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“細(xì)節(jié)描寫”病文升格與啟示
[真題回放]
請(qǐng)以“我們的心近了”為題，寫一篇文章。
[提示與要求]
(1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感情、認(rèn)識(shí)。(2)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章;否則會(huì)影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。
(2007年安徽中考卷)
[失誤作文]
我們的心近了
安徽一考生
那年暑假，我和山參加了一個(gè)夏令營組織，去體驗(yàn)生活，感受生活。到了營地，我們穿上軍裝，開始了我們新的體驗(yàn)。
項(xiàng)目一：我們?nèi)サ氖桥诒鴮W(xué)院，第一項(xiàng)目就是在炎熱的天氣下跑步、練功、做俯臥撐。跑步時(shí)，我不小心被絆倒，山把我拉起，帶著我一起跑;在做俯臥撐時(shí)，他為我加油，為我擦去汗水……
我體會(huì)到山的體貼。
項(xiàng)目二：自己的事自己干。在這里，要求早上晨練，要把自己的被子疊得方方正正，像一塊“豆腐”，可無論我怎么疊，也不像豆腐，而是像一塊凹凸不平的“海綿”。山疊好了，便過來教我。在他的指導(dǎo)下，我疊得有點(diǎn)像了。
我體會(huì)到了山的樂于助人。
項(xiàng)目三：自己做飯。在家里，我只會(huì)做西紅柿炒雞蛋，但在這里，還要煮飯，我頓時(shí)呆住了?！拔以趺磿?huì)做?”山過來，告訴了我做飯的步驟?，F(xiàn)在，我終于會(huì)煮飯了，吃著香噴噴的飯，回味無窮。
我體會(huì)到了山的能干。
項(xiàng)目四：參觀學(xué)院的軍事基地。這里四周被高樹包圍，里面有許許多多的飛機(jī)、火炮，最高的還有一個(gè)大火箭，我不明白它們是怎么發(fā)射的，山便向我一一講解。
我體會(huì)到山的見多識(shí)廣。
一個(gè)星期的夏令營就這樣結(jié)束了，我和山彼此了解了很多。由于他父母工作的原因，山去上海上學(xué)了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)最了解、最關(guān)心我的人。
祖國很大，高山很多，河流很長，可無論怎樣，都分不開我和山。由于在一起了解了很多，我想就是這個(gè)原因，我和山的心分不開，反而我和他的心更近了。
[升格支招]
這是一篇考場(chǎng)二類文。文章層次清晰，分四個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目來表現(xiàn)出“我們的心近了”。但文章最大的缺憾是內(nèi)容不夠具體生動(dòng)。不妨從以下幾方面而做點(diǎn)修改：
1、文章結(jié)構(gòu)運(yùn)用鏡頭組合的形式。即刪去不必要的描寫，然后對(duì)典型事例進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫。如“項(xiàng)目一”中可以側(cè)重記敘跑步或做俯臥撐的事，增加真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。
2、注意塑造山的形象。文中的“山”給人的感覺不夠真實(shí)，主要原因是對(duì)“山”缺乏具體形象的描寫。
3、舉例要恰當(dāng)。“項(xiàng)目四”與“但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)最了解、最關(guān)心我的人”不符，山的見多識(shí)廣對(duì)突出主題作用不大，應(yīng)該刪去。
[升格作文]
我們的心近了
那年暑假，我和山參加了一個(gè)夏令營組織，去體驗(yàn)生活，感受生活。到了營地，我們穿上軍裝，便開始了我們的新體驗(yàn)。
鏡頭一
我們?nèi)サ氖桥诒鴮W(xué)院，第一項(xiàng)活動(dòng)就是在炎熱的天氣下跑步、練功、做俯臥撐。跑步時(shí)，我不小心被絆倒，霎時(shí)，一種劇烈的疼痛感襲遍全身。聽著教官的催促與訓(xùn)斥，我委屈極了，我又不是自己要摔倒的!淚水模糊之際，一雙溫暖的手伸向了我。山把我拉起，帶著我一起跑，他低聲地安慰我，為我加油，直到訓(xùn)練完成。我們一起累倒在地，卻都綻放出快樂的笑容。
我們的心近了。我體會(huì)到山的體貼。
鏡頭二
自己的事自己干。在這里，要求早上晨練之前要把自己的被子疊得方方正正，像一塊“豆腐”，可無論我怎么疊，也不像豆腐，更像一塊凹凸不平的“海綿”。我不禁有幾絲著急，萬一趕不上晨練可就糟了。正在這時(shí)，山笑著對(duì)我說：“怎么，你的豆腐還沒做好?”不久，山疊好了，便過來教我。在他的指導(dǎo)下，我疊得有點(diǎn)像了，然后回了他一句：“我這是新世紀(jì)的豆腐!”
我們的心近了。我體會(huì)到山的樂于助人。
鏡頭三
自己做飯。在家里，我只會(huì)做西紅柿炒雞蛋，但在這里，還要煮飯，我頓時(shí)呆住了。“我怎么會(huì)做?”山過來，告訴了我做飯的步驟，然后學(xué)父母的腔調(diào)說了一句：“孩子，要努力啊!”現(xiàn)在，我終于會(huì)煮飯了，吃著香噴噴的飯，回味無窮。
我們的心近了。我體會(huì)到了山的能干。
一個(gè)星期的夏令營就這樣結(jié)束了，我和山彼此了解了很多。由于他父母工作的原因，山去上海上學(xué)了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)最了解、最關(guān)心我的人。
祖國很大，高山很多，河流很長，可無論怎樣，都分不開我和山。由于在一起生活了一段時(shí)間，我想就是這個(gè)原因，我和山的心分不開，反而我和他的心更近了。
【簡(jiǎn)評(píng)】
升格文增加了具體細(xì)致的描繪，如“鏡頭一”中“我”對(duì)疼痛的感覺，山對(duì)“我”的幫助，一起累倒在地的場(chǎng)景;“鏡頭二”中“我”和山幽默的對(duì)話等。這些無不淋漓盡致地表現(xiàn)了青少年的心理行為特點(diǎn)，也正是這種共性使得“我們的心近了。”這樣，文章更加真實(shí)自然，也更富有感染力。
[升格啟示]
要使文章內(nèi)容真實(shí)有感，就必須根據(jù)中心的需要，詳細(xì)具體地描繪其細(xì)節(jié)。圍繞中心，選取典型事例來支持這個(gè)中心，是具體;記敘時(shí)，把事件的關(guān)鍵部分、人物言談舉止詳加描繪或?qū)θ宋锏男睦?、神態(tài)、肖像等細(xì)節(jié)加以刻畫，也是具體;繪景時(shí)，詳細(xì)介紹景物的形狀顏色等，更是具體。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、排比等多種修辭手法，不僅能使具體的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，而且能打動(dòng)人，并給人留下深刻的印象。
凸現(xiàn)亮點(diǎn)，巧筆描繪，抓住典型，細(xì)致刻畫，讓所寫的內(nèi)容具體到實(shí)處，這便是寫好生活，寫好自己，抒寫真情美文的重要原則和方法。
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