí)間不可以過(guò)長(zhǎng)。
    2、印染后打開(kāi)時(shí)要悄悄地、慢慢地。
    四、孩子染手絹,幼兒教師指導(dǎo)
    1、勉勵(lì)孩子勇敢印染。
    2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。
    3、勉勵(lì)孩子在打開(kāi)時(shí)不懼艱難,堅(jiān)持做完1件事。
    五、作品出示。
    1、將孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推薦自個(gè)兒的作品,并說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪1幅作品,為何?
    2、為喜愛(ài)的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。
    教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
    教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
    在幼兒操作過(guò)程中,許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
    教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題,都能干凈的完成。
    幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案《魔法小手》篇五
    1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;
    2、感受拓印作畫的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
    1、蒲公英的圖片、視頻。
    2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
    一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?它是長(zhǎng)什么樣子的?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英
    1、觀看圖片,知道蒲公英的形狀。
    2、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。
    三、教師示范講解
    1、出示所用到的工具
    2、教師:今天我們就要用這些工具來(lái)畫蒲公英,首先,我們把刷子在盤子里蘸一下顏料,然后輕輕的紙上按一下,這樣蒲公英就出來(lái)了。
    3、師:蒲公英的下面有一條莖,你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的,還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來(lái)。
    4、師:蒲公英畫好了,寶寶們,你們看,漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過(guò)來(lái),是不是還有飄散出來(lái)的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來(lái)的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰,就可以碰出來(lái)了哦!
    四、教師講解需注意的事項(xiàng)
    1、提醒幼兒的構(gòu)圖,不可太多,也不可太少。
    2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。
    五、幼兒創(chuàng)作,教師一旁觀察指導(dǎo)——播放《蒲公英》。
    六、作品評(píng)析。
    教學(xué)反思:
    "蒲公英"這個(gè)名字說(shuō)出來(lái),孩子們都有點(diǎn)懵,但在觀看圖片的時(shí)候,有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)這種植物,然后興致勃勃的說(shuō)著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候,孩子們很認(rèn)真,但我發(fā)現(xiàn),下載下來(lái)的視頻不是很完整,沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)后,蒲公英被吹散來(lái),蒲公英的種子飛向大地的這一段,如果有這一段的話,孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過(guò)程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作,需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng),需要多多引導(dǎo)。