為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
一、積累與運用(18分)
1.加點字的聲母相同的一項是( )。(2分)
A.洗濯 詛咒 污濁 B.倔強 扒竊 搶劫
C.貪婪 玲瓏 懊惱 D.行家 嬉戲 閑暇
2.將詞語補充完整。(3分)
繁( )急管 ( )( )升起 玲瓏( )透
( )然長逝 問心無( ) 專心( )志
3.選出書寫有誤的一項( )。(2分)
A.洗濯 玷污 碌碌終生 絕處逢身
B.稀疏 雛形 紅燈綠酒 回味無窮
C.嬉戲 厄運 心曠神怡 異國他鄉(xiāng)
D.固執(zhí) 懊惱 猝然長逝 問心無愧
4.結(jié)合語境解釋加點的詞語。(3分)
①從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。( )
②我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。( )
③我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。( )
5.沒有通假字的一項是( )。(2分)
A.誨女知之乎 B.項為之強 C.是知也 D.見不賢而內(nèi)自省
6.把“多讀多寫學(xué)好語文”這八個字工整地抄寫在下面的方格里。(2分)
7.下列加點字解釋錯誤的是( )
A.溫故：舊知識，學(xué)過的知識。 B.不慍：怨恨。
C.不厭：滿足，厭倦。 D.擇其善者：善于，好的方面。
8.仿照下面的句子，以“理想”開頭再寫一句子。(2分)
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶，載著你出海遠行。
二、現(xiàn)代文閱讀(42分)
(一)(15分)
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;/理想是船舶，載著你出海遠行。/但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進取的心。
理想使你微笑地觀察著生活;/理想使你倔強地反抗著命運。/理想使你忘記鬢發(fā)早白;/理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;/理想是肥皂，洗濯你的自私心。/理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產(chǎn)品，/而更多的是帶來被誤解的寂寥，/寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生。/平凡的人因有理想而偉大;/有理想者就是一個“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，/理想?yún)s從來不拋棄任何人。/給罪人新生，理想是還魂的仙草;/喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考驗?zāi)愕膱载?/理想被扒竊了，不必哭泣，/快去找回來，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻作庸人，/可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;/庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
9.結(jié)合語境，解釋加點的詞。(4分)
①理想是肥皂，洗濯你的自私心。
②但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。
10.用一句話概括這幾節(jié)詩的內(nèi)容。(3分)
11.“大寫的人”和“庸人”應(yīng)該如何理解 (4分)
12.同學(xué)們的年紀正是詩一般的年歲。請調(diào)動你的詩情和想象，仿照第五節(jié)也寫幾句。(提示：可選擇失敗者、成功者;驕傲者、謙虛者等)(4分)
(二)(12分)
我們是一列樹，立在城市的飛塵里。
許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點，其實我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢 我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
是的，我們的命運被安排定了，在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因為，這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
13.結(jié)合語境解釋加點的詞。(2分)
①我們的存在只是一種悲涼的點綴。( )
②神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。( )
14.加點的“這一點”指的是 。(2分)
15.加點的“這種命運”指的是 。(2分)
16.第二段寫“我們的同類”的生活有何作用 (3分)
17.行道樹代表一種什么樣的精神 (3分)
(三)(15分)
我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。
我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。
18.指出下面加點的“這個”和“這種”所指代的內(nèi)容。(4分)
①為了實現(xiàn)這個理想。( )
②我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然。( )
19.“沒有申請鐳的專利”這件事體現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度 (3分)
20.“我堅信我們是對的”中“堅信”一詞可否換成“相信” 為什么 (3分)
21.作者說“人類需要尋求現(xiàn)實的人”“人類也需要夢想家”。根據(jù)文段內(nèi)容，你認為居里夫人屬于哪一種人 (2分)
22.你怎樣理解“我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”這句話 (3分)
三、文言文閱讀(10分)
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 有朋自遠方來，不亦樂乎 人不知而不慍，不亦君子乎 ”(《學(xué)而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?《里仁》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”(《泰伯》)
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！?《衛(wèi)靈公》)
23.指出下面句中的通假字并解釋。(3分)
①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 ( )
②由，誨女知之乎! ( )
③知之為知之，不知為不知，是知也。( )
24.按照下面的意思，從文中找出相應(yīng)的的句子填在橫線上。(3分)
①舉一反三是智慧的搖籃。
②學(xué)習(xí)與思考應(yīng)有機結(jié)合。
③學(xué)用結(jié)合，樂趣無窮。
25.寫出課文中的成語(至少4個)。(2分)
26.按提示摘錄出語段中的名言警句。(2分)
①談求知態(tài)度的：
②談學(xué)習(xí)方法的：
③談修身做人的：
四、寫作(30分)
27.讀了《第一次真好》這篇短文，你有沒有聯(lián)想起你的人生道路上的“第一次”?請以“第一次”為話題，寫一篇記敘文，切入口要小、巧，選材、立意盡可能給人以新鮮的感受，不少于500字。
中考聯(lián)網(wǎng)
一、積累與運用
【考題展示】
1.(廣東省實驗區(qū)，2005)下列加點字讀音不相同的一項是( )
A.欣慰 馨香 薪水 辛苦 B.嫻熟和弦 頭銜 嫌疑
C.起哄 洪水 拱橋 烘托 D.陰謀 殷切 音訊 原因
2.(天津市，2005)下面句子修辭方法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。
B.知識如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C.姑娘從泉邊汲水回來了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂;盛開在她的眼睛和眉毛上。
D.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動人的小夜曲。
3.(鹽城市，2005)下列句子中沒有語病的一項是( )
A.在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。
B.春節(jié)晚會上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評。
C.雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D.大力加強未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務(wù)。
【解題思路】
第一題為語音題。主要考查多音字和形似字。A的“馨”、B的“弦”、D的“殷”都是易誤字。第二題為修辭題。考查修辭手法的運用，有一定難度。A句的“嫩綠”與“五彩斑斕”矛盾，比喻失當(dāng)。第三題為病句判斷題。A句的“發(fā)揮”應(yīng)改為“發(fā)揚”，C句的“不要”多余，D句應(yīng)在“思想品德”后加上“教育”。
答案：1.C 2. A 3.B
【一試身手】
1.給下列詞語中加點的字注音。(4分)
玷污( ) 雛形( ) 稟告( ) 奢望( )
2.按所給多音字的讀音組詞有誤的一項是( )。(2分)
A.稱(chēng)稱心 據(jù)(jū)拮據(jù) B.煞(shà)煞白 難(nàn)劫難
C.曲(qǔ)曲折 間(jiàn)間隔 D.冠(guān)衣冠 挑(tiǎo)挑撥
3.下列各組詞語感情色彩完全一致的一組是( )。(2分)
A.鼓動 煽動 鼓勵 鼓舞 B.歡樂 歡暢 歡快 歡欣
C.揭穿 揭發(fā) 揭示 揭露 D.表揚 表彰 贊揚 表白
4.默寫填空。(7分)
①我寄愁心與明月， 。
②何當(dāng)共剪西窗燭， 。
③ ，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨， 。
④子曰：“_________________，不亦說乎 ___________________，不亦樂乎?_______________，不亦君子乎?”
⑤曾子曰：“吾日三省吾身：_______________________乎?__________________乎?傳不習(xí)乎?”
⑥子曰：“學(xué)而______________________，思而_____________________?！?BR> ⑦《論語》是記錄 的書， 家經(jīng)典著作之一。孔子，名 ，字 ， 時 國人，我國古代偉大的 家 家。
5.指出下列句子采用的修辭手法，并聯(lián)系課文簡析其作用。(6分)
①他牢牢地盯著月亮，就像財主盯著自己的金窖。
②我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。
③第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次看見學(xué)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來……
二、現(xiàn)代文閱讀
【考題展示】
(2005年邵陽市)
草鞋人和皮鞋人
一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。
雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時發(fā)出屢屢光亮。
這條路上，這兩雙腳曾有無數(shù)次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋，能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一兩年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的“吱嘎”擔(dān)子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸爸，我來挑吧!”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂?shù)米 ！辈菪撕沽鳚M面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔(dān)子往上爬。
“叭”，擔(dān)子變成了四個包，順道滾到皮鞋邊。
草鞋人跌到了山間雜草中。
“爸，怎么了?怎么了!”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡。看草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“剛才是草鞋人掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程?！辈菪藞?zhí)意不讓。
“偉偉聽話么?”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著你呢!”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了很多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔(dān)，請求說?！跋铝诉@道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧!”草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔(dān)子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上的街道移動著。
馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評價，養(yǎng)了個好兒，城里能作官，鄉(xiāng)里能挑擔(dān)，是個孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走到不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道，草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔(dān)，駝腰前進。望著前面草鞋人的背影,皮鞋人在后面流淚。
1.本文的“草鞋人”是指_________，“皮鞋人”是指__________。在人稱上本文是采用第 人稱來寫的。
2.開頭一段的自然景物描寫在文中起了什么作用?
3.第四段是插敘，請用簡潔的文字概括本段段意。
4.讀罷本文，聯(lián)系到你的父母，你一定會有與皮鞋人同樣的感受，請你寫幾句出自內(nèi)心的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。
【解題思路】
第1題考查的是記敘的要素。閱讀記敘文，首先要弄清楚記敘的要素，即什么時間，什么地點，什么人物，發(fā)生了什么事，事情的經(jīng)過、結(jié)果如何，這樣才能清楚事情的來龍去脈，明確要表達的中心。題目的橫線處是對本文主要人物和敘述人稱的考查。第2題考查景物描寫的作用，可從烘托任務(wù)特點和性格的角度把握。第3題是考查文意歸納，要抓住主要信息概括。第4題是開放性拓展，只要能結(jié)合題目要求聯(lián)系自己的生活即可。
答案：1. 父親 兒子 三 2. 烘托走路的艱難 3. 從鞋的變化寫出了生活的變化之大 4.可憐天下父母心。父母總希望自己的兒女生活好，有出息。我們一定要發(fā)奮努力，不辜負父母的養(yǎng)育之恩
【一試身手】
(一)閱讀下文，回答問題。
一場風(fēng)雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。
這是故鄉(xiāng)的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍曠遠的天空悠然飄落，百轉(zhuǎn)千回之后遺落于地，并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時的超脫、瀟灑和平靜。這是秋葉生命的涅槃。
由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻。而它們成熟之后離開母體也是一種使命的完成。
用不著唱歌，只需那一場風(fēng)一場雨，秋葉便可于風(fēng)雨中飄飄落下。
這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺上最真實的道具。
樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也是戲劇。然而，他們遠是被這壯觀的落葉場面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。
一個遠來的游子，被這舞劇所表演的熱愛生命的主題而深深感動。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在故鄉(xiāng)初秋的風(fēng)景里。
1.此文中寫產(chǎn)生“生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎”是由于( )
A.熱愛生命，珍惜生命 B.未完成功業(yè)的遺憾
C.貪圖名利權(quán)位，畏懼死亡 D.病痛的折磨
2.“這是秋葉生命的涅槃?！币痪渲小斑@”指什么?如何理解“涅槃”?
3.文章最后一段的最后一句，運用的修辭手法是( )
A.比喻 B.擬人
C.擬物 D.象征
4.結(jié)合上下文，領(lǐng)會下列句子的含義。
(1)由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體。
(2)直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發(fā)出劈劈啪啪的燃燒聲。
5.根據(jù)文義，運用文中詞語或略作改動，歸納秋葉所體現(xiàn)出的精神。
(二)閱讀《擺渡自己》，回答問題。
①生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。
②人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。
③煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發(fā)出一聲嘆息就轟然被擊倒。
④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。
⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。
⑥正攻讀博士學(xué)位，卻患上了運動神經(jīng)細胞病，不能說、不能動的史蒂芬·霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……
⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。
⑧也許一生中我們不會遭遇這樣的大災(zāi)難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏!折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。
⑨當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望?
⑩有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。
也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風(fēng)晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。
所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。
1.給加點的字注音。
猝不及防( ) 自怨自艾( ) 陰風(fēng)晦雨( ) 蹂躪( )
2.解釋詞語。
(1)萬念俱灰：________________________________________________________
(2)自怨自艾：________________________________________________________
3.文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法?含義是什么?
4.第⑤段引述故事，史鐵生為自己“折了一只船”，實際是指什么?
5.第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么?
6.本文的結(jié)尾說，“這只船常常就在我們自己手里”應(yīng)如何理解?
7.綜觀全文，對標(biāo)題“擺渡自己”的含義理解正確的一項是( )
A.正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立于不敗之地。
B.碰到苦難、折磨時，要善于回避，使自己超脫出來。
C.要善于面對各種苦難，尋找方法途徑，戰(zhàn)勝不幸命運。
D.要善于用巧妙的方法排解內(nèi)心的痛苦，轉(zhuǎn)移折磨。
三、文言文閱讀
【考題展示】
(2005年南京市)
閱讀下面兩段文言文，完成題目。
【甲】
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?BR> 一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂.此不為遠者小而近者大乎 ”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎 ”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” (《兩小兒辯日》)
【乙】
晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡①意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠 ”答日：“日遠。不聞人從日邊來，居然可知。”元帝異之。明日集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答日：“日近?！痹凼眨骸昂喂十愖蛉罩孕?”答日：“舉目見日，不見長安?！?(《世說新語》)
注：①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。
1.解釋下列句中加點詞。
(1)及其日中如探湯( ) (2)元帝異之( )
2.下列與例句中“以”意義和用法相同的一項是( )
例句：我以日始出時去人近
A.朋帝問何以致泣 B.告以此意，更重問之
C.皆以美于徐公 D.策之不以其道
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)孰為汝多知乎 譯文：
(2)何故異昨日之言邪 譯文：
4.【甲】段中兩小兒爭辯的問題是 ，【乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是 ，問題不同，但兩則故事相映成趣，都表現(xiàn)了兒童的 。
【解題思路】
第1題考查文言實詞，第2題考查文言虛詞，第3題考查文言翻譯，第4題考查內(nèi)容理解。這四個方面都是文言文學(xué)習(xí)的重點。解答字詞句時要注意結(jié)合上下文理解，內(nèi)容理解則有賴于對全文的反復(fù)揣摩和把握。
答案：1.)(1)熱水;(2)對……感到驚奇 2.C 3.(1)誰說你見多識廣呢 (2)為什么和昨天的話不同呢 4.太陽何時距離人遠(近);長安和太陽哪個遠(近);聰慧(意思同即可)
【一試身手】
畫蛇添足
楚有祠者①，賜其舍人②卮③酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足?！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足?”遂飲其酒。
為蛇足者，終亡其酒。(選自《戰(zhàn)國策·齊策》)
〖注〗 ①祠者：主管祭祀的官員。 ②舍人：門客，手下辦事的人。③卮(zhī)：古代裝酒具。
1.解釋下面句子中加點的字。
①引酒且飲之 引： ②奪其卮曰 其：
③遂飲其酒 遂： ④終亡其酒 亡：
2.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
3.本文的文體是 。
4.你從本文中得到了什么啟示?用簡潔的文字表述出來。
四、寫作
【考題展示】
(2005年杭州市)
閱讀下面的材料，按要求作文。
5月1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉于這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對父子引起了大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙、果殼……人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的風(fēng)景!
請以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
【解題思路】
這道作文題的提示語非常詳細?？梢詫懻鎸嵉淖匀伙L(fēng)景，也可以寫人生“風(fēng)景”;可以寫實，也可以虛擬;可以記敘，也可以議論。總之，留給大家自由發(fā)揮的空間巨大。
不過，“弱水三千，我只取一瓢飲”，構(gòu)思的角度是不能太寬泛的。此時要做的，就是將自己的生活體驗與話題范圍對應(yīng)起來，尋找一個自己感觸最深的人、事、景、物等，做到定位、定向。然后再選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w展開，使自己的人生感悟恰切地和文體樣式、表現(xiàn)方式緊密結(jié)合。最后在語言表述上再確定好風(fēng)格。此時就可以下筆為文了。
范文：
風(fēng)景之美
保爾站在硝煙彌漫的戰(zhàn)場，炮聲響徹云霄，驚天動地。突然一顆炮彈呼嘯著飛向保爾，瞬間，他，倒下了，而他的話卻回蕩在戰(zhàn)場上。他又站了起來，在另一個戰(zhàn)場上，屹立不倒。穿越時空，我驚訝地問道：“是什么促使你又堅強地站起來?”他回答說：“是信念!”
我回想著那幅畫面，這該是一幅怎樣的風(fēng)景?
突然，我領(lǐng)悟到原來“信念”就是風(fēng)景，真美。
魯迅先生用他抑揚頓挫的筆鋒喚醒了千百萬人民的靈魂。先生把手術(shù)刀換成了筆桿子，因為他知道，醫(yī)好他們的身軀，不如醫(yī)好他們的心靈，他吶喊，在人民中他欣慰地得到了共鳴?！笆鞘裁醋屇惴艞壛死硐?，棄醫(yī)從文?”我看著瘦小的身軀問道?！皭蹏甭曇羧允穷D挫。
我想像著他寫文章時的激昂，這又是一幅怎樣的風(fēng)景呢?
突然明白“愛國”就是風(fēng)景，好美。
“采菊冬籬下，悠然見南山”，陶淵明一邊澆水一邊吟。他雖然有遠大的抱負，但是朝中的腐敗，讓他無用武之地，所以他隱居山中，也好不自在。我輕言輕語地問：“汝果弗朝，心甘之?！彼麑υ唬骸靶钠綒夂鸵苍?”
滿園菊花飄香，這又是怎樣的風(fēng)景呢?
突然明白“平靜”就是風(fēng)景，好美。
風(fēng)景是心中的那一份信念，讓你奮發(fā)向前，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
風(fēng)景是愛國的那一份情意，讓你慷慨激昂，開拓屬于自己的區(qū)域。
風(fēng)景是內(nèi)心的那一份平靜，讓你安逸自在，營造屬于自己的氛圍。
【點評】
本文作者的構(gòu)思別具一格：用大膽的想象，穿越時空，精心組合了中外文學(xué)史上三位名人的事跡——保爾的堅強、魯迅的激昂、陶淵明的高潔，采用問答——“我”與歷史或文學(xué)人物的對話的形式，提煉和闡釋“風(fēng)景”的不同內(nèi)涵——“風(fēng)景是心中的那一份信念”、“風(fēng)景是愛國的那一份情意”、“風(fēng)景是內(nèi)心的那一份平靜”。而結(jié)尾的歸納總結(jié)，則進一步深化了主題。
【一試身手】
愛是我們生活中永恒的主題。一學(xué)期以來，在你和同學(xué)、老師相處的日子里，一定能感受到愛的溫暖。請以《溫暖》為題，寫一篇記敘文。
要求：
①從平凡的小事中感受到愛的溫暖，要有真情實感;②寫中學(xué)里的同學(xué)或者老師;③書寫工整，500字以上。
單元綜合檢測
常規(guī)檢測
一、1.A 2.弦;冉冉;剔;溘;愧;致 3.A 4.①指受益很多;②比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害;③比喻嚴格督促使之進步。 5.D 6.略 7.D 8.略
二、(一)9.①洗滌 ②只能遠遠看見而不能接近。 10.理想的意義。 11.“大寫的人”指脫離了低級趣味，有崇高理想并為之奮斗不止的人?！坝谷恕敝敢话愕娜耍礋o理想、碌碌無為的人。 12.提示：注意寫出理想對不同人的不同意義。
(二)13.①加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 ②只有。 14.許多朋友都說我們是不該站在城市的飛塵里 15.我們生活在充滿車輛與煙囪的城市里 16.表現(xiàn)同伴的自由快樂，也襯托出行道樹在城市煙塵里默默奉獻的品質(zhì)。 17.以苦為樂，甘愿自我犧牲的精神。
(三)18.①追求安靜的工作和簡單的家庭生活。 ②在一個國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。 19.簡單的家庭生活，純粹的科學(xué)研究。 20.不可以?！皥孕拧笔菆詻Q相信，語意比“相信”重，更能說明作者的生活態(tài)度。 21.屬于“夢想家”。 22.作者的意思是希望國家能給予她最大的自由，讓她能不受干擾地從事科研工作。
三、23.①“說”通“悅”，愉快。 ②“女”通“汝”，你。 ③最后一個“知”通“智”，聰明。 24.①溫故而知新，可以為師矣。 ②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ③學(xué)而習(xí)之，不亦樂乎。 25.任重道遠死而后已;己所不欲，勿施于人;溫故知新;見賢思齊;三人行必有我?guī)?26.①知之為知之，不知為不知。 ②學(xué)而時習(xí)之。 溫故而知新。 ③人不知而不慍。 三人行，必有我?guī)熝伞?有朋自遠方來，不亦樂乎。
四、27.略
中考聯(lián)網(wǎng)
一、1.diàn;chú;bǐng;shē 2.A 3.B 4.①～⑥略 ⑦《論語》是記錄孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的書，共二十篇、儒家。名丘、字仲尼，春秋末期、魯國，思想家，教育家。 5.①比喻;用比喻的修辭手法形象生動的表現(xiàn)了白兔對月亮的喜愛。②擬人;用擬人的修辭手法寫出行道樹經(jīng)受的痛苦，表現(xiàn)行道樹的奉獻精神。③排比;用排比的修辭手法增強了語言的氣勢，強調(diào)第一次的經(jīng)歷很豐富。
二、(一)1.C 2.指秋葉悠然飄落，超脫瀟灑的姿態(tài)。當(dāng)樹葉走過自己的生命歷程，面對秋天的到來，沒有苦痛，沒有迷戀地飄落。真是達到了一種涅槃的自由。3.A(將自己比喻成一枚秋葉)4.(1)秋葉的飄落在天地間形成一道壯美的風(fēng)景，輝煌了母體，落到地下，變成養(yǎng)料，滋潤養(yǎng)育了母體。(2)游子的思想感情被秋葉旺盛的生命力和超脫瀟灑的的奉獻精神強烈震撼，把秋葉的精神融進了自己的思想感情當(dāng)中。5.無私奉獻，不求索取，熱愛生命，超脫瀟灑。(二)1.cù yì huì lìn 2.(1)一切想法、打算都破滅了。形容失意或遭受沉重打擊后的極端失望心情。(2)自我悔恨。艾：治理、改正。 3.比喻的說法。(或“形象的說法”)揚起生活的勇氣，找到一種拯救自己的方法。 4.用寫作(或“創(chuàng)作”)的方法活下去(或“拯救自己”)。 5.日常生活中碰到的各種困難和挫折。 6.尋找拯救自己的方法在于自信，在于不喪失成功的希望，而加上“常?！币辉~，又說明自信不失望也并非是絕對有用的方法，因為人也有不能主宰自己的時候。 7.C
三、1.①引：拿、舉。②其：他的。③遂：于是、便。④亡：丟失。 2.蛇本來沒有腳，你怎么能畫它的腳呢? 3.寓言 4.示例：做多余的事情，有時出力不討好;做事情要把握好分寸，否則好事會變成壞事。
四、略
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