出國留學網(wǎng)liuxue86.com 2012年10月26日 12時訊
根據(jù)美國教育週刊(Education Week)本(2012)年10月17日報導，為迎接預計于2014-15學年實施的「共同評量」（Common Assessments，CA），美國各地學校亟需校園網(wǎng)路升級及加強全面數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)。另外，本年9月24日公布的一份各州教育科技愿景報告書，亦建議各校在2014-15學年前完成外部網(wǎng)路連線100Mbps/1,000users之標準以達成在2017年前教科書全面數(shù)位化之目標。在此雙重任務下，預期學校申請聯(lián)邦教育科技補助經(jīng)費之競爭將更加激烈。
美國教育週刊報導，「學習基金會」(Funds for Learning)執(zhí)行長John Harrington即指出:「無疑地，聯(lián)邦年度E-rate計畫經(jīng)費23億美元的申請案競爭將更加激烈，這些申請案中尤其將增加很多對寬頻網(wǎng)路(broadband Web)的需求」；雖然聯(lián)邦通信委員會(Federal Communications Commission)近三年來持續(xù)鼓勵學校強化寬頻網(wǎng)路設(shè)施，但根據(jù)「軟體及資訊工業(yè)協(xié)會」(Software and Information Industry Association, SIIA)報告指出，不論是因應「共同評量」（CA）或面對當前快速發(fā)展的數(shù)位時代，「強大的校園連網(wǎng)」(robust on-campus Internet connections)都仍是當前學校最急切的需求(Quillen, 2012)。
此外，由美國各州教育科技主管組成的「教育科技主管協(xié)會」（State Educational Technology Directors Association，SETDA），也于本(2012)年9月24日公布一份揭示各州教育科技愿景的報告:「超越紙本:重新構(gòu)思數(shù)位時代的中小學教科書圖像」(Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age)，報告建議各州學校在2017年前將教科書全面數(shù)位化，并具體建議各學區(qū)及各校應開始投資需有的設(shè)備及數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)，包括寬頻網(wǎng)路(broadband Web)、數(shù)位設(shè)備等，建議2014-15學年前，學校應該有外部網(wǎng)路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017年前達到1Gbps per 1,000 users的標準(SETDA,2012)。這標準其實也是允許學生及教師使用網(wǎng)路科技資源，例如教學影頻、網(wǎng)路研討會(webinars)、線上課程、開放式教育資源(open educational resources, OERs)及網(wǎng)路形成性評量及總結(jié)性評量的基本配備，而2014-15學年也正是「共同評量」（CA）上路的時間。
面對共同評量及教科書數(shù)位化之時代來臨，美國各校急須加速寬頻化及擴充網(wǎng)路數(shù)位基礎(chǔ)設(shè)備，這也讓聯(lián)邦、各州及學區(qū)、學校都將擴充網(wǎng)路功能及提升數(shù)位設(shè)備列為當前重點工作。
「教育科技主管協(xié)會」（SETDA）的「超越紙本:重新構(gòu)思數(shù)位時代的中小學教科書圖像」報告，除列出許多當前各州及學區(qū)所正在進行的數(shù)位學習與開放式內(nèi)容/開放式教育資源(open educational resources, OERs)之例子，并且針對政策及企業(yè)與教育人員提出多項綜合性建議，作為各州當前教育科技政策的重要參考。其主要建議事項包括(SETDA,2012):
第一項:2017年前學校全面數(shù)位化，包括教材全面轉(zhuǎn)成數(shù)位學習內(nèi)容。
第二項:各州應建立愿景及規(guī)劃實施期程，以完成2017年全面數(shù)位化目標。包括廢除及修正相關(guān)教科用書法令，以及調(diào)整各項既定作法。
第三項:重新定義教科書(textbooks)，讓資源及補助款項可以用在支持數(shù)位教科內(nèi)容的發(fā)展。
第四項:開始投資應有的設(shè)備及數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)，包括寬頻網(wǎng)路、數(shù)位設(shè)備等，建議未來二年，學校應該有外部網(wǎng)路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017-18學年前達到外部網(wǎng)路連接1Gbps per 1,000 users，及內(nèi)部網(wǎng)路連接10 Gbps per 1,000 users的標準。
第五項:原本對教科書及內(nèi)容限制的政策，應該調(diào)整修正，僅提供建議綱要(advisory guides)，各州應該廣泛分享數(shù)位教材評估的分析或研究報告。
第六項:確保市場對數(shù)位教材的開放性，可以猶他州的例子作為榜樣。(按:猶他州已訂定政策鼓勵開放式教育資源(OERs)在課堂使用，該州教學材料中心(Instructional Materials Center)也訂定教科書及課程規(guī)劃使用建議指引供學校參考，該項指引公布在網(wǎng)站上，并分成出版商、學科及課程等範疇，供學校及教師具體運用。)
參考文獻:
Quillen, I.(2012, October 17). Bandwidth Demands Rise as Schools Move to Common Core. Education Week. Vol. 06, Issue 01.
SETDA(2012). Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age. DC: SETDA. Retrieved September 25, 2012, from http://setda.org/web/guest/outofprint
(駐美國代表處文化組張佳琳)
(出國留學網(wǎng)www.liuxue86.com)
根據(jù)美國教育週刊(Education Week)本(2012)年10月17日報導，為迎接預計于2014-15學年實施的「共同評量」（Common Assessments，CA），美國各地學校亟需校園網(wǎng)路升級及加強全面數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)。另外，本年9月24日公布的一份各州教育科技愿景報告書，亦建議各校在2014-15學年前完成外部網(wǎng)路連線100Mbps/1,000users之標準以達成在2017年前教科書全面數(shù)位化之目標。在此雙重任務下，預期學校申請聯(lián)邦教育科技補助經(jīng)費之競爭將更加激烈。
美國教育週刊報導，「學習基金會」(Funds for Learning)執(zhí)行長John Harrington即指出:「無疑地，聯(lián)邦年度E-rate計畫經(jīng)費23億美元的申請案競爭將更加激烈，這些申請案中尤其將增加很多對寬頻網(wǎng)路(broadband Web)的需求」；雖然聯(lián)邦通信委員會(Federal Communications Commission)近三年來持續(xù)鼓勵學校強化寬頻網(wǎng)路設(shè)施，但根據(jù)「軟體及資訊工業(yè)協(xié)會」(Software and Information Industry Association, SIIA)報告指出，不論是因應「共同評量」（CA）或面對當前快速發(fā)展的數(shù)位時代，「強大的校園連網(wǎng)」(robust on-campus Internet connections)都仍是當前學校最急切的需求(Quillen, 2012)。
此外，由美國各州教育科技主管組成的「教育科技主管協(xié)會」（State Educational Technology Directors Association，SETDA），也于本(2012)年9月24日公布一份揭示各州教育科技愿景的報告:「超越紙本:重新構(gòu)思數(shù)位時代的中小學教科書圖像」(Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age)，報告建議各州學校在2017年前將教科書全面數(shù)位化，并具體建議各學區(qū)及各校應開始投資需有的設(shè)備及數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)，包括寬頻網(wǎng)路(broadband Web)、數(shù)位設(shè)備等，建議2014-15學年前，學校應該有外部網(wǎng)路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017年前達到1Gbps per 1,000 users的標準(SETDA,2012)。這標準其實也是允許學生及教師使用網(wǎng)路科技資源，例如教學影頻、網(wǎng)路研討會(webinars)、線上課程、開放式教育資源(open educational resources, OERs)及網(wǎng)路形成性評量及總結(jié)性評量的基本配備，而2014-15學年也正是「共同評量」（CA）上路的時間。
面對共同評量及教科書數(shù)位化之時代來臨，美國各校急須加速寬頻化及擴充網(wǎng)路數(shù)位基礎(chǔ)設(shè)備，這也讓聯(lián)邦、各州及學區(qū)、學校都將擴充網(wǎng)路功能及提升數(shù)位設(shè)備列為當前重點工作。
「教育科技主管協(xié)會」（SETDA）的「超越紙本:重新構(gòu)思數(shù)位時代的中小學教科書圖像」報告，除列出許多當前各州及學區(qū)所正在進行的數(shù)位學習與開放式內(nèi)容/開放式教育資源(open educational resources, OERs)之例子，并且針對政策及企業(yè)與教育人員提出多項綜合性建議，作為各州當前教育科技政策的重要參考。其主要建議事項包括(SETDA,2012):
第一項:2017年前學校全面數(shù)位化，包括教材全面轉(zhuǎn)成數(shù)位學習內(nèi)容。
第二項:各州應建立愿景及規(guī)劃實施期程，以完成2017年全面數(shù)位化目標。包括廢除及修正相關(guān)教科用書法令，以及調(diào)整各項既定作法。
第三項:重新定義教科書(textbooks)，讓資源及補助款項可以用在支持數(shù)位教科內(nèi)容的發(fā)展。
第四項:開始投資應有的設(shè)備及數(shù)位基礎(chǔ)建設(shè)，包括寬頻網(wǎng)路、數(shù)位設(shè)備等，建議未來二年，學校應該有外部網(wǎng)路連線的標準為:100 Mbps per 1,000 users，以及在2017-18學年前達到外部網(wǎng)路連接1Gbps per 1,000 users，及內(nèi)部網(wǎng)路連接10 Gbps per 1,000 users的標準。
第五項:原本對教科書及內(nèi)容限制的政策，應該調(diào)整修正，僅提供建議綱要(advisory guides)，各州應該廣泛分享數(shù)位教材評估的分析或研究報告。
第六項:確保市場對數(shù)位教材的開放性，可以猶他州的例子作為榜樣。(按:猶他州已訂定政策鼓勵開放式教育資源(OERs)在課堂使用，該州教學材料中心(Instructional Materials Center)也訂定教科書及課程規(guī)劃使用建議指引供學校參考，該項指引公布在網(wǎng)站上，并分成出版商、學科及課程等範疇，供學校及教師具體運用。)
參考文獻:
Quillen, I.(2012, October 17). Bandwidth Demands Rise as Schools Move to Common Core. Education Week. Vol. 06, Issue 01.
SETDA(2012). Out of Print: Reimagining the K-12 Textbook in a Digital Age. DC: SETDA. Retrieved September 25, 2012, from http://setda.org/web/guest/outofprint
(駐美國代表處文化組張佳琳)
(出國留學網(wǎng)www.liuxue86.com)