日文中的漢字大抵與中文的漢字意義相同,以下茲列舉不同或非凡者:
①日本自創(chuàng)漢字:
畑 (はたけ):田地
枠(わく):框子
峠(とうげ):山頂
這些漢字由於是日本自創(chuàng),外國(guó)人很難了解其意.
②日本人將漢字重新組合:
真面目(まじめ):認(rèn)真
石頭(いしあたま):笨
大丈夫(だいじょうぶ):沒(méi)問(wèn)題
③單字前後顛倒者:
紛糾(ふんきゅう):糾紛
平和(へいわ):和平
紹介(しょうかい):介紹
這些漢字雖然顛倒,但其義不變.
④中國(guó)古代文言文轉(zhuǎn)變成日文者
辭書(じしょ):字典
顔色(かおいろ):臉色
⑤簡(jiǎn)體字:
気(き):氣
売(ばい):賣
大抵上能了解其義
⑥近代產(chǎn)生的日文:
汽車(きしゃ):火車
人造人間(じんぞうにんげん):機(jī)器人 日語(yǔ)漢字的讀法技巧 日語(yǔ)詞匯
近代產(chǎn)生的日文多為外來(lái)語(yǔ),如為漢字,其義亦經(jīng)常與中文有所出入.
除了上述幾點(diǎn)外,絕大多數(shù)與中文意義相同,而且其讀音對(duì)華人來(lái)說(shuō)欲征服并不難.
漢字的讀法有二種:
(1)訓(xùn)讀 - 日本人自創(chuàng)的讀音
(2)音讀 - 根據(jù)中國(guó)字的讀音演變而來(lái)
秘訣1---四聲法解讀
中文音調(diào)有四聲,日文卻只有一種音即可表示.我們只要會(huì)其中一種念法(依),則其余的音就可以用中文四聲去念出了(移,以,意).例如: 日語(yǔ)漢字的讀法技巧 日語(yǔ)詞匯
一 依 --→依然(いぜん) 觀 --→ 観光(かんこう)
一ˊ 移 --→ 移動(dòng)(いどう) 管 --→ 治理(かんり)
一ˇ 以 --→ 以前(いぜん) 慣 --→ 習(xí)慣(しゅうかん)
一ˋ 意 --→ 意味(いみ)
秘訣2---同音法
同音法解讀:中文同音,日語(yǔ)亦常同音
例如:
伯(はく) 課(か) 同(どう) 間(かん)
薄(はく) 科(か) 堂(どう) 官(かん)
博(はく) 蚊(か) 動(dòng)(どう) 冠(かん)
白(はく) 加(か) 銅(どう) 缶(かん)
秘訣3---串連法解讀:
串連法解讀:讀日文之漢字單字,就像在讀中文單字,我們用串連方式分析之.
例如:
生活(せいかつ)→活動(dòng)(かつどう)→動(dòng)物(どうぶつ)
學(xué)生(がくせい)→生物(せいぶつ)→物理(ぶつり)→理想(りそう)→想像(そうぞう)
學(xué)歴(がくれき)→歴史(れきし)→史上(しじょう)
學(xué)習(xí)日文不像學(xué)習(xí)英文要拼很多單字,一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)日文的華人,他已經(jīng)會(huì)很多單字,而且讀音很快就能學(xué)會(huì).四聲法,同音法再加上串連法,則漢字音讀可說(shuō)幾乎毫無(wú)問(wèn)題,而且漢字熟悉越多這三種方法所發(fā)揮的功效也越大.
秘訣4四聲法,同音法以外之常用音讀及訓(xùn)讀
熟讀某些常用訓(xùn)讀及秘訣1,2未列出的漢字,則「音讀」除了較艱難漢字外,大體上可說(shuō)沒(méi)問(wèn)題了,而且對(duì)於「訓(xùn)讀」亦頗多助益.
《日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：教你正確認(rèn)識(shí)日語(yǔ)音讀和訓(xùn)讀 》延伸閱讀，以下為日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所幫助。
首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開(kāi)口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開(kāi)口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是最佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢！外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。
其次，“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽(tīng)錄音帶、CD，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，開(kāi)口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用（說(shuō)出來(lái)），但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。
再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。
最后，學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問(wèn)如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說(shuō)好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒(méi)有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁?tīng)講、讀課文、回答提問(wèn)、寫單詞或句子、聽(tīng)磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽(tīng)少說(shuō)獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒(méi)門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問(wèn)過(guò)如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問(wèn)題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。 比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺(jué)前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問(wèn)。這樣既有機(jī)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，又有機(jī)會(huì)向人開(kāi)口說(shuō)話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒(méi)有合適的練習(xí)對(duì)象，也可以自己跟自己說(shuō)。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，是之歷歷在目，印象深刻，把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。