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中考文言文閱讀專項突破訓練——語句理解
考點解讀：
《語文課程標準》要求學生積累一定量的文言詞語，能結合語境理解常見文言句子的意思。閱讀文言語句，要把握句子的主要意思，能用現(xiàn)代漢語闡述句子的大致內容。掌握文言文中與現(xiàn)代漢語表達方式不同的特殊句式，有助于提高學生的理解能力。文言文中常見的特殊句式主要有：判斷句、被動句、倒裝句、省略句等。文言文中的一些固定句式，也需要掌握。
答題技巧：
一、翻譯原則。
“信”——忠實原文;“達”——暢達明白;“雅”——文辭優(yōu)美。
二、翻譯“六法”。
1.留。在翻譯文言語句時，其中的專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、官名等，可不翻譯。如：
原句：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)
譯句：慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵郡做太守。
【解析】原句中的“慶歷”“滕子京”“巴陵郡”等均可保留。
2.補。在翻譯文言語句時，應將文言語句中省略的詞語、句子成分適當?shù)匮a充出來。如：
原句：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。(《桃花源記》)
譯句：(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問(他)從哪里來的。(漁人)一一做了回答。(桃源中人)便把(漁人)請到家里，擺酒殺雞做飯，殷勤款待(漁人)。
【解析】原句中省略的主語和賓語翻譯時要補出來。
3.刪。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞，在句子結構上起標志性作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞語可以替代的，均可刪去。如：
原句：夫戰(zhàn)，勇氣也。(《曹劌論戰(zhàn)》)
譯句：作戰(zhàn)，是靠勇氣的。
【解析】“夫”為發(fā)語詞，沒有實在意義，翻譯時可刪去。
4.換。對古今意義相同但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代漢語中的詞語，單音節(jié)詞要換成雙音節(jié)詞，使譯文暢達明快。如：
原句：齊師伐我。(《曹劌論戰(zhàn)》)
譯句：齊國的軍隊攻打我們魯國。
【解析】句中的單音節(jié)詞“師”“伐”要換成雙音節(jié)詞“軍隊”“攻打”。
5.調。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。
原句：甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)
譯句：你太不聰明了。
【解析】翻譯時應調整為“汝之不惠甚矣”。
6.選。文言文中一詞多義的現(xiàn)象很常見，因此選用恰當?shù)脑~義進行翻譯，已成為文言文翻譯的難點，這就要求學生聯(lián)系具體語境作出正確選擇。
記住下面的歌謠，希望能對同學們的備考有所幫助。
瀏覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。
難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。
人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。
常見虛詞，因句而異。實詞活用，考察全句。
領會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。
考勢預測：
語句理解，要求學生在掌握一定量文言詞語意義與用法的基礎上，能結合具體語境理解文言語句的意思，然后再將文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
近年來，江西卷該類題賦分均為2分，題型都是說說下面句子(畫線句)的意思，即從文段中找出一兩個句子，要求將其翻譯成現(xiàn)代漢語。從其他省份來看，情況稍有不同。如2007年浙江麗水卷分兩個小題，均要求翻譯文段中所選句子，賦分為4分，即每句2分。山東濟寧卷也是兩個小題，但是每小題有3個句子，題量有所增加。浙江溫州卷又有所變化，分為兩個小題，第一小題要求補出省略句中省略的內容，賦分2分;第二小題要求用現(xiàn)代漢語翻譯所選文段中畫線的句子，有3個句子，賦分3分。這道題所占分值達到5分。
真題在線
1.說說下面句子的意思。
吾始今知天下之有法也!
(2007年江西卷)
2.舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
(1)餓其體膚。
(2)人恒過然后能改。
(2007年浙江麗水卷)
3.【甲】魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也，生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
【乙】曾子(名參)衣敝衣以耕。魯君使人往致邑(給一座城)焉，曰：“請以此修衣?！痹硬皇?。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受?”
曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎?”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也。”
(選自《說苑》)
用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
(2)先生非求于人，人則獻之，奚為不受?
(2007年山東濟寧卷)
【解析】解答第1題可以抓住重點詞語以直譯的方式完成，做到語言通暢，符合原文的內容和語言風格即可。解答第2題要注意“然后”一詞與現(xiàn)代漢語的不同。解答第3題要注意“奚”是疑問代詞，可譯為“何”什么。
【答案】1. 我到現(xiàn)在才知道天下有法律了!2. (1)使他經受饑餓，以致肌膚消瘦。(2)一個人經常犯錯誤，犯錯誤后才能改正。3. (1)并不只是賢德之人才有這種志向，一般人都有，只是賢德之人能夠保持而沒有喪失罷了。(2)(這)并不是先生您向人乞求的，(而是)人們敬獻給您的，為什么(您)不接受它呢?
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